2.
Interpretar y conocer la realidad de la comunidad
hacia donde va dirigido el periódico 3.
Crear mecanismos propios de financiamiento a través
de: Asig Asigna naci cion ones es peri periód ódic icas as de la comu comuni nida dadd
-
educativa
- Nombre del periódico
- Tema Temass o pun punto toss a tra trata tar r -
Formato a seleccionar: “Standard ”, ”, tabloide y octavo
-
Tiempo de vida del periódico (duración)
-
Fecha de edición
-
Frecuencia: Diaria, semanal, quincenal y mensual
-
Rifas de libros
- Circ Circui uito to:: abie abiert rtoo o cerra cerrado do
-
Venta del periódico
- Talento
-
Avisos institucionales
- Costos Costos de produc producció ciónn estimad estimados os
4.
Crear mecanismos internos y externos de distribución
del periódico
- Estr Estrat ateg egia iass de de pro produ ducci cción ón - Cron Cronog ogram ramaa de acti activi vida dade dess
IV. Pasos para la producción y realización r ealización Producción A.
C. Paso 3: Contenido del periódico. En este paso, paso, como en
Paso 1: La Idea
los subsiguientes ( 4 y 5 ), citaremos las ideas básicas de
En este paso tenemos que tener claro la idea del
Jesús Rosas Marcano
periódico que deseamos producir y realizar, de acuerdo con los propósitos que queremos alcanzar. Si no hay idea no hay objetivo. L. Gutiérrez afirma: “La idea es el principio y el motivo…” del periódico B.
1. NOTI NOTICI CIAS AS:: Lo ines inespe pera raddo. Deb Debe
ser ser
inter nteres esan ante te,,
importante, nueva, verdadera Ejemplo: Si yo digo: EL GOBIERNO HA DIMITIDO… anuncio evidentemente una NOTICIA
Paso 2: Plan de producción-sobre ideas de la Lic.
Miorica Haim-
2. OPINIONES: OPINIONES: parecer parecer o apreciacion apreciaciones es sobre una cuestión cuestión o particular determinado
10
11
Ejemplo: pero si yo digo: EL GOBIERNO DEBE
II. Consideraciones generales
DEMITIR… no trasmito una noticia, expreso una
Terminología
OPINION
a) Diagramación: Consiste en diseñar, sobre la base de una
3. IDELOGIA: conjunto de ideas, creencias y modo de
idea u objetivo, los materiales existentes; titulares, texto,
pen pensa sarr cara caract cter erís ísti tico coss de un grupo rupo,, nació ación, n, clas clase, e,
ilustraciones, y fotografía ,etc.
profesión… secta religiosa, partido político.
b) Maqueta: Maqueta: Es el modelo de hoja sobre la cual diagramamos diagramamos
Ejemplo: si después afirmo que: LOS GOBIERNOS DEMOCRATICOS
DEBEN
FUNDARSE
EN
EL
CONS CONSEN ENSO SO DEL DEL PU PUEB EBLO LO… … expr expres esoo más más que que una una
el material. Tiene el mismo tamaño de la publicación. Ahí estarán impresas las líneas que determinarán la altura y ancho de las columnas
opinión, enuncio una IDEOLOGIA.
c) Montaje : Es la pega en la maqueta del material existente
4. FICCIO FICCION: N: Hecho Hecho imagin imaginado ado (opues (opuesto to a la realid realidad) ad)..
d) Impresión: Es el proceso mediante el cual se presionan dos
Creación de de la imaginación. imaginación.
medios, uno liquido -la tinta- y otro sólido –el papel-, con el
Ejemplo: y si yo digo finalmente que: EN EL REINO DE
LOS
ANIMALE ALES
EL
GOBIE OBIER RNO
ESTABA
propósito de ejercer una acción , a través de una forma impresora , que tiene como resultado re sultado el papel impreso.
PRESIDIDO POR EL LEON…entro de lleno en el reino de
III. Esquema para la técnica de producción y realización de
las CREACI CREACIONES ONES FANTAS FANTASTIC TICAS AS (en ficció ficción, n, cuento cuento,,
periódicos
poesía )
1. conoce conocerr la imp import ortanc ancia ia y antece anteceden dentes tes del period periodism ismoo
Podemos nutrir nuestro periódico de: 1.
Tex Texto li libr bres es sim simples ples y cor corre rect ctoos
2.
Hist Histooria ria viv vivid idas as por los los niñ niñoos
3.
