Trabajo Académico
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3.
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3uía del Trabajo Académico: 4.
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Trabajo Académico 5.
Estimado alumno:
"l presente traba#o acad$mico tiene por finalidad medir los logros alcan%ados en el desarrollo del curso& Para el e2amen parcial 'd& parcial 'd& debe haber logrado desarrollar ,asta 4 para el e2amen -inal debe -inal debe haber desarrollado el traba#o completo&
Criterios de evaluación del trabajo académico: Este trabajo académico será calificado considerando criterios de evaluación sen naturale(a del curso+
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6resentación adecuada del trabajo
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Investi+ación biblio+r1-ica:
onsidera la evaluación de la redacción* ortograf+a* presentación del traba#o en este formato& onsidera la revisión de diferentes fuentes bibliogr,ficas electrónicas confiables pertinentes a los temas tratados* citando según la normativa -P-& -P-& Se su+iere in+resar al si+uiente enlace de video de orientación:
7
Situación problem1tica o caso pr1ctico:
ons onsid ider era a el an,l an,lis isis is conte context xtua ualili%a %ado do de caso casoss o la solu soluci ción ón de situaciones problemati%adoras de acuerdo a la naturale%a del curso&
8
tros contenidos
ons onsid ider era a la apli aplica caci ción ón de #uic #uicio ioss valor valorat ativ ivos os ante ante situ situac acio ione ness escenarios diversos* valorando el componente actitudinal $tico&
6re+untas: I. Realic Realicee su autoevaluación psicológica (evalúese usted mismo), a través de las siguientes pruebas proyectivas: (Puntaje total ! puntos) " #est #est de la $igura %umana de &. 'ac%over " #est #est de la $amilia " #est #est del rbol " #est #est de rases ras es Incompletas de *ac+s " #est de percepción temtica " ## *u autoevaluación debe presentar de manera -bligatoria las siguientes partes: a) Pruebas aplicadas escaneadas b) Resultado de cada una de las pruebas aplicadas utiliando los protocolos ($ormatos) otorgados por su docente de asignatura. c) In$orme psicológico, donde se presenten los resultados obtenidos por cada una de las pruebas aplicadas. " -/0I1#-RI-: 2ebe colocar los scanner de todas las pruebas proyectivas aplicadas, de no presentarlos se anular el puntaje total de la pregunta. II. Realice un trabajo monogr$ico sobre el tema: Psicodiagnóstico de Rorsc%arc%. (Puntaje 3 puntos) INDICE
."./-/-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico /3./"&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& /3.'/53&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&6 "7 8"9-33 78-8&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1& .efinición&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2& Para que sirve&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&! & 9$todo&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&! 4& ontroversias&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&: 6& -rgumentos a favor de la valide% cient+fica del test&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&: & .escripción del est&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& : !& ;aminas del test de 8ermann orschach&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 !&1& Placa 3< 01&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 !&2& Placa 3< 02&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&11 !&& Placa 3< 0&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 !&4& Placa 3< 04&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&12 !&6& Placa 3< 06&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 !&& Placa 3< 0&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 !&!& Placa 3< 0!&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14 !&=& Placa 3< 0=&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&14 !&:& Placa 3< 0:&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16 !&10& Placa 3< 10&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&16 =& ondiciones de la Prueba>&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 :& /nstrucciones de aplicación (consigna registro)>&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico 10& ?ibliografia del test de 8ermann orschach&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1= 3;'7/@3&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&1: ?/?;/A-B/-&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&20 -3"C7&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&21
