UNIVERSIDAD NACIONAL DE PIURA FACULTAD FACULTAD DE MEDICINA MEDICINA ESCUELA DE PSICOLOGIA
PROYECTO DE APRENDIZAJE DE CONDUCTA DE PRESION DE PALANCA DE CAJA DE SKINNER EN UNA RATA RATA ALBINA ALBINA POR MEDIO DEL REFUERZO REF UERZO .
AUTOR
: JUAREZ QUEVEDO DANITZA FABIOLA FABIOLA
DOCENTE
: LEONCIO OLORTIGA CONTRESAS
CICLO
: V CICLO
CURSO
: ANALISIS EXPERIMENTA EXPERIME NTAL L DEL COMPORTAMIENTO
FECHA
: DEL: 26 – 6 – !"
AL: 2" – # – !"
PIURA $2!"
.$ DATOS GENERALES: !.2. !.2.$$ TIT TITUL ULO OD DEL EL PROY PROYEC ECT TO
:
Aprendizaje y moldeamiento de conducta en Mota
!.%.$ !.% .$ TIPO TIPO DE INVEST INVESTIGA IGACI& CI&N N :
Experimental
!.'.$ LUGAR DE INVESTIGACI&N:
Universidad Nacional de Piura.
!.".$ DURACI&N DEL PROYECTO:
2 meses
II.$ INTRODUCCION
En esta oportunidad llevaremos a cabo lo que Sinner propuso! "El condicionamiento oper operant ante" e" para para esto esto tene tenemo moss pensa pensado do traba trabaja jarr con con el exper experim iment ento o "#A $A%A &E S'(NNE)" para esto trabajaremos con una rata albina. #a *inalidad de este proyecto es demostrar a trav+s del si,uiente experimento como un re*uerzo puede alterar una conducta. As- pues se abordaran al,unos de los aspectos importantes dentro de la elaboracin del dia,nostico del ni/o y las 0reas importantes a evaluar antes de la intervencin conductual. Esta evaluacin conductual nos va permitir conocer datos importantes que nos ser0n de ,ran utilidad en la seleccin seleccin de de las t+cnicas utilizadas de acuerdo a cada sujeto. Al,unas personas claves en el desarrollo de la teor-a conductista incluyen a Pavlov1 Pavlov1 atson1 34orndie y Sinner. Sin embar,o1 el experimento de Sinner puede tener una explicacin alternativa1 basada en la teor-a de los sistemas de conducta. $onviene explicar primero muy brevemente dic4a teor-a. 5sta inte,ra evidencia tanto de la etolo,-a como de la psicolo,-a. Su idea principal es que la manera en que un animal se en*renta al mundo depende de la 4istoria *ilo,en+tica de su especie en interaccin con su medio. &e esta manera para sumer,irnos dentro del campo experimental de la psicolo,-a es necesario plantear acciones pra,m0ticas y tan,ibles de una teor-a del comportamiento como lo es condicionamiento operante y veri*icar en la pr0ctica su valor cient-*ico1 es decir en el laboratorio1 es en ese sentido que el presente proyecto tiene *inalidad explicar cmo el re*uerzo 6comida7 jue,a un papel muy importante en el aprendizaje de un or,anismo1 para el presente proyecto ratas.
III.$ OBJETIVO GENERAL.$ •
$onocer y comprender los e*ectos del re*uerzo para la conducta de presin de palanca de la caja de Sinner en una rata albina.
•
8bservar de *orma minuciosa el proceso del moldeamiento.
IV.$ OBJETIVOS ESPEC(FICOS. •
&e*inir el proceso de discriminacin de est-mulos visuales en el aprendizaje de la conducta.
•
&iscriminar las conductas m0s cercanas al aprendizaje de presin de palanca.
•
(denti*icar la t+cnica de re*orzamiento positivo en la aparicin de conducta de presin de palanca de la caja de Sinner en una rata albina.
