Cuaderno
Tercer trimestre El cuaderno Lengua Castellana 3, para tercer curso de Primaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Antonio Brandi Fernández. TEXTO Rosario Calderón Soto Mónica Mendoza Abad Paula Rojo Cabrera ILUSTRACIÓN Alberto Pieruz Quintana Andrés Saurina Gutiérrez EDICIÓN Mónica Mendoza Abad DIRECCIÓN DEL PROYECTO Leonor Romo Fernández DIRECCIÓN Y COORDINACIÓN EDITORIAL DE PRIMARIA Maite López-Sáez Rodríguez-Piñero
PRIMARIA
Lengua Castellana
Índice Unidad 11 COMPRENDO LA FICHA DE UNA PELÍCULA. Ratatouille,
un ratón entre fogones ................................................................ 4 GRAMÁTICA. Los posesivos ............................................................. 6 ORTOGRAFÍA. La coma ................................................................... 8 MEJORO LA ESCRITURA. ................................................................ 10 SABER HACER. Escribir diálogos ...................................................... 11
Unidad 12 COMPRENDO un CUENTO. Por qué los animales tienen cola .......... 12 GRAMÁTICA. Los demostrativos ...................................................... 14 ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -illo, -illa ............................... 16 MEJORO LA ESCRITURA. ................................................................ 18 SABER HACER. Inventar personajes ................................................. 19
Unidad 13 COMPRENDO LAS BASES DE UN CONCURSO. Concurso
de carteles para la Fiesta de la Hoguera ...................................... 20 GRAMÁTICA. El adjetivo ................................................................... 22 ORTOGRAFÍA. Palabras terminadas en -z y en -d ............................. 24 MEJORO LA ESCRITURA. ................................................................ 26 SABER HACER. Inventar un eslogan ................................................. 27
2
Unidad 14 COMPRENDO UN TEXTO INFORMATIVO. Reciclar
es cosa de todos ........................................................................ 28 GRAMÁTICA. Los pronombres personales ....................................... 30 ORTOGRAFÍA. Los dos puntos......................................................... 32 MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 34 SABER HACER. Inventar dedicatorias .............................................. 35
Unidad 15 COMPRENDO UN CUENTO. La canción de las lechuzas .................. 36 GRAMÁTICA. El verbo ..................................................................... 38 ORTOGRAFÍA. Las palabras ha y a .................................................. 40 MEJORO LA ESCRITURA. ............................................................... 42 SABER HACER. Narrar en primera persona ..................................... 43
Amplío mis competencias. El uso del diccionario ....................... 44 Repaso trimestral .......................................................................... 46
3
11
Comprendo la ficha de una película Ratatouille, un ratón entre fogones ARGUMENTO Remy es un ratón con un agudo sentido del olfato y del gusto que sueña con ser chef de cocina. Un día, el destino lo arrastra a través de las alcantarillas hasta un gran restaurante de París. Remy observa desde el tejado al chef de cocina y al resto de los trabajadores del restaurante Gusteau's. La pasión de Remy por la cocina lo lleva a colarse dentro para preparar una deliciosa comida, a pesar de lo inconveniente que resulta su presencia en un exquisito restaurante francés. A partir de ese momento, y gracias a la ayuda de Alfredo Linguini, el pinche de cocina, Remy tendrá la oportunidad de demostrar su valía al frente de los fogones.
FICHA TÉCNICA Título:
Ratatouille.
Dirección:
Brad Bird.
Productoras: Pixar Animation Studios / Walt Disney Pictures. Año:
2007.
Duración:
107 minutos.
Ratatouille ganó el Óscar a la mejor película de animación. Además, ha recibido otros importantes premios.
Página web En la página web de la película podrás conocer más detalles sobre la historia, tener acceso a fotos, vídeos, juegos, fondos de escritorio y mucho más: http://www.disney.es/ratatouille/
1
Copia el título de la ficha. Después, inventa tú otro título posible. Ratatouille. R. L.
4
COMPETENCIA LECTORA 2
¿Quién es el protagonista de la película? Escribe todo lo que sepas de él. R. M. El protagonista es un ratón que se llama Remy, que tiene un agudo sentido del olfato y del gusto y que sueña con ser chef de cocina.
3
Observa la carátula de la película que aparece en la ficha y contesta. ¿Quién crees que es el hombre que aparece con gorro? El chef de cocina del restaurante. ¿Quién crees que es el chico joven que aparece en el centro? El pinche de cocina, Alfredo Linguini. ¿En qué ciudad se desarrolla la historia? ¿Por qué lo sabes? París. Porque aparece en el argumento.
4
Escribe el texto que se podría añadir a la carátula de la película para mencionar el premio que recibió.
Ganadora del Óscar a la mejor película de animación.
5
¿Qué otras películas se citan en la carátula? Copia sus títulos. Cars y Los Increíbles.
6
Completa con información de la ficha técnica. Ratatouille Brad Bird
u>
Óscar
efi unå πelículå dirigidå po® . S’æ est®enó e> ¥ obtuvo å lå µejo® πelículå ∂æ animació>. 2007
5
Los posesivos 1
Subraya los posesivos que contienen estos títulos:
Aventura en mi jardín
Orvi, nuestro cocinero favorito
2
Copia los posesivos de estas oraciones y rodea los sustantivos a los que acompañan. Sergio me prestó su raqueta nueva.
su
Vuestro turno es el siguiente.
vuestro suyo
Colgaron un dibujo suyo en la clase. No olvides traer nuestros libros. 3
Su primer viaje a ultramar
nuestros
Completa el texto con estos posesivos: nuestros
mías
mi
sus
L”ofi ™ermanofi ™ermano D^ego ßæ pa®e©æ mucho å mı. Físicaµen†æ somofi como dofi gotafi ∂æ aguå. A∂emáfi, åficio>efi ¥ lafi so> mu¥ simila®efi. ¡A √±©efi amigofi nofi co>fun∂e>! Mi
sus
mías
nuestros
4
Escribe sustantivos diferentes para estos posesivos: R. M.
