M ANUAL
SIMULADOS ENSINO FUNDAMENTAL I 2018
E
II
Sumário Apresentação Calendário
3
3
Estrutura Ensino Fundamental I
4
Estrutura Ensino Fundamental II
4
Conteúdo da prova e nível de dificuldade
5
5 Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental II 6 Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental I
Orientações para a aplicação
6
6 No dia da aplicação 6 Após a aplicação 7 Antes da aplicação
Orientações para a correção Outras informações
7
7
Anexo – Utilização das informações para melhoria dos resultados
Planilha de análise de erros
8
Tipos de erros mais frequentes Análise de erros do simulado
8
9
Algumas dicas importantes para os alunos
10
2
8
Apresentação Os simulados para o Ensino Fundamental I e II pretendem ambientar os alunos para o momento em que seja necessário participar de exames mais formais, com dias e horários marcados. Muitos alunos podem ficar ansiosos nesses tipos de prova, por isso os simulados são ferramentas importantes para que o aluno possa se familiarizar com a linguagem das questões objetivas e também para aprender a gerenciar o tempo de prova desde o Ensino Fundamental I. Nesse sentido, propomos a aplicação de simulados que auxiliarão os participantes nesse momento de aprendizagem e, além disso, trarão mais calma e segurança para o dia em que realizarem exames oficiais.
Calendário Serão disponibilizadas provas para o Ensino Fundamental I e II. Prova
Segmento
I
Data de aplicação
7 de junho de 2018 Ensino Fundamental I
II
4 de outubro de 2018
I
8 de junho de 2018 Ensino Fundamental II
II
5 de outubro de 2018
3
Estrutura Ensino Fundamental I As provas do Ensino Fundamental I são compostas por questões de múltipla escolha, distribuídas da seguinte forma: Português
Matemática
História
Geografia
Ciências
2o ano
4 questões
3 questões
1 questão
1 questão
1 questão
3o ano
5 questões
4 questões
2 questões
2 questões
2 questões
4o ano
6 questões
5 questões
3 questões
3 questões
3 questões
5o ano
7 questões
6 questões
4 questões
4 questões
4 questões
Estrutura Ensino Fundamental II As provas do Ensino Fundamental II também são compostas por questões de múltipla escolha, distribuídas da seguinte forma: Português
Matemática
História
Geografia
Ciências
Inglês
6o ano
8 questões
8 questões
4 questões
4 questões
4 questões
2 questões
7o ano
8 questões
8 questões
5 questões
5 questões
5 questões
4 questões
8o ano
10 questões
10 questões
5 questões
5 questões
5 questões
5 questões
9o ano
10 questões
10 questões
7 questões
7 questões
7 questões
5 questões
4
Conteúdo da prova e nível de dificuldade Todos os simulados terão seus conteúdos adequados de acordo com o público ao qual se destinam e serão alinhados aos conteúdos tratados nos livros didáticos. Conteúdos considerados básicos ou pré-requisitos, embora não estejam descritos nos planejamentos das turmas, farão parte do conteúdo da prova normalmente. Existe a possibilidade da presença de itens cujo conteúdo ainda não tenha sido trabalhado durante o ano. No entanto, escola e alunos podem e devem usar o momento do simulado para avaliar pontos de dificuldade e de facilidade na compreensão de determinados temas. As questões apresentadas são inéditas, produzidas por professores-autores com experiência em suas áreas. Foram elaborados itens que se distribuem de maneira uniforme no que se refere ao nível de dificuldade (questões fáceis, medianas e difíceis). Questões eventualmente mais difíceis podem, no entanto, representar um desafio que deve ser valorizado.
Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental I 2o ano Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Prova 1
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Prova 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 10
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Prova 1
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Prova 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 6
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Prova 1
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Prova 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 11
Capítulos 1 a 6
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Prova 1
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Capítulos 1 e 2
Prova 2
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 11
Capítulos 1 a 6
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
3o ano
4o ano
5o ano
5
Conteúdo dos simulados – Ensino Fundamental II 6o ano Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Inglês
Prova 1
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 a 3
Prova 2
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 9
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Inglês
Prova 1
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 a 3
Prova 2
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 6
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Inglês
Prova 1
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 a 3
Prova 2
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 9
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Português
Matemática
Ciências
História
Geografia
Inglês
Prova 1
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 4
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 3
Capítulos 1 a 3
Prova 2
Capítulos 1 a 7
Capítulos 1 a 6
Capítulos 1 a 10
Capítulos 1 a 8
Capítulos 1 a 5
Capítulos 1 a 5
7o ano
8o ano
9o ano
Orientações para a aplicação Antes da aplicação Um bom simulado deve prever todos os detalhes que são observados na realização de um exame real. Dessa maneira, recomenda-se que a escola verifique previamente: o espaço da escola como um todo (limpeza, segurança e organização), a equipe que atuará no dia da prova (monitores, professores e/ou fiscais de prova) e a mobilização dos participantes (data e horário de aplicação, regras do simulado, importância da prova etc.).
