Unidad 2 Lectura 2 Parte 1 Lengua Materna

d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p e h t m o r f n o i s s i m r e p t u o h t i w m r o f y n a n i d e c u d o r p e r e b t o n y a M . d e v r e s e r s t h g i r l l A . e . t w r a o l N l t e h d g i d r a y d p i o s c r e e l v b i a n c U i . l 3 p 1 p 0 a 2 r o © . t S h . g U i r r y e p d o n C u

EBSCO Publishing : eBook Collection (EBSCOhost) - printed on 10/25/2017 5:55 PM via UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD AN: 710218 ; Moreno Castrillon, Francisco.; Gramatica y ortografia al dia : guia con las principales novedades de la Real Academia Espanola Account: ns145102

Trusted by over 1 million members

Try Scribd FREE for 30 days to access over 125 million titles without ads or interruptions! Start Free Trial Cancel Anytime.















d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p e h t m o r f n o i s s i m r e p t u o h t i w m r o f y n a n i d e c u d o r p e r e b t o n y a M . d e v r e s e r s t h g i r l l A . e . t w r a o l N l t e h d g i d r a y d p i o s c r e e l v b i a n c U i . l 3 p p


















GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA AL DÍA Guía con las principales novedades de la Real Academia Española



































GRAMÁTICA Y ORTOGRAFÍA AL DÍA Guía con las principales novedades de la Real Academia Española

Francisco Moreno Castrillón

Barranquilla (C) 2013


















Moreno Castrillón, Francisco. Gramática y ortografía al día : guía con las principales novedades de la Real Academia Española / Francisco Moreno Castrillón. -- Barranquilla : Editorial Universidad del Norte, 2013. vi, 195 p. ; 24 cm. Incluye referencias bibliográcas (p. 193) ISBN 978-958-741-324-3 (impreso) ISBN 978-958-741-325-0 (PDF) ISBN 978-958-741-326-7 (ePub) 1. Español--Gramática--Enseñanza. 2. Español--Ortografía-Enseñanza. I. Tít. (465.07 M843 23 ed.) (CO-BrUNB)

www.uninorte.edu.co Km 5, vía a Puerto Colombia A.A. 1569, Barranquilla (Colombia)

© Editorial Universidad del Norte, 2013 © Francisco Moreno Castrillón, 2013

Coordinación editorial Zoila Sotomayor O. Diseño y diagramación Luis Gabriel Vásquez M. Diseño y fnalización de portada Carolina Algarín Munir Kharfan de los Reyes Corrección de textos María Guerrero

Hecho en Colombia



















d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p e h t m o r f n o i s s i m r e p t u o h t i w m r o f y n a n i d e c u d o r p e r e b t o n y a M . d e v r e s e r s t h g i r l l

El autor FRANCISCO MORENO CASTRILLÓN

Profesor del Instituto de Estudios en Educación de la Universidad del Norte. Máster en Filología Hispánica, Máster en Administración de Empresas, Profesor de Lengua y Literatura Españolas, Licenciado en Filología. Publicaciones: Publicaciones: Cómo escribir textos académicos según normas internacionales: APA, AP A, IEEE, MLA, VANCOU VANCOUVER, VER, ICONTEC ICONTEC (2012), (2012), La La lectura lectura y la escritura como criterios de calidad de la educación: VI Congreso Internacional Cátedra Unesco Memorias (2011), Cómo elaborar (2008), Léxi y prese presentar ntar un trab trabajo ajo escr escrito ito (2008), Léxico co y coher coherenci enciaa (2003), Competencias lectoras en estudiantes universitarios (2002) y Building Reading Proficiency (1989), además de algunos artículos científicos. Miembro del Grupo de Investigación Lenguaje y Educación. Coordinador de la Cátedra Unesco para la Lectura y la Escritura, sede Uninorte. Editor de la revista Zona Próxima. ta Próxima. Reconocimiento: Excelencia en el aula, 2010-201 201 0-2011, 1, Unin Uninorte orte







































Contenido

Introducción ............... .............................. .............................. .............................. ............................. ............................. .............................. .............................. .............................. ................. ix 1. ALGUNAS CUESTION CUESTIONES ES GRAMATICALES GRAMATICALES............... .............................. .............................. .............................. .............................. .................1 ..1 1.1

Algunas cuestiones relativas al género ..................................... ............................................ ....... 1

1.2

Algunas cuestiones relativas al número ........................................ 11

1.3

Algunas discordancias ........................................ .................................................................. .......................... 16

1.4

Uso incorrecto de algunas preposiciones ....................................... 22

1.5

El dequeísmo ...................................... ............................................................................... ......................................... 28

1.6

Problemas con algunas locuciones ........................................... ................................................ ..... 30

1.7

Problemas con el modo subjuntivo.......................................... ............................................... ..... 34

1.8

El uso del verbo haber en tercera persona ..................................... 36

1.9

................................................................ .............................................................. ................... 39 Sino y si no .....................

