1.0 Pengena Pengenalan lan Dala Dalam m
mela melaks ksan anak akan an Tuga Tugasa san n
4
PRKA PRKA 3012 3012 Pera Peranc ncan anga gan n
Peng Pengaj ajar aran an dan dan
Pemb Pembel elaj ajar aran an,, semu semua a guru guru pela pelati tih h seme semest ster er 4 ambi ambila lan n un un 201! 201! ditu dituga gask skan an untu untuk k melaksanakan pengajaran makr" dalam masa #ang ditetapkan$ %a#a telah meminta bantuan guru pelatih dalam kelas sa#a untu menilai pengajaran mikr" sa#a #ang telah dijalankan$ Pada 11 April 201&, bersama dengan 'ari %elasa #ang lepas, sa#a telah menjalankan pengajaran makr" mengenai t"pik pembelajaran (Penjajahan dan )ampur tangan kuasa luar* di ba+ah tema nit 4- Tergugat Kedaulatan .egara, %ukatan Pelajaran %ejarah K%%R Tahun !, terhadap / "rang guru pelatih #ang bertindak sebagai muridmurid Tahun !$ Pengajaran makr" #ang dijalankan selama setengah jam 30 minit #ang tern#ata dalam rancangan pengajaran #ang disediakan dalam tugasan 2$ Pada pengajaran makr" tersebut, hasil pembelajaran #ang ditetapkan adalah sa#a akan meng mengaj ajar ar mela melalu luii kaed kaedah ah dan dan tekn teknik ik peng pengaj ajar aran an #ang #ang berk berkes esan an supa supa#a #a muri murid d dapa dapatt men#enaraikan kuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita$ Antara kaedah kaedah #ang sa#a menggunakan dalam pengajaran makr" adalah kaedah pembelajaran inkuiri, pembelajaran s"kratik, pembelajaran k"perati, pengaplikasian kecerdasan pelbagai, kaedah bercerita dan kaedah pembelajaran melalui permainan$ Dengan ini, sa#a akan men#erapkan nilainilai ke+agarnegaraan iaitu sikap memanaatkan keka#aan sumber alam untuk kemajuan negara negara kita$ kita$ Pada Pada akhir akhir pengaja pengajaran ran makr", makr", b"rangb b"rangb"ran "rang g penilai penilaian an telah telah sa#a sa#a sediaka sediakan n kepa kepada da guru gurugu guru ru pelat pelatih ih untu untuk k menila menilaii dan dan membe memberik rikan an k"men k"men merek mereka a terha terhada dap p sa#a sa#a sepanjang sa#a menjalankan pengajaran makr" tersebut$ alaupun terdapat ban#ak gangguan dan kekangan semasa menjalankan pengajaran makr" makr" terse tersebu but, t, namun namun bers# bers#uk ukur ur keran kerana a sa#a sa#a telah telah berja berja#a #a melak melaksan sanaka akan n penga pengaja jaran ran tersebut dengan lancar$ Terdapat ban#ak perkara #ang telah sa#a pelajari daripada pengajaran makr" makr" ini$ 5leh itu, releksi releksi ini akan akan membinca membincangk ngkan an kekuata kekuatanke nkekuat kuatan an dan kelemaha kelemahan n kelemahan kelemahan #ang dikenalpasti semasa menjalankan menjalankan pengajaran makr", memberikan cadangan cadangan cadangan pen#elesaian untuk mengatasi kelemahankelemahan #ang telah sa#a kemukakan, sert serta a
pr"s pr"ses esp pr" r"se ses s
dan dan
pera perasa saan an sema semasa sa menj menjal alan anka kan n
berdasarkan maklum balas rakanrakan seba#a$
1
peng pengaj ajar aran an semu semula la makr makr" "
