UUNNIIDDDD !!
"" MM##DDIIDD
(. IN%)*DU++IN La Ciencia es una actividad del ser humano que intenta dar una explicación racional de todo lo que observamos. observamos. Desde el movimiento movimiento de la luna hasta la caída de una piedra, piedra, la transforma transformación ción de la madera en ceniza al quemarse en una hoguera, la formación de minerales y cristales, la transformación del agua en vapor, la caída de un rayo, la formación del arco iris, la explosión de un petardo... de todo eso y de muchas cosas ms se ocupa la Ciencia. ! partir de la observación de los fenómenos naturales, las ciencias experimentales "como la física y la química# elaboran posibles explicaciones sobre todo aquello que ocurre en el mundo. $stas explicaciones reciben el nombre de hipótesis de hipótesis %o obstante, las hipótesis han de cumplir con dos características& en primer lugar han lugar han de ser sens sensat atas as y en segu segund ndoo luga lugarr su validez "o su no validez# ha de poder comprobarse mediante experimentos. $stos experimentos han de poder ser reproducidos por cualquier laboratorio del mundo "siempre que cuente con el equipamiento adecuado#. ' en todo ese proceso la medida (uega un papel destacado& tanto la observación como la experimentación requieren de medidas. $l movimiento aparente del )ol alrededor de La *ierra adquiere un sentido cuando cuando el ser humano se da cuenta de que que se repite cada 24 horas. horas. Durante mucho tiempo se pensaba que la caida de una piedra de doble peso que peso que otra era el doble de rápida, hasta rápida, hasta que, en el siglo +-- los experimentos de alileo mostraron que las dos piedras tardaban un tiempo idéntico en caer. /Día0, /doble peso0, /tiempos id1nticos0... son medidas. 2robablemente la constatación de que la duración de los dias y las noches no era id1ntica en invierno que en verano haya sido s ido una de las primeras medidas hechas por el ser humano. !dems, cualquier experimento requiere controlar las condiciones en que se realiza, de esa manera el resto de científicos pueden comprobar los resultados y eso supone necesariamente hacer medidas. Cuando la experimentación muestra la validez de las hipótesis 1stas se convierten en leyes científicas. 3n con(unto de leyes constituye una teoría. $n este curso estudiaremos los experimentos de 4oyle, ay5Lussac y otos científicos que estudiando las relaciones entre la presión que presión que ocupa un gas, la temperatura a temperatura a la que se encuentra y el volumen que ocupa llegaron a la conclusión conclusión de la existencia existencia de tomos tomos y mol1culas mol1culas.. Los experimento experimentoss hechos por Lavoisier, 2roust, etc, midiendo las masas de las sustancias que intervienen en las reacciones químicas llevaron a la misma conclusión. $xperimentos ms modernos como el de 6.6. *homson en el 7898, el de :utherford en 7977 y otros hechos durante la primera mitad del siglo ++ permitieron descubrir cómo son los tmos /por dentro0. $l conocimiento de la estructura del tomo ha hecho posible el desarrollo de la tecnología actual. !. M$NI%UD#&, UNIDD#& ' M#DID. Una magnitud es magnitud es cualquier propiedad que se puede medir numéricamente. numéricamente. !sí, son magnitudes el peso, la masa, el tiempo, la longitud "o distancia#, la velocidad, la temperatura, la densidad y muchas ms, ya que pueden medirse de forma num1rica. %o obstante, no son magnitudes ni la alegría ni la belleza ya que no se pueden asociar a ninguna cantidad num1rica. Medir es Medir es comparar una cantidad de una magnitud con magnitud con otra cantidad a la que llamamos unidad. llamamos unidad. $l resultado de la medida es medida es la cantidad de veces que esa unidad est incluida en la medida 3nidad 7& La medida
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#-#M"*& 2ara medir la longitud de un segmento, !. )e busca la unidad que usaremos. $n este caso la ms
E
adecuada sería el centímetro.
7
2. )e utiliza un instrumento de medida "una regla# para
comparar el tama?o de lo que queremos medir "la longitud del segmento# con el tama?o de la unidad "el centímetro#. !sí se determina cuantos centímetros caben en el segmento.