•
)evisar el proceso de moldeamiento y encadenamiento en la adquisicin de conducta de presin de palanca de la caja de Sinner en rata albina.
•
Utilizar los re,istros de conductuales propicios para la toma de datos de conducta de presin de de palanca de la caja de Sinner en una rata albina.
V.$ BASES LEGALES
•
Nueva #ey Universitaria 9:22: ; 2:<= Estatuto de la Universidad. )e,lamento >eneral de la Universidad. &irectiva Acad+mica ::
•
8perativas de la Universidad. 8tros.
• • • •
VI.$ RESPONSABLE: )* DE EJECUCION: %UA)EB CUEE&8 &AN(3BA DA(8#A +* DE RESPONSABILIDAD ACAD,MICO: #E8N$(8 8#8)3(>A $8N3)E)AS VII.$ META:
•
Elaboracin y ejecucin de un proyecto de experimentacin de aprendizaje de conducta de presin de palanca de caja de Sinner en una rata albina por medio del re*uerzo
VIII.$ FINALIDAD: •
)eplicar el experimento de Sinner permitir0 explicar el *enmeno de
•
condicionamiento operante en la adquisicin de nuevas conductas. Se podr0 lo,ar establecer relaciones de similitud para la resolucin de
•
problem0tica de tipo conductual en personas. #os pasos de elaboracin y desarrollo del experimento son an0lo,os a los de cualquier otro por lo tanto se proveer0 de conocimiento para otras asi,naturas que
•
utilicen el m+todo cient-*ico. #a in*ormacin adquirida *avorecer0 a la ampliacin de conocimiento sobre variables de investi,acin1 de utilidad para el estudio de la conducta 4umana.
IX.$ LIMITACIONES: •
#a utilizacin de cajas de Sinner modi*icadas de medidas no estandarizadas y que pueden impedir el adecuado aprendizaje de conductas en el sujeto de
•
experimentacin. #a poca experiencia de investi,acin1 experimentacin de parte de los
•
investi,adores en el abordaje de la problem0tica a realizar. Escaza in*ormacin por parte de lo experimentadores acerca de experimentos al
• •
respecto a nivel local1 re,ional. No prestar atencin a las explicaciones del pro*esor. Escaso recurso *inanciero d los investi,adores debido al uso del material y otros1 que intervienen con el cuidado dl sujeto de experimentacin
X.$ METODOLOGIA:
Moldeamiento! es una estrate,ia psicol,ica con la cual se pretende aumentar la *recuencia de una conducta en un individuo que no realiza o que no la 4ace con tanta *recuencia como se desear-a. Sirve para establecer conductas complejas
que aFn no existen en el repertorio comportamental de un individuo. Encadenamiento por aproximaciones sucesivas! Dormacin de una conducta compuesta1 a partir de otras m0s sencillas que *i,uran en el repertorio del individuo1 mediante el re*orzamiento de sus combinaciones.
•
)e*orzamiento positivo! Es una t+cnica en la cual un comportamiento aumenta su probabilidad de ocurrencia a ra-z de un suceso que le si,ue y que es valorado positivamente por la persona. Muc4as conductas se mantienen porque conducen a resultados positivos.
XI.$ RECURSOS: !!.!.$ HUMANOS:
•
:< experimentador! %u0rez Cuevedo &anitza Dabiola :< asesor! #eoncio 8lorti,a $ontreras
!!.2.$ MATERIALES: •
•
Sujeto de experimentacin )ata albina! 3ipo de raza! istar Peso!
Medidas de alto!2@cm
#ar,o! 2Hcm
Anc4o!9:cm
$aracter-sticas de la caja de sinner! El material es de cartn sus medidas son de 2H x 9: cm1 es ,rande para el tama/o de la rata1 el piso esta recubierto d papel1 que puede ser removido cuando este se ensucie1 el lado anterior es de vidrio1 que se puede deslizar 4acia arriba para abrir la caja y cerrar dic4a caja1 tambi+n un dispensador de comida1 dentro de la caja est0 recubierto de papel1 y al costado de este la palanca.
