+Tem +Temaa 3: El proc proces eso o de iden identi tifi fica caci ción ón y va valo lora raci ción ón de la lass necesidades educativas especiales de los alumnos y de las alumnas y su relación con el currículo. Decisiones de escolarización. ÍNDIE DE! TE"#. N$ 1. 2.
#partado. INTRODUCCIÓN. EL PROC PROCES ESO O DE IDE IDENT NTIF IFIC ICAC ACIÓ IÓN N Y VAL VALOR ORAC ACIÓ IÓN N DE LAS LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DE LOS ALUMNOS Y DE
2.1. 2.1. 2.2.
LAS ALUMNAS Y SU RELACIÓN CON EL CURRÍCULO. Alumno Alumnoss que !ese !esen"# n"#n n $%&%'ul $%&%'ul"#$ "#$es es es"#n$ es"#n$o o es'ol# es'ol#!%( !%(#$o #$os. s. Alumnos que #n"es $e se! es'ol#!%(#$os !esen"#n $%&%'ul"#$es que) !e*%s%+lemen"e) o!%,%n#!-n NEE.
2..
L# e* e*#lu#'%/n s s%'oe$#,/,%'#.
2.0.
El %n&o!me s%'oe$#,/,%'o.
2.
L# !el#'%/n $e l# l#s nee CON EL CURRÍCULUM
. .1. .2. .2. 3. 4. 7.
LAS LAS DECI DECISI SION ONES ES DE ESCO ESCOLA LARI RIA ACI CIÓN ÓN.. Mo$#l%$#$es $e es'ol#!%(#'%/n. N%*e N%*ele less $e $e %n" %n"e, e,!# !#'% '%/n /n.. CONCLUSIÓN. 5I5LIO6RAFÍA. NORMATIVA
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%. INT&'D(I)N El " ?1734@) %n&o!me que %ns%!#!8# l# Le: $e E$u'#'%/n $e 1741 en 6!#n 5!e"##. Es"e 'on'e"o es l# eB!es%/n $el '#m+%o $e e!se'"%*# !o$u'%$o en l# 'ons%$e!#'%/n $e l# e$u'#'%/n ese'%#l : $el "!#"#m%en"o # l# $%*e!s%$#$ # n%*el e$u'#"%*o. El 'on'e"o $e ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les "%ene un#s %mo!"#n"es %ml%'#'%ones "#n"o en l# "eo!8# 'omo en l# !-'"%'# e$u'#"%*#. En nues"!o #8s) # #!"%! $e l# !omul,#'%/n $e l# LO6SE ?: $e l# no!m#"%*# que l# $es#!!oll#@ se %(o !e#l%$#$ l# %n"e,!#'%/n en el S%s"em# E$u'#"%*o $e los #lumnos 'on NEE. En el L%+!o 5l#n'o #!# l# Re&o!m# se #&%!m# que un #lumno "%ene NEE 'u#n$o !esen"# $%&%'ul"#$es sue!%o!es #l !es"o $e los #lumnos #!# #''e$e! # los #!en$%(#;es que se se#l#n en el 'u!!8'ulo que le 'o!!eson$e o! e$#$ ?+%en o! '#us#s %n"e!n#s) o! $%&%'ul"#$ o l%m%"#'%ones en el en"o!no so'%o &#m%l%#! o o! un# %s"o!%# $e #!en$%(#;e $es#;us"#$#@ : ne'es%"#) #!# 'omens#! $%'#s $%&%'ul"#$es) #$#"#'%ones $e #''eso :o #$#"#'%ones 'u!!%'ul#!es s%,n%&%'#"%*#s en $%*e!s#s -!e#s $e es"e 'u!!8'ulo. Es"# "%olo,8# $e #lumn#$o %n'lu:e 1. Alumn#$o que !esen"# ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les. 2. Alumn#$o 'on #l"#s '##'%$#$es %n"ele'"u#les. . Alumn#$o 'on %n"e,!#'%/n "#!$8# en el S%s"em# E$u'#"%*o es#ol. 0. Alumn#$o 'on ne'es%$#$ $e 'omens#'%/n $e l#s $es%,u#l$#$es en e$u'#'%/n. En el !esen"e "em# *e!emos 'u-les son los !o'esos que $e+en se,u%!se #!# %$en"%&%'#! : *#lo!#! l#s N.E.E. $e los #lumnos : qu< $e'%s%ones $e es'ol#!%(#'%/n $e+en "om#!se en '#$# '#so 'on'!e"o.