No dia da aplicação Para que tudo transcorra normalmente e os alunos possam participar efetivamente de uma simulação, a escola deve se organizar de maneira a alocá-los em salas de aulas com carteiras espaçadas umas das outras, garantir que nenhum tipo de consulta seja feita durante a prova, observar que os alunos não se comuniquem durante a realização do simulado, cuidar para que se alimentem de forma adequada e coerente enquanto estiverem fazendo a prova e tomar todos os cuidados que um grande exame toma. Recomenda-se, em linhas gerais: 1. Estabelecer um horário de início e término da prova, que deve ser respeitado. 2. Exigir que os alunos utilizem caneta esferográfica preta de corpo transparente (proibindo o uso de lápis, caneta de material não transparente, lapiseira, borrachas, livros, manuais, impressos e anotações).
6
3. Proibir quaisquer dispositivos eletrônicos durante a prova como: máquinas calculadoras, agendas eletrônicas ou similares, telefones celulares, smartphones , tablets , pen drives , mp3 ou similar, gravadores, relógios, alarmes de qualquer espécie ou qualquer receptor ou transmissor de dados e mensagens. Esses itens devem ser colocados em um porta-objetos com lacre, que deverá ficar embaixo da cadeira até o final das provas. 4. Proibir o uso de óculos escuros, boné, chapéu, gorro e similares. Se o aluno estiver com um ou mais desses objetos, eles deverão ser colocados no porta-objetos. 5. Pedir aos alunos que, ao receberem a prova, verifiquem se o caderno de questões e o cartão-resposta têm a mesma quantidade de itens e se não há defeito gráfico. É recomendado ler e conferir as informações no caderno de questões e no cartão-resposta. 6. Proibir qualquer espécie de consulta ou comunicação com outros participantes durante o período das provas. Durante a aplicação da prova, caso surjam dúvidas relativas às questões, os aplicadores devem orientar os alunos a marcar no cartão-resposta a alternativa que considerarem a mais correta. Questões com mais de uma resposta marcada devem ser consideradas nulas e descartadas. Lembramos que o FTD Sistema de Ensino responsabiliza-se pela produção e entrega dos simulados e não tem envolvimento em quaisquer outras situações direta ou indiretamente relacionadas à aplicação da prova, cabendo à escola a organização dos dias de aplicação, a segurança de seus alunos e a observação aos preceitos éticos e morais envolvidos em eventos como esse; por isso, recomendamos que as provas sejam aplicadas conforme o calendário de eventos de 2018.
Após a aplicação Os gabaritos e as resoluções comentadas das questões serão disponibilizados na segunda-feira posterior à aplicação do simulado por meio dos canais de comunicação do FTD Sistema de Ensino. ATENÇÃO: quaisquer dúvidas ou contestações das questões e suas respostas deverão ser encaminhadas ao FTD Sistema de Ensino por meio de seus canais de atendimento (
[email protected] ou 0800 729 3232) até a quarta-feira seguinte à aplicação da prova. O FTD Sistema de Ensino compromete-se a dar devolutivas a todos os questionamentos até a quinta-feira seguinte à aplicação da prova, divulgando a todos os participantes via e-mail , site e/ou demais canais de comunicação as eventuais erratas que se fizerem necessárias. Todas as manifestações recebidas após o prazo anteriormente estipulado serão respondidas, mas não gerarão comunicação oficial em caso de errata. Isso evita que notas já atribuídas e divulgadas por outras escolas sejam alteradas.
Orientações para a correção Cada escola será responsável pela correção e divulgação das notas obtidas pelos alunos, tendo o FTD Sistema de Ensino apenas a responsabilidade de publicar os gabaritos. Até a sexta-feira posterior à aplicação da prova, serão divulgadas as eventuais correções no gabarito que deverão ser incorporadas à correção do simulado.
Outras informações Todas as dúvidas que surgirem após a aplicação do simulado deverão ser encaminhadas ao FTD Sistema de Ensino por meio de seus canais de atendimento. Firma-se, então, o compromisso de analisar cada demanda de forma a garantir a lisura de todos os processos e a isonomia no tratamento de todas as comunicações recebidas.
