3 La postura ue apoya la alimentación !orzada de los presos" seg#n $tienza: .
%e&e tener preeminencia porue su titular no es li&re de optar entre vivir y morir. 'o posee un sustento sólido porue no podemos disponer de la vida ya ue no la hemos creado sino reci&ido. %e&e tener preeminencia !rente a cualuier otro derecho. 'o posee un sustento sólido porue parte de una errónea idea del derecho su&(etivo en general y del derecho a la vida en particular. )odas )odas las opciones son correctas. correctas.
4. La tercera l*nea argumentativa para la primera conclusión" ve a la huelga de ham&re como:
+n acto il*cito porue o&liga a los presos a adherir a la protesta más allá de su voluntad. +n acto l*cito porue i ntenta presionar" a&usando de los derechos !undamentales. +n acto il*cito porue intenta presionar" a&usando de los derechos !undamentales.
+n acto l*cito porue no o&liga a los presos a adherir a la protesta más allá de su voluntad. 'inguna de las respuestas es correcta.
5. La razón en el sentido del e(emplo ,:
-e aparta del ám&ito de validez argumental. uestra la intervención de los sentidos en la capacidad de acceso a la experiencia. -e &asa en lo emp*rico. /elaciona razón y voluntad. Es una capacidad !ormal" ue permite relacionar proposiciones siguiendo reglas.
6.
La am&ig0edad en la noción de razón para la acción" a la ue alude /edondo" tiene ue ver con: 'egar su relación con las r azones. La imposi&ilidad de (usti1car la acción. La capacidad motivacional ue se vincula con lo psicológico. Los estados cognoscitivos ue tienen contenido normativo. La conceptualización tanto descriptiva como normativa.
7. En el caso citado de Eluana Englaro" la postura de la 2glesia es similar a:
La visión de $tienza. La segunda postura analizada por $tienza. La tercera postura analizada por $tienza. La primera postura analizada por $tienza. 'inguna de las respuestas es correcta.
8. La posición de erlusconi se aseme(a a:
La segunda postura analizada por $tienza. La tercera postura analizada por $tienza La visión de la iglesia y la primera postura analizada por $tienza. La primera postura analizada por $tienza. La visión de la 2glesia.
9 $tienza distingue entre diversos tipos de pro&lemas (ur*dicos" 4de cuál es un e(emplo el . caso de Eluana Englaro5
/elevancia. 6rue&a. 2nterpretación. 7ali1cación. 'inguna de los respuestas es correcta.
10. El argumento del padre de Eluana se sustenta en:
La de!ensa del derecho a la vida. La expresión del deseo de su hi(a de morir en caso de uedar en estado vegetativo. La visión de la iglesia. La visión de erlusconi. )odas las respuestas son correctas.
11 La posición a la cual adhiere $tienza es: .
La o&ligación de alimentar a los presos por la !uerza. La o&ligación de alimentar a los presos por la !uerza cuando perdieran la conciencia. El derecho a la vida de los presos no puede limitarse. El derecho a la vida de los presos solo podr*a limitarse si su e( ercicio a!ecta a otros derechos !undamentales o tra(era consecuencias extremas. 'inguna de las respuestas es correcta.
12. +na de las maneras de ver cómo la razón motiva la acción" tiene ue ver con:
La vinculación con la noción teórica de la razón. La incapacidad de relacionar proposiciones. La capacidad de relacionar proposiciones. La in8uencia en la con1guración de estados cognoscitivos. La incapacidad para proporcionar las condiciones aptas para ue se genere la acción.
13. En los enunciados del texto 9" se &usca responder a la pregunta:
4ué de&er*a hacerse5 4ué es el caso5 47ómo es el caso5 4-on verdaderas las premisas5 47uál es la validez de l as premisas5
lt ext odeAt i enzares pect oal ahuel gadehambredelgr upot er ror i st aGr apo,sec ompar al apost ur a 14 Ene . pa rt i dari adel aal i ment aci ónf orzadaconelderec ho:
$ la asociación sindical. $ la religión. $ la cultura. $ la educación. 'inguna de las respuestas es correcta.
15 La caracterización de razón" seg#n el caso 3: .
usca verdades a priori. ;ace arri&ar al conocimiento de proposiciones normativas y de los estados mentales con relevancia causal. -e aparta de cualuier relación causal. 7ontri&uye a la !ormación de estados cognoscitivos ue conllevan a generar la acción. Esta&lece relaciones lógicas entre entidades a&stractas y contenidos signi1cativos
16. En los pro&lemas de relevancia se duda si un hecho tuvo lugar o no.
Verdadero Falso
Segúnl oci t adoenelt ext odeAt i enza,l apost ur aquerei vi ndi caelcar áct ersagradodel avi da,t eni daen
17 cuent acomounbi endelquenoesposi bl edi sponerl i brement eyqueespreponder ant e,t i enesubase .
j us t i ficat i vaenelDer echoNat ur alys uscr i t er i oss uper i or esei nmanent esals erhumano. Falso Verdadero
18.
En el texto , el uso de la r azón es:
7on enunciados anal*ticos. $ partir de enunciados a priori. )eórico o Epistémico. 6rescriptivo. 6ráctico.
19 -i tuviera ue elegir una !orma de razonamiento ue se adecue a la resolución de los . casos di!*ciles como el de Eluana Englaro" 4cuál ser*a5:
/azonamiento por analog*a. %ilema. 6regunta comple(a. /educción al a&surdo. 6etición de principios.
20.