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% E! ,&'E-' DE IDENTII#I)N / 0#!'&#I)N DE !#NEE-ID#DE- ED(#TI0#- E-,EI#!E- DE !'- #!("N' / DE !#- #!("N#- / -( &E!#I)N 'N E! (&&Í(!'. L# %$en"%&%'#'%/n $e l#s NEE $e un #lumno 'ons"%"u:e el primer paso #!# $e"e!m%n#! l#s #:u$#s ne'es#!%#s # lo l#!,o $e su es'ol#!%(#'%/n. Es l/,%'o se#l#! que l# identificación temprana $e l#s $e&%'%en'%#s) o lo #n"es os%+le $e l#s m%sm#s) %n&lu:e &#*o!#+lemen"e en l# !omo'%/n $el $es#!!ollo ,ene!#l $el su;e"o) en 'u#n"o que !oo!'%on# l#s o!%en"#'%ones #!# #'"u#! en 'onse'uen'%# en &#ses %n%'%#les $el !o'eso e*olu"%*o : $e es'ol#!%(#'%/n. Un# valoración e12austiva del alumno y de su conte1to #!# l# $e"e!m%n#'%/n $e sus ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les !oo!'%on# los recursos necesarios #!# l# "om# $e $e'%s%ones : planificación !ese'"o # l# !esues"# e$u'#"%*# m-s #$e'u#$# # $%'o #lumno en 'on'!e"o. A lo l#!,o $el !esen"e "em# *#mos # #n#l%(#! los pasos a seuir en es"e proceso de
valoración 4 evaluaciónG los #se'"os # e*#lu#!) l# %ml%'#'%/n $e '#$# !o&es%on#l : l#s 'onse'uen'%#s que $el m%smo se $e!%*#n toma de decisiones y planificación. Cen"!-n$onos en el !o'eso $e %$en"%&%'#'%/n $e ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les) o$!8#mos $%s"%n,u%! dos casuísticas diferentes Alumnos que !esen"#n $%&%'ul"#$es es"#n$o :# es'ol#!%(#$os. Alumnos
que
#n"es
$e
se!
es'ol#!%(#$os !esen"#n
$%&%'ul"#$es
que)
!e*%s%+lemen"e) o!%,%n#!-n NEE.
5.%. #lumnos 6ue presentan dificultades estando escolarizados. En es"e !%me! '#so) no!m#lmen"e es el profesor 7 tutor el !e'u!so $e $e"e''%/n $e l#s m%sm#s : s%en$o
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No!m#lmen"e) $en"!o $e es"# s%"u#'%/n) el !o&eso! "u"o! !e'u!!e # l# cola8oración de
otros profesionales %nme!sos #l !o%o 'en"!o ese'%#l%s"# $e ,edaoía Teraputica) m#es"!o $e audición y lenua;e... %n'luso l# 'ol#+o!#'%/n $e o"!os !o&eso!es "u"o!es $en"!o $el equ%o que ue$e &o!m#! '#$# e"## o n%*el. En es"e !o'eso $e o+se!*#'%/n) '#+e $es"#'#! l# %mo!"#n'%# $e l# cola8oración de los
padres $e los #lumnos#s 'omo &uen"e %mo!"#n"e %n&o!m#'%/n) no sol#men"e o!que ue$en aportar una visión e1terna al conte1to escolar ) $e los !o+lem#s que #&e'"#n #l su;e"o) s%no "#m+%
dificultades se #s%en"#n : #'en"H#n &ue!# $e l# %ns"%"u'%/n es'ol#!. Es"# *#lo!#'%/n l#n"e#$# $es$e los "
puesta en acción de modificaciones mu: 'e!'# $e nuestro alcance : 'on"#n$o 'on !e'u!sos : me$%os #+%"u#les en l# !-'"%'# es'ol#! estrateias de apro1imación<