6
N¤estrafi M”ifi
bicicletas primos
T¤ V¤estro
balón profesor
11 GRAMÁTICA 5
Escribe grupos de palabras que contengan posesivos. R. M.
sus zapatos 6
tus bocadillos
mi tren
Copia poniendo en plural los posesivos de estos grupos de palabras: Deberás cambiar otras palabras. Mi mejor amigo.
Mis mejores amigos.
Tu mochila nueva.
Tus mochilas nuevas.
Su cuento favorito. 7
8
Sus cuentos favoritos.
Completa con posesivos.
Sus
Tu
jug¤e†efi mu~ecå
Vuestro
Vuestras
estuc™æ µesafi
Copia los posesivos del texto y analízalos según el ejemplo.
El mejor sitio Nuestra gata Perla es muy tímida. Cuando vienen mis amigos a casa, ella corre a esconderse. Pero siempre sabemos dónde encontrarla: debajo de mi cama, que es su lugar favorito. ¡Muchas veces se queda dormida allí!
N¤estrå: poßesivo, ƒeµenino, singula®. mis: posesivo, masculino, plural. mi: posesivo, femenino, singular. su: posesivo, masculino, singular. 9
Escribe una oración que contenga dos posesivos. R. M. Mi amigo Jaime tiene a su gata enferma. 7
La coma RECUERDA Se escribe coma , para separar los elementos de las enumeraciones. Por ejemplo: Los camareros recogieron los vasos, los platos y los cubiertos.
1
Lee y rodea las comas. Después, completa.
El Gran Restaurante En el Gran Restaurante todo el mundo trabaja muy bien. ¡Y tienen en cuenta todos los detalles! El más cuidadoso es Ramón. Él es el cocinero y siempre va al mercado para elegir personalmente los ingredientes de su plato estrella: calabacines, tomates, cebollas, berenjenas y bacalao. ¡Los mejores ingredientes para un gran plato!
E”¬ plato est®ellå ∂æ R”amó> l¬evå
calabacines,
tomates, cebollas, berenjenas y bacalao. 2
Observa y escribe enumeraciones. R. M.
E”> lå µeså ∂e¬ coµedo® ha¥
platos, cubiertos, una jarra,
un vaso y una servilleta.
E”> lå µeså ∂æ estudio ha¥ un lápiz, un flexo y dos libros.
8
un bolígrafo, un cuaderno,
11 ortografía 3
Observa la escena y responde con enumeraciones.
¿Quiénes están en la playa?
José y Luna.
¿Qué han llevado a la playa? 4
En la playa están Mauro, Noelia, Ángel,
Han llevado un balón, una sombrilla,
un flotador, un cubo y una pala.
¿Qué te gusta a ti? Completa con enumeraciones. R. L.
M”ifi j¤egofi favoritofi so> M”ifi ∂epor†efi favoritofi so> MEJORO MI ORTOGRAFÍA 5
Copia cada palabra con atención. recogedor
extenso
explicar
ventana
llano
vigilar
9
Mejoro la escritura 1
Lee esta tarjeta de presentación. Después, cópiala.
: :
2
Copia con buena letra.
U> trabajo mu¥ esπecia¬ S pro†e@e® lå florå ¥ lå faunå. E”llå cono©æ cadå ®eco√±co ∂e¬ bosq¤æ, yå q¤æ å diario lo ®ecor®æ parå aßegurarßæ ∂æ q¤æ lofi árbo¬efi ¥ lofi anima¬efi está> b^e>. ¡S<¤ labo® efi mu¥ importan†æ!
10
11 SABER HACER 1
ESCRIBIR DIÁLOGOS
Observa las viñetas y copia el diálogo entre los personajes. Debes inventar el final.
Buenas tardes, ¿puedo ayudarte?
Mira, está justo detrás de ti, en esa balda.
Sí, por favor. No encuentro el tomate. Marta no encontraba el último encargo de la lista de la compra. Un empleado se ofreció a ayudarla:
_
Buenas tardes, ¿puedo ayudarle?
Marta le sonrió aliviada y le dijo:
_
Sí, por favor. No encuentro el tomate.
El empleado señaló la estantería que estaba a su espalda y le explicó:
_
Mira, está justo detrás de ti, en esa balda.
Marta le contestó: R. L.
_ 2
Inventa un diálogo entre estos personajes: R. L.
11
12
Comprendo un cuento Por qué los animales tienen cola
Hubo un tiempo en que los animales no tenían cola. Un día se celebró una gran feria de venta de colas. El zorro salió a toda prisa. Llegó el primero y escogió la más rojiza y tupida. De regreso, se encontró con el perro. –¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? –Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el zorro. El perro corrió a la feria y descubrió una cola semejante a un plumero negro. A su vuelta, se topó con el caballo. –¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? –Claro que sí. Pero esta es la mejor –dijo el perro. El caballo corrió a la feria. Rebuscó durante mucho tiempo y encontró una cola bastante bonita, hecha de crines. Al salir, se encontró con la vaca. –¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más? –No demasiadas… Quedan las menos vistosas –suspiró el caballo. La vaca corrió a la feria. Rebuscó, curioseó y encontró una cola que parecía una cuerda deshilachada. «¡Bah!, para espantar moscas –pensó– es suficiente». El último en llegar fue el cerdo, que pensaba que no quedaría ninguna. ¡Pero no! Aún quedaba una ridícula colita que parecía un sacacorchos. ¿Crees que se puso triste? De eso nada. Se la pegó y regresó a su casa, orgulloso como un pavo real.