2.0 Kekuatan-Kekuatan yang dikenalpasti %epanjang menjalankan pengajaran makr", sa#a sedar baha+a keja#aan sesebuah pengajaran makr" bukan sahaja bergantung kepada penguasaan ilmu pengetahun sese"rang guru tetapi juga mementingkan kemahiran pedag"gi, pengurusan bilik darjah dan teknik k"munikasi guru$ 6uru #ang bersedia diri dapat merangsangkan pemikiran serta meningkatkan keminatan murid supa#a memaksimumkan pr"ses pembalajaran hari tertentu$ Pada sesei permulaan, sa#a telah mena#angkan 7ide" klip tetang kedatangan kuasa epun ke Tanah 8ela#u dan gambar serangan %iam ke atas negeri 8elaka sebagai set induksi bagi memba+a gambaran a+al supa#a men#ediakan muridmurid melibat diri dalam pengajaran hari ini$ Kelebihan set induksi #ang dilaksanakan adalah 7ide" klip dan gambar #ang digunakan telah memaparkan gambaran realiti dan bahan bantu mengajar tersebut mudah memba+a murid kembali ke situasi sebenar pada 9aman penjajahan negara asing ke Tanah 8ela#u$ %elain itu, sa#a akan mengemukakan s"alans"alan #ang berkaitan dengan bahan bantu mengajar bagi me+ujud pembelajaran inkuiri sehingga merangsangkan keminatan murid terhadap kuasakuasa asing #ang pernah menjajah Tanah 8ela#u$ :agi perkembangan bilik darjah, sa#a akan menerangkan k"nsep dan maksud isitilah kata kunci t"pik hari ini iaitu (Kuasa ;uar* supa#a murid mengetahui k"nsep asas tajuk hari ini$ %elepas itu, sa#a telah menunjukkan peta dunia bagi memba+a gambaran #ang jelas kepada murid tentang jarak antara kuasakuasa luar dengan Tanah 8ela#u$ Dengan ini, sa#a telah membimbing murid supa#a mereka mempun#ai sikap ingin tahu tentang sebabsebab mendesak kuasakuasa luar ingin memasuki Tanah 8ela#u sehingga sanggup melalui perjalanan #ang panjang$
Dalam pr"ses pengajaran makr", sa#a menggunakan ban#ak
gambargambar dalam pelbagai cara pen#ampaian seperti P"+erP"int, %t"r#:"ard$ Dengan penggunaan media bahan bantu mengajar #ang menarik, sa#a dapat menarik perhatian dan mem"ti7asi muridmurid melibat diri secara akti sepanjang pr"ses P
2
sesuai dengan tahap k"gniti muridmurid kepada mereka$ %emasa membincangkan lembaran kerja, sa#a akan berinteraksi dengan murid dan melibatkan murid dalam perbincangan dengan meminta muridmurid memberikan pendapat atau ja+apan mereka, dan bertan#a kepada muridmurid #ang lain sama ada mereka bersetuju dengan ja+apan murid tersebut$ :agi menilai kualiti pembelajaran muridmurid, sa#a telah menjalankan akti7iti permainan berk"perati iaitu (Kenal Kedatangan Kuasa ;uar, :uka K"tak 8isteri* sebagai penilaian tahap penguasaan murid terhadap pengajaran dan pemudahcaraan hari ini$ Dengan ini, muridmurid :erja#a mengaplikasi dan mengingat semula apaapa #ang dipelajari pada hari ini bagi men#elesaikan missi"n #ang terdapat dalam
permainan$ %ecara tidak langsungn#a,
pembelajaran k"perati untuk mengingatkan sesuatu peristi+a sejarah telah di+ujud dalam kalangan pelajar selain han#a kekal dalam teknik haalan #ang memb"sankan$ %ecara keseluruhann#a, sa#a mendapat maklum balas daripada rakanrakan sa#a baha+a pengajaran makr" #ang telah sa#a laksanakan pada hari tersebut adalah baik dan b"leh dipertingkatkan lagi$ Antara kekuatan sa#a adalah persediaan #ang cekap dan pengajaran makr" sa#a dilengkapi dengan penerangan #ang jelas, nada suara #ang b"leh diterima$ %esungguhn#a ini amat mengejutkan sa#a, tetapi gembira memandangkan ini