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Trabajo Académico
INT&D#CCI9N
$l Test de &orsc,ac, es eminentemente clínico así -ue creado y siempre ,a -uncionado en dic,a 1rea/ Con el paso del tiempo también se ,a ido e2tendiendo en clínica para adultos e in-antil y m1s tarde se e2tendió al 1rea -orense/ Adem1s se ,a utili0ado en muc,a menor medida en el 1rea laboral por;ue siendo una ,erramienta clínica -unciona especialmente cuando se re;uiere descartar postulantes para un puesto de trabajo ;ue demande +ran responsabilidad como portar armas dinero o un car+o de alta je-atura por lo ;ue en esos casos es pertinente contar una evaluación en pro-undidad/ 6ero b1sicamente -unciona muy bien para ,acer dia+nósticos clínicos y descripción de la personalidad en 1reas: co+nitiva a-ectiva y de relaciones interpersonales/ T$ST %$&*ANN &&SC%AC% 5/ De-inición "l test de orschach es una t$cnica m$todo proectivo de psicodiagnóstico creado por 8ermann orschach (1==4D1:22)& 7e publicó por ve% primera en 1:21 alcan%ó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicoanal+tica sino en la comunidad en general& "l test de orschach es una t$cnica m$todo proectivo de psicodiagnóstico creado por 8ermann orschach (1==4D1:22)& 7e publicó por primera ve% en 1:21 alcan%ó una amplia difusión no sólo entre la comunidad psicoanal+tica sino en la comunidad en general& 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico "l test se utili%a principalmente para evaluar la personalidad& onsiste en una serie de 10 l,minas que presentan manchas de tinta* las cuales se caracteri%an por su ambigEedad falta de estructuración& ;as im,genes tienen una simetr+a bilateral* que proviene de la forma en que originalmente se construeron> doblando una ho#a de papel por la mitad* con una mancha de tinta en medio& -l volver a desplegarlas* 8& orschach fue encontrando preceptos mu sugerentes que daban lugar* por su car,cter no figurativo* a múltiples respuestas& "l psicólogo pide al su#eto que diga qu$ podr+an ser las im,genes que ve en las manchas* como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas& - partir de sus respuestas* el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento ps+quico de la persona examinada& "s un test proectivo* pero las distintas escuelas han propuesto sistemas de cuantificación de las respuestas* mediante la creación de listas de categor+as sobre lo que el su#eto dice que ve* cómo lo ve* en qu$ sitio de la l,mina* etc& "ntre 1:6 finales de los aFos 1:60 se desarrollaron cinco intentos de cuantificación de las respuestas& ;os m,ximos exponentes de estos intentos fueron ?ecG* Hlopfer* 8ert%* PiotroIsGi apaport& "ste último le sugirió a John "xner (Jr&) la conveniencia de conocerlos todos* de all+ "xner extra#o la idea de reunir toda la información internacional los distintos sistemas interpretativos en uno solo> as+ creó el llamado 7istema omprehensivo& 9ediante una red de rorschachistas en todo el mundo se fue constituendo una impresionante base de datos de protocolos individuales que permitió un estudio reinterpretación de estos sobre la base de los descubrimientos que se iban haciendo& tra contribución fundamental para el desarrollo cient+fico de la herramienta fue la creación de un esumen "structural* en el que el psicólogo* una ve% codificadas las respuestas obtenidas* vuelca los datos obtiene una configuración de la personalidad del su#eto& "l K7istema omprehensivoK es el m,s extendido fue aportando datos mu importantes para la valoración de la personalidad la detección de estructuras mentales opacas a otros sistemas de estudio de la personalidad& Por poner un e#emplo* es la única prueba que proporciona datos sobre la ideación autol+tica* aun cuando el su#eto no mencione nada al respecto&
