TRABAJO INDIVIDUAL Procesos Cognoscitivos Superiores.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología Personalidad

TRABAJO COLABORATIVO

ALFONSO GONZALEZ LOPEZ CODIGO: 93384918 MARIA LUISA GONZALEZ RIVERA Códig 1!!"3#49!# DE$S$ DALILA ILES CADENA Códig 3"%&9349

GRUPO: 4!3!!4'38

TUTOR: ED(IN ANDRES CUELLAR SOTO

M)*+, #- F./*/ &0% A+2i/i/ d* C./

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES5 ARTES $ 6UM ANIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA $ A DISTANCIA UNAD PROGRAMA 7 PSICOLOGIA CEAD 7 PALMIRA PALMIRA NOVIEMBRE #!1"

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INTRODUCCIÓN

La personalidad es el término con el que se suele designar lo que de único, de singular, tiene un indiiduo, las características que lo distinguen de los dem!s" El pensamiento, la emoci#n y el comportamiento por sí solos no constituyen la personalidad de un indiiduo$ ésta se oculta precisamente tras esos elementos" La personalidad tam%ién implica preisi%ilidad so%re c#mo actuar! y c#mo reaccionar! una persona %a&o diersas circunstancias" circunstancias" En este este caso caso de Pedr edro Picap icapie iedr dra a se tuo tuo que que pro' pro'u undi( ndi(ar ar so%r so%re e sus sus características tanto %iol#gicas, culturales, sociales y psicol#gicas con el )n de poder precisar y aplicar el concepto desde cada teoría de la personalidad al caso e*puesto por la paciente con el )n de clari)car si e*iste o no algún tipo de trastorno de la personalidad" Por medio del caso presentado a continuaci#n en la +ica de -iagnostico pode podemo moss eid eiden enci ciar ar los los di'e di'ere rent ntes es comp compor orta tami mien ento toss de los los indi indii idu duos os dependiendo de la personalidad" Se le pide al consultante que desarrolle por escrito su istoria de ida, con el )n de o%tener datos que nos indique si ay algún trastorno psicol#gico, de in'ancia o adolescencia teniendo en cuenta el entorno 'amiliar y social en el cual creci#" Podemos Podemos o%serar y anali(ar lo psicosocial de la dependencia a'ectia, descrita como un tipo de dependencia sentimental caracteri(ada por la mani'estaci#n de comportamientos adictios de apego patol#gico en la relaci#n interpersonal" Presenta desa&ustes a'ectios en 'orma de sentimientos negatios culpa, acío emocional, miedo miedo al a%andono a%andono e inesta%ilidad inesta%ilidad emocional" .%seraremos di'erentes teorías de personalidad que se desarrollan en la eoluci#n de las personas cuando se presentan pro%lemas pro%lemas comple&os de ida"


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OBJETIVOS

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0tili(ar las )cas de diagn#stico es 'acilitar a los 'ormadores de los cursos yo a los consultantes un posi%le desarrollo de las sesiones de 'ormaci#n y el acceso a un material estructurado, y so%re todo pr!ctico, que permita identi)car los elementos %!sicos de los cuidados a las personas dependientes" Sa%er so%re que instrumento de ealuaci#n de la personalidad y diagnostico puedo y de%o aplicar según sea el caso" E*poner y eidenciar de manera descriptia en la )ca de an!lisis, el caso de Pedro Picapiedra logrando una apropiaci#n y soporte te#rico de las teorías de personalidad" esoler una )ca de an!lisis con todos sus aspectos y características del caso propuesto para acer el an!lisis adecuado con todos sus pasos a seguir y poder o%tener un diagn#stico de este"

Objei!os es"e#$%#os

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.rientar a los indiiduos con pro%lemas de personalidad sin de)nir o alteradas, utili(ando de manera pr!ctica instrumentos de recolecci#n de datos como son las )cas de diagn#stico" Conocer a pro'undidad y de manera clara la istoria de ida de las persona para poder entrar a ealuar el caso" 0tili(ar las metodologías propuestas por los di'erentes )l#so'os o pedagogos dependiendo del trastorno de personalidad"

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4ener una ip#tesis del caso para entrar a ealuar y generar un %uen diagn#stico de lo planteado"

&IC'A DE ANALISIS DEL CASO – (o)eno * Caso +r,"o -4!3!!4'38 . DATOS DE IDENTI&ICACIÓN DE LA CONSULTANTE No)bre / A"ellidos de la #ons,lane5 PE-. P6CAP6E-A L,0ar / &e#1a de na#i)ieno5 7ogot!, 2/ septiem%re de 1891

Edad5 3: a;os

(oi!o de #ons,la 5

La situaci#n se genera en que a llegado a un punto en que siente que no tiene crecimiento intelectual y econ#mico, dice estar ago%iado por las deudas y estar en el
+actores 7iol#gicos El único 'actor %iol#gico que a'ecta la situaci#n del paciente es que se encuentra en una transici#n entre una edad adulta y un período