F G L A F B cm
M$NI%UD "Longitud del segmento#
H ... Unidad de medida3 cenímetro
+antidad de
/. ;inalmente se escribe el resultado como se muestra a la derecha&
centímetros contenidos en el segmento
2ara medir la masa de un ob(eto !. )e buca la unidad que usaremos, por e(emplo piezas de un gramo.
2. )e usa un instrumento de medida "una balanza# para comparar la masa del ob(eto con la masa de las unidades "piezas de un gramo# , determinndose cuantas piezas de un gramo se necesitan para equilibrar los platos de la balanza.
/. ;inalmente se escribe el resultado&
@AFBg M$NI%UD
uantitat de unitats
contingudes en l=ob(ecte
Unitat
!.! Medidas directas 0 medidas indirectas. Las medidas que, como las de los e(emplos anteriores, se hacen por comparación entre lo que queremos medir y una unidad de referencia se llaman medidas directas. !sí, son medidas directas& @edir la longitud de una cinta mediante una cinta m1trica. @edir el volumen de agua usando una probeta. @edir el tiempo que dura un via(e con un cronómetro. @edir la masa de un ob(eto usando una balanza. )i la balanza es de dos brazos se ve claramente que estamos haciendo una comparación. %o obstante, no siempre es posible medir una magnitud de forma directa& la masa de La *ierra o la de un tomo no pueden medirse con una balanza, la masa de un electrón tampoco, ni su carga el1ctrica, ni la distancia *ierra5Luna, ni el radio de La *ierra, ni el tiempo que tarda la luz del )ol en llegar a La *ierra... en esos casos ha0 1ue medir primero otras magnitudes, sustituir su valor en una órmula 0 inalmente se obtiene el valor de la medida haciendo los cálculos necesarios. "as medidas hechas de esta orma se llaman medidas indirectas. 2or e(emplo, son medidas indirectas& Calcular la superficie de una mesa midiendo su ancho y su largo y multiplicndolos entre ellos. @edir el volumen de un cilindro midiendo la altura y el radio y aplicando la fórmula AhB B: @edir el volumen de un ob(eto irregular "como una piedra# por el aumento del nivel de agua de una probeta 3na de las medidas indirectas ms antiguas fue la del astrónomo griego $ratóstenes del radio de la *ierra "observa que eso supone que hace ms deEEE a?os algunos filósofos griegos ya sabían que la *ierra no era plana#. $ratóstenes midió el radio de la *ierra de forma indirecta usando un m1todo muy ingenioso y rudimentario& midiendo la sombra de un palo a la misma hora del día en dos ciudades diferentes ")iena i !le(andría# y la distancia –
–
–
–
–
–
–
–
3nidad 7& La medida
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entre las dos ciudades fue capaz de calcular el radio de la *ierra con una muy buena aproximación. 2. #" &I&%#M M8%)I+( D#+IM". $n el pasado cada país "y dentro de un 2er exemple, per a mesurar la longitud, a Castella s=utilitzava el peu castell9 i a Cataunya la can0a, perM en país, cada región# usaba unidades de medida les diferents zones de Castella i Catalunya tenien valors diferentes. $sa gran variedad de unidades hacía diferents& així el peu de 4urgos equival a I,N8 m actuals i difíciles las relaciones comerciales entre los el de @adrid a 8,7E m. La canya de 4arcelona equivalia a diferentes países e incluso entre los diferentes 7,HHH m perM la de *ortosa a 7,H8I m. ! ;ranOa utilitzaven la toesa "7,9GN m# a :ussia la versta "7ENN,8 m#, altres pueblos. unitats antigues són la vara, la pol:ada, etc. $l mateix 2ara acabar con esa situación, en 7I9 la problema es presentava amb les unitats de massa "onza, cademia de +iencias de ar5s propuso el fanega, libra...#, superficie, etc. &istema Métrico Decimal, en el cual les unidades Des de la seua creació, el &istema M;tric Decimal va ser adoptat progressivament per tots els estn perfectamente definidas, de forma que paPsos, "amb l=excepció dels paPsos angloparlants, que pueden ser reproducidas en cualquier laboratorio. utilitzen el )istema !nglQs o )istema -mperial 4rit>nic#. ! $spanya l=us del metre es va implantar en 78G9, i el Conversor de unidades sistema tradicional )istema @Qtric Decimal 1s oficial desde 788E encara que, $l &istema Métrico Decimal es un sobretot a l=>mbit agrari, ha coexistit amb les sistema de unidades en el que los mJltiplos y unitats de mesura tradicionals submJltiplos de una unidad de medida estn relacionados entre sí por potencias de 7E. Las unidades de medida del sistema m1trico para las magnitudes, ya conocidas de otros cursos, como, /longitud0, /superficie0, /volumen0 "/capacidad0# y masa se encuentran en la tabla siguiente&
