SERVITERAPIAS LTDA
TEST INTEGRACIÓN SENSORIAL Y PRAXIS (SIP)
TERAPIA OCUPACIONAL
PRUEBAS 1. Visualizació Es!acial (S!ac" Visualizació) Esta prueba evalúa destrezas como la manipulación mental de objetos en el espacio, el tiempo utilizado para responder a la prueba, la tendencia a cruzar la línea media y a utilizar uti lizar la mano preferencial durante esta actividad . ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __
#$ P"%c"!ció &" 'iu%a '*&* ('iu%" G%*u& P"%c"!+i*), Habilidad para percibir e ident Habilidad identificar ificar una figura que est en prime primerr plan plano o de un fondo, esta prueba no involucra destrezas motoras. ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __
-$ E.uili/%i* &" Pi" al Ca0ia% (S+a&i a& al2i Balac"), Esta prueba prueba evalúa evalúa la !abilidad de mantene mantenerr el equilibrio equilibrio esttico esttico con ojos cerr ce rrad ados os y ab abie iert rtos os y ta tamb mbi" i"n n el eq equi uili libr brio io di din nmi mico co co con n oj ojos os ab abie ierto rtos s y cerrados. ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __ ________________________ ____________ ________________________ _________________________ _________________________ ______________ __
3$ C*!ia &" Dis"4* (D"si C*!i) En esta prueba se evalúa la !abilidad de copiar con precisión lo que es percibido y tambi"n la !abilidad para organizar el trabajo grfico en un espacio de dos dimensiones dimensiones.. #odemos identifica identificarr elementos elementos atípicos en las copias realizadas por los ni$os, como por ejemplo, segmentaciones, inversiones o rotaciones de las imgenes, entre otras.
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5$ P%a6is P*s+u%al (P*s+u%al P%a6is) %ide la !abilidad para utilizar la información tctil y propioceptiva para realizar la planificación motora del cómo mover el cuerpo y las e&tremidades para imitar posturas observadas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
7$ C**%&iació 8*+*%a Bila+"%al (Bila+"%al 8*+*% C**%&ia+i*) %ide la capacidad de depender del procesamiento de la información vestibular y propioceptiva para programar y secuenciar los movimientos de manos y pies de manera suave y coordinada. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
9$ P%a6is a+" C*0a&*s V"%/al"s (P%a6is * V"%/al C*00a&), Esta prueba evalúa la capacidad para seguir instrucciones verbales y la !abilidad de planificar movimientos basados en estos comandos verbales. 'ambi"n estn involucrados aspectos tctiles y propioceptivos para la planificación motora de los movimientos del cuerpo y las e&tremidades sin tener un modelo visual. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
:$ P%a6is &" C*s+%ucció (C*s+%uc+i*al P%a6is)
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Esta prueba mide la capacidad de relacionar un objeto con otro y realizar una planificación motora para construir en tres dimensiones. (dems nos permite ver la aparición de rasgos atípicos en la construcción, como omisiones de bloques o ubicados en posiciones incorrectas. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
;$ Nis+a0us P*s+%*+a+*%i*s (P*s+%*+a% Nis+a0us) #ermite obtener información acerca del procesamiento de los inputs vestibulares a nivel de sistema nervioso central. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
1<$ P%"cisió 8*+*%a (8*+*% Accu%ac) %ide la coordinación visomotora y la !abilidad para cruzar la línea media. Esto se ve en las actividades grafoescriturales y en actividades lúdicas al aire libre. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
11$ P%a6is &" S"cu"cias (S".u"ci P%a6is) Esta prueba evalúa la capacidad del ni$o para depender en la información tctil y propioceptiva para planificar de manera precisa los movimientos de sus brazos y manos en el espacio. 'ambi"n obtenemos información acerca de la !abilidad del ni$o para coordinar ambos lados del cuerpo y su memoria visual, auditiva y )inest"sica. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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1#$ P%a6is O%al (O%al P%a6is) En esta parte se evalúa la capacidad del ni$o para depender en la información tctil y propioceptiva, para planificar de manera precisa el como mover la lengua, dientes, labios, mejillas y la mandíbula. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
1-$ P"%c"!ció 8aual &" '*%0as (8aual '*%0 P"%c"!+i*) Evalúa la !abilidad para combinar la información )inest"sica y tctil, que contribuyen a la percepción de la esterognosia. 'ambi"n mide la !abilidad para coordinar esta información *tctil y propioceptiva+ proveniente de ambos lados del cuerpo. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
13$ =i"s+"sia (=i"s+>"sia) Esta prueba mide la capacidad del ni$o para utilizar la información tctil y propioceptiva para planificar de manera precisa los movimientos de sus brazos y manos en el espacio. (dems evalúa la !abilidad de realizar los ajustes posturales necesarios para mover de manera libre las e&tremidades disociadas del tronco. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
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15$ I&"+i?icació &" D"&*s ('i"% I&"+i?ica+i*) Esta sección evalúa la capacidad del ni$o para utilizar la información tctil y propioceptiva para identificar los dedos que son tocados por el evaluador. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
17$ G%a?"s+"sia (G%a!>"s+>"sia) (c se evalúa la !abilidad del ni$o para utilizar la información tctil y propioceptiva para discriminar de manera precisa como las manos !an sido tocadas por el evaluador. 'ambi"n mide el anlisis espacial y temporal de un estímulo, recibido de manera pasiva, para apoyar la creación de una imagen visual en la cabeza del ni$o a cerca de lo que percibió a trav"s del tacto. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
19$ L*calizació &"l Es+@0ul* Tc+il (L*caliza+i* *? Tac+il" S+i0uli), Evalúa la !abilidad del ni$o para utilizar la información tctil para discriminar donde !an sido tocados los brazos y manos de los ni$os. ebemos tambi"n destacar que esta prueba nos entrega información acerca de la respuesta del ni$o frente a estímulos tctiles superficiales entregados por otra persona. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Olaon la anterior descripción te quiero mostrar una visión general acerca de que aspectos evalúa este test y adems podemos ver que es un instrumento que nos permite obtener una mirada bastante global del procesamiento sensorial de ni$o. ( pesar de la información que podemos obtener con esta evaluación, es recomendable complementarla con otros instrumentos de evaluación, como las observaciones clínicas, !istorias sensoriales, entre otras.
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/n aspecto que es importante de destacar es que es una evaluación que implica un alto costo económico por la batería y que los terapeutas que la aplican estn entrenados y deben ser capaces de aplicarlos como se se$ala en el manual y de poder analizar los datos con la profundidad necesaria. 0o aplico algunos ítems, pero como tu sabes son ms de 12 a$os de e&periencia y conocimiento que me !a permitido adecuarlo a mis pruebas con buenos resultados. 3ugiero realizarlo con muc!o profesionalismo para que poco a poco lo puedas manejar adecuadamente. omo desafío !acia el futuro deberemos plantearnos la posibilidad de contar con instrumentos de esta calidad y que nos permita tener datos cuantitativos que podamos complementar con nuestras observaciones clínicas. Es probable que versiones futuras del 34#' sean estandarizadas con población latinoamericanas y que sean traducidas al espa$ol y es a!í donde debemos tomar la iniciativa de capacitarnos y empezar a utilizar este tipo de instrumentos.
ordialmente
8a%@a Cla%a C*%%"a Sa%" T$O Ui"%si&a& &"l R*sa%i*