+actores 6ndiiduales

+actores Socio>Culturales

> ?adre dominante Tabla Res,)en de Es#alas Pri)arias del 45 P&6 +,$a de Des#ri"ores quien e'ectiamente "ara la reali7a#i8n de la VI Pare6 dirigía el ogar" +actor A'a%ilidad a(onamiento

> Paciente que pertenece a po%laci#n L@476

Esta%ilidad -ominancia Animaci#n

> 4emperamento colérico intoleranciaB


de equili%rio 'ísico mental, ello como quiera que con los a;os es percepti%le el deterioro en piel y en resistencia por decirlo de alguna manera, se cansa con 'acilidad y no tiene la misma italidad que tenía antes"

Atenci#n a normas

> +undamentaci#n alores en 'amilia por su padrastro

Atreimiento Sensi%ilidad igilancia A%stracci#n

> Creciente necesidad de satis'acer status econ#mico y pro'esional > De*i%le a los cam%ios de am%iente"

Priacidad Apertura cam%io Autosu)ciencia

> Es r!pido, muy actio, pr!ctico en sus decisiones, autosu)ciente y so%re todo independiente"

Per'eccionismo Aprender a aceptar que e*iste una transici#n y acercamient o a la e&e(, no le es asimila%le por el momento, como es sa%ido en la po%laci#n L@476 la apariencia 'ísica &uega un 'actor preponderan te en su interacci#n social, por ello de%e tra%a&ar en esta

4ensi#n

> Es e*troertido, pero no tanto como la persona de temperamento sanguíneo" > Se )&a metas y o%&etios" Es muy am%icioso" > alora r!pida e intuitiamente y no reconoce los posi%les tropie(os y o%st!culos que puede encontrar en el camino si %usca lograr una meta"

:


circunstanci a y aceptar el desgaste natural del cuerpo"

'i"8esis -A "arir de la odo lo es,diado ,sed debe ener 1i"8esis sobre el #aso "or 9a!or en,):relas.6

1" Las din!micas de la personalidad dentro de la cual se e*presan los impulsosB5 Eros5 se*o 4antos5 agresiidad Líido5 impulso se*ual Fmpetu5 cantidad de 'uer(a e&ercida .%&etio5 %úsqueda de placer .%&eto5 medio con el cual se %usca la satis'acci#n del o%&etio Ansiedad Sin duda, uno de los m!s importantes aportes de la teoría 'reudiana son los mecanismos de de'ensa, entre los cuales allamos5 Represión5 intentar eniar recuerdos al inconsciente ya que son > traum!ticos o no concuerdan con el superego" Formación reactiva 5 pensar algo y decir e*actamente lo contrario por > quedar %ien o cumplir con las e*pectatias del superego"

> Desplazamiento: redirigir los impulsos de una persona o cosa acia otra para eitar emitir el impulso original" Fijación: quedarse atrapadoatascado en una etapa del desarrollo" > egresi#n5 regresar a una etapa del desarrollo ya superada por motios de estrés o ansiedad" Proyección: atri%uir comportamientos o pensamientos internos a otra > persona por presi#n de la ansiedad" Introyección: adoptar y adaptar comportamientos y pensamientos de > otros como nuestros"

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología Personalidad > Sublimación: reali(ar acciones pro>sociales con )n de suprimir

impulsos ansiosos" Adertimos que el consultante e'ectiamente se encuentra en un período de fjación est! en una etapa de la ida en la cual se siente que no aan(a en aspecto intelectuales y econ#micos Desplazamiento como quiera que se adierte quiere redirigir su circunstancia en uir de su realidad, por ello permanece en el computador la mayoría del tiempo" > La de'ensa maníaca se mani)esta de diersas maneras, distintas aunque interrelacionadas$ a sa%er5 > Gegaci#n de la realidad interior" > Huida desde la realidad interior a la realidad e*terior" > ?antenimiento en animaci#n suspendidaI de la gente que ay en la realidad interior" > Gegaci#n de las sensaciones de depresi#n >es decir, la pesade(, la triste(a> por medio de sensaciones especí)camente opuestas5 ligere(a, %uen umor, etc" > Los principales síntomas de la depresi#n son la pérdida de interés y de placer en las actiidades a%ituales, un sentimiento de desesperaci#n o de a%atimiento asociado a la 'atiga o a una disminuci#n de energía menor capacidad de concentraci#n, indi'erencia, desinterés, des!nimo, repliegue so%re sí mismo y rumiaci#n mental" TEORIAS E;PLICATIVAS -Por 9a!or e<"li2,e a la l,7 de las eor$as es,diadas en la Unidad * #8)o es o #8)o se dio el desarrollo de la "ersonalidad se03n la 1isoria de Vida Elija dos eor$as Neo"si#oan=lii#as> ,na eor$a a)bienalisa> ,na eor$a de los ras0os> ,na eor$a #o0nos#ii!isa / ,na eor$a 1,)anisa "ara desarrollar ese ",no re#,erde debe ser s,%#iene s, e<"li#a#i8n / an=lisis6 Teor$a Neo"si#oan=lisa 46 No)bre del A,or ele0ido? Jaren Horney An=lisis? Jaren Horney argumenta que la neurosis es un intento por acer la ida m!s lleadera como 'orma de “control interpersonal y adaptación” a lo que las personas est!n dirigidos en su ida diaria, con la e*cepci#n de que los neur#ticos se unden m!s r!pidamente" Horney identi)co die( necesidades los cuales denominoK 10 patrones particulares de necesidades neuróticas¨ los cuales tendr!n punto de partida desde el paciente al que estamos anali(ando"