1
Explica con tus palabras qué es la cola de los animales. R. M. Extremidad posterior que tienen los animales.
2
Explica otro significado de la palabra cola. Puedes buscarla en el diccionario. R. M. Fila de personas que esperan turno para algo.
12
COMPETENCIA LECTORA 3
Contesta. ¿Qué les pasaba a los animales al principio del cuento?
Que no tenían cola.
¿Qué hizo que cambiara su situación? 4
Que se celebró una gran feria de venta de colas.
¿Qué animales fueron a la feria a escoger una cola? Copia sus nombres en el orden en que acudieron. El zorro, el perro, el caballo, la vaca y el cerdo.
5
Marca las viñetas que no se corresponden con lo que sucede en el cuento.
¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
6
¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
¡Caramba! ¡Qué bonita! ¿Quedan más?
Añade la cola a los dibujos y completa estas comparaciones:
Lå colå ∂æ lå vacå efi como
una cuerda
deshilachada.
Lå colå ∂e¬ ©erdo efi como
un
sacacorchos.
7
Opina. ¿Qué animal tenía la cola más bonita? ¿Cómo era? El zorro. Su cola era la más rojiza y tupida. 13
Los demostrativos 1
Subraya los demostrativos. Esos animales son muy revoltosos. Desde hace rato oigo cantar a este pájaro. Ese conejo no se queda quieto. Aquella vaca no para de mugir. ¡Parece que estos animales están contentos!
2
Completa el cuadro con los demostrativos que se indican.
Expresan distancia media
Expresan cercanía
Expresan lejanía
estå ranå ranå ranå caballo caballo aq¤e¬ caballo ©erdofi esofi ©erdofi ©erdofi vacafi vacafi vacafi esa
este
aquella
ese
estos
aquellos
3
Copia los demostrativos de estas oraciones: Pídele esa pelota marrón a Mario.
esa
Sandra, llévate esta mochila azul.
esta
Me encantan esos helados de vainilla.
esos
Aquellos chicos te están llamando. 4
aquellos
Escribe un sustantivo para cada demostrativo. R. M.
14
aquellas
esas
estas
A”q¤e¬ E”stofi E”safi
dibujo
conejos
sillas
E”så A”q¤ellå E”s†æ
pizarra sartén reloj
12 GRAMÁTICA 5
Escribe el demostrativo que corresponda en cada caso.
este
Indica distancia media y es femenino plural.
esas
Indica lejanía y es masculino plural.
aquellos
Indica cercanía y es femenino singular.
esta
Indica cercanía y es masculino singular.
6
Imagina lo que está pensando el niño del dibujo y completa con demostrativos diferentes.
luga® efi p®ecioso. ¡Q¤Æ bonitofi so> patofi sil√±st®efi. barcå E”> ha¥ u> πescado®. Este
esos
aquella
7
Escribe un demostrativo y un sustantivo para cada dibujo.
este coche 8
esta bufanda
Escribe oraciones con estos grupos de palabras: R. M. estos pinos
esas palmeras
aquellos manzanos
Estos pinos tienen muchas piñas. Esas palmeras son muy altas. Aquellos manzanos tienen unas manzanas excelentes. 15
Palabras terminadas en -illo, -illa RECUERDA Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo, -illa, -illos, -illas. Por ejemplo: armadillo, vajilla, anillos, mejillas.
1
Copia las palabras que acaban en -illo o -illa.
De paseo por el parque María paseaba por el parque. De repente, vio que una preciosa ardilla se subía a un árbol cercano con una semilla en la boca.
ardilla semilla rosquilla
María se acordó de que llevaba una rosquilla en el bolsillo, así que la sacó y se la ofreció. ¡La cogió enseguida!
2
Completa los sustantivos con -illo o -illa.
3
bolsillo
barb ©ep ladr horqu µej
illa
illo
illo
illa
illa
colm pol sombr ov bocad
illo
illa
illa
illo
illo
or tob cast rastr f¬equ illa
illo illo illo illo
Escribe sus nombres.
zapatillas 16
carretilla
grillo
12 ortografía 4
Escribe palabras acabadas en -illo o -illa a partir de las siguientes: cuchara
5
6
cucharilla
palo
palillo
azúcar
azucarillo
molino
molinillo
Escribe diminutivos que acaben en -illo o -illa. campana
campanilla
alfombra
cuaderno
cuadernillo
farol
alfombrilla farolillo
Escribe una oración con cada pareja de palabras. R. M. martillo tornillo Mi abuelo me mandó a buscar el martillo y el tornillo al garaje. anillo alcantarilla A mi madre casi se le cae el anillo a la alcantarilla.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 7
Copia cada palabra con atención. cuello
bello
hallar
servilleta
sencillo
arrullar
17
Mejoro la escritura 1
Escribe un pie de foto para cada imagen. R. L.
2
Copia con buena letra.
Unå po∂eroså µedicinå M”^ ™ermano S’ergio efi √±†erinario. É”¬ at^en∂æ å lofi anima¬efi e>ƒermofi. A”∂emáfi, ¬efi då ∂æ coµe®, lofi bañå ¥, sob®æ todo, ¬efi då mucho cariño. Porq¤æ, como é¬ aßegurå, lå µejo® µedicinå efi e¬ calo® humano.
