LECTURA CRÍTICA
TESIS Y ARGUMENTOS DESARROLLO DEL TEMA I. INTR INTROD ODUC UCCI CIÓN ÓN
En esta separata, nos vamos a concentrar en la identificación del argumento central y de la tesis de estos textos.
En esta área estudiaremos los modelos de preguntas que corresponden a Lectura Crítica, es decir, fundamentalmente preguntas sobre textos argumentativos. Las preguntas de análisis de textos argumentativos pretenden medir la capacidad del alumno de abstraer de un texto elementos no explícitos. Esto es: poder analizar el argumento del argumento del autor y sopesar su validez; descubrir los supuestos supuestos asumidos y evaluarlos como tales; captar el tono tono del texto para enriquecer la información que éste nos da; poder deducir información deducir información y sacar conclusiones a conclusiones a partir de premisas dadas; etc. Sin estas capacidades, el lector sólo podría sacar de un texto información memorística (que seguramente no retendrá por mucho tiempo), siendo incapaz de tener una apreciación crítica de crítica de lo que lee. Uno de los tipos más frecuentes de preguntas es el referido al argumento central y a la tesis de un texto argumentativo.
II. EL TEXTO TEXTO ARGUMEN ARGUMENT TATIVO Los textos argumentativos son aquellos que desarrollan temas que se prestan a controversia sosteniendo o defendiendo una posición (tesis) a partir de una o varias razones (argumentos). En general, el objetivo de un texto argumentativo es convencer a otros de su postura mostrando la validez de sus razonamientos . Para que esto ocurra, se suele presentar razonamientos e información objetiva que respalden la tesis. Pero esto no sucede siempre; veremos que también se puede apelar a técnicas que se basan en la persuasión o las falacias, lo cual es muestra de una argumentación no totalmente convincente.
Esquema 1: Texto argumentativo
TESIS (POSTURA)
A favor favor o en contra contra del tema tratado
Razones que sustentan, ejemplifican o prueban la tesis del texto
ARGUMEN ARGU MENTOS TOS
negativo sobre el tema por abordar), no como un título, aun en el caso de que sea uno muy explícito. Por ejemplo, "Las corridas de toros" o "El salvajismo de las corridas de toros" pueden ser el tema de un texto argumentativo, pero no su tesis. tesis. En cambio "Las corridas de toros son una tradición salvaje" o "Estoy de acuerdo con el hecho de que se prohiban las corridas de toros" sí podrían ser la tesis de un texto
Elementos principales del texto argumentativo
1. Tesis Una tesis es tesis es la postura u opinión que el auto r toma respecto al tema tratado. Características: La tesis debe ser clara y ser formulada como una oración (un oración (un enunciado general afirmativo o PRIMERA OPCIÓN REGULAR 2013-III 2013 -III
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Exigimos más! argumentativo, porque ponen de manifiesto la postura del autor. Es recomendable reconocer el tema del texto para que mediante él identificar y abstraer la tesis. • Las preguntas que puedes plantearte para determinar la TESIS del texto son: • ¿Cuál es la posición del autor frente al tema tratado? • ¿Qué opina el autor del texto sobre el tema en cuestión? • ¿Cuál es la tesis del autor del texto?
la argumentación, como veremos más adelante. Por ello, es importante hacer una síntesis y un análisis de la información para co nocer qué papel juega cada argumento en el t exto, pues veremos que casi siempre hay uno que tiene mayor peso. 3. Argumento central Es el argumento más importante o el resumen de los argumentos expuestos en el texto.
2. Argumentos Los argumentos, por su parte, son afirmaciones que prueban, demuestran, sustentan, la validez de la tesis presentada, es decir, la justifican. Ellos son, finalmente, el esqueleto del texto argumentativo.
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Las preguntas que puedes plantearte para hallar el ARGUMENTO CENTRAL del texto son:
•
¿Por qué sostiene el autor que su postura es correcta?
•
¿Qué razón principal da el autor para defender su tesis?
•
¿Cuál es el argumento central del texto?