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología Personalidad Necesidad neurótica de aecto y aprobación: Su madre lo ama y lo

acepta tal cual, de eco es so%re protectora con el paciente" Necesidad neurótica de pareja: Llea doce a;os con su pare&a actual,

con la que mani)esta que a estado en los %uenos y malos momentos" El neurótico necesita restringir la vida? Aclaremos que en esta

necesidad se quiere simpli)car la ida cuando se uele estresante" Situaci#n que deseo el paciente cuando mani)esta que lo único que desea es irse de acaciones por dos meses, teniendo en cuenta lo estancando que se siente en los di'erentes campos de su ida" Necesidad neurótica

de poder: El paciente se identi)ca como

autosu)ciente, e eco la%ora como Mue( de circuito cerrado" Necesidad neurótica de explotar: Se entiende por la necesidad de

proocar impacto, de ser escucado, situaci#n que se presenta cuando el paciente mani)esta que intenta tener una %uena comunicaci#n con su i&o mayor de 29 a;os, quien es médico" Necesidad neurótica de reconocimiento o social: Gecesidad de sentir apreciado, popular y en conte*to"

prestigio

Necesidad de admiración personal: 4odos las personas necesitan ser

admirados por sus cualidades internas como e*ternas, sentirse importantes y alorados, necesidad cumplida en el campo la%oral, con los logros que a tenido y el puesto que ocupa, en el !m%ito 'amiliar, pues su 'amilia lo ama y acepta tal cual, en el !m%ito sentimental, pues su pare&a lo apoyo incondicionalmente" Necesidad neurótica

de logro

personal: El paciente siente la

necesidad de ser e*celente en todo y de ir aan(ando por lo cual tiene carrera, maestría y una especiali(aci#n" Necesidad

neurótica

de

autosufciencia

e

independencia: El

paciente en arias ocasiones se menciona como autosu)ciente e independiente, características que desarrollo desde muy &oen, de%ido a su entorno 'amiliar" paciente al plantearse metas y o%&etios no tiene en cuenta los o%st!culos y 'allas que se pueden presentar, olidando la pro%a%ilidad de margen de error  Necesidad

de

perección

e

inexpugnabilidad: El

Teor$a Neo "si#oanalisa *6 No)bre del A,or ele0ido? Carl J,n0 An=lisis? A traés de dico autor se o%sera el 'uncionamiento de la

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energía psíquica de Pedro Picapiedra 5

El Principio -e Lo .puesto5 esta oposici#n es principalmente que cada sentimiento que e*presa Pedro Picapiedra tiene su lado opuesto es necesario de este proceso para que por sí mismo genere polos opuestos" El Principio -e terapia Los dependientes emocionales tienen una necesidad e*cesia de a'ecto y de ser queridos y tratar!n de conseguir este a'ecto a lo largo de sus di'erentes relaciones de pare&a" ?uestran una clara resistencia a perder la 'uente de seguridad y a'ecto que constituye su pare&a" Son 'recuentes las distorsiones cognitias como el autoenga;o y la negaci#n de in'ormaci#n que le proporciona su entorno" Poco a poco estas relaciones tan destructias se an 'ortaleciendo, de modo que al su&eto le resulta cada e( m!s di'ícil salir de ellas5 en esta se ace un equili%rio de personalidad de Pedro Picapiedra para así poder tener una %uena distri%uci#n de energías para ida" Estructura del sistema de la personalidad5 ELL.5 Pedro Picapiedra %usca la grati)caci#n y el placer de sentirse acompa;ado y amado con todo esto el no capta claramente su o%&etio como quiera que se siente disonante con su entorno" N.5 Pedro Picapiedra no utili(a en algunas ocasiones el ra(onamiento para la toma de sus propias decisiones que la cual tendría que tener, y no controla su propia personalidad por sus mismos traumas" S0PEN.5 Los alores de Pedro Picapiedra la conciencia que tiene y un &ue( interno que sa%e lo que es y no" 6nconsciente Personal5 actos ocurridos que inconscientemente se an %orrado de sus recuerdos de Pedro Picapiedra ela cual la conllean a sentirse así sin e*plicaci#n alguna para sí mismo" N con pensamientos con carga emocional" 6nconsciente Colectio5 puede ser tam%ién que las actitudes de Pedro Picapiedra sean eredadas ya que transmiten de generaci#n en generaci#n" Pedro Picapiedra tam%ién tiene diersas aptitudes como la introersi#n, pensamientos y Sentimientos" Teor$a de Los Ras0os No)bre del A,or ele0ido? @ordon Allport 189 > 189 An=lisis? asgos o disposiciones ace re'erencia aquellas características únicas e indiiduales de cada persona, tales como el temperamento colérico que posee el paciente, acompa;ado de una personalidad e*troertida y dominante, am%icioso en las metas y o%&etios que se