18
12 SABER HACER 1
INVENTAR PERSONAJES
¿Qué animal es el protagonista de estos cuentos? Escribe.
ratón 2
gorila
zorro
Elige una película y cuenta lo que sepas sobre su protagonista. R. L. Di cómo se llama en la película, qué animal es y cómo es. Buscando a Nemo
3
El rey león
Dumbo
Imagina al protagonista de uno de estos cuentos. Dibújalo y descríbelo. R. L. Inventa también un nombre para él. El cocodrilo bonachón
Un león en la ciudad
La cabra viajera
19
13
Comprendo las bases de un concurso
AYUNTAMIENTO DE POEMAR CONCEJALÍA DE FIESTAS
CONCURSO DE CARTELES PARA LA FIESTA DE LA HOGUERA
Participantes: Niños y niñas menores de 12 años residentes en la localidad. Cada concursante presentará un solo trabajo. Tema: Los carteles versarán sobre la Fiesta de la Hoguera. En ellos se hará referencia a alguno de los eventos típicos que tienen lugar durante esta fiesta, la más importante de nuestra localidad: las hogueras, los desfiles, la tamborrada… Características de los trabajos:
1
Identificación de los participantes: Junto al cartel, se entregará un sobre identificado con un seudónimo del participante. Dentro del sobre, figurará su nombre, su dirección y su teléfono. Premio: El nombre del ganador se dará a conocer tras el pregón de las fiestas y su cartel se expondrá en la puerta del Ayuntamiento. El ganador recibirá como premio un lote de libros.
Los carteles tendrán un formato vertical, con un tamaño de 50 por 70 cm.
Presentación de los trabajos:
Los trabajos no podrán haber sido presentados en otros concursos.
Concejalía de Fiestas de este Ayuntamiento entre el 1 y el 30 de junio.
Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido. El cartel versa sobre la Fiesta de la Hoguera. El cartel trata sobre la Fiesta de la Hoguera.
2
Explica qué es un seudónimo. Puedes buscar la palabra en el diccionario. Es cuando una persona emplea otro nombre en vez del suyo verdadero.
20
COMPETENCIA LECTORA 3
¿Por qué crees que se debe poner un seudónimo en el sobre que se entrega con el cartel? Explica. R. M. Para que nadie conozca a la persona que lo ha hecho.
4
Completa la ficha sobre las características de los carteles.
Tema
5
Fiesta de la Hoguera.
Formato
Vertical.
Tamaño
50 por 70 cm.
¿Qué requisitos son necesarios para presentarse al concurso? Elige y copia. Haber nacido en Poemar y tener más de 12 años. Estudiar en Poemar y tener menos de 12 años. Tener menos de 12 años y vivir en Poemar. Tener menos de 12 años y vivir en Poemar.
6
Contesta. ¿Dónde podrán ver los vecinos el cartel ganador? En la puerta del Ayuntamiento. ¿Cuándo sabrá el autor del cartel que es el ganador? Después del pregón de las fiestas. ¿Qué premio recibirá? Un lote de libros.
7
Imagina que te presentas al concurso e inventa. R. L. Un título para tu cartel
El seudónimo que utilizarías 21
El adjetivo 1
Copia los adjetivos. nombre
alegre
ligero
delgado
cosa
enorme
silbato
nuevo
animal
suave
pequeño
lento
libro
grande
torre
enorme, pequeño, alegre, lento, ligero, nuevo, delgado, grande, suave 2
Identifica y copia los adjetivos de este texto donde corresponda:
Fiesta de la mascota ¿Tienes un gato negro y elegante? ¿O un perro fuerte y fiero? ¿Tal vez tienes una tortuga pequeña y cariñosa? ¿O un conejo juguetón y simpático? ¡Pues ven a la fiesta y preséntanos a tu mascota!
U> gato U> πerro Unå tortugå U> co>ejo 3
pequeña
¥
juguetón
fiero
¥
simpático
reloj amarillo
sofá amplio
jersey amplio
caliente
café caliente
sopa caliente
Escribe tres adjetivos que indiquen estados de ánimo. R. M. contento
triste
.
cariñosa
cua∂erno amarillo
amplio
22
fuerte
.
elegante
Escribe dos sustantivos que puedan acompañar a cada adjetivo. R. M. amarillo
4
¥ ¥
negro
enfadado
.
.
13 GRAMÁTICA 5
Completa las oraciones con adjetivos. graciosos
moderno
artificiales
divertido
U> concurso ∂æ dißfra©efi. . U> esπectáculo ∂æ f¤egofi . U> grupo ∂æ bai¬æ . Unofi payasofi mu¥ divertido
artificiales
moderno
graciosos
6
¿Cómo son? ¿Cómo están? Escribe tres adjetivos para cada uno. R. M.
Una bicicleta
7
nueva
rotos
reluciente
viejos
naranja
morados
Completa con adjetivos. R. M.
8
Unos zapatos
Unå caså
pequeña
U> so‡Å
azul
Escribe una oración con cada adjetivo. R. M. ácidos
A mi hermana le gustan los sabores ácidos.
traviesa
Mi amiga Pilar es muy traviesa.
feliz
Mi perro es feliz, mueve siempre la cola.
23
Palabras terminadas en -z y en -d RECUERDA Se escriben con z final las palabras que tienen el plural en -ces. Por ejemplo: luz. Se escriben con d final las palabras que tienen el plural en -des. Por ejemplo: pared.
