TÉCNICAS PROYECTIVAS A. DEFINICIÓN Lewis, A. (2003) indica que las técnicas proyectivas soon los procedimientos de evaluación psicológica en los cuales las personas “proyectan” sus necesidades y sentimientos internos en estímulos ambiguos. Los estímulos son materiales y/o tareas relativamente no estructurados en los que se pide a la persona describir, contar una historia al respecto, completar o responder de alguna otra forma. En contraste con instrumentos más directos como los inventarios de personalidad y las escalas de calificación, las técnicas proyectivas son, por lo general, menos obvias en su propósito y, en consecuencia, se supone que están menos sujetas a la simulación y los grupos de respuesta. Como los materiales o tareas de estímulos son de un contenido relativamente no estructurado y flexibles en términos de la respuesta, o proyección, de sus percepciones individuales de las cosas. También supone que los materiales menos estructurados tienen mayor probabilidad de revelar facetas importantes de la personalidad que los más estructurados. Como las técnicas proyectivas intentan capturar un proceso inconsciente, la interpretación de las respuestas que suscitan ha recibido una gran influencia en la teoría psicoanalítica.
B. CLASIFICACIÓN Optaremos por la clasificación de Fernandez -Bellesteros (1980) mencionado en la Xunta de Galicia (2006). Presenta la siguiente clasificación:
1. Estructurales: Comprende el grupo de técnicas que presentan un material visual (estímulos visuales), pero con baja estructuración, son ambiguas. El sujeto se ve obligado a estructurar y darle significado según lo que ve o pueda parecerse. A mayor ambigüedad del material, más personal es la respuesta. Estas técnicas permiten una cierta estandarización en el manejo, aplicación e interpretación de la prueba.
a) Técnicas de psicodiagnóstico de Rorschach (1921)
Características: Son diez tarjetas de 5 ½ por 9 ½ pulgadas. Cada tarjeta contiene una mancha de tinta simétrica de manera bilateral, en blanco y negro (cinco tarjetas), rojo y gris (dos tarjetas), o de mucho colores (tres tarjetas); contra un fondo blanco. Las tarjetas se presentan de manera individual, a una distancia no mayor de la extensión del brazo; permitiendo voltearlas. Se pide a los examinados que informen lo que ven en la mancha o lo que pueda representar.
Formas de calificación: Ubicación: secciones de la mancha que determine la percepción: la mancha entera (W), un detalle común (D), un detalle poco común (Dd), o si utilizó el espacio en blanco de la tarjeta. Determinante: rasgos de la percepción que determinaron la respuesta: forma (F), color, color cromático, color acromático(C), textura del sombreado (T), dimensión del sombreado (V), sombreado difuso (Y), movimiento (M), o combinaciones de éstos. Contenido: anatomía(An), sangre(Bl), nubes(Cl), fuego(Fi), geografía(Ge), naturaleza(Na), etcétera. Popularidad: si la respuesta es popular (P) u original (O). Ficha técnica Nombre : “Test psicodiagnóstico de Rorschach”. Autor : Hermann Rorschach y H Zulliger. Adaptación : Hans Huber, Suiza. Edad de aplicación : Jóvenes y adultos. Forma de aplicación: individual. Tiempo de aplicación : sin tiempo limitado. Materiales: o 10 láminas o Hoja de análisis para registrar las respuestas
2. Temáticas: También tienen material estimular visual, pero no es tan neutral, sino que plantea una temática, presenta un significado, es decir con más estructuración formal de contenido humano. Se busca que el sujeto verbalice su respuesta sobre lo que relata la imagen, que realice un relato completo al respecto. El sujeto debe narrar una imagen que no es clara, en dicho relato estará implicado el comportamiento, la memoria, el lenguaje, y otros aspectos más del sujeto. Permiten evaluar las funciones oréticas (ideación) y las cognitivas (cómo narra el sujeto). (ej. TAT, Test de frustración de Rosenzweig).