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plantea, olidando los o%st!culos y di)cultades que se puedan presentar en su camino" Teor$a A)bienalisa No)bre del A,or ele0ido? 7" +" Sinner 18O3 > 188O An=lisis? Sinner %asa su teoría en el condicionamiento operante en el cual el su&eto opera so%re el am%iente, durante este proceso el organismo se encuentra con un estímulo llamado estimulo reorzador , el cual incremente el e'ecto en el operante"  !sto es el condicionamiento operante: el comportamiento es se"uido de una consecuencia# y la naturaleza de la consecuencia modi$ca la tendencia del or"anismo a repetir el comportamiento en el %uturo "= 7" +" Sinner 18O3 Q 188O El

paciente llego a este punto de ida en el que se encuentra estancado, ya que utili(o en condicionamiento operante en todos los entornos de su ida, tales como la%oral, donde no se encuentra satis'eca con el puesto que ocupa, econ#micamente se encuentra endeudado y socialmente, se a apartado" Teor$a Co0nos#ii!isa No)bre del A,or ele0ido? @eorge Jelly 18O: > 189 An=lisis? Jelly postulo Constructor Personal, teoría en que la noci#n de constructo personal es clae, los constructos se organi(an en un sistema &er!rquico en el cual ay constructos supraordenados que &uegan un papel central en la construcci#n del sel' y en la organi(aci#n de todo sistema" Estos constructos nucleares de)nen la identidad del indiiduo, y dan sentido a sus acciones y sentimientos" Teor$a ',)anisa No)bre del A,or ele0ido? íctor +ranl An=lisis? El paciente a llegado a un punto en su ida a los 3: a;os de edad donde no se siente 'eli( ni le encuentra sentido a la ida, sintiéndose estancado en los di'erentes aspectos en sus entorno" Si tomamos la teoría de íctor +ranl, el cual propone la logoterapia como %úsqueda de sentido e*istencial constituido por tres principios %!sicos, los cuales son$ oluntad de sentido, el sentido de la ida y la li%ertad de olici#n, el paciente podría salir de este momento transitorio por el cual est! pasando, encontrando un sentido a su e*istencial" &!l ser 'umano se 'alla sometido a ciertas condiciones bioló"icas# psicoló"icas y sociales pero# depender(

1O

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD 11 Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades Programa de Psicología Personalidad de cada persona# el dejarse determinar por las circunstancias o en%rentarse a ellas) *Fran+l#1,-.#p/- ?omento &usto en el que el

paciente a pesar de todas las condiciones a las que se encuentra sometido decide en'rentarlas o no" 6G[email protected] La personalidad es la organi(aci#n din!mica, dentro del indiiduo, de los sistemas psico'ísicos que crean patrones característicos de conducta, pensamientos y sentimientos Caren y Sceier, 1889 Trasorno de "ersonalidad

-e)nici#n5 0n trastorno de personalidad es un patr#n permanente e inDe*i%le de e*periencia interna y de comportamiento que se aporta de las e*pectatias de la cultura del su&eto, se inicia en la adolescencia o a principios de la adulte(, es esta%le en el tiempo y su característica principal es un patr#n permanente de e*periencia interna y de comportamientos que se aparta acusadamente e*pectatias de la cultura del su&eto y se mani)esta en al menos dos de las siguientes !reas5 cognoscitia, a'ectia, interpersonal o del control de impulsos Criterio AB" Este patr#n persistente es inDe*i%le y se e*tiende a una amplia gama de situaciones personales y sociales Criterio 7B y prooca malestar clínicamente signi)catio o deterioro social, la%oral o de otras !reas importantes de la actiidad del indiiduo Criterio CB" El patr#n es esta%le y de larga duraci#n y se puede descu%rir que su inicio se remonta al menos a la adolescencia o al comien(o de la adulte( Criterio -B" El patr#n no es atri%ui%le a una mani'estaci#n o una consecuencia de otro trastorno mental Criterio EB y no es de%ido a los e'ectos )siol#gicos directos de una sustancia p"e&", una droga, una medicaci#n o la e*posici#n a un t#*icoB ni a una en'ermedad médica p"e&", traumatismo cranealB Criterio +B" 4am%ién se proporcionan criterios diagn#sticos especí)cos para cada uno de los trastornos de la personalidad incluidos en esta secci#n" Los ítems en cada grupo de criterios para cada uno de los trastornos de la personalidad especí)cos son enumerados en orden de importancia diagn#stica decreciente según los datos releantes so%re e)ciencia diagn#stica cuando e*istenB" Los trastornos de la personalidad est!n reunidos en tres grupos que se %asan en las similitudes de sus características" R El grupo A incluye los trastornos paranoides, esqui(oide y esqui(otípico de la personalidad"