correcciones o adaptaciones metodolóicas< uso de diversos materiales de tra8a;o< replanteamiento de o8;etivos< adecuaciones curriculares< actividades m9s centradas en los dficits planteados ... Es $e'%!) "o$o un 'on;un"o $e actuaciones consecuencia de un proceso
acción=refle1ión que en l# m#:o!8# $e los '#sos) l# eBe!%en'%# nos $emues"!# se! su&%'%en"e : ne'es#!%# #!# #+o!$#! l#s $%&%'ul"#$es que %n%'%#lmen"e se nos l#n"e#n. S% l#s adecuaciones no resuelven los pro8lemas es ne'es#!%o un# nueva valoración o !ee*#lu#'%/n) u$%en$o e$%! 'ol#+o!#'%/n # otros profesionales) "#n"o $el s%s"em# e$u'#"%*o) 'omo eB"e!nos #l m%smo) #!# $e"e!m%n#! l#s ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les : los !e'u!sos ne'es#!%os #!# "om#! $e'%s%ones #'e!'# $e l# l#n%&%'#'%/n $e l# !esues"# e$u'#"%*# que se le *# # $#!.
5.5. #lumnos 6ue antes de ser escolarizados presentan dificultades 6ue< previsi8lemente< oriinar9n NEE.
En es"os '#sos) son los servicios sanitarios y4o las propias familias los elemen"os $e puesta en acción inicial.
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Su s%"u#'%/n se !em%"e #l -ervicio ,sicopedaóico de -ector >-,E?) que !e*%# e*#lu#'%/n so'%o s%'oe$#,/,%'# decidir9 so8re su escolarización en el 'en"!o e$u'#"%*o m-s #$e'u#$o. L# evaluación que es"os !o&es%on#les !e#l%(#n !oo!'%on#!-) en 8ase a prue8as
pedaóicas y4o psicolóicas estandarizadas :o ,ene!#l%(#$#s) un# %n&o!m#'%/n %n%'%#l $e l#s capacidades que el su;e"o l#n"e#. A es"e #o!"e 2a8r9 6ue a@adir datos de valoración del desarrollo eneral del alumno
y de su entorno socio 7 familiar ) #!# #'#+#! 'on'!e"#n$o lo m-s eB#us"%*#men"e os%+le su !o%o nivel educativo o m9s acertadamente de su competencia curricular. Desu
,artimos del currículo escolar o!que es el referente 89sico para la identificación y valoración de las NEE y para la determinación de los servicios específicos que un #lumno ue$# !eque!%! en un momen"o $e"e!m%n#$o. A #!"%! $e #qu8 se realizar9 la toma de decisiones en lo que 'on'%e!ne # l# !esues"# e$u'#"%*# que se le *# # o&!e'e! # $%'o #lumno.
En estas dos casuísticas $el !o'eso $e %$en"%&%'#'%/n : *#lo!#'%/n $e l#s NEE que emos $es#!!oll#$o se le realiza al ni@o un an9lisis del nivel de competencia
curricular y de a6uellos aspectos de su desarrollo 6ue influyen en l y no se contemplan directamente en el currículo.
El o8;etivo primordial que $e+e "ene! el !o'eso $e $e"e''%/n : *#lo!#'%/n $e l#s NEE # $e se! l# determinación de las actuaciones educativas y4o ayudas pedaóicas que se!- !e'%so !oo!'%on#! #l #lumno #!# su $es#!!ollo.