a)
Test de Apreciación Temática (TAT)
Características: Consta de 30 tarjetas con ilustraciones en blanco y negro (cuatro conjuntos traslapados de 19 tarjetas para niños, niñas, hombres y mujeres), que presentan a personas en situaciones ambiguas. Se pide al examinado contar una historia completa acerca de cada una de las tarjetas, alrededor de 10 ilustraciones seleccionadas como apropiadas para su edad y sexo.; dedicando aproximadamente cinco minutos a cada historia. Se solicita al examinado que dé a conocer los pensamientos, sentimientos que tiene la gente en la historia, qué acontecimientos llevaron a la situación y cómo terminará ésta. Al interpretar las historias del TAT se asume que las personas proyectan sus propias necesidades, deseos y conflictos en las historias y los personajes. Ficha técnica
Nombre : Test de Apercepción Temática (“T.A.T.”). Autor : Henry A. Murray Adaptación : Alejandro Avila Espada (Ed. Pirámide, 1985; 1990). Edad de aplicación : Adolescentes y adultos (no mayor de 65 años). Forma de aplicación : individual. Tiempo de aplicación :sin tiempo limitado. Según la aplicación “abreviada” (60 minutos) o la “extensa” (120 minutos). Materiales: o Juego completos de las 31 láminas o Manual de aplicación o Hoja de análisis para registrar las respuestas o Papel y bolígrafo o Cronómetro
3. Expresivas o Gráficas: No cuentan con material estimular visual o táctil, poseen una consigna escrita o verbal para que el sujeto elabore una respuesta gráfica. Dicho dibujo muestra las adquisiciones evolutivas del sujeto (destrezas), el desarrollo de su personalidad y percepción. Estas técnicas no son muy fiables para evaluar las habilidades intelectuales, son mejores para medir la maduración del sujeto. Se considera que estas formas de expresión gráfica representan la forma en que nos comportamos, percibimos, somos y la personalidad. Son técnicas fáciles de aplicar y económicas pero requiere de un mayor aporte empírico para comprobar su eficacia. (ej. El dibujo de la figura humana, del árbol). Siguiendo a Bueno (1997), se dividen en:
1.1. Atemáticas: o
Test del dibujo libre Se suele aplicar como inicio de una batería gráfica y la consigna es “ahora dibuje lo que quiera”. Se interpretan dos niveles: el nivel del plano gráfico, expresivo, y el nivel de contenido simbólico.
1.2. Temáticas: a) De con tenido o
Test de la figura humana, DAP de K. Machover Es el test paradigmático de este tipo de téncias. En el procedmiento básico se necesitan folios blancos de papel, un lápiz de dibujo y una goma de borrar. Se siguen las siguientes consignas: Dibuje a una persona, dibuje a una persona del sexo opuesto. Se pide asociaciones sobre los dibujos o cuestionariostipo elaborados por Machober. Se puede pedir que narre una historia sobre las figuras representadas. Al registrar todos los comentarios asi como los modos de proceder veral o no verbal, se el plano grafico y de contenido.
Fi c h a t é c n ic a
Nombre
: Test de la Figura Humana
Autor
: Karen Machover
Edad de aplicación : De 07 años en adelante Forma de aplicación
: individual o colectiva.
Tiempo de aplicación
: Sin tiempo de límite
Materiales:
o
Manual de aplicación
Papel, lápiz y borrador
Test del dibujo de la familia, de Corman, 1967. Se pide al sujeto que dibuje una familia y se realice una fase de encuesta sobre el dibujo (dónde están, datos sobre los miembros, características, etc). Para la interpretación se considera el plano gráfico, el de las estructuras formales y el plano de contenido.