En el texto 9 el uso de la razón es:
Epistémico. )eórico. 6rescriptivo. %escriptivo. 7on enunciados a priori.
<= >
Tp 4
Tant ol osdeseoscomol ascr eenci as,carecendel aposi bi l i daddeseracer cade,obj et osyest adosdecosas delmundo.
1.
Verdadero Falso 2.
Siconsi der amosdemayorrel evanci aal asr azonesj ust i ficat i vas,real i zamosunasobres t i maci óndel a i mpront adel osdeseosy/ocr eenci as. Falso Verdadero
3.
Enelargument opr áct i col aconcl usi ónes: Unaent i dadl i ngüí st i ca. Unat omadedeci s i ón. Unenunci adodelse r . Unpr edi cadocognosc i t i vo. Unaproposi ci ónl ógi ca.
4.
sr a z a ss upe r i o r e st i e ne ne lde b e rd ec i v i l i z a r CuandoFerr yexpr es aque:“La ”s ec onfigur aun/una:
Act oper l ocuci onari o. Acci ónespecí fica. Act oi l ocuci onari o. Act ol ocuci onari o. Ni ngunadel asr espuest asescor re ct a. 5.
ParaHume,l osdes eoss onelmot ordel aacc i ón. Falso Verdadero
6.
Elcar áct err aci onal i zadordel aacci ón,menci onadoporRedondo,t i enequevercon: Razonesi nt ernasyext ernas. Elt ránsi t oaunaórbi t adescri pt i va. Unadel i berac i ónquei nfluyeennues t r amot i vaci ón. Razonesnor mat i vas. Razonesj ust i ficat i vas.
7.
Losenunci adosexpl i cat i vosnotel eol ógi cosal udena: Nor masmor al es .
Hechosext ernosali ndi vi duo. Razones. Es t adosment al es . Nor masdeconduct a. 8.
Elej empl o5cont i eneunaacc i óndet i ponormat i voporquesures ul t adogeneral acr eaci óndeunanorma oi nduceaapl i carl asexi st ent es. Verdadero Falso
9.
Elcr i t eri opr agmát i codapri ori dada: Larel aci ónsust ant i va. Lasnor masj ur í di cas. Lar el aci ónf ormal . Lai nt enci ón. Lasnormasmor al es .
10.
Podemosdeci rqueeldi sc urs odeJ ul esFer ry: Ti enel ocuci onesquecl ari ficanl afinal i dadsubyacent e. Exponel osmot i vosqueconduj er onal ar eal i zaci óndeal go. Ti eneunt i nt eexpl i cat i voyj ust i ficat i vo. Muest r al aacci óndeexpre sar . Todassoncorr ect as.
11.
Elej empl o7: Esunaconse cuenci adeunaacc i ónnor mat i va. Esunaacc i ónnonor mat i va. Esunapr opi edaddeunaac ci ónnor mat i va. Esunaacci ónnor mat i va. Todassoncorr ect as.
12.
Cas o4: Esi r rel evant edemost r arl ai nt enci ón. Muest r al acont roversi aqueoponel apruebadel ai nt enci ónal aexi st enci adel aagres i ón. Ti eneunse nt i douní voco. Focal i zal osest adosi nt ernos.
Ni ngunadel asr espuest asescor r ect a. 13.
Enelargument opr áct i co,comomodel or econst r uct i vodel aacci ón,l ei nt er esapr i nci pal ment e: Lai nf erenci al ógi cadesuspremi sas. Laj ust i ficaci óndel asr azones. Loscomponent esdel ai nt enci ónydelre sul t ado. Laeval uaci óndel asr azones. Laper mi si óndel asacc i ones.
14.
Elej empl o1conf ormaunaacci ón: Li ngüí st i ca. Nor mat i va. Semánt i ca. Nonor mat i va. Ni ngunadel asr espuest asescor r ect a.
15.
Elcas o3configur aunaacc i óndet i po: Nor mat i va. Prescri pt i vo. Dec onduct a. Nonormat i vo. Ni ngunadel asr espuest asescor r ect a.
16.
Eldi sc urs opr esent adoposeeunaj us t i ficaci ónsust ant i vaporquesusenunci adoscumpl enelr olde premi s asquesonelf undament odeunaconcl usi ón. Falso Verdadero
17.
SegúnRedondo,elconcept odeac ci ón: Ti eneunúni coel ement oqueesl ai nt enci ón. Al udearesul t adosi nt ernosyext ernosalsuj et o.Lai nt enci ónyelres ul t adosonsusel ement os. . I mpi del aconfigur aci óndeuncambi oi nt er noalsuj et o. Ti eneunúni coel ement oqueeselr esul t ado. I mpi del aconfigur aci óndeuncambi oext er noalsuj et o.
Enl aexpl i caci ón: Elobj et i voesdescri pt i voycognosci t i vo. Eli nt erésesnocognosci t i vo. Ladi rec ci óndeaj ust eesmundopal abr a. Eli nt erésesdecaráct erpráct i co. Todassoncorr ect as.
20.
Lapre gunt aret óri cadeldi sc urs o:" ¿Yexi s t eal gui enquepuedanegarquehaymásj us t i ci a,másorden mat er i alymoralenelÁf r i cadelNort edes dequeFranci ahahechosuconqui s t a?"al udeaun/una: Act oi l ocuci onari o. Act ol ocuci onari o. Acci ónespecí fica. Act oper l ocuci onari o. Ni ngunadel asr espuest asescor r ect a.
