Computación para niños de 3 y 4 años Presentación del área En la era de la comunicación y las nuevas tecnologías no podemos dejar de tener en cuenta a los mas pequeños, quienes comienzan a explorar nuevos mundos y formas de vincularse. La introducción de la informática en las salitas de jardines de infantes, posee importantes beneficios en los niños de 3 y 4 años, entre los que podemos citar, la increíble mejora en el desarrollo del aprendizaje. Estos son espacios de exploración, descubrimiento y construcción de conocimiento con apoyo de la PC, donde mediante actividades lúdicas, se estimulan y fortalecen las habilidades comunicativas, creativas, socio afectivas, motrices, de pensamiento simbólico y preconceptuales. Esta disciplina funciona como una gran herramienta que aumenta considerablemente la motivación, la autonomía, osadía y curiosidad en los niños a la hora de comenzar a explorar este maravilloso mundo de posibilidades. Además permite un extraordinario aprovechamiento del tiempo en lo que refiere al proceso de aprendizaje. Por otra parte mejora las capacidades de deducción, concentración, memoria y agilidad. Los talleres de Computación inicial pretenden introducir a los niños en el fascinante mundo de la informática, de forma divertida y práctica, mediante la utilización de juegos interactivos y educativos destinados a reforzar los conocimientos brindados por las maestras otorgándoles también los conceptos y aplicaciones básicas del mundo de la computación. Dichos talleres son dictados, en el caso de los niños de 3 y 4 años una vez por semana desde el comienzo de año en el jardín, alcanzando una duración de 15 minutos por clase. Se trabaja con grupos de 4 alumnos, 2 por PC., donde cada uno de ellos va realizando diferentes actividades multimediales. De esta manera también se persigue el fin de fomentar la participación y colaboración entre los compañeros, compartir experiencias y propiciar el trabajo cooperativo de grupo. Conceptos a desarrollar: - Ambientación y motivación: Conocemos las herramientas de trabajo: manejo del mouse y visualización de la pantalla. - Lateralidad, direccionalidad y sentido: Juego arriba, abajo, derecha, izquierda. - Identificación de figuras, personajes: Juegos de identificación de objetos y personas. - Precisión, creatividad - Ordenamiento, clasificación, seriación - Identificación de objetos por tamaño, color, forma, figuras geométricas - Memoria visual, asociación, complementación, correspondencia. Algunos Temas: - La vivienda: Nuestra casa - La familia: Relaciones familiares - Mi jardín: Reconocimiento de espacios y actividades - Los oficios: Principales funciones laborales
Repasamos colores y correspondencia Comenzamos a conocer los modos de utilizar el mouse, repasamos los diferentes colores de una paleta cromática y también reconocemos distintos objetos, animales y personajes, como en este caso que aparece un payaso, un pavo real y tortugas. Pero además de continuar ocupándonos de lo antes mencionado, comenzamos a trabajar sobre “correspondencia”, es decir que el niño empieza a aprender que hay partes que solo pertenecen a determinados lugares o situaciones. Hay una lógica interna planteada que dicho niño debe captar para resolver cada uno de estos juegos. En el primero caso, debe entender que el objetivo es copiar de manera exacta el caparazón de la tortuga que se encuentra a la izquierda, logrando así que ambos caparazones queden iguales. En cambio en los otros dos ejemplos, el alumno necesita comprender que el fin es duplicar el orden que presentan los colores e ir rellenando cada parte continuando con esa lógica. En el caso del payaso, además, empezamos a descubrir algunas formas geométricas. Cabe aclarar que estos son algunos de los muchos ejemplos utilizados en clase. Por último me referiré a la música, un condimento fundamental en la computación, ya que es la encargada de estimular al niño durante todo el tiempo que dura el juego, marcandole cuando no acciona correctamente, guiándolo y festejando cuando dicho alumno logra los objetivos planteados de modo satisfactorio. Esto incita las ganas de continuar progresando, aprendiendo y creciendo aunque a veces las cosas no salgan como deseamos.
Comenzamos a reconocer formas
En este caso repasamos correspondencias de formas. La imagen de arriba pertenece a un ejercicio que consiste en que el niño descubra que animal se ha comido la serpiente y por medio de “arrastre” lo selecciona hasta llegar a la vívora, apareciendo allí si ha o no acertado. La imagen lateral corresponde a un puzzle donde hay que develar en que lugar va cada una de las piezas según la forma que presentan. Trabajamos además el reconocimiento de figuras, en este ejemplo se trata de diferentes animales y personajes, pero también lo practicamos con objetos, colores etc... El alumno pone en competencia, en este tipo de juegos, su capacidad de asociación, lo que le permite deducir que corresponde en cada caso para resolver el juego.
Correspondencia por color Continuando con la temática de lacorrespondencia, vamos complejizando y profundizando el aprendizaje. Sumamos lateralidad y orden. Aquí se trata de cuadrados de distintos colores que hay que ubicar uno por uno en forma simétrica, es decir igual que su otra mitad.
Este ejemplo también tiene como objetivo ubicar más de un elemento, donde además cada uno posee un orden determinado y varios colores. Esto obliga al niño a reconocer un objeto entre otros, que aunque tengan diferencias son bastante parecidos entre si.
Correspondecia por formas Aquí trabajamos pricipalmente el orden de las piezas, que en este caso se deben ubicar sobre la cabeza del elefante de la derecha, respetando la posición que poseen las que están sobre el otro animal. También nos ocupamos aquí del reconocimiento de distintas figuras geométricas.
En cambio en este ejemplo repasamos correspondencia, ya que el objetivo es unir de a pares iguales las piezas. Reforzamos también el poder reconocer que cada par de figuras pertenecen a distintos grupos, por ejemplo, las huellas de perro corresponden al mundo animal, mientras que los pinos al universo vegetal.
Correspondencia por color, forma y tamaño En estos dos primeros ejercicios trabajamos correspondencia de tamaños, colores y formas, mientras que en el último ejercicio que se muestra, continuamos repasando el reconocimiento de diferentes partes de un todo, en este caso debemos vestir al payaso para salir a la función, colocandole peluca, moño, sombrero, etc.
Memoria Para trabajar el último tema del año, realizamos varios ejercicios en los que hay que poner en juego la memoria. Consisten en ir descubriendo figuras hasta lograr encontrar pares iguales. Nos parece muy importante ocuparnos de dicho tema, sobre todo en niños que luego concurrirán a la escuela, debido a que aumenta el funcionamiento y rendimiento en las aulas. La memoria representa un gran desafío y entrenarla proporciona un mejor desenvolvimiento y mayor capacidad para procesar.
En la edad preescolar la memoria de trabajo es fundamental para poder aprender a hablar, aprender el alfabeto, mantenerse sentado para completar actividades y para seguir instrucciones. En la escuela primaria es vital para leer y entender el contenido de lo que se está leyendo (comprensión lectora), para cálculo mental, para escribir y redactar mientras se formula la próxima parte de cualquier oración y para interactuar y responder de forma apropiada en actividades con los demás compañeros (trabajos en grupo).