merupakan kali pertama sa#a menjalankan pengajaran makr" terhadap maj"r sa#a mata pelaajaran %ejarah dalam penggunaan :ahasa 8ela#u ini$ 3.0 Kelemahan-Kelemahan yang dikenalpasti alaupun sa#a dapat melaksanakan pengajaran makr" sa#a dengan baik dan b"leh dipertingkatkan lagi, tetapi sa#a mendapati beberapa kekurangan sa#a dalam perlaksanaan ini$ %emasa melihat bertemubual dengan rakanrakan #ang menjadi murid sa#a, sa#a sedar baha+a k"munikasi sa#a dalam :ahasa 8ela#u mempun#ai masalah #ang ban#ak$ 'al ini disebabkan, sa#a tidak membiasakan diri dengan penggunaan :ahasa 8ela#u selain bahasa ibunda sa#a dalam sesi pengajaran$ Dalam pengajaran makr", sa#a kerap menggunakan :ahasa >nggeris untuk mengukuhkan penjelasan sa#a semasa tidak dapat menjelaskan dalam penggunaan :ahasa 8ela#u$ %elain itu, sa#a juga mendapati ke#akinan #ang tidak mencukupi juga akan mempengaruhi keminatan murid terhadap pengajaran guru$ 5leh sebab kekurangan ke#akinan pada diri, dalam set induksi sa#a, sa#a dapati muridmurid sa#a kurang riang semasa sa#a mengaja bahagian a+aln#a$ adi, dalam sesi pen#"alan, sa#a bermula menggunakan hum"r
3
dan menunjukkan sen#uman supa#a menunjukkan keinginan mendekat diri dengan murid murid supa#a menjalinkan hubungan rapat dengan mereka$ Tuntasn#a, masih terdapat ban#ak kelemahan #ang terdapat pada diri sa#a semasa menjalankan pengajaran makr", seperti kurang prihatin, kadar percakapan #ang cepat pada beberapa bahagian, int"nasi #ang memuaskan dan sebagain#a selain daripada kelemahan #ang disebutkan di atas$ Kelemahankelemahan ini mungkin tidak begitu serius atau ketara semasa mengajar, tetapi sa#a perca#a baha+a kelemahan tersebut akan memberikan kesan signiikasi dari masa ke masa$ 5leh itu, sa#a perlulah memikirkan caracara #ang sesuai untuk mengatasi kelemahankelemahan #ang dapat sa#a ketengahkan seperti #ang disenaraikan di atas$ 4.0 Cadangan Penambahbaikan %etiap kelemahan dan kekurangan #ang dikesan memerlukan penambahbaikan bagi meningkatkan kualiti pengajaran pada masa akan datang$ :erdasarkan kelemahan dan kekurangan dalam tugasan makr", penambahbaik #ang sa#a akan dibuat adalah latihan k"munikasi dengan penggunaan :ahasa 8ela#u dengan lancar kerana penguasaan :ahasa 8ela#u sebagai medium pengajaran merupakan cabaran kepada sa#a sehingga sesi perlaksannan keadah bercerita tidak dapat dilaksanakan dengan baik seperti pengajaran makr" dalam tugasan Pengajian )ina #ang menggunakan bahasa >bunda sa#a iaitu :ahasa )ina dalam sesi penceritaan$ %ebagai ses"rang guru #ang k"ndusi, guru harus melengkapkan diri dengan ketigatiga bahasa #ang kerap digunakan dalam negara kita supa#a dapat menampung kepelbagaian muridmurid pada masa akan datang$ 5.0 Kesimpulan Pengajaran 8akr" ini telah men#ediakan peluang kepada sa#a bagi melaksanakan perancangan pengajaran #ang dihasilkan dalam tugasan 2 dengan lengkap$ 8elalui pr"ses Pengajaran 8akr", sa#a dapat mengenalpasti kekuatan dan kelemahan diri supa#a dapat men#ediakan diri kepada praktikum #ang akan datang pada semester !$
4
Lampiran - Ranangan Penga!aran "arian yang disediakan untuk #nit 4 $ergugat Kedaulatan %egara& '.1 Pen!a!ahan dan Campur $angan Kuasa Luar.