1
Rodea las palabras que en singular acaben en -z o en -d. Después, cópialas. Debes escribir las palabras en singular.
2
paredes
martes
cruces
voces
ases
amistades
cicatrices
andares
bondades
males
actitudes
nieves
raíces
ratones
felices
pared
cicatriz
voz
amistad
cruz
bondad
actitud
raíz
feliz
Escribe una oración relacionada con cada dibujo que contenga dos palabras acabadas en -z o en -d. R. M.
El pescador tiró la red al mar y pescó algún pez.
Juan ha dibujado con lápiz una nuez en su cuaderno.
Tengo un disfraz muy bonito, que tiene un antifaz.
24
13 ortografía 3
¿De dónde son? Escribe nombres de ciudades acabadas en -z o en -d.
Yo soy vallisoletana.
Yo soy madrileño.
4
S
Madrid.
S
Valladolid.
Completa con -z o -d y copia. En Navida✦ vendrá un primo de tu eda✦. En Navidad vendrá un primo de tu edad. La actri✦ se puso un alborno✦. La actriz se puso un albornoz. David colgó el altavo✦ en la pare✦. David colgó el altavoz en la pared. Anoche se fue la lu✦ en la ciuda✦. Anoche se fue la luz en la ciudad.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 5
Copia cada palabra con atención. bahía
expresivo
absorber
hada
brillante
congelar
25
Mejoro la escritura 1
Lee este cartel. Después, inventa otro para tu localidad. R. L.
2
Copia con buena letra.
¡A lå ƒeriå! L”å ƒeriå ∂æ ar†esaníå ∂æ Villarr¤ejo efi u> e√±nto famoso e> lå comarcå. —^entofi ∂æ πersonafi acu∂e> duran†æ esofi díafi å lå localida∂. A”llı ßæ √±n∂e> ob∆etofi únicofi, ™echofi po® lofi ar†esanofi ∂æ lå zonå.
26
13 SABER HACER 1
INVENTAR UN ESLOGAN
Observa el cartel y contesta. A
B
¿Cuál es el eslogan de cada cartel? A
El parque es de todos. ¡Cuídalo!
B
Si jugamos… todos ganamos.
¿Qué pretende cada cartel que hagan los que lo leen?
2
A
Cuidar el parque.
B
Que todos participen en la tómbola.
Escribe un eslogan para ponerlo en un cartel junto a este dibujo: R. M. ¡No malgastes el agua!
3
Elabora un eslogan para una de estas actividades: R. L. Una campaña de reciclaje de papel en el colegio.
Una campaña para fomentar el deporte.
27
14
Comprendo un texto informativo Reciclar es cosa de todos
¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas? Una gran parte de la basura procede de los alimentos que consumimos. Muchos de esos alimentos se venden en botellas, botes de plástico, latas, cartones… ¡Y todos estos envases se convierten en residuos! También van a la basura restos de los mismos alimentos: cáscaras, huesos, pieles, etc. Además, hay otras muchas cosas que se desechan: los periódicos que leemos, la publicidad en papel, la ropa usada, las pilas gastadas… Cuando reciclamos la basura, hacemos posible que se aprovechen muchas cosas. ¿Sabes cómo?
Los alimentos, cáscaras, huesos y pieles que tiramos se usan para fabricar abono. Ese abono se emplea en el cultivo de hortalizas, cereales…
El plástico reciclado sirve para hacer bolsas, bancos, papeleras… ¡Y también nuevos envases!
Las latas y las botellas, una vez recicladas, se pueden volver a utilizar para un uso parecido.
El papel y el cartón reciclados se utilizan para hacer periódicos, pañuelos desechables, cartulinas…
La ropa que tiramos a los contenedores se usa para fabricar trapos e hilos. ¡Y es que la basura también tiene una utilidad!
1
¿Qué dos palabras tienen un significado parecido a la destacada? Marca. ¿Sabes cuántos desperdicios salen de nuestras casas? basura
2
publicidad
residuos
Escribe una oración con cada una de las palabras que has marcado. R. M. Mi padre baja la bolsa de la basura todos los días. Mi madre lleva algunos residuos al punto limpio.
28
contenedores
COMPETENCIA LECTORA 3
¿Qué tirarías en cada contenedor? Escribe cosas concretas. R. M. Periódicos, revistas, papel usado, cartones…
papel
Latas de bebidas, el envase de los yogures, el envase de la leche… envases
Botellas vacías de cualquier bebida…
vidrio 4
Escribe una lista de cosas que no se puedan tirar en esos contenedores. R. M. Pilas usadas, ropa vieja, cáscaras de fruta…
5
6
¿Para qué se pueden aprovechar? Explica. Los restos de alimentos
Para fabricar abono.
Los envases de plástico
Para hacer bolsas, bancos, papeleras
y nuevos envases.
El cartón y el papel
Periódicos, pañuelos desechables,
cartulinas…
La ropa vieja
Para fabricar trapos e hilos.
Explica qué puedes hacer para reciclar la basura en tu casa. R. L.
29
Los pronombres personales 1
Relaciona y escribe oraciones. estáis muy contentas.
Ellos
Vosotras
quieres venir el martes.
Tú
prepararon una tarta.
Ellos prepararon una tarta. Vosotras estáis muy contentas. Tú quieres venir el martes. 2
Completa las oraciones con los pronombres adecuados. tú
Nosotros
Qu^ero q¤æ Yo Él Vosotros Ellos 3
él
nosotras
30
ellas
yo
compra®emofi castañafi. elijafi e¬ colo®. hago gimnasiå po® lå tar∂æ. t^e>æ unå mochilå n¤evå. ha∫–ifi pintado lå habitació>. √±ndrá> conmigo estå tar∂æ. tú
Fíjate en las palabras destacadas y rodea los pronombres personales. Tu amigo y tú estáis en primera fila.
