Taller Nº1 PROPIEDADES PROPIEDADES DE LOS TEXTOS NOMBRE: MIGUEL ROMERO-CARLOS GOMEZ- BRAYAN SAAVEDRA-OSCAR SUAREZ FECHA: 15/AGOSTO/2017 PROPIEDADES PROPIEDADES DE LOS TEXTOS Un texto oral o escrito, aunque sea breve, debe tener una serie de propiedades o características. Dichas propiedades textuales textuales son la coherencia, la cohesión y la adecuación. Además, el texto t exto ha de someterse a la necesaria corrección lingüística (tanto ortográfica como gramatical) y, en el caso de que sea un texto escrito, ha de poseer también a una serie de características que afectan a su apariencia externa. A continuación veremos estas propiedades textuales textuales con más detalle en este documento. Aquí tienes la información más importante en forma de esquema:
COHERENCIA 1. Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sì( es decir, deben referirse a un mismo tema) y no tiene que existir contradicción entre ellas. Teniendo en cuenta esto, indica de forma razonada si son coherentes o no los siguientes textos:
- déjame el lapicero. Hoy no he traído el cuaderno . - -Mi primo se llama Jorge. No tengo primos . - - mi hermano está estudiando una tecnología en el SENA. Mi padre trabaja en un banco y yo
suelo ir de vacaciones y tengo 18 años . - No consiguió llegar a tiempo a la reunión. Había estado lloviendo toda la tarde . - Me gustan muchos los gatos. Una vez tuve un gato blanco que se llamaba Garfield. Cuando era pequeño solía ver los dibujos animados en los que salía un gato llamado Garfield. De hecho, me encantaba ver dibujos animados . 2. Un texto coherente es, además, un texto en el que progresa la información que se transmite, es decir, dicha información va apareciendo de forma progresiva, siguiendo un orden lógico y bien estructurados. Si las ideas no están ordenadas, el texto no se entiende. A continuación ordena los siguientes párrafos para que el texto tenga sentido: 4. __ Sí –respondió su nieto-. Cuando sopla muy fuerte el viento sobre el mar, se produce una tempestad. Una montaña que arroja lava es un volcán. Y cuando la tierra tiembla es un terremoto. __ Bien –dijo el abuelo-. Además de esto, se me olvidaba decirte también, los daños que producen las lluvias torrenciales cuando se desbordan los ríos; ahora bien ¿tú crees que todos estos fenómenos de la naturaleza son inevitables? __ Pues yo creo que sí, que no se pueden evitar. __ Cierto, es así. Siempre han existido, sin embargo, el modo de vida en nuestra actual civilización ha aumentado los perjuicios de estos fenómenos a causa del cambio climático.
3. Hay veces –dijo el abuelo a su nieto-que la naturaleza parece como si se enfadara: el mar, que hasta ese momento estaba tranquilo, ahora se agita, se pone bravío y las olas chocan contra las rocas de la costa dejando una estela de espuma blanca. Otras veces una montaña desde las profundidades de la tierra, arroja piedras incandescentes y lava a la superficie. En algunas ocasiones la corteza terrestre se agrieta, todo se mueve y las casas y cuanto hay en la superficie se destruye o se deteriora según la intensidad del temblor de tierra. __ ¿Sabes como se llaman estos fenómenos de la naturaleza? 6. Es cierto. A todas las personas, pero sobre todo a los países más pobres. __ Es verdad –dijo el niño-. A veces veo en la televisión las víctimas que causan los terremotos o las riadas, sobre todo, en los países pobres de Asia o África. __ Efectivamente, los países que más agraden a la naturaleza son los países más ricos, cuyas consecuencias negativas, las sufren más los países pobres.
5. __ Ahora ya comprendo, abuelo, porqué se produce el cambio climático. __ Y ahora te voy a hacer otra pregunta: ¿a quién afecta más estos perjuicios cuando la naturaleza se enfada? –dijo el abuelo. __ Yo creo que a todas las personas, abuelo. 1. ¿Qué es el cambio climático, abuelo? __ El cambio climático es la respuesta de la
2. naturaleza cuando se le trata mal; entonces ella responde mal…es como si se enfadara mucho más que en tiempos pasados; es decir, la naturaleza reacciona de modo distinto al habitual, cuando se le molesta arrojando a la atmósfera excesivos gases contaminantes; cuando se vierten a los ríos y a los mares desechos, petróleo y basura; cuando no se depuran las aguas que van a parar al mar o a los ríos; cuando se talan excesivos árboles de las selvas y los bosques provocando la desertización de la tierra y tantas y tantas agresiones a la naturaleza, que no tiene más remedio que reaccionar de forma distinta a como lo ha hecho siempre. Cuando la naturaleza se enfada .
