Materia: Análisis de la conducta
Tema: Tarea III
Sustentado por:
Matrícula:
Juan A. Adames Liriano
13-4770
Presentado a: Amelfis Amparo,M.A Fecha: 30/11/2017 Provincia María Trinidad Sánchez, Nagua Rep. Dom.
Indicación y espacio para enviar tarea # 3 Lea el tema 3 del libro de texto tomando como base y realice las siguientes actividades; 1-Elaboración de un mapa conceptual para representar los siguientes temas: Principios de aprendizaje. Reforzamiento positivos y negativos. Castigo positivo y negativo Extinción y estímulos Principios de aprendizaje Los psicólogos educativos y pedagogos han identificado var ios principios didácticos también conocidos como leyes de aprendizaje, que son generalmente aplicables a este proceso. Estos principios han sido descubiertos, probados, y util izados en situaciones prácticas y proporcionan una idea acerca de las formas en que las personas aprenden de manera efectiva.
Reforzamiento positivo
Reforzamiento negativo
Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o cualquier otro evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a ocurrir.
Castigo positivo Hablamos cuando
de se
desagradable
castigo da
un
cada
Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable.
Castigo negativo positivo estímulo vez
que
hacemos una conducta que se pretende reducir o eliminar.
El castigo
negativo significa
a ausencia
o
retirada
de
un
estímulo agradable cuando se hace realiza una conducta inadecuada
Extinción
Estímulo
Es un procedimiento utilizado en el condicionamiento clásico y en
Un estímulo es una señal externa o
el condicionamiento operante para
interna
hacer
reacción en una célula u organismo.
que
conducta desaparezca.
una
capaz
de
causar
una
2-Haz una tabla informativa en la columna en la izquierda coloca los conceptos y en la columna de la derecha ejemplo concreto sobre cada conceptos. Es la relación que hay entre la conducta que se emite (en nuestra jerga "respuesta Contingencias
operante") y la consecuencia de ese evento. Procedimiento mediante el cual la aplicación de un estímulo (llamado reforzador)
Reforzamiento
hace que aumente la probabilidad de que una conducta se repita en el futuro. Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de una recompensa o cualquier otro
Reforzamiento
evento positivo, y aumenta la probabilidad de que ésta vuelva a ocurrir. Es un
Positivo
refuerzo positivo dar un caramelo a un niño por haber concluido sus obligaciones. Tiene lugar cuando una respuesta va seguida de la terminación de la incomodidad o de la eliminación de un evento desagradable. Al igual que un reforzador positivo, el
Reforzamiento
reforzamiento negativo también incrementa la respuesta. Un niño acabará de
Negativo
comerse la sopa (conducta) con la promesa de que no tendrá que comerse el pescado que tanto le disgusta (la retirada del pescado como refuerzo negativo). El principio de Premack es una teoría del condicionamiento operante, propuesta por
Principio
de el psicólogo estadounidense David Premack, que indica que cuando dos estímulos se
Premack
vinculan, el que tiene mayor probabilidad de ocurrir refuerza positivamente a otro menos probable. La conducta de escape es un procedimiento básico del condicionamiento instrumental. Este procedimiento es un caso particular de reforzamiento negativo, junto con la conducta de evitación. En el aprendizaje de escape, se aprende a dar
Escape
una respuesta con la intención de poner fin a un estímulo aversivo. El sujeto ha de dar una respuesta después de la aparición del estímulo aversivo, con lo que éste desaparece. Un ejemplo clásico de este tipo de condicionamiento es el simple hecho de abrir un paraguas cuando llueve, lo que hace que el estímulo aversivo (mojarse) desaparezca. La evitación implica la no aparición de un estímulo aversivo. La persona ha de dar una respuesta antes de la aparición del estímulo aversivo, con lo que este no llega a
Evitación
ocurrir. Normalmente, antes de la aparición del estímulo aversivo el sujeto recibe un estímulo discriminativo que le advierte que debe dar la respuesta. El Castigo en sentido técnico se refiere sólo a la operación empírica (presentación
Ç. Castigo
o retiro de eventos) que reduce la frecuencia de aparición de una respuesta, y no siempre comprende dolor físico. Es un procedimiento utilizado en el condicionamiento clásico y en el
D. Extinción
condicionamiento operante para hacer que una conducta desaparezca. En términos educativos se aplica contingentemente, por tanto, a conductas no deseables. La conducta humana es el resultado de la interacción con otros seres humanos. Los seres humanos contamos con una principal característica que nos identifica de
E. Desarrollo de los animales es el desarrollo del lenguaje, intelectual y una anatomía y fisiología que la conducta;
no posee otro ser vivo son condiciones únicas y si estas no hay conducta. Proceso de aprendizaje observacional donde la conducta de un individuo o grupo -el
Modelamiento
modelo- actúa como estímulo para los pensamientos, actitudes o conductas de otro individuo o grupo que observa la ejecución del modelo". La discriminación condicional es un concepto de las teorías psicológicas del
Discriminación
aprendizaje y del análisis experimental del comportamiento que describe un procedimiento experimental y sus variantes, así como también un tipo particular de desempeño conductual. La generalización implicará la extensión o propagación de algo, ya sea algo positivo,
Generalización
o en su defecto algo negativo.
OPINIÓN PERSONAL El ser humano va en constante cambio y evolución y los psicólogos tenemos la tarea y el reto de modificar conductas y buscar explicaciones a las conductas que se vuelven prototipos al punto de que la sociedad las llega a ver como algo normal a medida que pasa el tiempo.
Es importante saber darle el uso adecuado a algunas teorías como por ejemplo el reforzamiento positivo que normalmente se trabaja con niños y adolescentes y que este plantea que para que se repita una conducta es necesario reforzarla con algún estimulo de manera que esto va a provocar que se repita con más frecuencia una acción, una conducta o mejor a aun que se adopte de manera permanente una postura ante alguna situación en específico. Mediante el estudio de la conducta humana podemos influir en el proceso de aprendizaje de las personas y el aprendizaje no es más que el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.