TE&'(A) * EN+&,-E) DE.DE)A''&..& H-MAN& )E/0N D12E')&) A-T&'E)
Teorías o Enfoques del Desarrollo Humano
Enfoque Cualitativo
Enfoque de las
Teoría
y Cuantitativo:
Necesidades Humanas:
Psico!en"tica:
Manfred MaxNeef
#ean Pia!et
Diana Papalia Aspectos
Datos $io!r%ficos
Planteamientos de las Teorías
Es psic psicól ólog oga a espe especi cial alis ista ta en Economista, ambientalista y el desarrollo desarrollo cognitivo, cognitivo, sobre todo olítico olítico !"ileno. !"ileno. #e su madre del desarrollo infantil. recibió una educación "umanista y musical, en tanto Obtuvo Obt uvo su doctorado en psicol psicología ogía $ue su padre, padre, un econom economista ista en 1971 de Universidad de Virginia muy influy influyent ente e en la políti política ca Occidental. c"ilena, le aportó una ense%an&a m's pr'ctica
En lo cuantitativo son a$uellas variaciones o cambios físicos del ser "umano 2edad, peso, estatura, etc.3 En el enfo$ue cualitativo, se le da vital importancia a las cualidades del "umano como cambios estructurales u organi&aciones de la mente.
undamental undamentales es a un individuo individuo $ue pertenece a una sociedad cons consum umis ista ta $ue $ue pret preten ende de satisfa satisfacer cer sus necesi necesidad dades es a trav4s de medios y cantidades cambiantes..
(i)o mayor del sui&o *rt"ur iaget y de la francesa +ebecca ac-son, ean nació en la ui&a francófona. u padre era un destacado profesor de literatura en la Universidad de /euc"0tel, su abuelo materno, ames ac-son fue el creador de la primera f'brica de acero de crisol en rancia. e convirtió en un psicólogo sui&o profundi&ando sus estudios en el desarrollo de la inteligencia del ser "umano.
Esquemas y estructuras: on las unidades $ue componen el intelecto, y varían en función de la edad, las diferencias individuales y la e5periencia.
Conceptos Claves de las Teorías
Desarrollo co!noscitivo:
Necesidades: on carencia y
Adaptaci3n:roceso individual de intern
"abilidades para recordar y responder a los estímulos.
potencialidad
ali&ación de modelos, valores y símbolos del medio social propio
Desarrollo físico: se desarrollan las reali&ación de necesidades. "abilidades motrices $ienes: Ob)etos obtenidos a trav4s de los satisfactores.
Acomodaci3n:
Prenatal: embara&o6nacimiento.
)ensomotoras: curiosidad por el mundo
1nfancia temprana: crecimiento
Etapas del Desarrollo
)atisfactores: contribuyen a la
físico, punto de vista egoc4ntrico. 1nfancia media: (abilidades motrices, conciencia de sentimientos ra&onamientos concretos. Adolescencia: bs$ueda de identidad, cambios biológicos, madures se5ual. Adulte4 emer!ente: pensamiento comple)o, larga autonomía, estabilidad emocional e independencia. Adulte4: salud, estilo de vida, e5periencias y "abilidades para
e clasifica en dos categorías8
existenciales: er, ener, (acer y Estar.
Asimilaci3n: proceso de *d$uisición o incorporación de la información. a)uste de nueva información a las estructuras cognitivas.
que les rodea, aprende por los sentidos sin ideas ni pensamientos, egocentrismo total.
Preopera Preoperatoria toria::
se cree el centro centro de todos los sucesos, que todas las cosas giran en torno a él
&peraciones
concretas: el pensamiento del niño es literal y concreto,
axiol3!ica: subsistencia, protección, afecto, participación, identidad, libertad y entendimiento.
8+11 8+11=1 =19 95
es social y activo reconoce y clasifica el espacio. pued puede e
comp compre rend nder er
que que
&per &perac acio ione ness form formal ales es:: tie tiene un razonamie razonamiento nto deductivo deductivo,, sabe soluciones soluciones lógicas a partir de conocimientos adquiridos adquiridos
Dimensiones del Desarrollo Humano
anteriormente.
solucionar problemas. Adulte4 Tardía: la salud declina )unto con las "abilidades físicas, deterioro en la memoria. (ace referencia a la dimensi3n 6iofísica, por tener en cuenta los cambios físicos y la energía vital.
(ace referencia a la
dimensi3n 6iofísica, $ue se
Psicosocial: enfati&a la conducta "umana en un aspecto social.
Co!noscitivo: por$ue e5plica etapas donde el individuo desarrolla los conocimientos.