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L# legislación educativa es"#+le'e que l# *#lo!#'%/n e %$en"%&%'#'%/n es el !%me! #so en l# #'"u#'%/n 'on el #lumno 'on NEE : que$# !e'o,%$o en l# LOE $e $e m#:o) $el "8"ulo II '#8"ulo 1) #!". 30. En l# Comun%$#$ V#len'%#n#) es"e !o'eso $e %$en"%&%'#'%/n se lle*# # '#+o o! los Se!*%'%os ese'%#l%(#$os $e o!%en"#'%/n e$u'#"%*#) s%'oe$#,/,%'# : !o&es%on#l) !e,ul#$os en el De'!e"o 111770) $e $e ;ul%o) $el 6o+%e!no V#len'%#no) o! el que se !e,ul#n los Se!*%'%os ese'%#l%(#$os $e o!%en"#'%/n e$u'#"%*#) s%'oe$#,/,%'# : !o&es%on#l. Es"os se!*%'%os se es"!u'"u!#n en Se!*%'%os s%'oe$#,/,%'os es'ol#!es $e se'"o! ?SPES@ De#!"#men"os $e o!%en"#'%/n en Ins"%"u"os $e E$u'#'%/n Se'un$#!%#.
!a evaluación socio psicopedaóica. L# E*#lu#'%/n socio psicopedaóica se 'on'%+e 'omo un proceso de toma de
decisiones en'#m%n#$#s a fundamentar la o&e!"# e$u'#"%*#) es $e'%!) l# !oues"# curricular : el "%o : l# %n"ens%$#$ $e l# ayuda 6ue de8e ofrecerse al alumnado # lo l#!,o $e su es'ol#!%$#$. # $e !oo!'%on#! información relevante #!# conocer en !o&un$%$#$ l#s
necesidades del alumno< así como sus circunstancias escolares y familiares< y con esas 8ases ;ustificar la necesidad de introducir cam8ios en la oferta educativa y< si procede< tomar medidas de car9cter e1traordinario. !a evaluación psicopedaóica es un proceso de recoida< an9lisis y valoración de la información relevante so8re los distintos elementos 6ue intervienen en el proceso de ense@anza=aprendiza;e< para identificar las NEE de determinados alumnos y así fundamentar y concretar las decisiones respecto a la propuesta curricular y al tipo de ayudas 6ue dic2os alumnos puedan precisar. Su finalidad es apoyar y fundamentar l# "om# $e decisiones educativas) : #!# 'uml%! $%'# &%n#l%$#$ l# e*#lu#'%/n s%'oe$#,/,%'# 2a de ser riurosa< ponderada<
multidisciplinar< participativa y conte1tualizada.
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P#!# la evaluación psicopedaóica se utilizar9n un# se!%e $e !o'e$%m%en"os) "<'n%'#s e %ns"!umen"os 'omo la o8servación< los protocolos para la evaluación de la
competencia curricular< los cuestionarios< las prue8as psicopedaóicas< las entrevistas y la revisión de tra8a;os escolares. Toda la información o8tenida se recoer9 en el Informe ,sicopedaóico ) en el que se !e≤#!- l# s%"u#'%/n e*olu"%*# : e$u'#"%*# #'"u#l $el #lumno en los $%&e!en"es 'on"eB"os $e $es#!!ollo o ense#n(#) se 'on'!e"#n sus NEE : se o!%en"# l# !oues"# 'u!!%'ul#! : el "%o $e #:u$#s que ue$# ne'es%"#! $u!#n"e su es'ol#!%(#'%/n.
%.3.
El informe psicopedaóico
El %n&o!me s%'oe$#,/,%'o es un documento # "!#*
situación evolutiva y educativa $el #lumno en los diferentes conte1tos de desarrollo :) o! o"!o) e!m%"e concretar sus necesidades educativas en "
fle1i8le que no "%ene o! qu< "!#$u'%!se $%!e'"#men"e en un mo$elo $e %n&o!me es"#n$#!%(#$o. -u uso # $e %! en'#m%n#$o +-s%'#men"e # o!%en"#! l# 'on'!e'%/n $e l#s ne'es%$#$es e$u'#"%*#s $e los #lumnos en "
Datos ,ersonales. Pe!m%"en %$en"%&%'#! #l #lumno en el momen"o $e l# e*#lu#'%/n : o! ello !e&e!%!-n su nom+!e) &e'# $e n#'%m%en"o) &e'# $e l# e*#lu#'%/n) e$#$) 'en"!o e$u'#"%*o) n%*el : mo$#l%$#$ e$u'#"%*#) $om%'%l%o) "el<&ono) nom+!e $e los #$!es) e"'.
