UNIVERS UNIV ERSIDAD IDAD ABIERTA PARA PARA ADULT ADULTOS OS UAPA
ASIGNATURA: Introducción a las ciencias de la educación PARTICIPA PARTICIPANTE: NTE:
KENIA I!ENE" !ORILLO MATRICULA: MATRICULA:
#$%&'(& FACILITADOR:
!ariano )uello SECCION: 12
UNIDAD II
La Educación y la Ciencia
Competencia de la unidad Enjuicia el carácter científico de la educación, presentando su vínculo con otras disciplinas. . Para la ad*uisición de la co+,etencia concreta de esta unidad de estudio te ,resento las acti-idades ,r.cticas *ue de/es reali0ar durante la se1unda se+ana de 2acilitación3 #%3Ela/oración de un cuadro co+,arati-o donde ,resentes la relación interdisci,linaria 4 ,luridisci,linar de la educación3 OBJETI VO
COMPARACI ÓN
RELACI ÓN
I nt er d i s c i pl i nar i a
El historiador de la educación debe ser formado bajo las técnicas de la historia moderna. Ha pasado a ser una parte medular en la estructura de las sociedades modernas, ya que a través de ella se transmite la herencia cultural y se inculca un sistema de valores, ideas y sentimientos que regula las pautas de comportamiento y de pensar de los individuos en sociedad. !a caracter"stica del sistema es ser justamente un sistema abierto, sujeto a las influencias e$ternas. !a e$plicación de un fenómeno educativo no es jam%s simple, ni siquiera compleja, y muchas veces es en parte ine$acta.
-Parte del supuesto de que un historiador de la educación debe de ser ante todo un historiador para poder comprender a cabalidad el hecho educativo en su evolución histórica. -onsiderada como un dominio de aplicación de los métodos y técnicas de la disciplina madre. -!a caracter"stica del sistema es ser justamente un sistema abierto. - #ujeto a influencias e$ternas. - olaboran especialista de otro campo. -!a colaboración entre las diferentes ciencias de la
Pl ur i di s c i pl i nar i a
educación es indispensable para que la e$plicaciones de los hechos educativos sean los m%s pró$imo a la realidad. -En el campo de la ciencias de la educación es como cualquier otro campo de la ciencias sociales, la preocupación debe ser tratar de llegar a conclusiones confiable y lo m%s generales posible sobre el objeto de estudio.
53 E6,lica la cienti2icidad de las disci,linas educati-as a ,artir de su o/7eto de estudio3
&ariadas son las iencias de la Educación que tributan a las investigaciones en el conte$to educativo, cada una de ellas brinda a través de sus principales teóricos y e$ponentes, las teor"as fundamentales con las que opera, que constituyen elementos de obligatoria recurrencia para comprender las mismas, veamos la influencia de sus teor"as esenciales en la investigación en torno al proceso docente educativo en el estudiante universitario.
3- Sintetiza la importancia de la Investigación educativa para el fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los alumnos. El papel de la investigación como elemento esencial para el perfeccionamiento de la educación y la ense'an(a resulta cada d"a m%s evidente. En los documentos normativos de los sistemas nacionales de educación de muchos pa"ses, incluyendo uba, se establece la necesidad de estimular y desarrollar la investigación educativa para contribuir a la solución de problemas teóricos y metodológicos concretos, tanto de la educación a escala general como de la instrucción escolar en un plano m%s espec"fico. !a investigación hoy, constituye un elemento fundamental dentro de las prioridades sociales, est% directamente relacionada con el desarrollo cient"fico técnico, la inusitada rapide( con que se est%n produciendo los cambios en las esferas de la tecnolog"a, la
organi(ación y la información, que a su ve( influyen en la econom"a y en todas las esferas de las relaciones sociales.
4- Establezca la relación de la educación con las demás ciencias sociales. IE!I"S S#I"$ES % $" E#!#&'". !a econom"a y su importancia ante las ciencias sociales es inmensa ya que la econom"a es uno de los aspectos m%s importantes de las ciencias humanas. !as ciencias sociales estudian la forma en que el hombre vive en la socia, y como convive con las dem%s personas y la relación que tiene cada persona en cada fase de la econom"a )Producir, *istribuir, +ntercambio.- ya que e$iste una relación entre cada persona a la hora de reali(ar las actividades antes mencionadas ya que una persona por s" sola no podr"a desarrollar todo el trabajo si no que necesita de las dem%s personas ya sea para conocimiento, habilidades, e$periencia, etc.