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Anexo Utilização das informações para melhoria dos resultados Após a aplicação dos simulados do Ensino Fundamental II, cada escola poderá desenvolver planos de ação estratégica valendo-se dos resultados alcançados pelos alunos. Para isso, serão disponibilizados os instrumentos a seguir, a fim de auxiliar a escola na análise de cada informação e na definição das ações a serem empreendidas.
Planilha de análise de erros Este instrumento de verificação tem o propósito de auxiliar o aluno na análise qualitativa do seu desempenho nos simulados, a fim de que ele possa administrar melhor seu tempo de estudo, focando nas dificuldades apresentadas. Com a ajuda do gabarito do simulado e da lista de possíveis erros sugeridos a seguir, cada aluno deverá preencher sua planilha de análise de erros, indicando em cada questão errada a disciplina, o assunto e o tipo de erro cometido. Exemplos: Q
Disciplina
Assunto
Erro
Q
Disciplina
Assunto
Erro
1
Geografia
Tipos climáticos
1
46
Inglês
Interpretação
3
Tipos de erros mais frequentes 1. Não sei por onde começar: são aquelas questões sobre as quais os alunos conhecem os conteúdos, estudaram-nos há pouco tempo, mas não sabem como resolver os exercícios. 2. Não me lembro da matéria: são aquelas questões sobre as quais o aluno não lembra mais a matéria ou nem se lembra de um dia tê-la visto. 3. “Deu branco: o aluno sabe a matéria, não tem dificuldade com o assunto, acabou de estudar e/ou de ter a aula, mas não conseguiu resolver quase nada. Ele tem a sensação de que o assunto parece ter “sumido” da sua memória. 4. Distração: o aluno deveria ter gabaritado o simulado, mas copiou algum número errado, ou errou a conta no final, ou não leu o enunciado com atenção e, portanto, respondeu à questão ou a resolveu de forma errada. 5. Faltou tempo: não sobrou tempo para resolver todas as questões. 6. Matéria não aprendida: o aluno ainda não domina o assunto, ou seja, pode ter sido pelo fato de ter faltado à aula, não ter compreendido completamente o conteúdo ou o assunto ainda não ter sido trabalhado. 7. Fiquei em dúvida entre duas alternativas parecidas: provavelmente, o aluno deixou passar despercebido algum detalhe e/ou informação que gerou a dúvida na identificação da alternativa correta. 8. Erro de interpretação: o aluno não compreendeu adequadamente o enunciado e/ou as alternativas. 9. Preenchi errado o gabarito: o aluno deveria ter gabaritado o simulado, mas, ao passar as respostas para a folha do gabarito, pulou uma simples questão, alterando todo o resultado. 10. “Chutei” errado: provavelmente, por não dominar o assunto ou não se lembrar dele, o aluno quis contar com a sorte e acabou escolhendo a alternativa incorreta. 11. Outro: qual? 8
Análise de erros do simulado No: Total de pontos:
Nome: Simulado: Q
Disciplina
Assunto
Erro
Q
1
26
2
27
3
28
4
29
5
30
6
31
7
32
8
33
9
34
10
35
11
36
12
37
13
38
14
39
15
40
16
41
17
42
18
43
19
44
20
45
21
46
22
47
23
48
24
49
25
50
9
Disciplina
Ano:
Assunto
Erro
Depois de preencher a planilha com a indicação dos possíveis erros cometidos no simulado, cada aluno deverá preencher a planilha abaixo com a quantidade de erros de cada tipo, para cada disciplina: Disciplina
Erro 1
Erro 2
Erro 3
Erro 4
Erro 5
Erro 6
Erro 7
Erro 8
Erro 9
Erro 10
Total por disciplina
Português Matemática História Geografia Ciências Inglês Total por tipo de erro
Em seguida, cada aluno deverá se debruçar sobre os erros cometidos, analisando seu desempenho: •
Quais são as três disciplinas/assuntos com maior número de erros?
•
Quais são os três tipos de erros mais comuns?
•
Qual o plano de estudo necessário para cada situação identificada?
Algumas dicas importantes para os alunos •
•
•
Não faltar a nenhum simulado Quem faz todos os simulados tem mais chance de avançar e melhorar seu desempenho. Aproveitar o tempo de estudo Não basta apenas fazer o simulado. É preciso estudar a resolução do simulado, identificando os erros e reservar um tempo de estudo para rever esses conteúdos. O aluno só vai melhorar seus resultados fortalecendo seus pontos fracos. Acompanhar a evolução ao longo do ano Não dá para aprender tudo da noite para o dia. A melhora no desempenho virá com esforço e dedicação, simulado após simulado. Mesmo que o aluno melhore só um pouco a cada simulado, a soma dos pequenos avanços trará um resultado bem diferente no final do ano.
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