Teorías o Enfoques del Desarrollo Humano
Teoría )ocioHist3rica:
basa en la supervivencia del organismo. :usca complacer los deseos plenamente necesarios $ue e5ige el cuerpo.
en la dimensi3n Hist3ricoCultural $ue tiene tiene $ue ver con el conocimiento y reconocimiento de un pasa pasado do $ue $ue resa resallta val valores ores y cara carac cterí teríst stiicas cas $ue $ue fort forta alece lecen n la identidad de un pueblo para proyectarse "acia el futuro. (ace
"incapi4
Teoría del
Teoría del
Desarrollo Co!noscitivo:
Desarrollo Psicosexual:
#erome $runer
)i!mund +reud
.ev 2i!ots7y
Aspectos
Datos $io!r%ficos
Planteamientos de las Teorías
Conceptos Claves de las Teorías
Ors"a, 1;9<. sicólogo sovi4tico. ue ue )ef e de la orient ac ac ió ión socio sociocu cult ltur ural al de la psic psicol olog ogía ía sovi sovi4 4tica tica.. E)er E)erci ció ó una una gran ran infl influ uenci encia a en la psi psicol cología ogía pedagógica occidental.
sicólogo y pedagogo esta estado doun unid iden ense se.. E)er E)erci ció ó su c'tedra de sicología !ognitiva en la Universidad de (arvard y, )unto con =. >iller, fundó fundó el !enter !enter for !ogniti !ognitive ve tudies, considerado el primer centro de psicología cognitiva.
e basa en el aprendi&a)e socio cultural de cada individuo y en el medio en el cual se desarrolla. ropone anali&ar el desarrollo de los procesos psicológicos superiores a partir de la internali&ación. internali&ación.
lantea a trav4s de su teoría, la construcción del conocimiento conocimiento con la finalidad finalidad de $ue $ue el alum alumno no apre aprend nda a descubriendo. El alumno debe perc percat atar ar la estr estruc uctu tura ra del del contenido $ue va a aprender y relacionar todos sus elementos
El desarrollo psicosexual es un elemento central de la teoría psicoanalítica de las pulsiones se5uales $ue sostiene $ue el ser "umano, desde el nacimiento, posee una libido instintiva 2energía se5ual3 $ue se desarrolla en cinco etapas.
Andamia8e: @nteracción entre un
Aprendi4a8e: ensamiento
)exualidad: reud plantea $ue el individuo desde
su)eto de mayor e5periencia y otro activo $ue cada $uien puede de menor aprendi&a)e. organi&ar y $ue puede construir desde su punto de Do6le formaci3n: primero entre vista. personas y luego de manera Aprender a aprender: es la interior donde cada uno guarda los nuevos conocimientos. manera donde el alumno construye por sus propios medio su aprendi&a)e.
/ació en reiberg, en la antigua >oravia en 1;?<. u padre fue un comerciante en lanas $ue, en el momento de nacer 4l, tenía ya cuarenta y un a%os y dos "i)os "abidos en un matrimonio anterior. @nvestigador de los factores determinantes determinantes en el pensamiento y el comportamiento de los "ombres.
su natalicio, desarrolla una energía se5ual 2libido3 i uno es capa& de canali&ar su energía se5ual obtiene obtiene logros logros increíbles8 increíbles8 *mor por los dem's, via)es astrales 2sue%os lcidos3, salud constante, poder personal, claridad energ4tica, energ4tica, ausencia ausencia de apegos, iluminación
/o plantea etapas. !onsidera al individuo como el centro de un proceso "istórico.
Etapas del Desarrollo
ropone unas "erramientas psicológicas $ue se encargan de mediar nuestro pensamiento, sentimientos y conductas.
+ase &ral: placer y descubrimiento a trav4s de la lantea A maneras de representación8
Enactivo: consiste en representar cosas mediante la manipulación de ob)eto o por una acción..
+unci3n psicol3!ica inferior 8 determinado por factores biológicos, es innato no necesita mediación.
+unci3n psicol3!ica superior: son construidos por la cultura, "istoria y la sociedad regula la conducta consiente
4ona de desarrollo pr3ximo8 distancia $ue "ay entre el desarrollo por si solo y desarrollo con ayuda de los dem's
Dimensiones del Desarrollo Humano
*punta a la dimensión socio "istórico. !apacidad del del ser "umano para vivir BentreC y BconC otros, de tal manera $ue puede transformarse y transformar el entorno socio cultural en el $ue est' inmerso.
boca
+ase +ase Anal: Anal: se da un reconoc reconocimi imient ento, o, el ni%o ni%o aprend aprende e para para $ue sirven sirven los desec"os desec"os de su cuerpo y $ue debe "acer con ellos. +ase +ase +%li +%lica ca:: órga órgano nos s geni genita tale les s son la &ona &ona erógena, e5perimenta y reconoce la física se5ual.
1c3nica: consiste en
+ase .actancia: desarrollo psicológico y se5ual
representar cosas mediante una imagen o es$uema espacial
+ase /enital: funciones "ormonal, satisfacción de deseos se5uales
)im63lica: !onsiste en representar una cosa mediante un símbolo, ad$uirir, almacenar conocimiento y "acer nuestras propias ideas.