• • • • • •
•
Iojas de )e,istros $onductuales. $ronmetro! $elular alanza. %aula de vivienda. Papel bond Alimento se,Fn la 4istoria del sujeto de experimentacin! zana4oria1 pimiento11 comida balanceada. Separatas y otros.
XII.$ PRESUPUESTO: RECURSOS Sujeto de experimentacin $aja de Sinner $ronmetro. %aula de vivienda. Papel bond iruta esterilizada Alimento 6conejina1 etc7. Separatas y otros
PRECIO UNIDAD
PRECIO TOTAL
SJ 2@.:: SJ @.::
SJ 2@.:: SJ @.::
SJ <2.:: SJ 2.:: SJ:.:: SJ G.:: SJ 9.::
SJ <2.:: SJ 2.:: SJ:.:: SJ G.:: SJ 9.::
XI.$ CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
JUNIO !- 2- %X
Elaboracion de bosquejo
'-
JULIO !- 2- %-
2KJ:G
Adquision de materiales y sujeto de X <9J experimentacin :G Dase de observacion y re,istro anecdotico 6re,istro de conductas varias con cronometro y y oservacion7 Dased A.? linea base re,istro acumulativo de conductas 6inicial1 intremedia y *inal7 Dase .? moldeamiento! re*orzamiento de conducta inicial. Dase 2.? encadenamiento re*orzamiento de conductas intermedias. Dase 9.? re*orzamiento de conducta *inal Elaboracion de in*orme *inal Sustentacion del in*orme.
X
L
L
L
L
L
L
L
P/0 1)30 1 Y)45)
L
'-
N! 2 % ' " 6 # 9 ! !! !2 !% !'
D) !#!" 2#!" %#!" '#!" "#!" 6#!" ##!" #!" 9#!" !#!" !!#!" !2#!" !%#!" !'#!"
!6 !7 !"9 X
P/0 !6@3 !6@3 !6@3 !6@3 !"9@3 !"9@3 !"9@3 !"@3 !"@3 !"@3 !"#@3 !"#@3 !"6@3 !"6@3 X8 !"9 X ! !6
H03) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: ) 9: )
7 !7 !7 !7 !7 99.%7 99.%7 99.%7
8 99.%7
REGISTRO ANECDOTICO TIEMPO: ' ;<=0/ CONDUCTA P)30 ; 2 >)=)/ P3/0;0 ?) >)?);5) C0@ ?) 501) D50
CANTIDAD ??????? ???? ??? ?
TOTALES # ' % !
D0 <?=)/ ) ?) ))?);5)
???? ????? ??
' " 2
conducta1 8 7 6 5 4 3 2 1 0
conducta1
O+/3)5; 2 TIEMPO: ' ;<=0/ CONDUCTA P)30 ; 2 >)=)/ P3/0;0 ?) >)?);5) C0@ ?) 501) D0 <?=)/ ) ?) ))?);5)
CANTIDAD ????? ???? ?? ???? ???? ???
TOTALES " ' 2 ' ' %
conducta2 6 5 4 3 2 1 0
conducta2
O+/3)5; % TIEMPO: ' ;<=0/ CONDUCTA CANTIDAD P)30 ; 2 >)=)/ ????? P3/0;0 ?) >)?);5) ??? S )50/=0 ?? T050 50; <;) >)=) ?) ? >)?);5) D0 <?=)/ ) ?) ))?);5) ??
TOTALES " % 2 ! ' % 2
conducta3 6 5 4 3 2 1 0
conducta3
TOTALES DE LAS CONDUCTAS
CONDUCTA P)30 ; 2 >)=)/ P3/0;0 ?) >)?);5) C0@0 ?) 501) D50
CANTIDAD ????????????????? ??????????? ?????
TOTALES !# !! " !