E 7 &
"*N$I%UD
&U#)6I+I#
7*"UM#N
++IDD
M&
Km hm dam m dm cm mm
Km hm dam m dm cm mm
KmF hmF damF mF dmF cmF mmF
KL hL DL L dL cL mL
Kg hg Dg g dg cg mg
E 7 x
E E 7 &
bserva que las magnitudes olumen y /capacidad0 son en todo equivalentes& 7 L A 7 dm 7 KL A 7 mF 7 mL A 7 cmF F
3nidad 7& La medida
E E 7 x
E E E 7 &
E E E 7 x
E 7 &
E 7 x
E 7 &
E 7 x
$s importante no confundir masa y volumen& 7*"UM#N& $s una magnitud que mide el espacio que ocupa un cuerpo. Cuando interesa destacar el volumen interior de un recipiente se suele hablar de capacidad. M&& $s una magnitud que mide la cantidad de materia que tiene un cuerpo. $st directamente relacionada con el peso de un cuerpo. La masa de un cuerpo y el volumen que ocupa dicho cuerpo estn relacionados mediante una magnitud llamada densidad que estudiaremos en el tema siguiente
R-mportanteS R-mportanteS
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!parte de los mJtiplos y submJltiplos que ya conoces del )istema de unidades, hay muchos ms. Los puedes ver en la tabla siguiente. Los ms usados estn en negrita& &ubm micro 7ETN n nano 7ET9 p pico 7ET7 f femto 7ET7H a atto 7ET78 z zepto 7ET7 y yocto 7ETG
7alor 7E7 7E 7EF 7EN 7E9 7E7 7E7H 7E78 7E7 7EG
M
!sí el radio de nuestro sistema solar es aproximadamente de N terametros "NEEE EEE EEE Km# mientras que la masa de un electrón es de E,EEE9 yoctogramos. %o se ha de confundir el valor de algunos prefi(os "como el iga# en el )istema -nternacional con su valor en el mbito del almacenamiento de información. !sí& 7 m A 7 EEE EEE EEE m A 7E 9 m 7 b A 7 EEE EEE EEE bits 7 4 A 7 EIF IG7 8G 4ytes A FE 4ytes
/. #" &I&%#M IN%#)N+I*N" D# UNIDD#& @&IA. #l &istema Internacional de Unidades "abreviado )-#, es el nombre que recibe elsistema de unidades usado en la mayoría de paises y es la forma orma actual del sistema métrico decimal. )e creó en 79NE por la Conferencia eneral de 2esas i @edidas, que inicialmente definió seis magnitudes físicas bsicas o fundamentales y tambi1n las unidades correspondientes para medir cada una "en 79I7 se a?adió una s1ptima magnitud bsica, la cantidad de sustancia, y la correspondiente unidad& el mol#. 3na de las principales característica y principal venta?a del )istema -nternacional, es que las deiniciones de sus unidades están basadas en enómenos 5sicos undamentales, "que pueden ser reproducidos en cualquier laboratorio convenientemente equipado# con la Jnica excepción de la unidad de masa "el Kilogramo# que, hasta la fecha de hoy no ha podido definirse basndose en ningJn fenómeno físico. $s de destacar que no todas las unidades del sistema m1trico pertenecen al )istema -nternacional. Las magnitudes fundamentales, las unidades para su medida y su definición son& M$NI%UD L%-*3D @!)! *-$@2
UNIDD
$n 7I97 se definió como la diezmillon1sima parte de la distancia que separa al polo norte de la línea del ecuador. $n la actualidad se define como la distancia que @etro "m# recorre la luz en el tiempo de 7V99I9GH8 segundos. WistMria del metre 7889 se define como la masa de un cilindro hecho de platino e iridio que se Xilogramo "Kg# Desde conserva en la ficina -nternacional de 2esas y @edidas de 2arís. La 8NGEE ava parte de la duración que tuvo el dia solar medio entre los a?os 7IHE y )egundo "s# 789E "definición vlida hasta 79NI, cuando se redefinió en base a medidas atómicas#.