4/ 6ara ;ue sirve "l test se utili%a principalmente para evaluar la personalidad& onsiste en una serie de 10 l,minas que presentan manchas de tinta* las cuales se caracteri%an por su ambigEedad falta de estructuración& "l psicólogo pide al su#eto que diga qu$ podr+an ser las im,genes que ve en las manchas* como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas& 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico partir de sus respuestas* el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento del su#eto& 7e utili%a principalmente en entrevistas laborales* para reconocer si el futuro empleado tiene o no problemas psicológicos de cualquier +ndole& "l est de orschach es eminentemente cl+nico* as+ fue creado siempre ha funcionado en dicha ,rea& on el paso del tiempo* tambi$n se ha ido extendiendo en cl+nica para adultos e infantil m,s tarde se extendió al ,rea forense&
7/ *étodo "l test de orschach consta de die% l,minas compuestas por manchas de tinta sobre un fondo blanco& .e estas l,minas* cinco son acrom,ticas* es decir* en blanco negro* las otras cinco son crom,ticas* de las cuales dos son bicolores (ro#o negro) otras tres son multicolor (ro#os* verdes* a%ules* etc)& "stas l,minas poseen una morfolog+a vaga por lo que resultan especialmente sugerentes& ;as l,minas son presentadas de manera sucesiva a un su#eto pregunt,ndole lo que ve en ellas cómo dónde manifiesta lo observado& "l an,lisis del test est, basado en las respuestas que da el individuo&
-lgunos de los criterios usados para evaluar las respuestas son> iempo de latencia& u,nto se demora el individuo en dar la primera respuesta
a cada l,mina& Posición& ómo lo ve respecto de la posición de la l,mina> en la posición
est,ndar* con :0L o 1=0L de rotación& ;ocali%ación& .ónde lo ve> en la mancha completa* en un detalle* en un espacio
en blanco& Borma& ómo es la calidad de lo percibido> rica en detalles* forma bien definida*
forma vaga* etc$tera& 9ovimiento& 7i lo percibido parece estar en movimiento o siendo movido por
alguna fuer%a& olor& 7i refiere al color de lo percibido& 7i con ello #ustifica profundidad*
perspectiva* sombras* texturas* etc$tera& ategor+a& Mu$ es lo que ve> una forma humana* animal* ob#eto o sus
derivados& tras categor+as suelen considerarse aparte* tales como paisa#es o respuestas de car,cter sexual& Narios caminos han tenido un desarrollo independiente& ;os de maor desarrollo difusión fueron los de Hlopfer apaportO tambi$n alcan%aron un importante desarrollo las lecturas de ?ecG* 8ert% PiotroIsG entre otros& "l nombre de John "xner merece una mención 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico particular* integró las cinco principales corrientes en un único 7istema omprehensivo* es en la actualidad la corriente de maor desarrollo* difusión* utili%ación expansión en el mundo& - diferencia de los anteriores posee un enfoque menos complicado en sus lecturas desarrollos diagnósticos& 7e presenta a s+ mismo como un medio no un fin* por lo que se promociona como un test para ser utili%ado en diferentes ,mbitos por diferentes lecturas teóricas&
8/ Controversias/ ;as controversias que arrastra este m$todo psicológico son varias> una proviene de su mala utili%ación* a que el m$todo de orschach fue mu utili%ado por psicólogos sin una óptima preparación& ;a otra* tambi$n la m,s difundida* es que este m$todo no est, cient+ficamente comprobado al carecer de verdadero rigor cient+fico&
Ar+umentos a -avor de la valide0 cientí-ica del test ;a solide% a nivel de rigor cient+fico est, sustentada en la innumerable cantidad de estudios cient+ficos reali%ados&cita requeridaQ ;a sociedad internacional de orschach sus extensiones dentro de cada pa+s se encargan de promover que este valioso instrumento cl+nico cuente con par,metros psicom$tricos óptimos& - favor de las pruebas proectivas se responde que esta controversia proviene de la ignorancia de las lees que acompaFan a todos los paradigmas en ciencias humanas sociales& "n este caso* las diferencias entre lo que los su#etos ven (proectan) en la l,minas es precisamente* lo esperable& "n cambio se pueden establecer categor+as de pertenencia de los perceptos encontrados por cada su#eto explorado& -s+ el sistema comprehensivo se expresa a trav$s de un resumen estructural de cada exploración* donde se asignan valores a las variables previamente establecidas en función de las categor+as& Por poner un e#emplo* en el resumen estructural se puede codificar las respuestas de forma de saber la manera de resolución de problemas del su#eto estudiado* independientemente de las figuras que diga haber visto& tra forma de estudiar sus respuestas inclue datos diversos que* combinados* pueden alertar de un riesgo de suicidio del su#eto en cuestión* aunque durante la exploración no haa dicho absolutamente nada al respecto&
