Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
TEMA 4: LA FAMÍLIA I LES RELACIONS FAMILIARS
CONTINGUTS
OBJECTIUS
-
Conèixer les relacions de filiació i intergeneracionals. Comprendre i respondre preguntes senzilles de caràcter personal sobre la família. Identificar algú pel parentiu amb una altra persona. Aprendre els noms dels components de la família. Demanar i donar informació sobre membres de la família: la relació, el nom, l’edat i el que fan. Preguntar i informar sobre l’ocupació d’un conegut. Conèixer el vocabulari específic dels oficis. Iniciar-se en el coneixement de l’arbre genealògic i la seva convenció gràfica. Conèixer i respectar diferents estructures familiar Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
PARLAR Exponents lingüístics: Qui és aquest/a? Aquest/a és el/la meu/va... Qui és aquell/a? Aquell/a és .... Quants sou a casa teva? A casa meva som ... Quants germans/germanes tens? Tinc... Cóm es diu el teu/la teva...? Es diu.... Quants anys té el teu/la teva...? El meu.... té.... Què fa el teu germà? El meu germà.... De què treballa el teu pare/la teva mare? El meu pare treballa de... ESCOLTAR I ENTENDRE Audició d’instruccions d’un joc: Qui és qui?
CONEIXEMENT DEL FUNCIONAMENT DEL LLENGUATGE: Plurals acabats en –ns. Determinants possessius (meu, meva) i articles demostratius (aquesta, aquella). El gènere i els oficis.
LÈXIC: La família: pare, mare, fill/a, germà/na, avi, àvia, oncle, tieta, cosí/na, besavi/àvia, nét/a. Oficis: cambrer, repartidor de ..., paleta, professor, pintor, bomber,... Accions: (Con)Viure, Treballar, vendre, estudiar, tenir negoci de, pintar, servir, cuidar...
LLEGIR I COMPRENDRE Lectura i interpretació d’un arbre genealògic.
ESCRIURE Elaboració d’un arbre genealògic. Descripció del nucli familiar.
CONEIXEMENT SOCIOCULTURAL: Logotips dels serveis més comuns (hospital, farmacia, lavabos,…)
CRITERIS D’AVALUACIÓ
L’alumne és capaç de: • • • • • • • • •
Identificar algú pel parentiu amb una altra persona. Demanar i dir els components de la familia. Demanar informació sobre membres de la familia: la relació, el nom, l’edat i el que fan. Informar sobre l’ocupació d’un conegut Conèixer el vocabulari específic dels oficis. Utilitzar diferents formes per expressar familiaritat Aplicar correctament la concordança de gènere en els possessius (la meva, el meu) i en els oficis. Conèixer i respectar diferents estructures familiars. Mostrar interès per l’aprenentatge del català i participar activament en les activitats i les situacions comunicatives sorgides a l’aula.
SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA I ATIVITATS D’APRENENTATGE
Unitats de programació Aula d’acollida
Curs 2010-2011
1. Observar una imatge d’una família per aprendre’n el vocabulari. 2. Treballar la formació de plurals acabats en –ns. Posarem l’exemple amb un altre membre de la família: cosí (-ns). A continuació els mostrarem les targetes amb noms d’objectes acabats en vocal tònica en singular i plural i els demanarem que les relacionin. 3. Completar un text breu sobre les dades familiars. 4. Treballar i repassar el vocabulari de la família a través de les targetes de vocabulari (Xerrim Xerram). 5. Jugar al Qui és? amb el suport d’un arbre genealògic, assegurant-nos que l’interpreten correctament. 6. Realitzar un arbre genealògic de la família i després presentar-lo als companys. Conversar sobre les diferències entre els arbres dibuixats pels alumnes. 7. Elaborar un petit text escrit descrivint el nucli familiar. 8. Realitzar una graella i omplir-la amb les dades familiars dels companys que esbrinaran mitjançant entrevistes. 9. Confecció d’un mural anomenat “La nostra família” on tots els alumnes pengin els seus treballs. 10. Parlar sobre els oficis dels nostres familiars: De què treballa el meu pare? 11. Reforçar el vocabulari sobre els oficis a través de fitxes escrites del quadern de treball. 12. Treballar els oficis en masculí i femení. 13. Jugar al memory dels oficis.
MATERIAL I RECURSOS
•
Quadern de treball de l’alumne amb les fitxes escrites sobre el tema 4.
•
Imatge d’una família acompanyada d’un breu text.
•
Targetes plastificades per a treballar els plurals amb –ns.
•
Targetes de vocabulari plastificades de la família (Xerrim Xerram)
•
Làmina plastificada d’un arbre genealògic per a jugar al Qui sóc?
•
Fulls amb les cares dels membres de la família per a pintar.
•
Fotografies dels alumnes i les seves famílies.
•
Fitxa: imatge dels oficis.
•
Targetes dels oficis per a jugar al memory (Jocs de Lèxic i Expressió).