R El grupo 7 incluye los trastornos antisociales, límite, istri#nico y narcisista de la personalidad" R El grupo C incluye los trastornos por eitaci#n, dependencia y o%sesio>compulsio de la personalidad" TRASTORNO PARANOIDE

Las personas con este tipo de trastorno se caracteri(an por5 R

su enorme suspicacia y descon)an(a de la gente"

R eca(an la responsa%ilidad de sus actos y se la acacan a los dem!s" R

Son ostiles, irrita%les y coléricos

Los 'an!ticos, acaparadores de in&usticias, c#nyuges celosos y litigantes cr#nicos, a menudo son trastornos paranoides" Epidemiologia5 Constituyen entre el O": y el 2": de la po%laci#n, los 'amiliares de esqui(o'rénicos, muestran una incidencia mayor, este trastorno es m!s 'recuente entre los om%res, tam%ién se presenta mayor 'recuencia entre inmigrantes y sordos" Sintomatología5 R 6nterpretan las acciones de los dem!s, como amena(antes o insultantes" R

Esperan ser e*plotados o da;ados por los dem!s"

R

Cuestionan la lealtad y la sinceridad de amigos y cola%oradores"

R

A eces celosos patol#gicos"

R

Parecen no tener emociones e inspiran miedo a los dem!s"

Eoluci#n5 A eces toda la ida, .tras eces eolucionan a la esqui(o'renia, presentan pro%lemas de coniencia la%oral o 'amiliar"

TRASTORNO ES@UIOIDE

Las personas con este tipo de trastorno presentan aislamiento social de toda la ida, malestar o indi'erencia ante la interacci#n umana, introersi#n, a'ecto constre;ido, los dem!s los en como e*céntricos, aislados y solitarios"

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Epidemiologia5 Puede a'ectar al 9":, aunque no est! claramente esta%lecido, este trastorno es m!s 'recuente entre mu&eres que en om%res" Sintomatología5 R

Le resulta di'ícil actuar de 'orma espont!nea"

R Pueden 'ascinarse con o%&etos inanimados ordenadores, &uegos ideo, etc"B o constructor meta'ísicos" R +ríos, distantes y reserados y con poca implicaci#n en los sucesos que a'ectan a otras personas" R

ien su ida sin necesidad de la(os emocionales con los dem!s"

R

6ntereses y tra%a&os solitarios

R

6ncapaCidad para e*presar la ira de 'orma directa"

TRASTORNO ES@UIOTIPICO

Conductas marcadamente e*traagantes y raras, pensamiento m!gico, ideas peculiares, ideas de re'erencia, 6lusiones, desreali(acion Epidemiologia5 Aparece en / de la po%laci#n, se da m!s en 'amiliares de esqui(o'rénicos m!s entre gemelos monocigoticos Sintomatología5 R

Personalidad, pensamiento y comunicaci#n alterados

R

Supersticiosos

R

Clariidentes, pueden creer que tienen poderes especiales

R

Pueden admitir que tienen ilusiones

R

Pueden creer que se aparecen personas muertas

R

elaciones interpersonales po%res

R

Pueden presentar síntomas psic#ticos de corta duraci#n

1/


R

En casos graes anedonia y depresi#n

Eoluci#n5 El estudio ?ac @lasan demostr# que un 1O aca%an suicid!ndose Se considera como una pre>esqui(o'renia no o%stante algunos consiguen tra%a&o e incluso relaciones 'amiliares y se*uales" TRASTORNO ANTISOCIAL

Se caracteri(an por la reali(aci#n de actos criminales o antisociales y con la incapacidad para adaptarse a las normas sociales" Epidemiologia5 / en arones y 1 en mu&eres es m!s común en !reas ur%anas y deprimidas y po%laci#n Dotante, se inicia antes de los 1: a;os en arones y en las mu&eres antes de la pu%ertad" Características5 R

4ensi#n, irrita%ilidad, ira a eces di'ícil de detectarB

R

Suelen tener anomalías EE@ y signos neurol#gicos lees"

R

Pueden aparecer como normales e incluso ama%les

R Suelen cometer ro%os, mentiras, escapadas de casa, delincuencia y actiidades ilegales que se inician en la ni;e( E*plican su conducta de 'orma que para ellos no tiene ninguna importancia, ?anipulatias y em%aucadores, poco )a%les y mentirosos, A%uso del c#nyuge y de ni;os, Consumo a%usio de alcool y drogas, sin remordimientos" Eoluci#n5 Se da un pico al )nal de la adolescencia, parece que disminuyen al acerse mayores, Se pueden dar somati(aciones, depresi#n y a%uso de alcool y sustancias" TRASTORNO BORDELINE O LI(ITE