=/ Descripción del Test "l test de orschach esta inserto dentro de las t$cnicas proectivas* principalmente diferenciadas en cuanto al est+mulo que es ob#eto de la 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico Bern,nde%*
Auerra
1:::)&
dentro
de
las
cuales
est,n>
"l orschach costa de una serie de 10 l,minas divididas en tres tipos> 6 acrom,ticas* crom,ticas 2 negroDro#as* como dec+a orschach Rla prueba consiste en una interpretar 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico formas accidentales* es decir* im,genes sin configuración determinada S (orschach 1:22)* dentro de las cuales est,n>
>/ !aminas del test de %ermann &orsc,ac, >/5/ 6laca N? @5
9ancha de color gris* mati%ado según %onas* con algún pequeFo detalle negro cuatro blancos& 7e esperan generalmente respuestas globales* tiene poca aceptación por el color el enfrentamiento a una tarea nueva& 6resentación y adecuación a situaciones nuevas: enfrentamiento del o* ba#o la mirada del otro& ambi$n se muestra la fantas+a de enfermedad&
>/4/ 6laca N? @4
Aris con manchas ro#o brillante sobre el fondo sobre si misma* con blanco central que incita a dar una respuesta principal (/nversión figura fondo)& 7e presenta en algunos casos 7hocG al ro#o* la maor+a responde animales* total o en partes&
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Trabajo Académico onflicto interno e impulsos algunos consideran que es la m,s importante* desencadena impulsos agresivos sexuales* emociones primitivas*(ira* culpa* temor* vac+o)* reacciones) b,sicas en el vivenciar&
>/7/ 6laca N? @7
"s una de las m,s f,ciles de interpretar> ha dos superficies gris,ceas tres de tipo ro#o brillante separadas de aquellas& ;as primeras relacionadas con figuras humanas reali%ando alguna acción* si no se ven se asocia a shocG cinest$sico> el centro se ve como la%o o mariposa& elaciones /nterpersonales> es importante la percepción de personas los v+nculos& "valúa la identidad sexual&
>/8/ 6laca N? @8
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Trabajo Académico ;,mina vertical de un gris mu oscuro* la respuesta m,s frecuente es la de monstruo* se ve siniestro* grande* amena%ador* frecuentemente visto de manera total& "l gris puede producir shocG al gris& Autoridad: representa al padre* la lev al padre "d+pico (agente crucial para la identificación sexual del su#eto)&
>/ 6laca N? @<
9ancha gris casi negra* se la percibe generalmente como murci$lago o mariposa* por esto produce respuestas globales* es dif+cil que produ%ca fracaso& &ealidad: es el estimulo m,s estructurado del test* tiene que ver con la identidad sexual* a que se espera que los hombres vean un murci$lago las mu#eres una mariposa&
>/=/ 6laca N? @=
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Trabajo Académico Aris claro compacta* es la m,s f,cil para producir asociaciones* se puede percibir con facilidad un órgano sexual masculino uno femenino en el centro* se dan con frecuencia contenidos animales completos& 7e puede presentar un shocG sexual& Se2ualidad *asculinaB: evalúa la sexualidad* se espera que las respuestas sean simboli%adas* se intenta ver algún tipo de perversión sexual (hacia donde se dirige la pulsión) .epende de la etapa evolutiva en que este la persona&
>/>/ 6laca N? @>
3o es una estructura compacta* esta en dos bloques con un vació en el centro& 7e encuentran frecuentas respuestas de detalle* se encuentra dificultad para globali%ar& Puede darse shocG al vac+o* generalmente se dan respuestas de mapas o figuras humanas en tem,ticas infantiles& Femenina *aterna: el espacio en blanco suele ligarse a lo uterino* la %ona inferior es mu sexual (femenino)* se aprecia el vinculo de la persona con su madre (internali%ada)&