*$@2$:!*3:! Xelvin "X# Cantidad de substancia
@ol "mol#
-ntensidad de corriente
!mpere "!#
-ntensidad luminosa
3nidad 7& La medida
D#6INI+IN D# " UNIDD
Candela "cd#
%o memorices las definiciones. )ólo debes saber las magnitudes y unidades de los cuadros oscuros. Las definiciones, si se necesitan, se pueden consultar en un libro.
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! partir de las magnitudes fundamentales se definen muchas otras que se llaman magnitudes derivadas. La definición de las magnitudes derivadas es una deinición operativa, es decir, contiene las instrucciones para calcularla. !dems, a partir de la deinición se pueden deducir las unidades en las 1ue se mide. !lgunos e(emplos de magnitudes derivadas muy importantes son& &U#)6I+I# La superficie ms simple de calcular es la de un rectngulo. La superficie de un rectngulo se calcula multiplicando la L%-*3D de sus lados. Como la longitud se puede medir en centímetros, en metros, en Kilómetros cuadrados, etc, la superficie se medir en centímetros cuadrados, en metros cuadrados, en Kilómetros cuadrados, etc. 2ero como la longitud del )- es el metro, la unidad de superficie del )- ser el metro cuadrado @m2A L!A G B m A GEE B cm L4 A B m A EE B cm
) A L!B L4 A GEE B cm B EE B cm A GEE B EE B cm B cm A 8EEEE cm ) A L! B L4 A GB m B B m A G B B m B m A 8 m
7*"UM#N $l volumen de un cubo "o el de cualquier prisma rectangular# se calcula multiplicando la longitud de sus aristas. Como 1stas "en el )-# se miden en metros, el resultado al calcular el volumen "en el )-# estar en metros cJbicos "mF#. La magnitud /capacidad0 es el volumen que /cabe0 en el recipiente. :ecuerda que 7 dm F A 7 L. 7#"*+IDD La velocidad de un ob(eto se define como el resultado de dividir la distancia "longitud# que ha recorrido ese ob(eto entre el tiempo que ha tardado en recorrerla. La distancia y el tiempo se pueden medir en muchas unidades, por tanto la velocidad se puede medir con diferentes unidades, pero la unidad del ).- para la distancia es el metro "m# y la del tiempo el segundo "s#, por tanto, en el ).- la velocidad se mide en metros partido por segundo "se lee metros por segundo#. 3%-*!* D$L )-
V
=
longitud temps
km m cm milles , , , , h s s h
...
D#N&IDD La densidad de una sustancia se define como el resultado de dividir la masa de una porción de esa sustancia entre el volumen que ocupa. Como en el ).- la masa se mide en Kg y el volumen en m F , la densidad se mide 3%-*!* D$L )en KgVmF. d
=
masa volumen
kg m
3
,
g cm
3
,
kg g , , ... L mL
"as unidades del &.I 1ue se usan para medir las magnitudes derivadas son siempre combinaciones de las unidades undamentales "el m, el Kg, el s i el X#, por e(emplo,& KgVs, mVs , mFVs, etc. ! veces, estas combinaciones reciben un nombre especial que coincide el nombre de algJn científico, por e(emplo& KgBmVs A %eYton "abreviadamente %#, KgBm Vs A 6oule "6#, KgVmBs A 2ascal "2a#, etc.