5
R(%C(%)(% P*%)(+(R(% "(R,(% (), *+(R(" $("#% 5 8ata Pelajaran Tema ? Tajuk Kelas 8asa %tandard Kandungan %tandard Pembelajaran
'asil Pembelajaran
%ejarah Tahun ! nit 4 Tergugatn#a Kedaulatan .egara ! 8erah 10$30 @ 11$00 Pagi
&$1 Penjajahan dan )ampur tangan kuasa luar &$1$1 8en#enaraikan kuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita$ K&$1$/ 8emanaatkan keka#aan sumber alam untuk kemajuan negara kita$ Pada akhir akti7iti pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat a$ 8engetahui deinisi kuasa luar$ b$ 8en#enaraikan ! kuasakuasa luar #ang menjajah dan campur tangan di negara kita iaitu %iam, P"rtugis, :elanda, :ritish, epun$ c$ 8en#atakan urutan kr"n"l"gi kedatangan kuasakuasa asing ke Tanah 8ela#u$ d$ 8engetahui ketinggalan bangunan bersejarah kuasakuasa luar di negara kita$
Akti7iti-
Akti7iti :erk"perati – Teka silang kata (Kenali kuasa luar #ang 8enjajah< )ampur Tangan .egara Kita*$ Permainan :erkumpulan(Kenal Kedatangan Kuasa ;uar, :uka K"tak 8isteri* lemen 8erentas T8K Penggunaan 8icr"s"t P"+erp"int, Ta#anag Bide" Klip, Kurikulum 8u9ikal :elakang .ilai @ Patri"tisme, :ekerjasama KP% @ >ntepretasi, >maginasi, Rasi"nalisasi, 8emahami Kr"n"l"gi, 8ener"ka :ukti Tahap Penguasaan 8urid mengetahui dan dapat men#enaraikan kedatangan kuasa kuasa asing mengikut kr"n"l"gi$ :ahan :antu :elajar ;)D, Pr"ject"r, ;apt"p, %t"r#b"ard :ergambar, K"tak 8isteri, Kertas 8ahj"ng, :uku Teksmengh membuat imaginasi Pengetahuan %edia Ada 8urid pernah mengetahui serangan %iam ke atas negeri 8elaka, P"+er P"int, ;)D, kad arahan
6
Pedag/gi Pr/sedur Pelaksanaan
Kemahiran *K
Catatan
KP %ilai urni *$ ,%#K, 4 minit
8>-
Klip 7ide/
Fokus: Menarik Perhatian Murid Memperkenalkan tajuk pembelajaran hari ini. Menghubungkaitkan kedatangan kuasa Jepun dan kuasa Siam bagi mewujud gambaran situasi zaman penjajahan kuasa asing.
Linguistik6 7erbal
1$ 6uru mena#angkan 7ide" klip tentang
KaedahPembela!aran ,nkuiri
Bide" memaparkan situasi sebenar kemasukan tentera epun ke Tanah 8ela#u dengan teknik berbasikal$
6uru men#"alan s"alan kepada murid murid$
kedatangan kuasa epun ke Tanah 8ela#u$
6uru me+ujud situasi inkuiri dengan naluri ingin tahu selain daripada epun dan %iam, Tanah 8ela#u pernah dijajah "leh beberapa kuasakuasa luar lagi $ 。
KP%a. ,ntepretasi
(Klip video kemasukan Tentera Jepun ke Tanah Melayu dengan berbasikal)
2$ 6uru
menunjukkan
gambar
8urid hendak membuat intepretasi terhadap ta#angan 7ide" klip dan gambar supa#a membuat tasiran terhadap kedatangan kuasa asing ke Tanah 8ela#u$
serangan
%iam ke atas negeri 8elaka$
b. ,maginasi 8urid hendak membuat imaginasi semasa mena#ang klip 7ide" tentang kemasukan tentera kuasa luar ke negara kita supa#a memba+a mereka balik ke situasi sebenar 9aman penjajahan negara kita$
3$ :erdasarkan 7ide" klip dan gambar guru kemukakan s"alan$ a$ :"lehkah anda men#atakan siapakah mereka terdapat dalam 7ide" klip dan gambar #ang diperhatikanC Tentera kuasa luar
7
)ambar %erangan %iam ke atas .egeri 8elaka$
b$ Apakah perbe9aan antara keduadua tentera tersebutC Bide" klip adalah Tentera epun dan gambar merupakan Tentera %iam$ c$ :agaimanakah anda dapat mengetahui
Kemahirana.Peny/alan
identiti merekaC Tentera epun lebih pendek dan putih manakala
Tentera
%iam
itu
6uru men#"al murid bagi mengaitkan hasil pemerhatian mereka dalam ta#angan 7ide" klip dan gambar dengan tajuk pelajaran hari ini$
kami
pernah belajar semasa %ejarah Tahun 4 iaitu serangan %iam ke atas 8elaka$ 4$ 6uru mengaitkan ja+apan murid dengan
b.umbangsaran 8urid membuat perbincangan secara terbuka bagi mengemukakan idea idea masingmasing semasa s"alan guru diperkenalkan$
tajuk pelajaran pada hari ini$
*Sekararang, marilah kita bersama-sama mempelajari kedatangan kuasa-kuasa asing ke negara kita pada aman dahulu!!*
8
L(%)K(" 1 8 minit
8>-
Fokus 7.1.! kait "7.1.# Senaraikan kuasa$kuasa asing %ang menjajah &anah Mela%u Meman'aat keka%aan hasil bumi negara kita.
