1. Tuliskan daftar kompetensi dasar yang telah berhasil dibua t dalam kegiatan analisis instruktional.
Tes Awal yang Disesuaikan dengan Perilaku Khusus No
3.1
Kompetensi Dasar
Menentukan
pola pada
Perilaku Khusus
barisan barisan
Tes Awal
Mencermati konteks
Mengingat bilangan-
bilan bilangan gan dan barisa barisan n konfigu konfiguras rasii
yang terkait pola
bilangan pada
objek
bilang bilangan. an. Misal: Misal:
kalender pada satu
penata penataan an nomor nomor
hari tertentu (misal
alamat rumah,
hari senin dalam
penata penataan an nomor nomor
sebulan).
ruangan, penataan
Tanggal berapakah
nomor kursi, dan
peserta didik
lain-lain.
melakuakn upacara
terkhir pada bulan Juli?
Mencermati
Peserta didik disajikan
konfigurasi objek
suatu konfigurasi
yang berkaitan
objek yang sederhana
dengan pola
(titik atau lingkaran).
bilang bilangan. an. Misal: Misal:
Peserta didik
konfigurasi
menentukan pola ke-n
lingkaran atau batang batang korek korek api berben berbentuk tuk pola pola segitiga atau segi empat.
4.1
Menyelesaikan
masalah
yang Memecahkan masalah
Secara kelompok
berkai berkaitan tan dengan dengan pola pada barisan barisan yang berkaitan dengan
peserta didik
bilan bilangan gan dan barisa barisan n konfigu konfiguras rasii pola pola bila bilanga ngan n
mendiskusikan
objek
permaslahan yang ada
2. Buatlah tabel hasil penilaian tes awal Hasil Penilaian Tes Awal No 1.
Perilaku Khusus Baca untuk persiapan materi pelajaran yang akan dipelajari
Dimiliki
Belum
2.
Pengalaman peserta didik melalui pengalaman sehari-hari
3.
Partisipasi dalam kelompok
4.
Diskusi/Jelaskan permasalahan pola bilangan yang diberikan
3. Kelompokkan perilaku yang mendapat nilai cukup, sedang, kurang, rendah Kategori Peserta Didik : Baik
: 4 dimiliki
Cukup
: 3 dimiliki
Sedang
: 2 dimiliki
Kurang
: <1 dimiliki
4. Buatlah garis batas antara kedua kelompok perilaku tersebut pada bagan hasil analisis instruktional untuk menunjukkan dua hal sebagai berikut :
a. Perilaku yang ada digaris batas adalah prilaku yang dikuasai oleh peserta didik sampai tingkat cukup baik.
b. Perilaku yang ada di atas garis batas adalah perilaku yang belum dikuasai oleh populasi sasaran atau baru dikuasai dari tingkat sedang, kurang, dan buruk. Perilaku-perilaku itulah yang akan di ajarkan kepada peserta didik.
5. Buatlah susunan urutan perilaku yang ada diatas garis batas untuk dijadikan pedoman dalam menentukan urutan materi pembelajaran. No.
Aspek yang dinilai
Rubrik
3: menunjukkan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok
1.
Menunjukkan rasa ingin tahu
2: menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif 1: tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong terlibat 3: mengamati permasalahan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakukan penyelesaian
2.
Ketelitian dan hati-hati
2: mengamati permasalahan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan penyelesaian 1: mengamati permasalahan tidak sesuai prosedur,
tidak hati-hati dalam melakukan penyelesaian 3: tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil Ketekunan dan tanggung 3.
jawab dalam belajar dan bekerja baik secara individu maupun berkelompok
terbaik yang dapat dilakukan, berupaya tepat waktu 2: berupaya tepat waktu namun belum menunjukkan upaya terbaiknya 1: tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas dan tugasnya tidak selesai 3: aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik lain 2: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan
4.
Berkomunikasi
gagasan atau ide, menghargai pendapat peserta didik lain 1: aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat peserta didik lain