Reportajes bajo la orientación del Maestro 12
estudiantil 9
4. Cuentos Cuentos y textos textos de imaginació imaginaciónn 5. Extractos de discusiones
El uso del periódico en el aula facilita en el alumno la
6. Poemas Poemas individu individuales ales o colectivos colectivos
adquisición de hábitos de lectura, amor por la investigación,
7. Encues Encuestas tas simple simpless
desarrollo del espíritu crítico, conocimientos de redacción,
8. Informes de investigación en historias
dibujo, impresión gráfica, diseño, costos de producción e
9. Páginas Páginas sobre vida vida y las actividade actividadess de la clase, del barrio barrio ,
interacción social.
de la ciudad
Como afirma Jesús Rosas Marcano “el periódico es un manual vivo por excelencia: un verdadero libro abierto” a bierto”
10.Ju 10.Jugo goss inve invent ntad ados os por por los los niño niños, s, sueñ sueños os,, creac creacio ione ness plásticas D. Paso 4: En el aula de clase: clase: Aplicaciones metodologícas 1. Resumen de actualidad
2. Inform Informee de actua actualid lidad ad 3. Regist Registro ro de de prens prensaa 4. Expedi Expedient entee de pren prensa sa E. Paso 5: Los medios medios de comunicació comunicación n social: social: Uso didáctico. Estrategias Sala de periodismo: (Primer ciclo:5,6 y 7 grado) Taller de periodismo: (Segundo ciclo: 8 y 9 grado) El club de periodismo: (Diversificado)
13
No olvidemos que el estudiante frente a una escuela esclerótica, 8
es un auténtico creador. Por eso, la juventud siempre ha sido “una
Realización
fuerza de propulsión y de choque, en oposición a la fuerza de
A.
estancamiento y de regresión que representan los viejos” (3)
Paso 1: Materiales
-
Reglas y escuadras
Pensamos que la escuela tiene que ser un lugar de encuentro,
-
Lápices y repuestos vacíos de bolígrafos
-
Papel “cebolla”
-
Pega o cinta para pegar
el trabajo, la lucha y la iniciativa, la solidaridad y el amor, la
-
Borrador, corrector liquido y de “ stencil ”
honestidad y la lealtad.
-
Letra- set set y plantilla de letras
-
Máquina de escribir
pro profe feso sorr ti tien enee que que abri abrirs rsee a los los nuev nuevos os camb cambio ios, s, méto método dos, s,
-
Tijera, “ xacto” y compás
estrategias y ayudas
-
“Stencil ” mecánico y electrónico
camaradería, solidaridad y comunicación permanente. El aula habrá de ser el espacio por excelencia para la alegría y
Ante una escuela renovada, necesariamente el maestro o
El periódico en el aula es un recurso para el aprendizaje de
B.
Pas 2: Creación de la maqueta
C.
Paso Paso.. 3: 3: Cre Creaació ción de de tex texto toss
Muy bien podemo podemoss utiliz utilizar ar el periód periódico ico en el proces procesoo
El lead o encabezamiento
enseñanza-aprendizaje, según y de acuerdo a los objetivos que
1.
pretendamos lograr. Sólo se necesita la orientación o autorización
Antecedentes:
1.1 Están Están en el modelo modelo genéri genérico co del filóso filósofo fo griego griego
incalculable valor político, social, cultural y educativo.
del docente.
Aristóteles, incluida en su retórica: a.
La pe perso rsona qu que hab hablla
b. b.
El disc discur urso so que que pro pronu nunc ncia ia
c.
La pers person onaa que que escu escuch chaa o audi audito tori rioo
7
En Chicago, Harold Laswell, utilizó el esquema aristotélico y 14
resumió el proceso en cinco preguntas: Quién dice, qué cosa, en
qué canal, a quién, con qué efecto
Como vamos, ni hablamos ni escribimos bien. La cultura
2. Defi Defini nició ciónn
del silencio ha hecho un gran daño a nuestra juventud y
“Es el encabezamiento de la información y contiene los elementos
población en general. Hemos perdido el derecho inalienable,
más importantes de aquélla. Desempeñan aquí papel relevante las
mítico y divino de nombrar.
contestaciones a las seis preguntas clásicas en periodismo: Qué: Qué: El
Desgraciadamente el alumno ha estado “habituado a
suceso objeto de la información. Quién: Quién: El sujeto protagonista del
respetar la autoridad de quien enseña, ¿cómo podría tomar la
hecho. Dónde: Dónde: El lugar de acaecimiento. Cuándo: Cuándo: El momento en
palabra si esta posibilidad le ha sido propuesta u otorgada
que se produce la noticia. Cómo: Cómo: La forma en que ocurrió. Por
tan pocas veces hasta ahora? (2)
qué:: El origen del suceso, la causa que lo provocó” (4) qué
No obstante, esta cruda realidad, es compromiso de mentes lúcidas buscar nuevas alternativas que permitan renovar el actual sistema educativo y hacerlo más cónsono con los nuevos tiempos que se avecinan.