Existen diversos modos de estructurar un texto argumentativo, a continuación presentamos algunos casos usuales:
Características: Un texto puede tener uno o más argumentos que respaldan la tesis. Estos tienen diferente peso en
1. Texto en el cual existe un argumento principal y otros que se derivan de él. Esquema 2:
TESIS
ARGUMENTO Argumento
Argumento Argumento
2. Texto en el cual los argumentos secundarios son independientes del argumento central. Esquema 3:
TESIS Argumento
ARGUMENTO
Argumento
3. Texto en el cual no existe un argumento más importante que otros, pues todos tienen igual jerarquía. Esquema 4:
TESIS Argumento 1
Argumento 3 Argumento 2
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III.PAUTAS BÁSICAS DE RESOLUCIÓN DE PREGUNTAS
•
Para formular bien la tesis, se debe tener en cuenta que esta es una opinión sobre un tema determinado. A. Debes hacerte estas preguntas básicas: 1. ¿De qué o quién se habla o se opina en el texto? Rpta: TEMA
¿Cuál es el argumento principal que utiliza para defenderla? _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _
2. ¿Qué opinión o postura tiene el autor del texto sobre este tema? Rpta: TESIS
_____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _ _____________ ___ ______ ___ ___ ______ ___ _
Una vez determinada la tesis del autor del texto, se debe identificar el argumento central sobre el que esta se sostiene.
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B.
Las preguntas que pueden ayudarte a determinar el argumento central podrían ser formuladas de la siguiente manera: 1. ¿Por qué el autor del texto postula que ... (tesis)?
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2. ¿Qué razón principal da el autor para sostener que ... (tesis)?
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Ejemplo 1: La democracia no tiene ningún sentido. El pueblo no puede gobernar porque es inculto e ignorante. ¿Cómo pretenden que el voto de los que nos hemos quemado las pestañas leyendo y estudiando va lga lo mismo que el voto de un cobrador de combi o de un vendedor ambulante? Si por definición los más capaces y destacados son minoría, ¿por qué nos vamos a someter a los dictados de una mayoría que no se encuentra preparada ni capacitada? La democracia, al ser el gobierno de la mayoría, se convierte en el gobierno de la mediocridad.
Ejemplo 2: Es absurdo que la Iglesia se oponga a los métodos anticonceptivos artificiales. El mundo ya está superpoblado y los recursos ya han comenzado a escasear. Los métodos naturales y permitidos por ella han probado ser, además de poco efectivos, insatisfactorios para la pareja que los utiliza. Además, esta oposición no ayuda a prevenir los embarazos no deseados. La Iglesia dice que defiende la vida, que no le pertenece sino a Dios. Pero quién protege a los millones de niños que nacen en países subdesarrollados sin más expectativa que la del hambre y la miseria.
(ARGUMENTO CENTRAL)
Suena convincente, ¿no? Trata de contestar las siguientes preguntas: •
1. ¿Cuál es la tesis / postura / posición defendida por el autor del texto? A . Uno tiene derecho a decidir la cantidad de hijos que quiera tener, utilizando los métodos anticonceptivos que más le convengan. B. Los sacerdotes deberían permitir el uso de anticonceptivos para evitar los abortos, consecuencia de embarazos no deseados. C. La Iglesia Católica no debería oponerse al uso de métodos artificiales para el control de la natalidad. D. El pensamiento de la jerarquía eclesiástica con respecto a la contraconcepción es muy diferente a la práctica de los laicos.
¿Sobre qué está hablando el autor? _____________ ___ ______ ______ ______ ____ _____________ ___ ______ ______ ______ ____ _____________ ___ ______ ______ ______ ____ (TEMA)
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¿Cuál es la posición que defiende? _____________ ___ ______ ______ ______ ____ _____________ ___ ______ ______ ______ ____ _____________ ___ ______ ______ ______ ____ (TESIS)
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¿Cuál es el argumento central del texto? A . El mundo está superpoblado y por eso no deben nacer más niños. B. Los métodos anticonceptivos propuestos por la Iglesia son ineficientes. Además la sobrepoblación y carencia de recursos es alarmante.
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C. La jerarquía eclesiástica católica es irreflexiva y obsesa por ello no merece credibilidad, ni siquiera a nivel religioso. D. Los métodos anticonceptivos artificiales han probado ser eficaces métodos para el control de la natalidad.
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