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TRABAJO PRÁCTICO
LENGUA Y LITERATURA Temas: Circuito de la comunicación c omunicación – Máximas conversacionales conversacionales – Lenguaje oral: secuencias conversacionales conversacionales Recuerda que equivocarse es necesario para aprender. No temas cometer errores. Intenta superarlos. Estoy para ayudarte. Lee todas las consignas atentamente. Luego, resuelve. resuelve.
1) Confecciona un cuadro con los distintos componentes del circuito de la comunicación. Explica qué características tiene cada uno. 2) a. b. c. d. e. f. g. h. i.
Identifica en las siguientes si guientes situaciones todos todos los componentes componentes del circuito ci rcuito de la comunicación: Un padre regaña a su hijo porque no avisó dónde estaría después del colegio. Los invitados le cantan el feliz cumpleaños al pequeño niño. El médico le señala la puerta del consultorio al paciente. Una madre le lee un cuento a sus pequeños hijos. El árbitro toca el silbato ante la falta cometida por un jugador dentro del área. El padrino levanta la copa luego de su discurso durante la cena de casamiento. La docente lee el ensayo escrito por uno de sus alumnos. El esposo le deja una nota sobre la mesa a su esposa para desearle un buen día. El locutor de radio anuncia un nuevo concurso.
3) A partir de los siguientes elementos del circuito de la comunicación, inventa situaciones que cumplan con estos requisitos: a. Un emisor, varios receptores, código no lingüístico. b. Varios emisores, un receptor, código lingüístico. c. Varios emisores, varios receptores, receptores, código lingüístico. d. Un emisor, un receptor, código no lingüístico.
4) Examina las siguientes tiras e imágenes y determina, en cada situación, emisor, receptor, mensaje, código, canal y referente.
5) Recupera lo visto sobre el lenguaje oral. Luego, responde: a. ¿Qué es el diálogo? b. ¿Qué son las máximas conversacionales? Puedes confeccionar un cuadro sinóptico para responder. c. ¿Qué son las secuencias de la conversación? d. ¿Cuáles son las secuencias conversacionales? Enuméralas y explícalas. e. ¿Qué son, para vos, las marcas de oralidad? Recupera los ejemplos que aparecen en el libro. Comenta brevemente en qué consiste cada una. Inventa ejemplos de cada una. 6) Analiza las siguientes tiras cómicas de Mafalda (Quino). Determina qué máximas conversacionales no se respetan. Justifica tu respuesta.
7) Intenta marcar las secuencias conversacionales en los siguientes diálogos:
¡Buen día, doctor! ¿Cómo le va? Buenos días, Carmen, Muy bien. ¿Y usted? Bien, gracias. Aquí tiene la lista de pacientes. Muchas gracias. ¿Alguna novedad? Sí, doctor. Se comunicaron del laboratorio, ya tienen los resultados. Dicen que después se comunican directamente con usted.
¿Algo más, Carmen? No, doctor. Eso es todo. Bien. Entonces, ¡a trabajar! Que tengas una linda mañana. Igualmente, doctor. Hasta luego.
¡Hija, bajá en este momento! ¿Qué pasa, pa? Quiero que hablemos sobre lo que pasó en la escuela. ¿Podrías decirme vos qué pasó? Sí, pa. Durante la prueba, la profe me agarró usando el celular. Me quitó la hoja y me puso un uno. ¡¿Y a vos te parece que eso está bien?! Ya sé, pa. Le pedí disculpas y tengo que hacer un recuperatorio. No te preocupes, sé que estuve mal. Bueno, hija. Espero que hayas aprendido la lección. Andá a estudiar, pero antes dame un abrazo. Sí. Te quiero. Voy a estar en mi cuarto estudiando.
¡Anita! ¡Qué bueno que llegaste! Estaba pensando en vos casualmente. ¡Hola! ¿En serio? ¿Y en qué pensabas? Tengo dos entradas para el concierto de Aerosmith. ¿Querés ir? ¡Estás loca! Obvio que quiero ir. ¡GRACIASSSSS! Jajaja. Sabía que te ibas a enganchar. Bueno, ya es la hora de ir al gym. Nos vemos luego. Dale. Nos vemos.
8) Lengua oral y lengua escrita. Determina si las siguientes características se refieren a la lengua oral o a la lengua escrita:
Utiliza la grafía para registrar los enunciados
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Utiliza los sonidos, la entonación, las pausas, etc.
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Se aprende desde que nacemos
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Son importantes los signos de puntuación y la ortografía
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Se aprende en la etapa escolar
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No utiliza con frecuencia muletillas, interjecciones, etc.
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Utiliza frecuentemente muletillas, repeticiones, etc.
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9) a. b. c. d.
Escribe textos que cumplan las siguientes condiciones: Lenguaje formal, escrito. Lenguaje informal, oral. Lenguaje informal, escrito. Lenguaje formal, oral.
10) Escribe diálogos que respeten las siguientes condiciones: a. Le pides a un docente que te explique algo que no has entendido. b. Invitas a un amigo al cine. c. Le preguntas la hora a una señora en la parada del colectivo. d. Le explicas al médico tus síntomas. e. Le cuentas a un/a hermano/a que estás enfermo.