4. +MBI* D# UNIDD#&3 6+%*)#& D# +*N7#)&IN $l resultado de una medida se puede expresa en diferentes unidades "siempre y cuando sean unidades adecuadas para medir esa magnitud, claro. %o es posible expresar en Kg el resultado de la medida de una longitud# . !sí, la distancia entre dos ciudades puede expresarse en Km o en m, la masa en g o Kg, la velocidad de un coche en KmVh o en mVs, etc. 4.! Unidades undamentales. $n el caso de las fundamentales ya se ha estudiado en cursos anteriores como pasar de una unidad a otra. 3nidad 7& La medida
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4.2 Unidades derivadas $n el caso de unidades derivadas usaremos los actores de conversión. 2uede decirse que son fracciones iguales a la unidad, aunque de una forma especial. $l numerador u el denominador expresan la misma cantidad pero en unidades diferentes. 2or e(emplo, como 7m es equivalente a 7EE cm, podemos decir que& 1 m 100 cm
≡
1
100 cm
o tamb1 que&
1 m
≡
o com 7 Km 1s la mateixa superficie que 7EEEEEE m podem dir que&
1
1 km
2
1000000 m
2
≡
1
2or e(emplo, si un ob(eto tiene una velocidad de NE cmVmin y queremos expresarla en en mVs, se usar un factor para a transformar los cm en m yotro para a convertir los minutos en segundos&
60
cm cm 1m 1minut m · · A 60 A 0,01 minut minut 100cm 60s s
6actor per a convertir els cm en m. Com els cm estaven en el numerador, el factor de conversió els t1 en el denominador.
6actor per a convertir els minuts en s. Com els minuts estaven en el denominador, el factor de conversió els t1 en el numerador.
$n general tendremos en cuenta& !A De que unidad partimos y a cual queremos llegar. 2A )i la unidad que queremos transformar est en el denominador de la combinación original, la pondremos en el numerador del factor de conversión, y si la unidad que queremos transformar est en el numerador la pondremos en el denominador del factor. /A 4uscaremos una equivalencia entre la unidad de partida y aquella a la que queremos llegar. !sí, si en el numerador ponemos 7 m, en el denominador pondremos 7EE cm que es la longitud equivalente. C. N*%+IN +I#N%6I+. Las calculadoras científicas pueden funcionar en diferentes /modos de clculo 0. 3no de esos /modos0 es el modo de clculo /científico0. Cuando una calculadora est en ese modo de clculo muestra el resultado de las operaciones en la llamada /notación científica0. $sta notación consiste en expresar cualquier cantidad de la siguiente forma& un nJmero con una parte entera de un Jnico dígito "diferente de E# seguida de la parte decimal y multiplicada por una potencia de 7E& FHHEEE A F,HHB7EH E,EEEENI A N,IB7E5H La notación científica es Jtil cuando se ha de traba(ar con cantidades muy grandes o muy peque?as. !sí por e(emplo, la masa del electrón es 9,7B7E 5F7 Kg, la masa de La *ierra es de H,9IB7E G Kg. Las dos cantidades son muy grandes o muy peque?as para escribirlas en notación decimal. !dems, escribir en notación científica diferentes valores permite una comparación rpida entre ellos 3nidad 7& La medida
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E. +I6)& &I$NI6I+%I7&. Las cifras significativas son las que tienen un significado. $n una cantidad num1rica, se consideran cifras significativas& !A *odas las cifras diferentes de cero. 2A $l cero, cuando est entre dos cifras diferentes de cero, o al final. $l cero no se considera cifra significativa cuando est al principio. $n ese caso el /cero0 tiene la finalidad de a(ustar la posición de los decimales. )e llaman ceros de posición y no aparecen si se utiliza la notación científica. !sí por e(emplo& GH,IE8
tiene cinco cifras significativas, en notación científica se escribiría
G,HIE8B7E7
E,EEEEFEI
tiene tres cifras significativas, en notación científica se escribiría
F,EIB7E5H
! la hora de expresar el resultado de una medida se ha de tener en cuenta cuantas cifras significativas se han de usar. )obre todo cuando se hace una medida indirecta y el resultado de 1sta e obtiene aplicando una fórmula. 2or e(emplo, si se mide el volumen de una esfera midiendo el radio y aplicando una fórmula A"GVF#BB:F, si el radio "medido de forma directa con un nonius# es de G,7N cm, el volumen que se obtiene al aplicar la fórmula resulta ser de FE7,HHNGFHH7GNIIN9E7GH8... cm F. $s fcil ver que es absurdo dar tantas cifras significativas en el resultado. 3n volumen calculado con una medida "la del radi# que tiene tres cifras significativas no puede tener tantas cifras. $l resultado del clculo se ha de redondear, por e(emplo, a seis cifras significativas& FE7,HHN cm F. Way reglas para decidir cuantas cifras significativas ha de tener el resultado de un clculo pero no lo estudiaremos. 3saremos el sentido comJn. 2ara redondear una cantidad se recorta por el lugar que corresponda y –
–
)i la primera cifra eliminada es H o mayor que H, la cifra anterior se aumenta en una unidad. )i la primera cifra eliminada es menor que H, la cifra anterior se de(a como est.