4
vosotros
Él irá al médico el próximo lunes.
Escribe un pronombre personal de cada tipo. Pronombre personal monosílabo sin tilde.
yo
Pronombre personal bisílabo femenino.
ella
Pronombre personal trisílabo masculino.
nosotros
Pronombre personal bisílabo masculino.
ellos
14 GRAMÁTICA 5
Copia los pronombres personales. Nosotros montamos en bicicleta.
Compré unos pantalones con ellas.
Tú tienes una fiesta mañana.
Ella vive en el cuarto piso.
¿Vosotras conocéis a su hermano?
¡Usted se ha colado en la fila!
nosotros, tú, vosotras, ellas, ella, usted 6
7
Escribe un pronombre que pueda sustituir a las palabras destacadas en cada oración. Carlos prepara un bizcocho con su madre.
Él
Ese perro y ese gato se llevan bien.
Ellos
Raquel y yo colocamos los libros en su sitio.
Nosotras
La profesora leyó un cuento muy bonito.
Ella
Localiza y copia los pronombres personales del texto.
En la cocina de la abuela Mi abuela y yo estuvimos cocinando el domingo pasado. Es muy divertido cocinar con ella. Hicimos una tarta de naranja y aprovechamos todo, ¡hasta la cáscara! La próxima vez quiero que mi amigo Antonio venga con nosotros. ¡Seguro que él se divertirá tanto como yo!
yo, ella, nosotros, él, yo 8
Escribe oraciones con estos pronombres personales: R. M. nosotros
ellas
vosotras
Nosotros jugaremos al baloncesto mañana. Ellas irán al cine esta noche. Vosotras fuisteis a la piscina ayer. 31
Los dos puntos RECUERDA Los dos puntos : se emplean en estos casos: Para anunciar las palabras que dice alguien. Para introducir una enumeración que está anunciada.
1
Copia en su lugar escribiendo los dos puntos. El conductor responde:
El niño pregunta:
El niño exclama:
U> niño su∫¶ å u> autobúfi. El niño pregunta:
_¿—uánto c¤estå e¬ autobúfi? El conductor responde:
_U> euro. El niño exclama:
_¡Mæ lo q¤edo! 2
Une y escribe oraciones incluyendo los dos puntos. Este verano visitamos tres ciudades
fútbol, natación, ciclismo y tenis.
Adela practica muchos deportes
Sevilla, Granada y Almería.
Este verano visitaremos tres ciudades: Sevilla, Granada y Almería. Adela practica muchos deportes: fútbol, natación, ciclismo y tenis.
32
14 ortografía 3
Copia escribiendo los dos puntos donde sea necesario. El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos Teo, Marta, Alma y Julio. El sábado pasado fui al campo con cuatro amigos: Teo, Marta, Alma y Julio. Llevo tres juguetes en mi mochila un balón, un muñeco y una peonza. Llevo tres juguetes en mi mochila: un balón, un muñeco y una peonza. A mi cumpleaños vino mucha gente mis tíos, mis primos y muchos amigos. A mi cumpleaños vino mucha gente: mis tíos, mis primos y muchos amigos.
4
Escribe una oración que contenga una enumeración. R. M. No olvides los dos puntos.
En el cuarto de baño tengo estas cosas: una toalla, el champú, el jabón, un patito de goma y un cepillo.
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 5
Copia cada palabra con atención. vecino
exhausto
desenrollar
habilidad
nervioso
abastecer
33
Mejoro la escritura 1
Separa las letras y copia imitando la letra.
2
Copia con buena letra.
Gra> convocatoriå L”ofi √±cinofi ∂æ L”å M”olinå organizaro> u> µercadillo ∂æ ob∆etofi usadofi. E”¬ e√±nto f¤æ u> éxito, yå q¤æ asist^ero> muchísimafi πersonafi. ¡Y todofi encontraro> algo úti¬ parå l¬evarßæ å caså!
34
14 SABER HACER 1
INVENTAR DEDICATORIAS
Observa el dibujo y contesta. ¿Qué niños aparecen en la foto?
Andrés, Julio y Mónica.
¿Para quiénes es la foto?
Para mis amigos Andrés y Julio como recuerdo del campamento. Mónica
Para Andrés y Julio.
¿Quién se la dedica?
Mónica.
¿Por qué crees que lo hace? R. M. Para que tengan un recuerdo de la feliz estancia en el campamento. 2
Escribe una dedicatoria para regalarle este marcapáginas a un amigo: R. M. Para mi amiga Sofía, a la que le gusta leer mucho.
3
Haz un dibujo para regalárselo a una persona querida y dedícaselo. R. L.