"otivo de la evaluación. Se se#l#!-n $e &o!m# !esum%$# l#s '#us#s : los &%nes o! los que se &o!mul# l# $em#n$# $e %n"e!*en'%/n : l#s !#(ones o! l#s que se #"%en$e. T#m+%
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Información relativa al alumno. ue %n'lu%!- en"!e o"!os los s%,u%en"es ##!"#$os #@ Ase'"os !el#'%on#$os 'on l# s#lu$ : l#s 'on$%'%ones &8s%'o9+%ol/,%'#s. +@ Des#!!ollo ,ene!#l. Con"eml#!- l#s s%,u%en"es $%mens%ones -
C##'%$#$es ?'o,n%"%*#s) 'omun%'#"%*o9l%n,%s"%'#s) mo"!%'es) so'%#les@
-
Con$%'%ones e!son#les $e $%s'##'%$#$) s% !o'e$e.
-
Ase'"os s%'ol/,%'os : emo'%on#les.
'@ N%*el $e 'ome"en'%# 'u!!%'ul#!. Se !e'o,e!-n l#s 'on'lus%ones !el#"%*#s # los un"os &ue!"es : $<+%les $e l#s 'ome"en'%#s $el #lumno !ese'"o #l 'u!!8'ulo que se le !oone. $@
T<'n%'#s : !o'e$%m%en"os $e e*#lu#'%/n. Se !el#'%on#!-n "o$os los %ns"!umen"os : "<'n%'#s u"%l%(#$os : se eB!es#!-n los !esul"#$os o+"en%$os) s%em!e que se#n H"%les #l $es"%n#"#!%o.
e@ Con$u'"# $u!#n"e l# e*#lu#'%/n. Se "!#"# $e un# +!e*e $es'!%'%/n $e l# #'"%"u$ $el #lumno o+se!*#$# $u!#n"e l#s ses%ones $e e*#lu#'%/n.
#spectos relativos al proceso de ense@anza y aprendiza;e en el aula y en el conte1to escolar . Se #'e !e&e!en'%# "#n"o # #se'"os !el#'%on#$os 'on l# me"o$olo,8# en el #ul# 'omo # l# %n"e!#''%/n $el !o&eso! 'on los #lumnos en el #ul# : l# $e
#spectos relativos al conte1to familiar . Es"e ##!"#$o) o! su ese'%#l 'on&%$en'%#l%$#$ #l !e≤#! #se'"os 8n"%mos $e l# *%$# $e l# &#m%l%#) $e+e l%m%"#!se # l#s %n&o!m#'%ones que ue$#n se! H"%les #l $es"%n#"#!%o #!# un# me;o! 'om!ens%/n : #:u$# $el #lumno.
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Identificación de las necesidades educativas especiales . Se #!'ons"#! un# *%s%/n $e 'on;un"o o!%en"#$# # es"#+le'e! l#s me$%$#s ne'es#!%#s) se#n $e '#!-'"e! 'u!!%'ul#! o $e me$%os e!son#les : m#"e!%#les) #!# #;us"#! l# !esues"# e$u'#"%*# # l#s ne'es%$#$es $e los #lumnos. Es"# %$en"%&%'#'%/n se!- el soo!"e #!# l# l#n%&%'#'%/n $e su !esues"# e$u'#"%*#.