o
Test del árbol, de Koch, 1952 Parte de la hipótesis de que el dibujo del árbol relfeja los sentimientos más profundos e insconscientes quee el individuo tiene de si mismo. Secuencialmente se pidea al sujeto que dibuje tres arboles y se analiza la ejecución
o
Test de dibujo del animal que no existe Tomando una idea de Carl Jung al respecto, el pensaba que «el animal representa la psique no humana, lo infrahumano instintivo, así como el lado psíquico inconsciente». Así podríamos pensar que lo que se proyecta en la elección de un animal como favorito son aspectos más primarios del psiquismo. Según el tipo de animal esos aspectos estarán mejor regulados o no por la parte más evolucionada del psiquismo La primitividad del animal indica la profundidad del estrato. Así, por ejemplo, el «animal domado» (ej. Un perro, un caballo) es muy frecuente en las elecciones de los evaluados y su significación
puede corresponder a la inversión de la que tendría apareciendo esos mismos animales en estado salvaje. Desde el psicoanálisis nuestra parte más primitiva la representa el Ello, y la mas evolucionada el Yo en armonía con el Súper Yo y la realidad externa. La capacidad de sublimar esos instintos es parte de ese trabajo que no siempre es efectivo totalmente.
Ficha Técnica Nombre
: Técnica del dibujo e historia de un animal LADS (Levy animal-Drawing-Story Technique)
Autor
: J. Levy
Edad de aplicación
: adolescentes y adultos
Forma de aplicación : individual o colectiva. Tiempo de aplicación
: Sin prefijar
Materiales:
Manual de aplicación
Papel, lápiz y borrador
o
Test de la pareja, de bernstein, 1958.
o
Test de la copia de carbón, de Rosenberg, 1948.
o
Test de la persona bjao la lluvia y su variante “la dama de Fay”.
o
Test de las ocho hojas, de Caligor, 1960
o
Test de la familia kinético, de Burns y Kaufman, 1970
o
Test del concepto más desagradable, de Harrower, 1956.
o
Test de la pareja de interacción, de Juri, 1979
b) De contenido y forma o
Test de complemento de dibujos, de Wartegg, Biedma y D’Alfonso, 1939, 1960.
4. Constructivas: Estos test buscan la estructuración y organización en el espacio de elementos que le son presentados al sujeto durante la prueba en base a distintas consignas. Se utilizan muy poco porque es difícil interpretar de forma global toda la información que se obtiene. Nos permiten conocer el mundo relacional del sujeto, cómo se mueve, aspectos afectivos e intelectuales (ponen en práctica sus destrezas). Son caras, se necesita mucho tiempo de aplicación y es difícil de interpretar. •
Test del pueblo, de Artuhr, 1949 y Mabille, 1950.
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Test de la aldea imaginaria, de Mucchielli, 1964.
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Juego universal de Löwnfeld, estandarizado por Bühler, Wylick, Kelly, 1939-1941.
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MAPS, de Scheneidman, 1947.
5. Asociativas: Presentan una consigna verbal o escrita, pero el sujeto debe responder de manera verbal y por asociación. Por ejemplo, la lista de palabras de Jung, donde el sujeto responde la primera palabra que viene a su mente, cuando el terapeuta le presenta una palabra estímulo. Completar una frase es otra técnica que puede emplearse, o completar un relato. •
Test de Asociación de palabras, WAT, de Rapaport, Gill y Schaffer, 1946. El sujeto tiene que responder con la primera palabra que venga a su cabeza tras las palabras que el examinador (o un casette) diga.
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Frases incompletas (SCT) de Rotter, 1950. Frases inacabadas que debe de completar el sujeto.
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Relatos incompletos, Fábulas de Düss, 1940. Se utiliza con niños de más de tres años. Fue ideada como un método diagnostico de los complejos y resistencias en sentido psicoanalítico. Las historias hacne referencia a situaciones de la vida infantil, algunas trasladadas a personajes del mundo animal. El examinador empieza la fábula y el sujeto debe de termianrla.
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Test desiderativos, Bestiario de Zazzo, 1950. Cuestionario desiderativo de Celener., 1978 y 1993.
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Autobiografía y recuerdos tempranos. EM de Bruhn, 1984.