3. Ejempl Ejemploo de de un lead lead “Soldados y policías rodean el mayor hospital de Colombia, despué despuéss que cuatro cuatrocie ciento ntoss Médico Médicoss intern internos os tom tomaro aronn hoy el
Como administradores y docentes de la educación no podemos continuar formando personas eunucos, simples y huérfanos, carentes de toda sensibilidad y de espíritu crítico. Hay que que orga organi nizar zar una una escue escuela la en func funció iónn de una una
edif edifici icioo en dema demand ndaa de su inco incorp rpor orac ació iónn a la Univ Univer ersi sida dadd Nacional” D. Paso 4: El El Montaje Montaje E. Paso Paso 5: Impres Impresión ión
educación integral. Que dote al joven estudiante de todas las herr herram amie ienntas tas
nece necesa sari rias as,,
desenvolverse en sociedad.
que
le
perm permit itan an
pode poder r 15
Desafo Desafortu rtunad nadame amente nte “las “las relacio relaciones nes que se establ establece ecenn en la escuela son esencialmente autoritarias; el alumno no interviene en
absoluto en el proceso educativo; son relaciones presididas por la ALTERNATIVA 1 Uso del “ stencil ” mecánico
ppas asiv ivid idad ad y
1.Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles donde
imposibilitan el diálogo maestro-alumno y que sólo sirven para la
colocaremos contenidos o informaciones 2. Calcular la cantidad de contenido o información que se
ubicará en los espacios escogidos 3. “Picar” el “ stencil” utilizando una máquina de escribir sin
la cinta 4. Utilizar un bolígrafo vacío para trazar o “Picar” líneas y
figuras 5.El papel “cebolla” se usa para dibujar y copiar letras y figuras 6. Después imprimimos nuestro periódico en el multigrafo
la rece recept ptiv ivid idad ad,,
méto método doss
dogm dogmát átic icos os que que
acumulación absurda de conocimientos, al margen de la realidad” (1) Nuestra educación no enseña para la vida ni para el ejercicio real de la participación. No estamos preparando para el diálogo, la disc discus usió iónn y la conv convers ersac ació ión. n. Lleg Llegam amos os a adul adulto toss ll llen enos os de fantasmas que impiden la canalización de nuestras inquietudes. Por Por otra otra part parte, e, tamp tampoc ocoo sabe sabemo moss dese desenv nvol olve vern rnos os satisfactoriamente en público, nuestra oralidad es incipiente y llena de dificultades. El cual no facilita el proceso normal de comunicación humana. A veces, por no decir la mayoría, nos
ALTERNATIVA 2 Uso del “ stencil ” electrónico
comunicamos utilizando solamente gestos y una que otra frase
1.Se diferencia del mecánico porque podemos trabajar
entrecortada.
con mayor libertad y la impresión es más nítida 2. Se diseña una maqueta y ubicamos lugares posibles
donde colocaremos contenidos o informaciones 3. Escribimos nuestros contenidos o informaciones con
máquina de escribir o computadora 4. Los títulos y subtítulos se realizan utilizando “ letra set ”
5
5. Los dibujos dibujos o fotos fotos se adhiere adhierenn a la maqueta maqueta 6. Después se “quema” el “ stencil ” electrónico. Esta operación
El Periodismo Estudiantil N Ò I C C U D O Educación y cultura, disciplina y trabajo R T N I fundamentales en el desarrollo de una nación.
7. Por último, procedemos a imprimir
son pilares
ALTERNATIVA 3 Uso de la computadora.
Los Países
Producir y realizar un periódico en una computadora, significa
tecnificados realizan grandes esfuerzos por Elevar la calidad
entrar en el maravilloso maravilloso mundo mundo de la informática. informática. En el mercado
de la educ educac ació ión. n. Preo Preocu cupa pado doss por por la form formaci ación ón de un
existe una variada gama de programas que nos permiten procesar,
hombre integral y al servicio de la comunidad, invierten
diseñar, diagramar, dibujar, ilustrar y corregir ortografía. Con
elevados presupuestos.
estas herramientas podemos hacer un periódico estudiantil.