A #!"%! $e l#s 'on'lus%ones $el !o'eso $e e*#lu#'%/n s%'oe$#,/,%'# "!#s em%"%! el 'o!!eson$%en"e In&o!me Ps%'oe$#,/,%'o se !e#l%(#!-) s% !o'e$e) un D%'"#men $e Es'ol#!%(#'%/n. Se,Hn eBone l# 'rden de %% de noviem8re de %AAB ) o! l# que se es"#+le'e el !o'e$%m%en"o $e el#+o!#'%/n $el $%'"#men $e es'ol#!%(#'%/n #!# los #lumnos 'on ne'es%$#$es e$u'#"%*#s ese'%#les) el D%'"#men $e es'ol#!%(#'%/n "%ene '#!-'"e! !es'!%"%*o #!# el !o'eso $e es'ol#!%(#'%/n $e los n%os 'on NEE que !equ%e!#n #$#"#'%ones $e #''eso #l 'u!!8'ulo : #$#"#'%ones 'u!!%'ul#!es s%,n%&%'#"%*#s) : que se en'uen"!en en #l,un# $e es"#s s%"u#'%ones #@ Alumnos que sol%'%"#n o! !%me!# *e( el %n,!eso en un 'en"!o o!$%n#!%o o un 'en"!o ese'8&%'o $e EE. +@ Alumnos :# es'ol#!%(#$os) 'u:# mo$#l%$#$ $e es'ol#!%(#'%/n # $e se! !e*%s#$#. Es"e D%'"#men $e Es'ol#!%(#'%/n se!- el#+o!#$o o! el Se!*%'%o Ps%'oe$#,/,%'o $e Se'"o! s% el n%o 'on NEE no es"- #Hn es'ol#!%(#$o) : o! el De#!"#men"o $e O!%en"#'%/n $el 'en"!o s% es"- es'ol#!%(#$o. L# Inspección Educativa 'ons%$e!#!- l# %$one%$#$ $e l# !oues"# : el#+o!#!- un ?se,Hn s8 el n%o es"- es'ol#!%(#$o o no@ em%"# l# 'o!!eson$%en"e Resolu'%/n $e es'ol#!%(#'%/n. De es"e mo$o) l#s $e'%s%ones $e es'ol#!%(#'%/n $e es"os #lumnos #!"en $e un# *#lo!#'%/n s%'oe$#,/,%'# que 'onlle*#!- l# !e#l%(#'%/n $e un# !oues"# 'u!!%'ul#! #$#"#$# que !equ%e!e) #!# se! lle*#$# # '#+o) $e"e!m%n#$os se!*%'%os : #o:os.
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5.3. &elación de las nees con el curriculum EB%s"e un# ,!#n *%n'ul#'%/n en"!e el 'u!!%'ulum : l#s NEES El 'u!!%'ulum eB!es# l#s '##'%$#$es : 'ome"en'%#s +-s%'#s #!# '#$# e"## e$u'#"%*#) l# es'uel# $e+e %n"en"#! o! "o$os los me$%os que lo alumnos con NEE-
participen en l# me$%$# $e lo os%+le en $%'o currículum. Es"o *%ene &#*o!e'%$o o! un curriculum a8ierto y fle1i8le # los $%&e!en"es 'on"eB"os : ne'es%$#$es # "!#*
Estas adaptaciones pueden ser: =No sinificativas: -e adapta el curriculum en sus aspectos no prescriptivos< cuando 2ay un desfase menor a un ciclo. =-inificativas: -upone una adaptación cuando el desfase curricular mayor a dos niveles. =De acceso: -on adaptaciones de recursos materiales y personales. !as #I las realiza el e6uipo de ciclo coordinada con el tutor4tutora< con ayuda del ,t< #y! y dem9s especialistas. !a #I es visada y autorizada por dirección< forma parte del e1pediente acadmico y de8e refle;arse en la evaluación y en el li8ro de escolaridad.
5. DEI-I'NE- DE E-'!#&IC#I)N. 3.% "odalidades de escolarización L#s $e'%s%ones $e es'ol#!%(#'%/n $e los #lumnos que l#n"e#n NEE #!"en $e un# *#lo!#'%/n : #!oB%m#'%/n eB#us"%*#s :) ,u%#$#s o! los !%n'%%os +-s%'os $e
Interación y Normalización) $e+en 'on'!e"#! el me$%o es'ol#! m-s &#*o!#+le : el mo$o que e!m%"# l# atención adecuada al alumno.