1.10 El gerundio......................................... .................................................................................. ......................................... 40 1.11 Oraciones de pasiva refleja y oraciones impersonales con se ..... .......... ....... 42




















3. USO DE LAS LETRAS MINÚSCULAS MINÚSCUL AS Y MAYÚSCULAS ............. ............................ .............................. ........................ ......... 80 3.1

Consideraciones generales ......................................... ............................................................ ................... 80

3.2

Mayúsculas en palabras o frases enteras.............................. enteras......................................... ........... 81

3.3

Mayúsculas iniciales .................................... ..................................................................... ................................. 81

3.4

Empleos expresivos ..................................... ...................................................................... ................................. 86

3.5

Minúscula inicial ........................................ ......................................................................... ................................. 87

4. USO DE LOS SIGNOS ORTOGRÁFICOS ............... .............................. .............................. .............................. ............................. .................91 ...91 4.1

Signos diacríticos ........................................ ......................................................................... ................................. 91

4.2

Signos de puntuación ......................................... ................................................................... .......................... 92

4.3

Signos auxiliares ......................................... ........................................................................ ............................... 139

4.4

Usos no lingüísticos de algunos signos de puntuación ................ 148

Anexo ............... .............................. .............................. .............................. ............................. ............................. .............................. .............................. .............................. ........................ ......... 155 Soluciones de algunos ejercicios ............. ............................ .............................. ............................. ............................. .............................. ...................... ....... 189 Referencias..................... Referencias...... .............................. .............................. ............................. ............................. .............................. .............................. .............................. .........................1 ..........191 91




















Introducción

En la última década, la Real Academia Española ( RAE) y la Asociación de Academias de la Lengua Española han publicado tres obras fundamentales , Nueva para nuestra lengua: Diccionario panhispánico de dudas (DPD, 2005) , gramática de la lengua española (NGLE, 2009) y Ortografía de la lengua española panhispánico de dudas, constituye un (OLE, 2010). La primera, el Diccionario panhispánico esfuerzo por unificar los criterios de corrección y uso de nuestra lengua. Las academias han registrado el consenso de la comunidad de los hispanohablantes y declarado norma lo que se ha convertido en hábito de corrección. Esta obra resuelve las dudas que con frecuencia nos asaltan. La segunda, la Nueva gramática de la lengua española, fue publicada casi ochenta años después de la versión anterior. Es una gramática moderna de amplio alcance que no se limita a la cuestión normativa, sino que describe el estado general del idioma. La tercera, la Ortografía de la lengua española, recoge la normativa vigente de forma completa, razonada y moderna. Su objetivo es describir el sistema





















d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p e h t m o r f n o i s s i m r e p t u o h t i w m r o f y n a n i d e c u d o r p e r e b

cada parte teórica con talleres de aplicación para fijar el conocimiento de los lectores. Estructuré este texto en cuatro partes principales: 1. Algunas cuestiones gramaticales; gramaticale s; 2. Acentuación; 3. Minúsculas y mayúsculas; 4. Signos ortográficos. Al final, en un anexo, incluí las principales novedades de la última edición de la Ortografía de la lengua española . Espero que el contenido de este texto sea útil y sirva de material ágil de consulta para las labores académicas y profesionales de los lectores.






















1

ALGU AL GUNAS NAS CUES CU ESTIONES TIONES GRAMATICALES

En este capítulo abordamos algunas cuestiones gramaticales que constituyen dificultades en el español actual. No nos mueve un afán purista, sino la conveniencia de expresarnos con corrección. En esta parte encontramos temas relacionados con el género gramatical, el número, algunas discordancias, preposiciones y locuciones, el dequeísmo, el modo subjuntivo, el verbo haber en en tercera persona, sino y si no, el gerundio, oraciones de pasiva refleja y oraciones impersonales impersonales con se.

1 1 ALGUNAS CUESTION CUESTIONES ES REL RELA ATIV TIVAS AS AL GÉN GÉNERO ERO





















G��


el espada / la espada el frente / la frente el Génesis / la génesis el guardia / la guardia el guía / la guía el orden / la orden el parte / la parte el pendiente / la pendiente el pez / la pez el policía / la policía el radio / la radio el trompeta / la trompeta el vocal / la vocal





