>// 6laca N? @
"s la m,s dif+cil de interpretar* por esto provoca m,s recha%os fracasos* tambi$n es de color* pero m,s intensos& Aeneralmente se interpreta por partes* aparecen respuestas animales* humanas anatómicas& 7e puede dar el shocG tard+o al color&
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Trabajo Académico An+ustia* situaciones l+mites> se evalúa el mane#o de la angustia de los mecanismos de sublimación* frete a la tolerancia de la frustración&
>// 6laca N? @
"s la m,s dif+cil de interpretar* por esto provoca m,s recha%os fracasos* tambi$n es de color* pero m,s intensos& Aeneralmente se interpreta por partes* aparecen respuestas animales* humanas anatómicas& 7e puede dar el shocG tard+o al color& An+ustia situaciones límites: se evalúa el mane#o de la angustia de los mecanismos de sublimación* frete a la tolerancia de la frustración&
>/5@/ 6laca N? 5@
"s la última* la m,s dispersa* ha gran variedad de colorido de formas* que originan respuestas independientes* es dif+cil encontrar respuestas globales* aparece el shocG a la disgregación& 6ronóstico: Proección evolución de los conflictos ps+quicos* como se va el su#eto del test& ambi$n muestra como el su#eto enfrenta su ambiente 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico / Condiciones de la 6rueba: "s recomendable reali%ar la prueba en una habitación tranquila* ale#ada de todo est+mulo* considerando que no deber+an haber intererrupciones* sin la presencia de un familiar* en lu% natural o mu parecida a ella& 7e sugiere preguntar si la persona usa lentes (ópticos o no)* porque en la maor+a de las veces los su#etos no comentan previamente estos antecedentes& omo dice -racena Rodo intento por preparar al su#eto es un errorT (-racena 1:=0* p,g& 1)* es importante conocer el comportamiento espont,neo del su#eto frente al examen* el examinador debe aceptar cualquier actitud que el su#eto traiga* record,ndole que es importante lo que $l vea o imagine del test* para al final del test responderle sus preguntas& .ebe tener siempre en cuenta el examinador que esta situación debe ser una relación de Rpersona a personaS (circunstancial)* en la cual uno de los dos aporta con los conocimientos el otro con su proección (-simetr+a)* pero ambas son de mutua reciprocidad&
/ Instrucciones de aplicación Econsi+na y re+istro: - pesar que existe una variedad de consignas* que generalmente se relacionan con las distintas escuelas que existen con este test (PiotroIsG* Hlopfer* ?óhm* etc&)* se recomienda la siguiente> T;e vo a mostrar una serie de l,minas* frente a las cuales me gustar+a que di#era que es lo que ve que se imagina que podr+a serT& Aeneralmente la consigna produce errores de interpretación en el su#eto* por eso se recomienda no decir al su#eto que las manchas no significan nada (por si hubiese personas con alguna esqui%ofrenia o caracter+sticas oligofr$nicas* por e#emplo)& 3o se debe aclarar que existen respuestas buenas o malas* entonces* frente a cualquier pregunta se debe deben repetir las instrucciones* como dice ?óhm> Rdecir tan poco como sea posible tanto como resulte necesario S& ;uego* se le pasa la primera l,mina al examinado* o#al, desde la derecha del examinado* en la mano (a no m,s de la distancia de sus bra%os)* si el su#eto gira la l,mina* se le comenta despu$s que puede hacerlo& "s necesario registrar este cambio en el protocolo* se recomienda utili%ar la designación de morgenthaler&
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Trabajo Académico R;e vo a mostrar una serie de l,minas* frente a las cuales me gustar+a que di#era que es lo que ve que se imagina que podr+a serS& Aeneralmente la consigna produce errores de interpretación en el su#eto* por eso se recomienda no decir al su#eto que las manchas no significan nada (por si hubiese personas con alguna esqui%ofrenia o caracter+sticas oligofr$nicas* por e#emplo)& 3o se debe aclarar que existen respuestas buenas o malas* entonces* frente a cualquier pregunta se debe deben repetir las instrucciones* como dice ?