Educación para la Paz y Formación Ciudadana
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura
Domingo Ant. Vásquez Bruno
Ana Díaz Sandoval
09 de Diciembre del 2017 Nagua, R. D.
Mat. 09-0487
1. Después de una lectura minuciosa del texto de la UNESCO realiza las actividades planteadas en la unidad: a) Resume en una página el contenido de la lectura haciendo tu reflexión personal Bueno como busque algunas informaciones sobre la UNESCO nos dice que fue creada en 1945 para responder a la firme idea de las naciones, forjada por dos guerras mundiales en menos de una generación, de que los acuerdos políticos y económicos no son suficientes para construir una paz duradera. La paz debe cimentarse en base a la solidaridad moral e intelectual de la humanidad. También la UNESCO refuerza los vínculos entre naciones y sociedades para que se obtenga a esto:
Que toda niña y niño tenga acceso a una educación de calidad en tanto que un derecho humano fundamental y prerrequisito para el desarrollo humano
Que haya un entendimiento intercultural mediante la protección del patrimonio y el apoyo a la diversidad cultural. La UNESCO creó el concepto de ‘Patrimonio Mundial’ para proteger lugares de un valor universal excepcional.
Que continúe el progreso y la cooperación científica y se refuercen los vínculos entre países con iniciativas como el sistema de alerta temprana para tsunamis, los acuerdos transfronterizos de gestión de recursos hídricos refuerzo
Que la libertad de expresión sea protegida ya que es una condición esencial para la democracia, el desarrollo y la dignidad humana.
El mensaje de la UNESCO nunca ha sido tan importante como hoy en día. Hay que desarrollar políticas integrales que sean capaces de responder a la dimensión social, medioambiental y económica del desarrollo sostenible. Esta nueva forma de pensar el desarrollo sostenible fortifica los principios fundacionales de la Organización. En un mundo globalizado, los intercambios y el mestizaje deben de ser oportunidades para construir la paz en la mente de las mujeres y los hombres.
Tambien lo que lo que pude observar que se dedica a orientar a los pueblos en una gestión más eficaz de su propio desarrollo, a través de los recursos naturales y los valores culturales, y con la finalidad de modernizar y hacer progresar a las naciones del mundo, sin que por ello se pierdan la identidad y la diversidad cultural. La Unesco tiene vocación pacifista, y entre varias cosas se orienta muy particularmente a apoyar la alfabetización. En la educación, este organismo asigna prioridad al logro de la educación elemental adaptada a las necesidades actuales. Colabora con la formación de docentes, planificadores familiares y vivienda, administradores educacionales y alienta la construcción de escuelas y la dotación de equipo necesario para su funcionamiento
2. Plantea cuales son los aportes de la UNESCO para la solución de problemas en los distintos ámbitos del quehacer educativo. Tiene muchos aportes para solucionar los problemas educativos estos son algunos de ellos: 1. La elaboración de las pruebas de Lectura y sus fundamentos Teorías actuales sobre la lectura
La lectura abarca un complejo conjunto de procesos mentales que incluyen información de dos clases:
lingüística (sobre el significado, la sintaxis, el vocabulario, la forma del texto, las letras, etc.); extralingüística (sobre la situación comunicativa, el objeto al que el texto se refiere, al modo de tratar la información, etc.).
2. Los lectores en formación a) Diferencias estudiantes-expertos. Es evidente que los conocimientos y los propósitos de los lector es “expertos” y “novatos” son muy diferentes. b) Selección de textos. De las diferencias apuntadas se deriva que los textos que leen los estudiantes deben ser seleccionados en función de lo que ellos saben. c) Metacognición. Un tipo particular de conocimiento previo es el que se refiere al propio conocimiento del proceso de lectura. d) Comprensión en desarrollo. Tampoco es igual para expertos y novatos la noción de “lo importante”. e) Propósitos. El propósito del lector merece una consideración particular. 3. Otro aparte es en proceso de lectura
Los procesos de “La lectura” “Lectura” hace referencia al acto o proceso de leer y, en consecuencia, a las habilidades cognitivas que pone en juego el est udiante al interactuar con un texto a partir de diversas tareas propuestas en las preguntas.
Procesos generales. Son propios de todo acto de lectura Procesos relativos a textos específicos. Se refieren a las características de la lectura de ciertas clases textuales y géneros discursivos. Procesos metalingüísticos. Exigen centrarse en el lenguaje como tal, mediante el conocimiento de sus términos, para reconocer y designar propiedades o características de los textos y sus unidades.
4. La organización del texto
a) Partes: Este documento está organizado en dos grandes partes; en la primera se presenta el enfoque asumido en la evaluación de la lectura, se listan los temas evaluados y se anuncia cómo se expondrán los resultados. b) Enfoques: Se comienza con la exposición del enfoque que actualmente se sostiene para la enseñanza del área. A continuación, se describe el enfoque evaluativo asumido. T c) Temas: Luego se listan los contenidos abordados, se dice cómo se los ha evaluado y se aclara qué no ha podido evaluarse debido al tipo de prueba.
