UNIVERSI UNIV ERSIDAD DAD ABIE ABIERT RTA A PARA ADUL ADULTOS TOS UAPA
ASIGNATURA: Introducción a las ciencias de la educación PARTICIPANTE:
KENIA I!ENE" !ORILLO MATRICULA:
#$%&'(& FACILITADOR:
!ariano )uello SECCION: 12
UNIDAD VI: Actores del Proceso Educativo Actividades de la quinta semana Investiga en el texto básico Introducción a las ciencias de la Educación capítulo x los temas siguientes:- Relación Pedagógica.,-El Educado, El Educando y -Nuevos actores del proceso educativo, luego realia las actividades !ue se descri"en a continuación.
Relación pedagógica: los actores #unda$entales de la relación pedagógica son el Educador y el descentro o educando. Esta relación es o"%eto de estudio de una go$a variada de disciplina !ue se interesan por los di#erente aspectos de tal relación .Dentro de los principales cada ve destacan las psicolog&a, el psicoanalices y la sociolog&a, la antropolog&a cultural y la pol&tica. El Educado: 'as calidad de la relación pedagógica y el producto !ue de ella resultan dependiente de la gran $edida de la calidad de a la #or$ación !ue poseen el encargado de oriental dic(a relación: El $aestro o pro#esor. De a!u& el gran inter)s !ue tiene las responsa"ilidad de decidir las polic&as so"re el sector educativo en el pro"le$a !ue supone las #or$ación del personal docente de todo los niveles. -Dentro del conte*to de este tra"a%o e$pleado el t)r$ino $aestro para re#erirnos al educador !ue e%erce sus #unciones en el nivel pri$ario, en ca$"io cuando (a"la$os de pro#esor nos re#erir$e a a!uellos !ue la"oran en la ense+ana $edia y superior. El Educando: En las relación pedagógica el educando es, en un pri$er $o$ento el ente !ue aprende .En la teor&a educativa $oderna se (ace e*tensiva esta cualidad al docente .A$"os docente y educando reci"en y e%ercen in#luencia $&ticas !ue les conducen a algn tipo de aprendia%e. -En un caso co$o en otro es indiscuti"le !ue el educando es las parte central del proceso ense+ana /aprendia%e. Nuevos actores del proceso educativo: El centro escolar, visto desde la perspectiva de una relación din0$ica entre )l y la sociedad involucra actores distintos a los tradicionales: alu$nos, $aestro, padre y ad$inistradores escolares. Entre ellos ca"e $encionar a los asociaciones de la co$unidad, las 12 los $edio de co$unicación, lo partido pol&tico, las iglesia, los e*perto, los e$presa industriales y co$erciales y la co$unidad. -Estos nuevos actores esta"lecen vincular $0s estrec(a y oriental con las escuela !ue tienen responsa"ilidades concreta en las selección de los contenido de la ense+ana y en las "s!ueda contante de la calidad de la educación posi"ilitando un $ayor grado de educación entre !ue ense+ar a los aspirante sociales.
a- Entrevista a un docente acerca de las !ormas en que la !amilia puede vincularse a la escuela
'as #a$ilia pueden vincularse a las escuela integr0ndose en e l proceso de ense+ana a esta aprendia%e de los estudiante d0ndole segui$iento al $is$o. Ade$0s la #a$ilia es la responsa"le de la educación de los (i%os y sin tal apoyo ser&a i$posi"le una educación de calidad. Por otra parte los padres o tutores de"en integrarse a todas las actividades !ue se realia la escuela.
b Explica los requisitos para ser nombrado un docente seg"n lo establece la #e$ general de educación $ el estatuto docente
3 4ener t&tulo docente !ue acredite los estudios (ec(os so"re educación. 3 5a"er cu$plido la $ayor&a de edad. 6er adulto tanto en su edad "iológica, cronológica y $ental. 3 6er do$inicano y estar en pleno e%ercicio de los derec(os ciudadanos. 3 Estar en condiciones $entales actas para el cargo, sa"er di#erencial lo personal de lo la"oral. 3 Reunir las cualidades $orales, a#ectivas, intelectuales y )ticas necesarias para el e%ercicio de la #unción espec&#ica a dese$pe+ar.
c% Presenta en un cuadro con las etapas de la !ormación del docente en la Rep"blica &ominicana
. Etapas 7or$ación inicia
7or$ación continua y per$anente
6e trata de la #or$ación !ue reci"e el docente (asta la o"tención de su pri$er certi#icado o diplo$a de estudios. El docente tiene !ue tener la
disposición de estos $edios a su la"or a nivel del aula y la apertura para aprender e incorporar en su capital de tra"a%o nuevos conoci$ientos y nuevas tecnolog&as.
d% #as condiciones idóneas del docente en su labor 'itar e(emplos
Un docente de"e de tener un orden de i$portancia: paciencia, co$presión, perseverancia y tenacidad, dedicación y disponi"ilidad. Ade$0s el docente de"e de ser e#ica, capa de contri"uir al logro de los propósitos de la ense+ana. E%.: un docente de"e ser paciente al $o$ento de ense+ar ya !ue no todos los ni+os tienen el $is$o nivel de aprendia%e y perseverancia para lograr alcanar el o"%etivo con dic(o alu$no ya !ue por su #alta de aprendia%e no lo puede e*pulsar del aula.
e% Nuevas tendencias en la labor docente Emitir (uicio crítico
Entorno escolar adecuado, con disponi"ilidad de recursos #&sicos y tecnológicos. Posi"ilidad de ascensos y pro$oción !ue esti$ulen el deseo de continuar su preparación pro#esional y !ue le lleven a desarrollar estrategias en#ocadas en la e#icientiación y personaliación de sus procesos de ense+ana.
! Postura ante el autor en cuanto a la !unción docente como vocación) pro!esión digna $ grati!icante
Para poder dese$pe+ar una "uena la"or el docente de"e tener ante todo vocación de servicio. Dedicación, entrega, co$pro$iso. De"e ser e#ica, tener perseverancia y ante todo disponi"ilidad. 6olo as& se logran los o"%etivos de construir una sociedad $e%or educada y con un $ayor grado de desarrollo de co$petencias tiles para la vida.
g Rol del director en el proceso pedagógico $ desarrollo del currículo en el aula por los docentes
De"e guiar y supervisar !ue se i$ple$ente correcta$ente las disposiciones !ue e$ana del distrito escolar al !ue pertenece el centro. Ade$0s de representar el centro en todas las actividades !ue de cara a la co$unidad se re!uiera. Ad$inistrar con pulcritud los recursos !ue lleguen al plantel y responder ante el $inisterio de lo !ue ocurra en el centro "a%o su %urisdicción.
* En que contribu$e la directiva de la Asociación de padres) madres $ amigos de la escuela en las actividades del centro educativo
'a asociación de padres, $adres y a$igos de la escuela cola"ora con las diversas actividades !ue organia el centro educativo, para $e%orar su #unciona$iento. Apoyan a nivel de plani#icación y aco$pa+a$iento, las e*cursiones, paseos, organiación de actividades acad)$icas y recreativas, entre otras.
E8I416999 4u #acilitadora ;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;