óhm> Rdecir tan poco como sea posible tanto como resulte necesario& ;uego* se le pasa la primera l,mina al examinado* o#al, desde la derecha del examinado* en la mano (a no m,s de la distancia de sus bra%os)* si el su#eto gira la l,mina* se le comenta despu$s que puede hacerlo& "s necesario registrar este cambio en el protocolo* se recomienda utili%ar la designación de morgenthaler& "s necesario registrar toda la conducta del que se observa del su#eto* las verbali%aciones que hace* para esto se recomienda anotarlas en una ho#a de protocolo* que para los iniciados deber+a tener al comien%o de la ho#a la silueta o contorno de la l,mina* para as+ no perder de vista su numero e imagen de esta& tros autores registran las verbali%aciones en una ho#a en otra* locali%an las ,reas de las respuestas dadas* al respecto se entregar,n a continuación* las siguientes opciones>
5@/ 'iblio+ra-ia del test de %ermann &orsc,ac, (Uurich* 1==4 D 8erisau* 1:22) Psiquiatra sui%o& .e los traba#os de 8ermann orschach sobresale el test proectivo que lleva su nombre* formado por die% l,minas con manchas de tinta abstractas que* al ser interpretadas por el paciente* revelan diversos aspectos de su personalidad&
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Trabajo Académico "studió medicina se doctoró en 1:12& rientó su traba#o principalmente al psicoan,lisis* con cuos primeros representantes se puso en contacto en UurichO sus estudios dieron lugar a una serie de publicaciones psicoanal+ticas que aparecieron entre 1:12 1:14& 7e casó con una doctora en medicina de origen ruso* pa+s con el que tuvo gran relación donde llegó a traba#ar como m$dico& -pasionado por la pintura* se interesó en la manera con que sus enfermos reaccionaban ante unas manchas de tinta comparó sus respuestas con las de su#etos normales& .e esta forma descubrió que la percepción visual se halla influida por la personalidad m,s +ntima& "n 1:21 elaboró el test que lleva su nombreO dicho test es una prueba proectiva para evaluación de la personalidad formada por die% l,minas* cada una de las cuales representa una mancha de tinta sim$trica (obtenida por plegado)& inco de las manchas son negras* dos negras ro#as tres tienen un tinte pastel&
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Trabajo Académico
CNC!#SIGN "l su#eto estudiado debe responder describiendo las im,genes emociones que las manchas suscitan en $l& ;as respuestas se evalúan en función de que el su#eto se haa fi#ado en el con#unto de la mancha o sólo en una parte* según sean el color* las sombras o la locali%ación de los elementos que destaque especialmente& ambi$n influe el grado de comple#idad de las respuestas& .espu$s de pasar las die% l,minas* el examinador procede a una investigación que le permitir, evaluar las respuestas* llevando a cabo un an,lisis cuantitativo en función del cual se ubica al su#eto en relación con una norma se determina su tipo de resonancia +ntima& continuación* el discurso del su#eto es sometido a un an,lisis cualitativo o cl+nico& "ste test provoca una oscilación de los niveles de conciencia entre un polo m,s arcaico* sometido al principio del placer* un polo m,s adaptativo* permite calibrar el grado de integración de los elementos intelectuales emocionales en la percepción del entorno por parte del su#eto&
0uego responda: . 45ules son las bases teóricas 6ue sustentan la valide de esta prueba7
psicodiagnóstico a trav$s del test de manchas de tinta que elaboró probó en la cl+nica de 8erisau* en el cantón de -ppen%ell* donde traba#ó entre 1:16 hasta su muerte en 1:22& ;a primera publicación del test se reali%ó en 1:21 por la editorial de "rnst ?ircher de ?erna (que m,s tarde adquirió el editor 8ans 8uber) ba#o el t+tulo de 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico Psicodiagnóstico Junto con la edición de las l,minas* orschach desarrolló difundió un primer procedimiento para interpretar las formas vistas en las manchas& "n este contexto* atribue la diversidad de figuras percibidas a la participación de procesos inconscientes entra en contacto con el psicoan,lisis * que en ese momento ten+a presencia creciente en -ustria* -lemania 7ui%a& -unque orschach ten+a planes de dar maor solide% teórica al instrumento que hab+a desarrollado* esto no pudo