Algunas cuestiones gramaticales


el mártir / la mártir el periodista / la periodista el pianista / la pianista el profesional / la profesional el protagonista / la protagonista el psiquiatra / la psiquiatra el reo / la reo el representante / la representant representantee el testigo / la testigo 1.1.3 Algunas veces veces el masculino masculino y el el femenino exigen exigen lexemas diferentes. Este fenómeno se llama heteronimia. Veamos algunos de estos sustantivos:

caballo / yegua carnero / oveja compadre / comadre





















G��


1.1.4 Algunos sustantivos sustantivos pueden presentar presentar dudas. dudas. a) Femeninos en –ina héroe / heroína jabalí / jabalina zar / zarina b) Femeninos en -isa diácono / diaconisa histrión / histrionisa papa / papisa poeta / poetisa profeta / profetisa sacerdote / sacerdotisa c. Femeninos en –esa abad / abadesa alcalde / alcaldesa
























d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p e h t m o r f n o i s s i m r e p t u o h t i w

d. Femeninos en –iz actor / actriz director / directriz (como adjetivos) emperador / emperatriz e. Femeninos en a de masculinos en -ante, -iente asistente / asistenta cliente / clienta comediante / comedianta danzante / danzanta elefante / elefanta gigante / giganta





















G��


candidato / candidata catedrático / catedrática colegial / colegiala concejal / concejala diputado / diputada director / directora edil / edila embajador / embajadora filólogo / filóloga filósofo / filósofa fotógrafo / fotógrafa (y todos los terminados en –grafo: geógrafo/























reportero / reportera sargento / sargenta secretario / secretaria socio / socia veterinario / veterinaria 1.1.5 Algunas palabras palabras tienen dos formas femeninas: acelerador

aceleradora, aceleratriz (‘fuerza aceleratri aceleratriz’) z’)

automotor

automotora, automotriz

cantor (cantante) (cantante) cantora, cantatriz cantatriz (‘mujer cantante de profesión’) diablo

diabla, diablesa





















G��


podemos referirnos a un colectivo formado exclusivamente por alumnos varones, pero también a un colectivo mixto, formado f ormado por chicos y chicas”. Debe evitarse el uso de la arroba (@) para hacer alusión a los dos sexos ( l @ s niñ @ s ), pues dicho símbolo no es un signo lingüístico. 1.1.7 Formación del femenino en profesiones, profesiones, cargos, cargos, títulos o actividades humanas

Según Gómez Torrego (2011), se pueden establecer las siguientes normas, atendiendo únicamente a criterios morfológicos: a)

Los sustantivos cuya forma masculina acaba en -o forman normalmente el femenino sustituyendo esta vocal por una -a: bombero/ bombera, médico/médica, ministro/ministra, ginecólogo/ginecóloga . Hay























lideresa), el/la chofer o o el/la chófer (raro (raro choferesa), el/la ujier, el/la bachiller (raro (raro hoy bachillera), el/la mercader (raro (raro hoy mercadera), el/la faquir,, el/la augur . faquir

h) Los agudos acabados en -n y en -s forman normalmente el femenino añadiendo una -a: guardián/guardiana, bailarín/bailarina, anfitrión/anfitriona, marqués/marquesa, dios/diosa. i)

Los que acaban en -l o -z tienden a funcionar como comunes: el/ la cónsul, el/la corresponsal, el/la timonel, el/la capataz, el/la juez, el/la portavoz.

j)

Los terminados en consonantes distintas de las señaladas en los párrafos anteriores funcionan como comunes: el/la chef, el/la médium, el/la pívot . Se exceptúa la voz abad, cuyo femenino es abadesa. Es especial el caso de huésped, pues aunque hoy se prefiere su uso como común (el/la huésped), su femenino tradicional es huéspeda.























G��

d e t t i m r e p s e s u r i a f t p e c x e , r e h s i l b u p

barón tigre juglar director cliente concejal edil























gurú histrionisa electromotriz cantora principianta zarina





















G��


anís / anises ay / ayes baladí / baladíes bambú / bambúes buey / bueyes café / cafés























estrés / estreses facsímil / facsímiles frenesí / frenesíes guardia marina / guardias marina hindú / hindúes hipérbaton / hipérbatos





















G��


tabú / tabúes tic / tics tres / treses ultimátum / ultimatos virrey / virreyes 1.2.3 El plural plural de las estructuras estructuras aposicionales
























d e t t i m r e p s

novelas rosa





















G��

d e t t i m r e p s

coche-cama






















d e t t i m r e p s

Corrección: Para quienes residen en el estrato 4, la cuota inicial mínima será del





















G��

d e t t i m r e p s

1.3.3 El adjetivo que especifica a varios sustantivos sustantivos precediéndolos, precediéndolos, concuerda con el que inmediatamen inmediatamente te le sigue:






















d e t t i m r e p s

Corrección: Tanto García como Gutiérrez pecan de ingenuos al atribuirme dos































































































































































































































































































































Unidad 2 Lectura 2 Parte 1 Lengua Materna

Recommend Documents