35
15
Comprendo un cuento La canción de las lechuzas
Hoy el bosque es un lugar en el que se oyen los alegres y armoniosos cantos de aves. Pero hace mucho tiempo no era así. El ruiseñor croaba: «croa… croa». El águila gritaba: «cucú». La urraca se ponía a gorjear, el cuervo a silbar, el palomo a piar y el gorrión a arrullar. ¡Armaban muchísimo jaleo! El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado. Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección de melodías: –Aquí hay muchas canciones. Escoged una –les propuso–. Ese será el canto que empleéis a partir de ahora. Los pájaros examinaron las canciones y se pelearon por algunas. Pero terminaron repartiéndolas todas. La lechuza, que dormía de día, no supo lo ocurrido. Cuando despertó y se enteró, pidió consejo al oso. Este le recomendó que fuera al pueblo. Allí la gente cantaba muchas canciones y podría escoger alguna. La lechuza no se lo pensó y voló al pueblo. Pero cuando llegó era muy tarde y todos estaban durmiendo. Excepto un muchacho que tocaba un contrabajo, del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…». –¡Esta es mi canción! –se dijo la lechuza. Desde entonces, se la oye graznar cada noche: «uh…, uh…, uh…». Y esa es la misma canción que les ha enseñado a sus hijos y a sus nietos. Por eso, desde tiempos remotos, las lechuzas graznan así: «uh…, uh…, uh…». 1
Copia sustituyendo la palabra destacada por otra de significado parecido. confuso enfermo disgustado enfrentado El oso, el amo del bosque, estaba muy contrariado. El oso, el amo del bosque, estaba muy disgustado.
36
COMPETENCIA LECTORA 2
Copia todos los nombres de animales que se citan en el cuento. Ruiseñor, águila, urraca, cuervo, palomo, gorrión, oso y lechuza.
3
Contesta. ¿Qué sucedía en el bosque hace mucho tiempo? Que las aves armaban muchísimo jaleo. ¿Qué hizo el oso para solucionar el problema? Un día, reunió a todas las aves y les enseñó una colección de melodías.
4
Marca la viñeta que se corresponde con el contenido del cuento y explica lo que sucede en ella.
La lechuza oye a un niño tocar el contrabajo, del que salía un extraño ruido: «uh…, uh…, uh…» 5
Contesta sobre la lechuza. ¿Qué dos características suyas se citan en el cuento? Que duerme de día y que grazna. ¿Cuál trata de explicar este cuento? El graznido de la lechuza. 37
El verbo 1
¿Qué hacen? Escribe el verbo correspondiente a cada dibujo.
2
Copia estas formas verbales bajo el infinitivo correspondiente:
3
parten
comieron
silbaba
partirán
comí
partieron
partís
silbasteis
silbaré
silbó
comerás
comen
SILBAR
COMER
PARTIR
silbaré
comí
parten
silbó
comieron
partieron
silbaba
comerás
partís
silbasteis
comen
partirán
Copia las formas verbales de estas oraciones: Los niños recogen los juguetes.
recogen
Tú agradeciste el regalo.
agradeciste
Mi hermano prepara una actuación. Marcos sube por las escaleras.
Nosotros saltamos en la colchoneta. 38
nadar
escribir
patinar
prepara sube saltamos
15 GRAMÁTICA 4
5
Copia la forma verbal de cada cartel y escribe su infinitivo.
DEJEN LAS MOCHILAS EN LA RECEPCIÓN DEL MUSEO
BUSCAMOS RECEPCIONISTA PARA ESTE HOTEL
COLOQUEN EN SU LUGAR LOS LIBROS, GRACIAS
dejen
buscamos
coloquen
dejar
buscar
colocar
Escribe una forma de cada verbo. R. M. encender
6
encendió
subir
subisteis bebió
hablar
hablas
beber
recibir
recibiré
salir
saldrán
Observa la escena y escribe una oración con cada verbo. R. M. leer
escuchar
jugar
dormir
El padre de Álvaro escucha música. La madre de Álvaro lee el periódico Ávaro juega con un coche. El gato duerme en el sofá tranquilamente. 39
Las palabras ha y a RECUERDA La palabra ha es una forma del verbo haber. Por eso se escribe con h. La palabra a no es una forma del verbo haber. Se escribe sin h. Por ejemplo: Una lechuza ha llegado a la casa.
1
Copia las palabras ha y a con la palabra o palabras que van detrás de ellas.
¡Hola, Inés! Te escribo desde el aeropuerto. El avión de Luis llegó a las 3 en punto. Luis ya ha recogido su maleta y ha pasado el control de pasajeros, pero aún no me ha visto. Te llamo cuando lleguemos a casa para ver si podemos ir a visitaros esta misma tarde. Besos
Con ha
2
Con a
ha recogido
a las
ha pasado
a casa
ha visto
a visitaros
Completa con ha o a.
L”uifi viajado parå √±® ®ecibido u> µensa∆æ I>éfi visita® å I>éfi L”ucafi irÅ ha
a
ha
a
40
a a
sufi amigofi. lafi cinco. s¤ caså.
15 ortografía 3
Completa con ha o a y copia. Álvaro le ✦ contado un cuento ✦ su hija. Álvaro le ha contado un cuento a su hija. ✦ todos nos ✦ gustado ir ✦ tu fiesta. A todos nos ha gustado ir a tu fiesta. Amelia no ✦ respondido ✦ mi llamada. Amelia no ha respondido a mi llamada. Marta se ✦ sentado ✦ mi lado. Marta se ha sentado a mi lado.
4
Completa con formas del verbo haber.
Foto ∂æ familiå ¿ ™echo tÛ lå foto? Des∂æ l¤ego, tufi ™ermanafi salido mu¥ b^e>. c®ecido ¡Y Pablo u> montó>! Has
han
ha
MEJORO MI ORTOGRAFÍA 5
Copia cada palabra con atención. haba
habilidoso
haber
hebilla
ahorrativo
hallar
41
Mejoro la escritura 1
Escribe tu nombre de cuatro formas distintas. R. L. Procura escribir sin torcerte.
2
Copia con buena letra.
