Analisis pemetaan ini digunakan SMA N 1 Wirosari 2013-2014Full description
Full description
SK penetapan pedoman manajemen risikoFull description
Kkm SmkDeskripsi lengkap
farFull description
kkmFull description
KKMFull description
KKM KoputerJarDasFull description
KKM IPA SMKFull description
KKM Pemograman DasarFull description
asdfghjkl;Deskripsi lengkap
ANALISIS KKM keperawatan
uuu
RAMBU RAMBU KRITERIA PENETAPAN SKBM/KKM KURIKULUM 2006 1. Standa Standarr ketunt ketuntasa asan n Belaja Belajarr Minim Minimal al adalah adalah tingkat tingkat pencap pencapaia aian n kompet kompetensi ensi dasar mata epelajaran oleh siswa per matapelajaran 2. Nilai Nilai ketunt ketuntasa asan n belaja belajarr siswa siswa (kogni (kognitif tif dan psikom psikomoto otor) r) dinyatak dinyatakan an dalam dalam bentuk bilangan bulat, dengan rentang 0 – 100 3. Nilai Nilai ketunt ketuntasan asan belaj belajar ar maksim maksimum um adalah adalah 100 100 4. Madras Madrasah ah dapat menetap menetapkan kan SKBM SKBM dibawah dibawah nilai ketunt ketuntasa asan n maksim maksimum um (100), namun madrasah harus merencanakan target dalam waktu tertentu untuk mencapai ketuntasan belajar maksimum 5. Pene Penent ntua uan n ketu ketunt ntas asan an bela belaja jarr mini minimu mum m dila dilaku kuka kan n oleh oleh foru forum m guru guru yang yang berada dilingkungan madrasah yang bersangkutan 6. Pene Peneta tapa pan n nila nilaii ketu ketunt ntas asan an belaj belajar ar mini minimu mum m dila dilaku kuka kan n mela melalu luii anal analis isis is ketuntasan belajar minimum pada setiap KD 7. Peneta Penetapan pan nilai ketunta ketuntasan san belajar belajar minim minimal al setiap setiap KD dimaks dimaksud, ud, dilakuk dilakukan an melalui analisis Indikator Pencapaian (IP) pada KD yang terkait 8. Setiap Setiap KD dan IP dimung dimungkingk kingkan an adanya adanya perbedaan perbedaan nilai ketuntasan ketuntasan belajar belajar minimum, dan penetapannya harus memperhatikan kriteria sebagai berikut : (1). KOMPLEKSITAS Tingkat kerumitan dan kesulitan materi (bagi peserta didik) setiap IP atau KD yang harus dicapai siswa. a). Tiunggi (T) b). Sedang (S) c). Rendah (R) Tingk Tingkat at Kompl Kompleks eksita itas s (Kesul (Kesulita itan n & kerumi kerumitan) tan) setia setiap p IP/KD IP/KD yang yang harus harus dicapai oleh siswa dikatakan Tinggi, bila da lam pelaksanaannya menuntut : SDM memahami Kompetensi yang harus dicapai oleh siswa kreatif dan inovatif dalam melaksanakan pembelajaran WAKTU cukup lama karena perlu pengulangan •
•
•
PENALARAN dan KECERMATAN siswa tinggi
(2). DAYA DUKUNG Sara Sarana na dan dan pras prasar aran ana a yang yang dimi dimili liki ki oleh oleh madr madras asah ah dan dan sisw siswa a untu untuk k mendukung proses pembelajaran. a). Tinggi (T) b). Sedang (S) c). Rendah (R) Kemampuan Sumberdaya Pendukung Yaitu ketersediaan tenaga, sarana dan prasarana pendidikan yang sangat dibutuhkan, BOP, manajemen sekolah, kepedulian stakeholders sekolah
(3). INTAKE Kemampuan siswa secara nasional (melihat rata-rata NEM dari PSB) a). Tinggi (T) b). Sedang (S) c). Rendah (R) INTAKE (Tingkat Kemampuan Rata-rata) Siswa
KKM Kelas I didasarkan hasil seleksi PSB,
KKM Kelas II dan seterusnya didasarkan pada tingkat pencapaian KKM siswa pada semester atau kelas sebelumnya
9. Nilai Nilai ketunt ketuntasa asan n belaja belajarr minim minimal al terseb tersebut, ut, dicantum dicantumkan kan dalam laporan laporan hasil hasil belajar siswa (LHBS / Rapor) dan harus diinformasikan kepada seluruh warga madrsah dan orang tua siswa
CARA MENAFSIRKAN KRITERIA MENJADI NILAI A. Dengan memberikan point pada tiap kriteria yang ditetapkan 1) KOMPLEKSITAS a). Tinggi (T) skor :1 b). Sedang (S) skor :2 c). Rendah (R) skor :3 2) DAYA DUKUNG a). Tinggi (T) b). Sedang (S) c). Rendah (R)
skor skor skor
:3 :2 :1
4) INTAKE a). Tinggi (T) b). Sedang (S) c). Rendah (R)
sekor sekor sekor
:3 :2 :1
Misal : Jika indikator memiliki kriteria : kompleksitas rendah, daya dukung tinggi dan intake siswa sedang , maka nilai KKM nya adalah :
(3 + 3 + 2) ----------------------------- x 100 = 88,89 9 Contoh : Mata Pelajaran Kelas Semester
: Sejarah Kebudayaan Islam : IV : Ganjil
Tahun Pelajaran
: 2006/2007
Kriteria Ketuntasan Minimal / Rasionalitas Kompetensi Dasar dan Indikator (KD dan IP)
Komple ksitas
Daya Dukung
Rendah 3 Sedang 2
Tinggi 3 sedang 2
Intake
Nilai KKM 81
Sedang 2 sedang 2
88,89
1.1. Menjelaskan Menjelaskan Dakwah Nabi SAW Meneladani Ketabahan Nabi dan para sahabat Mendiskripsikan Keberadaan Nabi Muhammad SAW SAW sebagai rahmat bagi seluruh alam •
•
1.2. 1.2. Mend Mendis iskr krip ipsi sika kan n Peri Perist stiw iwa a Isra Isra’’ Mi’r Mi’raj aj Nabi Nabi Muhammad SAW Menjelaskan pengertian isro’ dan mi’roj Nabi Muhammad SAW •
Menjelaskan hikmah peristiwa Isro’ dan Mi’roj
•
Meneladani kisah teladan/i’tibar dalam peristiwa Isro’ Mi’roj •
66,67
63 Sedang 2
sedang 2
sedang 2
66,67
tinggi 1
sedang 2
sedang 2
55,56
sedang 2
sedang 2
sedang 2
66,67
Rata-rata
72
Jadi KKM untuk Mata Pelajaran Pelajaran SKI Kelas Kelas IV Semester ganjil ganjil adalah 72 Catatan Penting : 1. SKBM/KKM KD merupakan rata-rata SKBM IP pada KD yang terkait. terkait. 2. Besarnya SKBM/KKM tiap-tiap IP maupun KD tidaklah harus sama .