F. #" MG%*D# +I#N%6I+. $l mQtode científic constitueix una sQrie d=etapes que s=han de seguir per a obtenir un coneixement v>lid des d=el punt de vista científic. $l mQtode científic es sustenta sobre dos pilars fonamentals& "a reproducibilitat. Zs a dir, qualsevol experiment ha de ser possible de reproduir en qualsevol laboratori "suficientment equipat#. "a reutabilitat. la validesa d=eixa explicació i mostrar> la necessitat de trobar una altra. 3na investigació científica segueix les estapes seg[ents& !. *bservació La observació permet detectar aspectes del món que encara no tenen una explicació científica. –
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–
3nidad 7& La medida
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–
2. lante?ament dHun problema. Com a resultat de la observació cuidadosa de la realitat moltes vegades ser> possible plante(ar una q[estió encara sense resoldre. !ltres vegades el plante(ament d=un problema tindr> lloc com a resultat d=una necessitat tecnolMgica, sanit>ria, etc. /. #missió de hiptesis. 3na hipMtesi 1s una explicació provisional que es dóna com a possible d=un fenMmen determinat. 3na hipMtesi científica, ha de reunir dos característiques& Wa de ser plausible. Wa de ser possible comprovar la seua validesa mit(anOant la experimentació. 4. Dissen0 eJperimental. $s tracta de dissenyar una rQplica simplificada del fenMmen estudiat. Zs molt important controlar totes les variables "magnituds# que poden influir en el resultat de l=experiment. !ixí, si la nostra hipMtesi afirma que la magnitud /U0 dep1n de les magnituds /+0 i /'0 es dissenyaran dos sQries d=experiments& $n la primera sQrie es mantindr> constant la variable /+0 i es faran diferents experiements amb diferents valors de la variable /'0, per a comprobar si el fet de canviar el valor de /'0 influeix en el valor de la variable /U0. $n aquest experiment& La variable /+0 que permaneix constant rep el nom de variable de control. La variable /'0 que el científic va canviant a voluntat es diu variable independent. La variable /U0 que es vol saber si dep1n o no de la variable /'0 1s la variable dependent. $n la segona sQrie d=experiments es mantindr> constant la /'0 i es faran diferents experiments amb diferents valors de la /+0. C. 6ase dHeJperimentació. $s realitzen els experiments plante(ats i es pren nota de totes les mesures realitzades. $ls resultats dels experiments s=anoten en forma de taules. *ornant al nostre exemple, les taules serien& 7\ )Qrie d=experiments \ )Qrie d=experiments . Control A + "valor fix# . Control A '"valor fix# . -ndep A ' . -ndep A +
–
–
–
–
–
–
–
–
–
alor de '
–
alor de U
alor de +
alor de U
E. n9lisi dels resultats. $s realitzen gr>fiques amb els resultats dels experiments. La forma d=eixes gr>fiques permet deduir possibles relacions matem>tiques entre la variable dependent i la independent. 2er exemple, si les gr>fiques tenen l=aspecte seg[ent, es concluir> que el valor de U dep1n del valor de ' perM no dep1n del valor de +& U )Qrie d=experiments en quQ el valor de U )Qrie d=experiments en quQ el valor de + s=ha mantingut constant i igual a ...
ariable independent
3nidad 7& La medida
' s=ha mantingut constant i igual a ...