reali%arse porque falleció en 1:22* a la temprana edad de = aFos solo nueve meses despu$s de la publicación& Para muchos* resulta evidente que los conceptos de introtensivo extratensivo que orschach utili%a en su -sicodianóstico son influencia directa de los desarrollos teóricos de arl Austav Jung sobre la introversión la extraversión* sin embargo* según el propio Jung seFala* #am,s llegaron a encontrarse& "n las d$cadas de 1:0 1:40 la aplicación del test de orschach se difundió en toda "uropa en ""&''& on el incremento de su aplicación* comen%aron a surgir diversas escuelas de an,lisis e interpretación de las respuestas& - partir de 1:!0* debido el esfuer%o integrador de John "xner se impuso en ""&''& el .omprehensive /0stem* mientras que en "uropa se utili%ó preferentemente el sistema interpretación plasmado en el libro de "Iald ?ohm* que pasó a ser la obra est,ndar en el ,rea& ;a t$cnica continúa utili%,ndose a casi cien aFos de su creación * a pesar de las cr+ticas* mantiene su vigencia internacional como test psicológico de referencia& .e igual modo* se sigue evaluando actuali%ando su rol* relevancia valide% en el campo de la psicobiolog+a de la personalidad* donde las neurociencias han dado paso a transformaciones importantes* tanto en los criterios de diagnóstico* como en los modelos de intervención psicológica psiqui,trica&
¿Cuáles son los cuatro modelos de sistemazación y aloración de las re!uestas" en concuerdan y en #ue di$eren%
9odo aperceptivo* la forma como el examinado percibe la mancha la locali%ación de lo que ve en ella& 7e registra anali%a si se trata de la mancha completa* de un detalle* del espacio en blanco& .eterminante* qu$ es lo que determina que el examinado vea lo que se ve& "ntre los determinantes se encuentran la forma ( donde tambi$n se registra su calidad forma bien definida* forma vaga* respuesta rica en detalles* etc$tera)* el color (si el color determina lo que ve si con ello #ustifica profundidad* perspectiva* sombras* texturas)* 2TADUED20181DUEDUAP
Trabajo Académico el movimiento (si lo percibido parece estar en movimiento activo o siendo movido por alguna fuer%a)& ontenido* a qu$ categor+a de ob#etos pertenece lo que ve (forma humana* animal* ob#eto* vegetal* elemento geogr,fico paisa#e* respuesta de car,cter sexual) Popularidad* se clasifica a respuesta como VpopularW u VoriginalW de acuerdo a criterios estad+sticos a establecidos& -dem,s* se registra evalúa el tiempo de latencia (lo que demora el examinado en dar la primera respuesta a cada l,mina) como asimismo cada uno de los as+ llamados fenómenos especiales* tales como estupor* shoc1 * reacciones retardada o inesperada ante alguno de los est+mulos& Narios caminos* tanto teóricos* como de de investigación con la herramienta* han tenido un desarrollo independiente& ;os de maor desarrollo difusión fueron los de Hlopfer apaportO tambi$n alcan%aron un importante desarrollo las lecturas de ?ecG* 8ert% PiotroIsG entre otros& "l nombre de John "xner merece una mención particular* puesto que integró estas cinco principales corrientes en un único sistema comprehensivo* es en la actualidad la corriente de maor desarrollo* difusión* utili%ación expansión internacional* principalmente en "stados 'nidos -m$rica del 7ur& - diferencia de los anteriores* posee un enfoque menos complicado en sus lecturas desarrollos diagnósticos& "l test de orschach se presenta a s+ mismo como un medio no un fin* por lo que se promociona como una herramienta para ser utili%ada en diferentes ,mbitos por diferentes lecturas teóricas&
8. 45ómo se realia la evaluación y anlisis de los resultados7