U> gra> narrado® M”^ ab¤elo A”ntonio s^emp®æ µæ c¤entå historiafi in†e®esan†efi. E”¬ otro díå µæ contó cómo erå lå ciuda∂ cuando é¬ erå jo√±>. Mæ explicó q¤Æ asπecto †enía> lafi cal¬efi, lafi casafi... Y cómo erå lå vidå e> aq¤ellå épocå. ¡—o> é¬ nuncå µæ aburro!
42
15 SABER HACER 1
NARRAR EN PRIMERA PERSONA
Recuerda lo que hiciste ayer y completa. R. M.
A”¥e®, µæ ¬evan†Æ Po® lå mañanå Y po® lå tar∂æ 2
temprano, a las ocho. fui al mercado con mi madre.
toda la familia fuimos al cine.
Lee y cuenta tú la excursión como si fueras Carlota.
Un día especial El domingo pasado Carlota fue de excursión con su familia. Estuvieron en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitaron un antiguo castillo y por la tarde jugaron en un pinar. Pasaron un día estupendo.
E”¬ domingo pasado fu^
de excursión con mi familia.
Estuvimos en un pueblo muy bonito. Por la mañana, visitamos un antiguo castillo y por la tarde jugamos en un pinar. Pasamos un día estupendo.
3
Escribe lo que pondrías tú en un cuaderno como este: R. L.
43
El uso del diccionario 1
Escribe palabras que empiecen por estas letras. Después, copia las palabras en orden alfabético. R. M. man
manguera
mo
miel
ma
m
mono
mano
manguera, mano, miel, mono 2
Ordena alfabéticamente estas palabras: geranio
hollín
olivo
acero
olla
manteca olímpico llave postal centeno
acero, centeno, geranio, hollín, llave, manteca, olímpico, oliva, olla, postal 3
Completa cada serie con una palabra más. R. M. Debes respetar el orden alfabético. campamento
flor
4
flora
campista
floral
campo
florero
Escribe una palabra que aparecería en cada una de estas páginas de diccionario: R. M.
martillo
44
campesino
película
AMPLÍO MIS COMPETENCIAS 5
Busca en el diccionario estas palabras y escribe otro significado de cada una. 1. Cartucho cargado de pólvora que, al encenderlo, sale disparado y estalla en el aire. Artificio volador que se mueve por propulsión a chorro, cohete
como los misiles.
1. Lienzo o lámina sobre la que se representan figuras o paisajes y que puede colocarse en un marco. Figura formada por cuatro líneas iguales que se cortan perpendicularmente. 6
cuadro
Busca en el diccionario las palabras destacadas. Cópialas y escribe al lado de cada una otra palabra que tenga un significado similar. R. M. Para conseguir el vigor de un auténtico campeón… PROCURA CONSUMIR VITAMINAS NATURALES.
7
conseguir
obtener
auténtico
verdadero
vigor
energía
consumir
comer
Consulta en el diccionario y completa.
Unafi
especies especias
especias
azar azahar
exóticafi. U> πer‡uµæ ∂æ
azahar
. 45
Repaso trimestral 1
2
3
4
Subraya los posesivos y rodea los demostrativos. Esta gata es nuestra mascota.
Guardamos ese paquete en mi mochila.
Aquel olor raro venía de su casa.
Vuestros amigos trajeron estos caramelos.
Escribe dos adjetivos para cada sustantivo. R. M. gorra
azul
vieja
cuento
entretenido
divertido
agua
clara
limpia
Escribe una oración con una forma de cada verbo. R. M. escuchar
comer
TÛ Nosotrafi
escuchaste a la orquesta en las fiestas. comeremos paella el domingo.
Copia y completa.
Pusimofi lå
e> lå playå.
Pusimos la sombrilla en la playa.
L”å caså erå ∂æ
¥ hormigó>.
La casa era de ladrillo y hormigón. 5
Escribe sustantivos acabados en -z o en -d.
nuez 46
avestruz
albornoz
6
Copia y puntúa correctamente la oración. Debes emplear los dos puntos y las comas. Los helados tenían cuatro sabores nata vainilla fresa y chocolate. Los helados tenían cuatro sabores: nata, vainilla, fresa y chocolate.
7
Escribe una oración en la que emplees comas. R. M. A la playa lleva la sombrilla, la petanca y las palas.
8
Completa con ha o a.
L”aurå ¡Y no 9
ha ha
l¬egado podido √±®
a a
lafi cinco. Pepå!
Inventa y continúa el diálogo entre estos personajes. R. L. No olvides escribir la raya.
_¡H”olå! ¿Qu^é> e®efi tÛ?
10
Escribe la dedicatoria que le pondrías a un amigo al regalarle tu libro favorito.
Para mi mejor amiga. ¡Ojalá te gusta tanto como a mí!
47
Dirección de arte: José Crespo González. Proyecto gráfico: Estudio Pep Carrió. Fotografía de cubierta: Leila Méndez. Jefa de proyecto: Rosa Marín González. Coordinación de ilustración: Carlos Aguilera Sevillano. Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle. Desarrollo gráfico: Raúl de Andrés González, Rosa Barriga Gaitán, Olga de Dios Ruiz, Jorge Gómez Tobar y Julia Ortega Peralejo. Dirección técnica: Ángel García Encinar. Coordinación técnica: Julio del Prado Martínez. Confección y montaje: Jorge Borrego Luque y Luis González Prieto. Corrección: Juan Miguel de Pablos y Nuria del Peso Ruiz. Documentación y selección fotográfica: Mercedes Barcenilla Rodríguez. Fotografía: GETTY IMAGES SALES SPAIN / Thinkstock; ARCHIVO SANTILLANA.
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