'
ariable independent
+
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F. +onirmació o desestimació dHhiptesis. $n el nostre exemple s=ha confirmat la hipMtesi /el valor de U dep1n del valor de '0, perM /no dep1n del valor de +0. Les hipMtesi confirmades es converteixen en Lleis %aturals.
E. #" %)#B"" " "B*)%*)I. E.! Normes generals. •
No fumar, menjar ni beure al laboratori.
•
Fes ús d'una bata així protegiràs la teua roba.
•
Deixa la teua jaqueta i objectes personals a la taquilla i no els deixes mai sobre la taula de treball.
•
No portes bufandes, mocadors llargs ni objectes que dificulten la teua movilitat.
•
rocura no menejar!te pel laboratori i, sobre tot, no corregues.
•
"i tens el p#ll larg, fes!te una cua.
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•
Disposa sobre la taula nom1s els llibres i quaderns que siguen necessaris. *in sempre les teues mans netes i seques. )i tens alguna ferida, tapa5la. %o proves ni ingerisques els productes. $n cas de produir5se un accident, cremada o lesió, comunica5ho immediatament al professor. :ecorda on est> situada la farmaciola. @antín l=>rea de treball neta i ordenada.
E.! Normes per a manipular instruments i productes •
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!bans de manipular un aparell o muntatge el#ctric desconecta'l de la xarxa el#ctrica. %o poses en funcionament un circuit elQctric sense que el professor ha(a revisat la instalBlació. %o utilitzes cap ferramenta o m>quina sense con1ixer el seu Js, funcionament i normes de seguretat específiques. @ane(a amb especial atenció el material fr>gil, per exemple, el vidre. -nforma el professor del material trencat o avariat. ;ixa=t en els signes de perillositat que apareixen en els flascons dels productes químics. Llava=t les mans amb sabó despr1s de tocar qualsevol producte químic. ! l=acabar la pr>ctica, net(a i ordena el material utilitzat. )i t=esguites accidentalment, renta la zona afectada amb aigua abundant. )i esguites la taula,
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nete(a5la amb aigua i asseca5la despr1s amb un drap. •
$vita el contacte amb fonts de calor. %o manipules prop d=elles subst>ncies inflamables. 2er a sub(ectar l=instrumental de vidre i per a retirar5ho del foc, utilitza pinces de fusta.
E.! ictogrames de securitat. )ón subst>ncies que per inhalació, ingestió o penetració cut>nia, en xicotetes quantitats "tMxiques# o en molt xicotetes quantitats "molt tMxiques# poden produir efectes aguts o fins i tot la mort.
&ubst9ncies nocives. )ón subst>ncies que per ingestió, inhalació o penetració cut>nia poden comportar riscos de gravetat limitada. &ubst9ncies irritants. )ón subst>ncies no corrosives que per contacte immediat, prolongat o continuat amb la pell o mucoses poden produir una reacció inflamatMria.
Inlamables. 2unt d=inflamació menor de HH]C 6acilment inlamables. 2unt d=inflamació inferior a 7]C #Jtremadament inlamable.2unt d=inflamació inferior a E]C +omburent. $n contacte amb subst>ncies inflamables poden produir una reacció violenta
&ubst>ncies i mescles "sMlids, líquids, ^# que, fins i tot en absQncia d=oxigen, poden reaccionar amb despreniment d=energia i produint gasos de forma molt r>pida. *amb1 poden explotar baix l=efecte de la calor, o si s=emmagatzemen de forma incorrecta.
3nidad 7& La medida
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&ubst>ncies i mescles que en contacte amb teixits vius poden produir una acció destructiva dels mateixos.
&ubst>ncies i mescles que en cas de que arriben al medi ambient, presenten un perill immediat o futur per a un o m1s components del medi ambient.
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