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Se,Hn el !%n'%%o $e Normalización) l#s e!son#s no 2an de reci8ir ni utilizar
servicios e1cepcionales m-s que en los '#sos es"!%'"#men"e %m!es'%n$%+les. L# #l%'#'%/n $e es"e !%n'%%o en el -m+%"o e$u'#"%*o 'ons"%"u:e l# In"e,!#'%/n es'ol#!. L# inclusión m-B%mo $es#!!ollo osee $%s"%n"os n%*eles ?&8s%'#) e$#,/,%'# : so'%#l@ que &o!m#n un 'on"%nuo) : que es ne'es#!%o que los n%os 'on NEE 'ons%,#n. Y 'oes%on $e "o$# l# 'omun%$#$ e$u'#"%*# P#!# o$e! ,#!#n"%(#! l# #$e'u#$# #"en'%/n e$u'#"%*# # los #lumnos 'on NEE : los #se'"os !e'o,%$os "#n"o en el RD K7K 7 ?so+!e o!$en#'%/n $e los #lumnos 'on NEE@ 'omo en el D 774 ?$e o!$en#'%/n $e l# e$u'#'%/n #!# l# #"en'%/n $el #lumn#$o 'on NEE@) los !o&es%on#les que %n"e!*%enen en el !o'eso $e $e"e''%/n) !oues"# : es'ol#!%(#'%/n $e es"os #lumnos $e+e!-n "ene! en 'uen"# los s%,u%en"es '!%"e!%os N%n,Hn #lumno 'on NEE o$!- se! e1cluido $e l# os%+%l%$#$ $e es'ol#!%(#'%/n. L#s $e'%s%ones !el#"%*#s "#n"o # su es'ol#!%(#'%/n %n%'%#l 'omo # su !e*%s%/n #n $e e!se,u%! l# s%"u#'%/n $e mayor normalización e inclusion os%+le. Po! ello) se %n"en"#!- que l# escolarización $e es"os #lumnos se#) s%em!e que se# os%+le) en centros ordinarios que $%son,#n $e los me$%os e!son#les : m#"e!%#les ne'es#!%os) o que ue$#n se! %n'o!o!#$os. En $e"e!m%n#$#s '%!'uns"#n'%#s) 'u#n$o l#s ne'es%$#$es $e los #lumnos lo #'onse;en :) so+!e"o$o) #!# &#*o!e'e! su !o'eso $e so'%#l%(#'%/n) o$!-n es"#+le'e!se fórmulas de escolarización com8inadas entre centros ordinarios
y centros de EE. L# escolarización de estos alumnos de8er9 iniciarse cuanto antes : #: que #se,u!#! su 'on"%nu%$#$ #!# #s8 &#*o!e'e! el $es#!!ollo $el n%o. L# propuesta de escolarización # $e es"#! fundamentada en las NEE $el n%o) : en l#s características y4o recursos de los centros ) #!# o$e! s#"%s&#'e! $%'#s ne'es%$#$es en el m#:o! ,!#$o os%+le.
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Tem#!%o Ese'8&%'o 9 Au$%'%/n : Len,u#;e
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!os padres o los tutores leales participar9n en el proceso de escolarización. P#!# ello se les &#'%l%"#!- %n&o!m#'%/n "#n"o $e !o'e$%m%en"o # se,u%! 'omo $e l#s $%s"%n"#s o'%ones $e es'ol#!%(#'%/nG : se!-n o8$os #n"es $e #$o"#! l# Resolu'%/n $e es'ol#!%(#'%/n. Se !oon$!- l# es'ol#!%(#'%/n en un entro de EE cuando el alumno tena NEE
asociadas a discapacidad psí6uica< mental o motora< randes trastornos del desarrollo y mltiples deficiencias< y adem9s re6uiera a lo laro de su escolarización adaptaciones curriculares sinificativas en '#s% "o$#s l#s -!e#s $el 'u!!8'ulo) o ne'es%"e l# !o*%s%/n $e me$%os e!son#les : m#"e!%#les o'o 'omunes en los 'en"!os o!$%n#!%osG : #s%m%smo 'u#n$o se !e*e# que en es"os 'en"!os su #$#"#'%/n e %n"e,!#'%/n so'%#l se!-n !e$u'%$#s. En #quellos '#sos $on$e l# le;#n8# $e un 'en"!o ese'8&%'o $e EE lo #,# #'onse;#+le) es"os #lumnos o$!-n se! es'ol#!%(#$os en un%$#$es $e EE $en"!o $e Cen"!os O!$%n#!%os) que "en$!-n '#!-'"e! sus"%"u"o!%o $e un Cen"!o $e EE.