En las naciones del tercer mundo es todo lo contrario. No existe existenn pol políti íticas cas clara clara de desarro desarrollo llo.. Las inv invers ersion iones es se destinan a conservar viejas estructuras educativas, contrarias al camb cambio io y al prog progre reso so.. Posi Posicio cione ness cons conserv ervad ador oras as y reaccionarias impiden la renovación constante del sistema educativo. La escuela escuela todavía todavía no logra logra superar superar su situación situación de estancamiento. Los cambios han sido tímidos. No se integra la tecnología educativa al servicio del proceso enseñanzaaprend aprendizaj izaje. e. Aún se imp imparte arte instru instrucció cciónn con las viejas viejas técnicas tradicionales de la tiza la pizarra y el borrador. 17
MINISTERIO DE EDUCACION Y DEPORTE 4
LICEO BOLIVARIANO “FERNANDO PEÑALVER”
COORDINACIÒN DE TECNOLOGÌA EDUCATIVA Notas Bibliográficas (1)
CUADERNO DE PEDAGOGIA: 1977, Pág.2
(2)
BALL: 1972, Pág.75
(3)
PRIETO F: 1968, Pág.33
(4)
RODRIGUEZ M: 1981, Pág.47 Bibliografía Consultada
1.
BALL, BALL, Raymon Raymond. d. Pedago Pedagogía gía de la comuni comunicac cación ión..
Editorial “El Ateneo”.Buenos Aires. Argentina,1972 2.
CUAD CUADER ERNO NO DE PEDA PEDAGO GOGI GIA. A. El Peri Periód ódic icoo
CIUDAD BOLIVAR 2007
Apuntes Para Un Taller de Periodismo
Escolar. Nº.8.Caracas,1972 3.
PRIETO FIGUEROA, Luis Beltrán. Joven Empínate.
Imprenta Universitaria. Caracas,1968 4.
DIAZ RODRIG DRIGU UEZ, Mauro. Radio periodismo.
Editorial Oriente. Santiago de Cuba, 1981 5.
ROSAS MARCANO, NO, Jesús. Experiencias para ara la
utilización del periódico en el aula de clase. Separata. 05-1090 6.
ROSA ROSAS S MARC MARCAN ANO, O, Jesú Jesús. s. Tall Taller er sem semin inar ario io sob sobre re
reinaldo gonzález guevara
periodismo escolar y prensa en el aula. Separata. 04-10-90. 18
TABLA
El periodismo estudiantil 1. Consideraci Consideraciones ones generale generaless Terminologí Terminologíaa 2.
Esquema pa para la la té técnica de de pr producción y
realización de periódicos “Cuatro cosas son las más pequeña de la
3. Pasos para para la produc producción ción y realización realización
tierra, y las mismas son más sabias que los sabios:
Producción:
Las hormigas, pueblo no fuerte, y en el verano preparan sus comidas; los conejos, pueblo nada esforzado, y ponen su casa en la
A. Paso1: Paso1: La La idea idea B. Paso 2: Plan de producción producción-- sobre ideas de la Lic. Miorica Haim-
piedra; las langostas, que no tienen rey, y
C. Paso 3: Contenido Contenido del periódi periódico. co. En este paso, como como en los
sale salenn toda todass por por cuad cuadri rill llas as;; la arañ arañaa que que
subsiguientes (4 y 5), citaremos las ideas básicas de Jesús
atrapas con la mano, y está en palacio de rey”
Rosas Marcano
Proverbios
19
Apuntes para Un Taller de REINALDO GONZÀLEZ GUEVARA
(N. En Caracas) graduado en Educación en las menciones
Periodismo Estudiantil
Recurs Recursos os para para el Aprend Aprendiza izaje je y Tecnol Tecnologí ogíaa Educat Educativa iva.. Colaborador esporádico de revistas y periódicos. Ha publica publicado do cuatro cuatro textos textos.. Imparte Imparte taller talleres es de capacitación. Escribe textos de teatro y es productor de radio. Actualmente ejerce como docente en el Ministerio de Educac Educación ión (Regió (Regiónn Guayan Guayana) a) y trabaj trabajaa como como promot promotor or cultural.
Reinaldo González Guevara Colección Mínima