COHESIÓN Es importante utilizar correctamente los signos de puntuación ya que su mal uso incide de forma negativa en la cohesión del texto. Reescribe el siguiente texto colocando los signos de puntuación que consideres oportunos y utiliza las mayúsculas en los casos que sea necesario: -Satanás: ¿Qué pides a cambio de tu alma? -Hombre: exijo riquezas, posesiones, honores, distinciones y también Juventud poder, fuerza, salud. Exijo sabiduría genio, prudencia y también renombre, fama, gloria y buena suerte y amores, placeres sensaciones. ¿Me darás todo eso? -Satanás: No te daré nada. -Hombre: Entonces no tendrás mi alma. -Satanás: Tu alma ya es mía. (Desaparece) la cohesión de un texto se consigue también mediante el uso correcto y variado de los llamados conectores o marcadores de discurso. A. completa el siguiente texto colocando los conectores que faltan (asimismo, sin embargo, si, cuando (dos veces)y aunque) e indicando también de que tipo son (de oposición, de orden, de tiempo, de adición, de condición, de conclusión, etc..) este fragmento presenta, además, un error en la cohesión. Localízalo y explica en que consiste: Que nos cueste encontrar una palabra adecuada no quiere decir que no exista sino que, simplemente, no la hay en nuestro idioma. Si un castellano parlante quiere expresar la frustración que le provoca alguien con el que ha quedado y que le está haciendo esperar, tendría que usar una frase entera (o, en ese complemento verbal tan ibérico, hacer un gesto exagerado); sin embargo, los Inuit, indigenas de las zonas árticas de Groenlandia, Canadá y estados unidos, resumen este sentimiento con una sola palabra: Iktsuarpok. _cuando__________, el valiente español que quiera admitir que el dolor de otros le produce algo de placer (algo que pasa frecuentemente, como cuando miramos desde casa cómo la lluvia empapa a la gente de la calle, ____asimismo________ también hay quien celebra que un patinador artístico se caiga o que el empollón de la clase saque suficiente) tendría que explicarse con cuidado, un alemán solo que alegar que siente schadenfreude. _ cuando__________ alguien nos sonríe sin simpatía, estamos obligados por el idioma a llamarlo sonrisa igual, _______si_____ los ingleses pueden cambiar el simple ( sonrisa, propiamente dicho) por smirk (sonrisa con la boca medio cerrada, como listillo) o Grin ( más asociada a alguien que está pasmado y se le ha quedado la sonrisa en la boca como un rictus). El país, 19 de agosto de 2014
B. convierte las siguientes oraciones en un texto conexionado, haciendo todas las transformaciones que consideres oportunas. Señala en cada caso qué mecanismos has utilizado para evitar repeticiones innecesarias: sustitutos léxicos, sustitutos gramaticales o elipsis. El ladrón entró en el banco, este llevaba una pistola en la mano, no se le podía ver la cara debido a que la tenía cubierta con un pasamontañas, al entrar, los clientes se asustaron, ellos se agruparon en una esquina del establecimiento obedeciendo las órdenes del sujeto, pero el cajero, sin embargo, no se asustó e hizo sonar la alarma, en consecuencia, la policía se presentó inmediatamente, el criminal salió huyendo, pero afortunadamente lo detuvieron. “para el
texto se utilizaron conectores de tiempo en su mayoría, ya que las frases facilitaban una organización lógica de las ideas según transcurría el relato, fue necesario utilizar sustitutos léxicos y gramaticales, porque se presentaba constantes repeticiones en las oraciones.”
ADECUACIÓN 1. Un texto es adecuado cuando se adapta a la situación comunicativa en la que se produce ( Relación entre el emisor y el receptor, canal de transmisión, intención comunicativa…) Teniendo presentes estos factores, señala por qué es inadecuado:
- Ir a una entrevista de trabajo y tratar a nuestro entrevistador de “tú” -
Por el respeto con el que se debe dirigir hacia un empleador. Emplear en un examen expresiones coloquiales. Porque al usar estos términos, probablemente algunas personas, no entenderán lo que se quiere expresar. Expresar opiniones personales en una noticia periodística. El objetivo de las noticias es el de informar a la audiencia sobre sucesos ocurridos, no de escuchar opiniones o debates. Leer en una clase de 1º de primaria poemas metafísicos de Quevedo. Por el nivel de educación que tienen los niños, no tienen el suficiente conocimiento de estos temas. Utilizar en un libro de Lengua siguiente definición de sujeto: “El sujeto es algo que concuerda con el verbo en género y número” Porque la definición de esta palabra en términos literarios, no explica en realidad que es y cómo funciona, solo se asocia en su forma de usar y en donde se puede ubicar en un texto.
REFERENCIAS: http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/2esolengualiteratura/includes/08_c10.htm