3.5. Niveles de IN!(-I)N. EB%s"en $%&e!en"es mo$#l%$#$es $e es'ol#!%(#'%/n #!# los #lumnos 'on NEE -
Escolarización en el centro ordinario Don$e !e'%+%!- los #o:os ne'es#!%os
$e #'ue!$o # sus ne'es%$#$es -
Escolarización en Unidades específicas de Educación Especial dentro de un centro ordinario.
-
Aulas CIL: A'"u#lmen"e en mu'#s 'omun%$#$es se es"-n '!e#n$o
un%$#$es ese'8&%'#s $en"!o $e 'en"!os o!$%n#!%os #!# #"en$e! # los #lumnos TEA "el $%) en l# Comun%$#$ V#len'%#n# eB%s"en 'on '#!-'"e! eBe!%men"#l l#s #ul#s C:L?#ul#s $e 'omun%'#'%/n : len,u#;e@ -
Escolarización Combinada: es'ol#!%(#$o en un CEE : en un 'en"!o
o!$%n#!%o. -
Escolarización en CEE
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3. 'N!(-I)N. A mo$o $e '%e!!e $%!emos que) 'on l# nue*# 'on'e'%/n $e l# EE) : "#m+%
. FIF!I'G&#Í#
COLL) C.) MARCESI) A.) PALACIOS) . Desarrollo sicológico ! Educación" M#$!%$ Al%#n(#) 1772
VERDU6O) MA. #Evaluación curricular# M#$!%$ S%,lo I $e E$%"o!es) 1770.
VVAA. Alumnos 'on Ne'es%$#$es E$u'#"%*#s Ese'%#les : A$#"#'%ones Cu!!%'ul#!esQ V#len'%# Conselle!8# $e Cul"u!#) E$u'#'%/n : C%en'%#) 1770
H. !EGI-!#I)N 2
L. 11742 Le: $e In"e,!#'%/n So'%#l $el M%nus*-l%$o.
LEY OR6NICA 22JJK) $e $e m#:o) $e E$u'#'%/n ?LOE@
0
Re#l De'!e"o K7K177 $e O!$en#'%/n $e l# E$u'#'%/n $e los Alumnos 'on Ne'es%$#$es E$u'#"%*#s Ese'%#les.
De'!e"o 71774 $e O!$en#'%/n $e l# E$u'#'%/n #!# l# A"en'%/n $el Alumn#$o 'on Ne'es%$#$es E$u'#"%*#s Ese'%#les. -12-
Tem#!%o Ese'8&%'o 9 Au$%'%/n : Len,u#;e
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De'!e"o 111770) $e $e ;ul%o) $el 6o+%e!no V#len'%#no) o! el que se !e,ul#n los Se!*%'%os Ese'%#l%(#$os $e O!%en"#'%/n E$u'#"%*#) Ps%'oe$#,/,%'# : P!o&es%on#l.
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O!$en 11 $e no*%em+!e $e 1770 o! l# que se es"#+le'e el !o'e$%m%en"o $e el#+o!#'%/n $el D%'"#men $e Es'ol#!%(#'%/n $e #lumnos 'on Ne'es%$#$es E$u'#"%*#s Ese'%#les.
O!$en $e 1K $e ul%o $e 2JJ1 o! l# que se !e,ul# l# A"en'%/n E$u'#"%*# #l Alumn#$o 'on Ne'es%$#$es E$u'#"%*#s Ese'%#les Es'ol#!%(#$o en Cen"!os $e E$u'#'%/n In&#n"%l ?2 C%'lo@ : E$u'#'%/n P!%m#!%#.
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