Est!n en la 'rontera entre neurosis y psicosis, con inesta%ilidad emocional y alteraci#n de la autoimagen" Epidemiol#gicamente no ay datos y se supone que a'ecta al 1>2 y es m!s 'recuente en mu&eres, se inicia al principio de la edad adulta Características5 Presentan relaciones personales inesta%les, intensas que oscilan entre la ideali(aci#n y la dealuaci#n, tienen una imagen de sí mismos inesta%le, presentan impulsiidad, conducta temeraria, 6ntentos o amena(as de

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suicidio recurrentes, inesta%ilidad a'ectia, sentimientos de acío, pueden presentar micro episodios psic#ticos, cam%ios 'recuentes del umor en'adados, deprimidosB, conducta altamente impredeci%le, conductas autolesias, cortarse las enas, pincarse, quemarse, etc" ?antienen relaciones tempestuosas con los dem!s, no toleran la soledad y %uscan compa;ía 'renéticamente, se que&an de sentimientos de acío y a%urrimiento, suelen proyectar en los dem!s sus sentimientos, sitúan a los dem!s en / de la po%laci#n y m!s en mu&eres que en om%res" Características5 Suelen ser cooperatios, gesticulan y ocali(an e*ageradamente con gran componente a'ectio, Los e*!menes cognitios son normales, '!cilmente olidan material con carga emocional Parece que su misi#n 'uera %uscar la atenci#n de los dem!s, e*ageran sus pensamientos y emociones, ra%ietas y lloros para centrar la atenci#n, conducta seductora, proclies al Dirteo, necesitan rea)rmarse continuamente, malas relaciones personales, anidosos, egocéntricos y olu%les" TRASTORNO NARCICISTA

Sensaci#n de auto importancia, sentimientos de grandiosidad, se sienten personas especiales Epidemiologia5 Se dan en el 1 de la po%laci#n, ay m!s posi%ilidad en los padres que inculcan alores de omnipotencia, grandiosidad o talento" Características5 Se consideran especiales, esperan que los traten como tales y toleran poco las críticas, desean 'ama y 'ortuna, se creen autori(ados para todo, sus relaciones interpersonales son 'r!giles, incapaces de mostrar comprensi#n, se aproecan de los dem!s"

1:


Eoluci#n5 4oleran mal el ene&ecimiento

TRASTORNO POR EVITACION

Sensi%ilidad e*trema al reca(o, ida aislada social, timide( e*agerada, necesitan garantías de que la aceptaci#n ser! total, parece que tuieran comple&o de in'erioridad Epidemiologia5 Se da entre el 1>/" Características5 Lo m!s importante es la ansiedad por a%lar ante otros y se presentan de 'orma tensa y neriosa, ipersensi%ilidad al reca(o, incertidum%re al a%lar, les asusta a%lar en pu%lica y acer cualquier petici#n, pueden interpretar los comentarios de otros como degradantes" La%oralmente solitarios, no suelen tener amigos o con)dentes, son tímidos" TRASTORNO OBSESIVO CO(PULSIVO

Presentan constricci#n emocional, gusto por el orden, perseeraci#n, o%stinaci#n, indecisi#n, per'eccionismo TRATA(IENTO DE TRASTORNO DE PERSONALIDAD

En general se recomienda la psicoterapia como tratamiento de elecci#n de todos los cuadros, se pueden usar psico'!rmacos, antipsic#ticos para controlar la agitaci#n o los pensamientos delirantes de algunos de ellos, tam%ién se pueden usar los antidepresios y los psicoestimulantes y los antiepilépticos y los ansiolíticos" Teor$as eiol80i#as?

R +actores genéticos5 m!s concordancia en los monocigoticos que los dicigoticos, la depresi#n se asocia m!s a las 'amilias de los %ordeline, a eces coe*isten %ordeline con trastornos a'ectios R +actores 4emperamentales5 El temperamento es la %ase %iol#gica del car!cter y se de)ne como la manera natural, con la que el indiiduo interactúa y ie en el entorno que lo rodea, Esto implica, la a%ilidad para adaptarse a los cam%ios, el estado de !nimo, la intensidad con que se ie, el niel de actiidad, la accesi%ilidad y la regularidad para acer algún tra%a&o" Las dis'unciones del sistema nerioso en la ni;e(, con síntomas neurol#gicos lees son m!s comunes en los trastornos %ordeline"

1


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R +actores 7iol#gicos5 La testosterona alta, se a asociado con impulsiidad" La ?A. %a&a, se a relacionado con el trastorno esqui(otípico" -e entre los neurotransmisores, el que m!s se postula como causante de los trastornos de personalidad es la serotonina, porque mucos pacientes me&oran al tomar 6SS"

R +actores Psicol#gicos5 Los trastornos de personalidad se an estudiado 'undamentalmente por la escuela psicoanalítica, resaltando la importancia de las 'ases oral, anal y de resoluci#n del conDicto edípico 4eorías conductistas" 4eorías cognitias R