*punta a la dimensión *punta a la dimensión se5ual, fundamental $ue cognitiva, $ue son el con)unto abra&a toda la personalidad "umana. Da definimos de potencialidades del ser como el con)unto de características $ue abarcan y "umano $ue le permiten e5presan a todo el ser "umano, en la unidad de entender, aprender, construir y su cuerpo y de su espíritu. "acer uso sobre las comprensiones $ue se "acen
sobre la realidad de ob)etos. !oncept formation8 aprender conceptos. !oncept attaiment8 identificar las propiedades $ue determinan una categoría.
Teorías o Enfoques
Teoría Teoría del Desarrollo
del Desarrollo
Aspectos
Humano
Psicosocial:
Enfoque Humanista se!9n : Carlos 'o!ers
Eric7 Eri7son
Datos $io!r%ficos
sicoanalista estadounidense de origen alem'n. ras estudiar arte en su )uventud, conoció a *nna reud, por influencia de la cual se estableció en Viena y se vinculó al movimiento psicoanalítico. En 19AA emigró a Estados Unidos, donde estudió la influencia cultural en el desarrollo psicológico.
/ació el ; de enero de 19F en Estados Unidos. !ursó estudios en !iencias *grarias, luego concurrió a un seminario en eología eología en /eG HorHor- en cu yo marco via)ó a Cina en 19FF a una conferencia internacional $ue influyó en un cambio de dirección profesional, volc'ndose "acia la Psicolo!ía
Planteamientos de las Teorías
ormuló un modelo psicoanalítico para describir el desarrollo de la personalidad del ni%o y la edad adulta.
lantea $ue el individuo solo debe est udiar lo $ue sea til y significativo. oda persona tiene la libertad de escoger en lo $ue se $uiera desempe%ar en la sociedad.
!oloca al "ombre como el centro basado en sus u perspectiva tiene en cuenta los aspectos e5periencias. #e)ar $ue vivan la vida de acuerdo a lo psicológicos y los sociales, y liga el $ue les gusta, sin entran en luc"as internas $ue nos comportamiento del individuo segn la edad. "agan sentir insatisfec"os.
Conceptos Claves de las Teorías
Personalidad: El modo de ser de un ni%o
+enomenolo!ía: !ree $ue el individuo percibe el
est' condicionado por el ambiente $ue le rodea, las e5periencias $ue tiene y la forma en $ue se le trata;
mundo $ue lo rodea de manera singular y nica. !onstruye su propio mundo basado en sus e5periencias.
Autonomía: El ni%o empie&a a e5perimentar &r!anismo: Es el con)unto total de las e5periencias su propia voluntad autónoma e5perimentando fuer&as impulsivas $ue se establecen en diversas formas en la conducta del ni%o
2percepciones y significados3 simbólicos y no simbólicos.
)elf: Es el concepto de uno mismo.
Confian4a vs desconfian4a: vínculo con la madre capacidad de sentirse seguro; 1niciativa vs culpa: independencia muscular y cognitiva, capacidad de sentirse independiente.
Etapas del Desarrollo
/o presenta etapas, sin embargo plantea varios aspectos del #esarrollo8
)u68etividad: cada persona vive en su mundo y es lo
Autonomía vs ver!
Motivaciones: necesidad innata de auto
$9squeda de identidad vs difusi3n de la identidad: preguntarse IJui4n soyK, $ue
actuali&ación. er lo $ue $ueremos llegar a ser.
produce crisis.
1ntimidad vs aislamiento: compromiso con los dem's.
/eneratividad vs Estancamiento: bienestar a generaciones futuras de)ar un legado.
1nte!ridad vs Desesperaci3n: observación
El ser "umano es ar$uitecto de si mismo, necesitamos encontrar lo $ue realmente somos y lo $ue $ueremos ser para aceptarnos.
Persona con!ruente: dividida entre lo $ue piensa y lo $ue los dem's piensan, se consigue con el m4todo m4todo educativo no directivo.
Tendencia a crecer y expandirse;
de los errores pasados.
$iofísica; En esta dimensión se establece
Dimensiones del Desarrollo Humano
el buen funcionamiento de sistemas corporales, tambi4n se establece la coordinación de movimientos físicos para contribuir a la salud del organismo, y la la satisfacción de necesidades.
$iofísica: *limentación sana y b'sica. )ocial: :uena relación con las dem's personas. Psicol3!ica: :uena salud mental, un inconsciente $ue guía la parte de nuestra conducta.
Econ3mica: para satisfacer las necesidades es
)ocial; Es a$uí donde donde se establece una
necesario tener un nivel de vida estable necesidad de vivir en relación con los dem's =tica: la persona debe estar en pa& con los dem's y $ue organi&'ndole para llevar a cabo una convivencia, construcción de conocimientos consigo mismo. y necesidades individuales establecidas