"l an,lisis del test est, basado en las respuestas que da el individuo* tanto de aquellas que emite espont,neamente* como las que entrega al ser interrogado por el examinador* quien formula preguntas del tipo VX.ónde precisamente ve esoYW o VXMu$ le hace pensar que sea un murci$lagoYW& ;os criterios usados para evaluar las respuestas pueden agruparse en cuatro aspectos> 14 1& 9odo aperceptivo* la forma como el examinado percibe la mancha la locali%ación de lo que ve en ella& 7e registra anali%a si se trata de la mancha completa* de un detalle* del espacio en blanco& 2& .eterminante* qu$ es lo que determina que el examinado vea lo que se ve& "ntre los determinantes se encuentran la forma ( donde tambi$n se registra su calidad forma bien definida* forma vaga* respuesta rica en detalles* etc$tera)* el color (si el color determina lo que ve si con ello #ustifica profundidad* perspectiva* sombras* texturas)* el movimiento (si lo percibido parece estar en movimiento activo o siendo movido por alguna fuer%a)& & ontenido* a qu$ categor+a de ob#etos pertenece lo que ve (forma humana* animal* ob#eto* vegetal* elemento geogr,fico paisa#e* respuesta de car,cter sexual) 4& Popularidad* se clasifica a respuesta como VpopularW u VoriginalW de acuerdo a criterios estad+sticos a establecidos&
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Trabajo Académico -dem,s* se registra evalúa el tiempo de latencia (lo que demora el examinado en dar la primera respuesta a cada l,mina) como asimismo cada uno de los as+ llamados fenómenos especiales* tales como estupor* shoc1 * reacciones retardada o inesperada ante alguno de los est+mulos& Narios caminos* tanto teóricos* como de de investigación con la herramienta* han tenido un desarrollo independiente& ;os de maor desarrollo difusión fueron los de Hlopfer apaportO tambi$n alcan%aron un importante desarrollo las lecturas de ?ecG* 8ert% PiotroIsG entre otros& "l nombre de John "xner merece una mención particular* puesto que integró estas cinco principales corrientes en un único sistema comprehensivo* es en la actualidad la corriente de maor desarrollo* difusión* utili%ación expansión internacional* principalmente en "stados 'nidos -m$rica del 7ur& - diferencia de los anteriores* posee un enfoque menos complicado en sus lecturas desarrollos diagnósticos& "l test de orschach se presenta a s+ mismo como un medio no un fin* por lo que se promociona como una herramienta para ser utili%ada en diferentes ,mbitos por diferentes lecturas teóricas&
&' ¿Cuál es la ulidad de la ealuación !sicoló(ica a tra)s de esta !rue*a%
"l test de orschach se utili0a principalmente para evaluar la personalidad/ onsiste en una serie de 10 l,minas que presentan manchas de tinta* las cuales se caracteri%an por su ambigEedad falta de estructuración& ;as im,genes tienen una simetr+a bilateral* que proviene de la forma en que originalmente se construeron> doblando una ho#a de papel por la mitad* con una mancha de tinta en medio& "l psicólogo pide al su#eto que diga qu$ podr+an ser las im,genes que ve en las manchas* como cuando uno identifica cosas en las nubes o en las brasas& - partir de sus respuestas* el especialista puede establecer o contrastar hipótesis acerca del funcionamiento ps+quico de la persona examinada& 3o solamente se anali%a lo que el su#eto ve* sino en qu$ %ona de la p,gina lo ve* si mira la l,mina en la misma posición o si busca otras perspectivas& -lgunos criterios utili%ados para evaluar esta prueba son los siguientes>
Tiempo de latencia: cuanto tiempo tarda el individuo en dar la primera respuesta a la interpretación de la l,mina& 6osición: cómo coloca la l,mina (:0L* 1=0L de rotación ) !ocali0ación: dónde lo ve* en un detalle de la mancha* en toda la mancha* en el espacio blanco* etc*&& Forma: percibe cosas generales o visuali%a detalles *ovimiento: si lo que ve est, quieto o se mueve por s+ mismo o animado por una fuer%a Color: si hace referencias al color* lo que indicar, que pueden diferenciarse texturas* profundidad*Z Cate+orías: si lo que ve corresponde a figuras humanas* animales* plantas* paisa#es* ob#etos sexuales*Z
-lgunas de sus interpretaciones m,s comunes (que no significa que sean las correctas)
son:
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Trabajo Académico III. través de un cuadro de doble entrada realice un anlisis comparativo de las principales pruebas proyectivas estudiadas en la asignatura, donde se consideren los datos de la $ic%a técnica de cada una de ellas, como son: nombre de la prueba, autor, $ec%a de creación, marco teórico, objetivo, componente, tipo de aplicación, tiempo de aplicación, tipo de prueba, tipo de est9mulo, valide, con$iabilidad, rea 6ue evalúa. (3 puntos)
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