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Test de sacks Son frases incompletas; 60 palabras, las cuales se deben completar de manera rápida. Objetivos: * Analizar las frases o características de la personalidad * Identificar actitudes y sentimientos de la persona * Analizar las proyecciones inconscientes de sus respuestas * Deducir las tendencias dominantes de la personalidad Contenidos: El test consta de: * 60 ítems parcialmente incompletos * 15 subtest con frases incompletas de SACKS, las cuales cuatro ítems por subtest.
Actitudes hacia la madre Actitudes hacia el padre Actitudes hacia la familia Actitudes hacia la mujer Actitudes hacia las relaciones heterosexuales Actitudes hacia los amigos y conocidos Actitudes hacia los superiores en el trabajo y en el colegio Actitudes hacia la gente supervisada Actitudes hacia los colegas de trabajo y del colegio Temores Sentimientos de culpa Actitudes hacia las propias habilidades Actitudes hacia el pasado
Actitudes hacia futuro Metas
FICHA T CNICA Nombre del Test
: Test de frases incompletas de SACKS
Autor
: Rohdey Hildret
Fecha de Publicación: 1928 Payne Formas Paralelas
: Test de forer, que va dirigido a niños.
A quien va Dirigido : Adultos Materiales: -Manual de frases incompletas de SACKS -Hoja de calificación
Duración: 30 minutos
También encontramos otros clasificaciones:
6. Referidas al movimiento: Estas técnicas sirven para el diagnóstico y el tratamiento. El Test miokinético de Mira (dibujar con los ojos cerrados, verifica la exactitud de movimientos); Test gestáltico vasomotor de Bender, el sujeto debe reproducir las láminas que le muestran; Test visual de Ellis, se muestra un estímulo que luego debe recordar y dibujar.
7. Juegos y dramatización: Psicodrama, Test del mundo, juego de roles, etc. Según su creador, J. L. Moreno, el psicodrama pone al paciente sobre un escenario donde puede resolver sus problemas con la ayuda de unos pocos actores terapéuticos. Es tanto un método de diagnóstico como de tratamiento.
El psicodrama es un método en el cual los pacientes escenifican los acontecimientos importantes en su vida, es decir, no únicamente hablan sobre ellos, también les dan forma y movimiento. Esto implica la puesta en escena de elementos inconscientes tales como pensamientos o emociones no verbalizadas, así como representaciones sobre modos alternativos de actuación frente a un problema, sentimientos y emociones hipotéticos que pueden tener los demás o situaciones de futuro. El Psicodrama permite ser consciente de los propios pensamientos, sentimientos, motivaciones, conductas y relaciones interpersonales; mejora la comprensión de las situaciones, de los puntos de vista de otras personas y de nuestra imagen o acción sobre ellas; y ayuda a aprender nuevas respuestas para solucionar conflictos y hacer frente a distintas situaciones, buscando modos de actuación alternativos y funcionales. o
o
El test de Intuición de French (1935), que pretende conocer si las personas expuestas a un anuncio reconocen los roles que se proponen en las imágenes. El test de repertorio de roles de Kelly o rep grid (1955) consiste en nombrar entre 10 y 20 personas por sus roles (hermano, padre, madre, amigo, etc.), tras lo cual el investigador escoge tres al azar. A los cuales les pregunta su similutd y diferencia. De esta forma avanza de tres en tres, en diferentes combinaciones hasta haber trabajado con todos.
BIBLIOGRAFÍA Lewis R. Aiken). Test psicológicos y evaluación. Undécima edición. Pearson Educación, México, 2003. Andrea Pol, secretos de marcas, logotipos, avisos publicitarios. Simbolismo gráfico, espacial y cromático. Primera edición- Buenos Aires (2005). Psicologo de la Xunta de Galicia. Temario Volumen II (2003). España: Editorial Mad S. L. http://comenio.files.wordpress.com/2007/08/tecnicas_proyectivas.pdf http://www.solopsicologia.com/tecnicas-proyectivas/
