Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
OBJECTIUS
TEMA 5: ELS VESTITS -
Preguntar sobre la vestimenta d’algú. Dir i descriure la roba que porta. Descriure cóm va vestit algú. Aprendre el vocabulari relacionat amb la roba i els vestits. Descriure i preguntar sobre les característiques d’una peça de roba. Parlar sobre la roba i els vestits d’arréu del món. Escoltar, comprendre i llegir un conte curt. Classificar la vestimenta segons l’estació i el temps. Descriure la manera de vestir d’una persona utilitzant adejctius adequats. Introduir-se en la pronunciació muda de la r a final de paraula. Mostrar respecte cap a les diferents maneres de vestir i vestimentes d’arreu del món. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
CONTINGUTS
PARLAR Exponents lingüístics: Cóm va vestit ell/a? Ell/a va vestit…. Quina roba portes? Jo porto… // De quin color/ cóm és la teva/seva samarreta? La meva samarreta és… // Cóm és aquest jersei? // Cóm vesteixes a l’estiu? I a l’hivern? A l’estiu porto…
ESCOLTAR I ENTENDRE Audició d’un conte: El vestit nou de l’emperador.
LLEGIR I COMPRENDRE Lectura i comprensió d’un conte. Identificació de persones llegint una descripció.
ESCRIURE Descripció de vestits.
CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: La r muda. Pràctica del present d’indicatiu.
LÈXIC: Peces de roba: abric, anorac, jersei, barret, caçadora, mitjons, pijama, bañador, calces, pantalons, faldilla,… Textures: de pana, de cotó, estampat, llis, fosc… Adjectius: net/a, brut/a, vell/a, nou/va, modern/a, clàssic/a… Accions: Portar,posar-se, banyar-se, vestir-se, desvestir-se, tindre.
CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: Vestimenta segons l’estació i el temps. Vestits d’arréu del món.
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L’alumne és capaç de: • • • • • • • • •
Identificar el nom de les diferents peces de roba. Preguntar sobre la vestimenta d’algú. Dir i descriure la roba que porta algú utilitzant adjectius. Preguntar i descriure les característiques d’una peça de roba. Participar en una conversa sobre el tema de la roba. Compendre el missatge global d’un conte curt. Pronunciar correctament el so de l’r muda a final de paraula. Interesar-se per les diferents formes de vestir i vestimentes d’arréu del món. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA I ATIVITATS D’APRENENTATGE
Unitats de programació Aula d’acollida
1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9. 10. 11.
Curs 2010-2011
Parlar i conversar sobre la roba que porten els alumnes i sobre la manera en que vestim. Observar una làmina dels vestits i identificar-ne les peces de roba. Parlar-ne. Observar revistes i catàlegs de moda i retallar-ne algunes peces de roba. Classificar les peces de roba segons el temps i l’estació en que les portem. Activitat Què porto a la maleta? Vincles 1 (lliçó 2.3, pg 21) Escoltar, llegir i parlar sobre el conte: El vestit nou de l’emperador. Un cop feta la lectura del conte, passarem a realitzar les activitats escrites i de comprensió lectora. Per a això hauran de contestar, per escrit, a les preguntes proposades en la fitxa d’activitats del conte Parlar sobre els vestits d’arréu del món i confeccionar un mural. Jugar al memory dels vestits. Realitzar les activitats del quadern de treball per repassar el contingut del tema. Fitxa de la r muda. Practicar el present simple mitjançant fitxes escrites (Construcció de frases, present)
MATERIAL I RECURSOS
•
Quadern de treball de l’alumne amb les fitxes escrites del Tema 4
•
Quadern de Vincles 1, llibre de l’alumne. Unitat 2.3.
•
Fitxa d’activitat de la r muda.
•
Conte “El vestit nou de l’emperador”.
•
Targetes plastificades de vocabulari La roba (Xerrim Xerram)
•
Làmina de la roba i els vestits sense text
•
Revistes i catàlegs de moda.
•
Imatges de nens i vestits d’arréu del món.
•
Targetes per jugar al memory de la roba
•
Fitxes de construcció de frases: el temps present simple.