IE!I"S S#I"$ES % $" IE!I" (#$I)I". Podemos ver que las iencias Pol"ticas se rigen por objetos de estudios como el poder de estado, su relación con las ciencias sociales es que estudia al hombre en su ideolog"a y como esta se organi(a para poder dirigir a un determinado grupo o sociedad en su totalidad. Ejemplo como un partido /0 tiene diferente comportamiento y organi(ación ante otro partido.
IE!I"S S#I"$ES % $" *IS)#+I". !a relación que e$iste entre estas dos ciencias es como el hombre a lo largo de su vida ha venido comport%ndose de diferente manera 1Por qué2 3 1ómo lo ha hecho2 3a q la historia es la ciencia q tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad, y las ciencias sociales ocupan esta ciencia como método de estudio para conocer su comportamiento y sus invenciones y conocer como han ido evolucionando en pensamiento a las sociedades pasadas.
IE!I"S S#I"$ES % $" (SI#$#,'". !a relación q posee entre ambas es como ven al hombre ante cualquier situación que se da en cualquier acontecimiento, ven su comportamiento debido a su forma de pensar y porque piensa de esa forma.
IE!I"S S#I"$ES % $" "!)+#(#$#,'". 4na relación muy estrecha, tradicionalmente se han distinguido la una de la otra porque la primera estudia peque'as comunidades relativamente homogéneas, mientras que la segunda tiene por objetivo de estudio, comunidades m%s heterogéneas y m%s complejas, las nombradas sociedades civili(adas o modernas.
S#I#$#,'" !5 P6!78+5, que permite conocer al forma en que ejerce el poder, como los hombres dirigen a otros en todas las sociedades, con el fin de que cada una de ellas alcance las metas que se ha propuesto. Por eso estudia en las diferentes sociedades, como los hombres dirigen a sus dirigentes, como los ciudadanos participan individualmente y en grupo en dirección de la sociedad.
$" *IS)#+I" Es el estudio del desarrollo de las sociedades a través del tiempo, de cómo los hombres han resuelto sus problemas y limitaciones, que ideas han llevado a la pr%ctica para organi(arse en sociedad, y como el hombre a transformado su medio ambiente para aprovechar las e$periencias y aplicarlas al presente. 8ambién se encarga de e$plicar las causas y consecuencias de problemas y de los avances que el hombre ha logrado hasta el momento actual, y de aprovechar la cantidad de conocimientos adquiridos para planear futuras acciones que lleven a la sociedad a lograr mejores niveles de convivencia.
$a demografa. Es la ciencia que estudia la población, pero no puede estudiarla solo des del punto de vista cuantitativo, sino que debe de tener en consideración factores económicos, geogr%ficos, históricos, psicológicos y sociales. Por este motivo, también debe de enfocar su estudio des del punto de vista cualitativo, todo atentamente a los aspectos antes comentados. 9ijémonos, sino, en el aumento o descenso de la natalidad, provocado tanto por ra(ones económicas, como por normas culturales, avances tecnológicos, etc.
$a lingstica. omo a estudio del lenguaje, tiene un papel importante en el s" de las ciencias sociales por el hecho que la lengua es el veh"culo de acceso a muchos conocimientos. Por eso, esta materia aporta a la sociolog"a la constatación que el lenguaje tiene un papel fundamental en la construcción de la sociedad.
/-. Elaboración de las actividades de autoevaluación del captulo II del te0to básico para la ad1uisición de la competencia concreta de esta unidad de estudio .
2. E0plica por 1u las disciplinas 1ue estudian el eco educativo se consideran cient5cas. El car%cter cient"fico de una disciplina o conjunto de disciplinas lo determina la objetividad y certe(a de sus postulados.
6. 7e las diferentes ciencias de la educación8 9uál:es; consideras de mayor inters< 9(or 1u< !a sociolog"a de la educación.
-(or1ue= por que la sociolog"a estudia la sociedad y el ser humano como conjunto. 3.
9uáles criterios se pueden utilizar para llegar a la verdad cient5ca< A tal efecto propone tres criterios para llegar a la verdad, a saber “en primer lugar la verdad es concreta.0 “en segundo lugar la verdad es relativa.0 “en tercer lugar la verdad es global.0