D0 <?=)/ ) ?) ))?);5) S )50/=0 T050 50; <;) >)=) ?) >)?);5)
???????????? ???????????? ??????? ?? ?
!2 !2 # 2 !
TOTALES DE LAS CONDUCTAS 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0
Serie 1
L;) B)/. T>0: =: min. Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad lllll lll lll
Total 5 3 3
llll
4
Ob. 1 6 5 4 3 2 1 0
Serie 1
L;) B)/. T>0: =: min. Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad lllllll lllll lll
Total 5 3
llll
4
Ob.2 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Serie 1
L;) B)/. T>0: =: min. Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad llllll lllll lllll
Total ! 5 5
lllllll
Ob.3 7 6 5 4 3 2 1 0
Ob.2
L;) B)/. T>0: =: min. Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad lllllll lll llll
Total 3 4
llllll
!
Ob.4 8 7 6 5 4 3 2 1 0
Ob.3
L;) B)/. T>0: =: min. Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad llll lllll llll
Total 4 5 4
llllll
!
Ob.5 6 5 4 3 2 1 0
Ob.5
L;) B)/. TOTALES DE CONDUCTAS Conducta Roso la palanca Olfateo el comedero Toco la palanca con una pata Presiono la palanca
Cantidad lllllllllllllllllllllllllllll lllllllllllllllllllll lllllllllllllllllll
Total "# "$ $#
lllllllllllllllllllllllllll
"
TOTAL 35 30 25 20 15 10 5 0
TOTAL
Registro de moldeamiento Refor%amiento de conducta inicial &artes $4 de 'ulio de "($5 Tiempo: 4( min)
CONDUCTA Presiono la palanca con una pata
CANTIDAD
????? ???
TOTALES *
Observacion de la conducta 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 Toca la palanca con una pata
Conducta
Registro de Moldeamiento Tiempo+ 4(min) CONDUCTA Presiono la palanca con una pata
CANTIDAD
????? ???II
TOTALES $(
Observacion de la conducta 12 10 8 Conducta 6 4 2 0 Toca la palanca con una pata
Registro de Moldeamiento Tiempo: 4(min) CONDUCTA Presiono la palanca con una pata
CANTIDAD
????? ???II II
TOTALES $"
Observacion de la conducta 14 12 10 8 6 4 2 0 Toca la palanca con una pata
Conducta
Registro de Moldeamiento Tiempo+ 4(min) CONDUCTA Presiono la palanca con una pata
CANTIDAD
????? ???II IIIII
TOTALES $5
Observacion de la conducta 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Toca la palanca con una pata
Conducta
Registro de Moldeamiento Refor%amiento de conducta inicial S,-ado $* de 'ulio de "($5 Tiempo+ 4(min) CONDUCTA CANTIDAD Presiono la palanca con dos ????? ???II IIIII IIIII pata
TOTALES "(
Observacion de la conducta 25
20
15
10
5
0 Toca la palanca con do pata
Conducta
Registro de Moldeamiento Refor%amiento de conducta inicial Domin.o $# de 'ulio de "($5 Tiempo: 4(min) CONDUCTA Presiono la palanca con dos pata
CANTIDAD
????? ???II IIIII III
TOTALES $*
Observacion de la conducta 20 18 16 14 12 10 8 6 4 2 0 Toca la palanca con do pata
Conducta
Registro de Moldeamiento Tiempo: 4(min) CONDUCTA Presiono la palanca con dos pata
CANTIDAD
????? ???II IIIII IIIII II
TOTALES ""
Observacion de la conducta 25
20
15
10
5
0 Toca la palanca con do pata
Conducta
Total de Registro de Moldeamiento Refor%amiento de conducta inicial Tiempo: 4(min) CONDUCTA CANTIDAD Presiono la palanca con dos ????? ???II IIIII IIIII pata
IIIII
TOTALES "5
Observacion de la conducta 30 25 20 Conducta 15 10 5 0 Toca la palanca con do pata