+actores Sociales5 anomia, crisis

Di.g+ó/,i d* . P*/+.id.d P*0di.g+ó/,i Id*+,ii;<* <2  <2*/ i+/,<)*+,/ d* )*diió+ d* . =*/+.id.d <,ii>.?. =.. =.. *@.<. . /< +/<, **ió+-

-iagn#stico de la personalidad pre> diagnosticoB

Gom%re del instrumento5 6nentarios de Personalidad, que mide los rasgos de la person discernir si tienen pro%lemas de salud mental u otros pro%lemas clínicos que aya que t terapéutico" Este instrumento se aplica mediante un cuestionario 'actorial 1P+:"

El Cuestionario +actorial de Personalidad, 1P+>:, es un instrumento de medida de espectr adolescentes mayores de 1 a;os y adultos que tiene como )nalidad la apreciaci#n de dieci escalas primarias de personalidadB y cinco dimensiones glo%ales de personalidad antes 'a


1

dimensiones glo%ales resumen la interrelaci#n entre los rasgos primarios y permiten una pers amplia que enca&a %ien con el modelo de los <7ig +ie=" Los dieciséis rasgos primarios a(onamiento 7B, Esta%ilidad CB, -ominancia EB, Animaci#n +B, Atenci#n a las normas @B, 6B, igilancia LB, A%stracci#n ?B, Priacidad GB, Aprensi#n .B, Apertura al cam%io T1B, Auto T/B y 4ensi#n T3B" Las cinco dimensiones glo%ales de personalidad son5 E*traersi#n E*tB, 6ndependencia 6ndB y Auto>control AuCB" La comprensi#n de los constructos se 'acilita media ad&etios de los polos o decatipos altos UB o %a&os >B" 6ncluye adem!s tres medidas para e controlar los sesgos en las respuestas5 ?anipulaci#n de la imagen ?6B, 6n'recuencia 6GB y Aq consta de 1: ítems con tres alternatias de respuesta Vdos e*tremos y una alternatia inter interrogante=W=B con las que se o%tienen las puntuaciones de las 1 escalas primarias, los tres y las dimensiones glo%ales" La aplicaci#n puede ser indiidual o colectia con una duraci#n de

Este instrumento ser! coneniente aplicarlo al consultante de%ido que el paciente no est! %ie sentirse in'eli(, cansado, ie&o, no productio y mediante este instrumento nos ayudara a co desde el punto de ista clínico y patol#gico" I+,*@*+ió+ D* .<*d . ./ /< ),i@ d* +/<,.  ./ *=i.i+*/ ;<* .+ d.d /* * d*/. d* . =*/+.i ,... + * +/<,.+,*  d*/d* ;< i*+,* ,*.=<,i.- J
?.-EL.S C.G-0C40ALES N C.@G646.>C.G-0C40ALES este tipo de modelo de inter aceptaci#n dentro del desarrollo de los pro'esionales de la psicología, autores como Sinner, acman, 7ec, Ellis, ?eicen%aum, 7andura, Clar y Salosis, son precursores y te#ric aplicaci#n de este tipo de %ases te#ricas" -e acuerdo a los te#ricos se a de&ado sentado que la mayoría de las conductas que son inadecuadas son adquiridas, se mantienen y cam%ian de acuerdo a los mismos principios que que an sido aceptadas como adecuadas" Las conductas adecuadas o inadecuadas, o las llama son principalmente producto d un aprendi(a&e, aclarando que no en todos los casos podemos a Los orígenes de la teoría conductual del aprendi(a&e se encuentran en los estudios de P!l e*perimentos permitieron descu%rir mucos principios del aprendi(a&e, principios de la relaci# que m!s tarde 'ueron útiles para modi)car el comportamiento umano" Esta corriente consi ciencia que predice y controla la conducta lo cual implica e*cluir los estados y eentos mental psicología Cero aldiiesoB -e cara a esta teoría se a considerado que en gran parte las conductas adecuadas e inadecu medio de la aplicaci#n de principios psicol#gicos en especial los del aprendi(a&e, ello con la util cognitio>conductual 4CCB con la aplicaci#n del C.G-6C6.GA?6EG4. CLYS6C. tendiendo en cuenta que es el proceso a comportamiento respuestaB que antes ocurría tras un eento determinado estímuloB ocur condicionamiento cl!sico descri%e, de esta 'orma, el aprendi(a&e por asociaci#n entre 2 personas o los animales a responder de una 'orma nuea a estímulos que antes no necesi


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aldiiesoB"

+rente al caso de Pedro Picapiedra, encontramos entre otros trastornos un trastorno ist diagn#stico para llegar a esta conclusi#n ace re'erencia a una serie de características en esto 

 >

E<#esi!a e)o#ionalidad *las relaciones con mi madre 'an sido buenas# pero 'e oportunidades 'a sido demasiado absorbente y tal vez sobreprotectora# una madre considero la mejor madre del mundo