a.Linguistik6 7erbal 6uru men#"alan s"alan kepada murid murid$
b.7isual 6ambar berkaitan dengan peta dunia kaedah s"al bagi menunjukkan l"kasi kuasa luar ,laluan kemasukkan mereka ke negara kita serta menunjukkan jarak jauh$ lah (Kuasa
1. 6uru menerangkan tentang maksud (Kuasa ;uar* dengan menggunakan men#"al$
Kuasa Luar??????
So
i. Asing*C Ja#apan $nggapan% Kuasa-kuasa
.,nterpers/nal negara
asing,
kebiasaanya kuasa yang besar dan berpengaruh
2. 6uru
kepada
negara-negara
peta
Dunia
ke&il' oreign o#er
menunjukkan
bagi
menunjukkan l"kasi kuasakuasa asing dengan menggunakan p"+erp"int$
6uru men#"al s"alan i merangsangkan murid memikir niat kedatangan kuasa luar +alaupun perjalanan panjang$
Kaedaha.Kaedah /kratik 6uru men#an#a s"lan untuk perjelasan k"nsep akt"r kedatangan kuasa asing$
b.Pembela!aran K/perati9 8urid diminta men#elesaikan lembara kerja Teka %ilang Kata secara berpasangan$ (eta unia ditunjuk bagi mem+okus kepada lokasi kuasakuasa luar dan laluan kemasukkan mereka ke Tanah Melayu')
3. 6uru menjelaskan laluan kemasukan kuasa kuasa asing ke Tanah 8ela#u$
.(plikasi Keerdasan Pelbagai ;inguistik Bisual >nterpers"nal
4. 6uru men#an#a s"alan kepada muridmurid$ Soalan an Ja#apan $nggapan% i. 8engapakah mereka berminat datang ke
Tanah
8ela#u
untuk
menjajah
negara kita +alaupun dalam perjalanan panjang dan memakan masa(Jika
boleh
jelas se&ara mendalam) imbas kembali Tahun .nit /% Melayu $#al m0s GambarKerajaan menunjukkan 9 12 (K3$T) 9 sedang Menguasai kekayaan hasil bumi negara perserta bertanding dalam acara berpecut. negaranya' kita larian untuk keuntungan Setiap perserta bersimbol setiap kedatangan kuasa rak#at 8ala#sia ii. %ebagai se"rang
KP%a.,maginasi 8urid membuat terhadap
hendak imaginasi perjalanan
8ultimediair/s/9t P/:erP/int 8enunjukkan Peta Dunia
;embaran Kerja$eka ilang Kata (Kenali kuasa luar
yang Menjajah4 5ampur Tangan 6egara Kita*
Penutup 2 minit Fokus: Rumusan pembelajaran hari ini.
1$ 6uru merumuskan pembelajaran hari ini serta menghubungkaitan akti7iti akti7iti #ang dijalankan dengan tajuk$
1
Lampiran a$ ;embaran Kerja - Teka %ilang Kata (Kenali kuasa luar yang Menjajah4 5ampur Tangan 6egara Kita*
a+apan-
11