Tenden#ia a Lla)ar la aen#i8n Consane)ene "ro#,ran o e a"roba#i8n / elo0ios " *4a relació adolescencia y adultez 'a sido muy muy %uerte con mi madre# tenemos un v6nculo inesc su apoyo y yo di"o ella 'a sido mi apoyo para todas mis cosas tiene muc'a incidencia por 2ue las consulto o mejor recibo consejo de ella para tomar al"unas decisiones B

En este tipo de trastornos, la persona no es muy consciente en reconocer que tiene mucos istri#nico, los principales supuestos o e*presiones que se presentan es que s consideran pers su ida por sí mismo, que tomen decisiones de manera independiente, en el caso ana mani'estado < ella dice 2ue yo 'e sido su apoyo y yo di"o ella 'a sido mi apoyo para todas mi en las decisiones 2ue yo tomo# por 2ue las consulto o mejor recibo consejo de ella para tomar

se concluye una dependencia y necesidad muy releante en que los dem!s lo amen y satis'aga Este tipo de personas presentan una necesidad e*cesia de atenci#n, de reconocimiento y d para conseguir sus )nes en e( de ser unas personas asertias, utili(an la manipulaci#n y llegan a la manipulaci#n" En sede de interenci#n psicol#gica para este tipo de pacientes tomando en cuenta que tien diergentes a la 4CC, les resulta inicialmente de di'ícil asimilaci#n la misma, ello como qui totalmente nuea de perci%ir y procesar las e*periencias, darles un signi)cado di'erente" En las recomendaciones que se reali(an por el terapeuta, est! la de re'or(arles que %us actitudes, acciones o conductas alternatias, como por e&emplo prestar atenci#n a los detalles Como este tipo de personas tienen pensamientos di'usos, de%e tratarse en centrar un pro%lem el o%&eto de estudio en cada sesi#n no a%ordar temas generales y di'usos, ello ayudar! a prescripci#n por parte del psic#logo en las medidas que de%e tomar y las conductas que de% de este a%orda&e ayudar!n a Pedro Picapiedra a5 > > > >

Contrarrestar su estilo de pensamiento glo%al y di'uso -istinguir de manera clara y percepti%le las 'antasías de la realidad Ser muco mas realista en la atri%uci#n causa>e'ecto tener un mayor control so%re sus comportamientos impulsios"

Le reestructuraci#n cognitia para acerla mas tangi%le y '!cil puede acompa;arse de &uegos manipulaci#n de im!genes, ya que una característica constante en estas personas es imaginaci#n" .tro procedimiento que es de muy %uena aplicaci#n y resultado en este tipo de interenci#n


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en resoluci#n de pro%lemas conDictos con un marcado én'asis en que de%e ealuar las consecu de las distintas alternatias planteadas para resoler el pro%lema" Go podemos a%ordar una interenci#n en este tipo de trastornos pidiendo un cam%io inmedi de%e llearse al consultante a que realice unaq serie de e*perimentos conductuales 'rente a poder encontrar y descu%rir cu!les son los procesos o métodos m!s e)caces, con menores c 'amiliares, sociales a largo pla(o" otra recomendaci#n es reali(ar un entrenamiento de una serie de a%ilidades sociales>aserti istri#nicos est!n acostum%rados a manipular las relaciones con crisis emocionales, que&as, la no asertias, ser! muco mas '!cil ser! ayudarle a conseguir sus metas o lo que desea en 'orm Como se di&o anteriormente El aprendi(a&e se conci%e en un sentido amplio e incluye el condi el modelado, la transmisi#n de in'ormaci#n y los procesos cognitios implicados"

CONCLUSIONES

Se puede eidenciar que durante la o%seraci#n y an!lisis recopilando datos y generando una di'erentes 'ormas de atender al consultante se puede o%tener %uena in'ormaci#n para dar un %uen diagn#stico del caso planteado" El conocimiento de las di'erentes teorías y el estudio de ellas nos permite ir aan(ando y conociendo los di'erentes comportamientos de las personas 'rente a situaciones comple&as que se presentan en la ida y que a'ectan 'ísica, emocional y sentimentalmente a cada una de ellas o ellos" Las ayudas did!cticas, la %uena sociali(aci#n y la interenci#n oportuna del tutor durante el desarrollo de este tra%a&o nos permitieron conocer e identi)car los di'erentes elementos que rodean a la psicología desde el comportamiento umano, la metodología implementada para la comprensi#n y


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percepci#n del contenido es acorde con lo que se %usca aprender durante el desarrollo de este curso"

BIBLIO+RA&IA

)le5E50ser2OAl'onso-oZnloads4eorC/A-as2Oconductuales2Ode 2Oaprendi(a&e"pd' ttp5depsicologia"cominentario>personalidad>mmpi ttp5%i%lio/"url"edu"gtLi%rostests[p19"pd' ttp5ZZZ"cop"esuploadsP-+1P+:"pd'\


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TRABAJO INDIVIDUAL Procesos Cognoscitivos Superiores.

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