Es2 Lengua Pod Gl Cas Solucionario

Solucionario del libro alumno Unidad 0 ............................................................................................ 68 Unidad 1 ............................................................................................ 69 Unidad 2 ............................................................................................ 73 Unidad 3 ............................................................................................ 77 Unidad 4 ............................................................................................ 80 Unidad 5 ............................................................................................ 84 Unidad 6 ............................................................................................ 88 Unidad 7 ............................................................................................ 91 Unidad 8 ............................................................................................ 95 Unidad 9 ............................................................................................ 99 Unidad 10 .......................................................................................... 102 Unidad 11 .......................................................................................... 106 Unidad 12 .......................................................................................... 109

67

Solucionario del libro alumno

incontable. Función: núcleo del sujeto, complemento directo y atributo. ADJETIVO. Tipo: calificativo. Función: acompaña al sustantivo y designa cualidades del mismo. / VERBO. Tipos: regulares e irregulares. Función: expresan acciones, estados y procesos. / DETERMINANTE. Tipos: artículos definidos, artículos indefinidos, demostrativos, posesivos, interrogativos, exclamativos, numerales e indefinidos. Función: concreta el significado del sustantivo al que acompaña. / PRONOMBRE. Tipos: personales, demostrativos, demostrativos , posesivos, posesivo s, numerales, indefinidos, interrogativos y exclamativos. Función: sustituye a un sustantivo al que representa. representa. / IN VARIABLES: ADVERBIO. T ipos: de lugar l ugar,, de tiempo, t iempo, de modo, de cantidad, de afirmación y negación, de duda. Función: modifican el significado de un verbo, un adjetivo u otro adverbio. PREPOSICIÓN. Ejemplos: a, hasta, en, entre, con. Función: conectan sintagmas o palabras dentro de una oración. CONJUNCIÓN. Tipos: copulativas, adversativas, distributivas, disyuntivas, condicionales, causales, consecutivas, concesivas y finales. Función: conectan palabras en una oración u oraciones. / INTERJECCIÓN. Ejemplos: ¡oh!, ¡ay!, ¡ah!, ¡eh! Función: expresan emociones, llaman la atención del interlocutor o incitan a la acción.

Unidad 0

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (PÁG. 10) 1.

El texto describe a las personas nacidas entre 1994 y 2010. Representan el 25,9 %. / Recibe el nombre de generación K. Por la influencia de la heroína de Los juegos del hambre hambr e, Katniss Everdeen. / a, c, d, e, f. Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

LOS TEXTOS (PÁG. 11) 4.

Expositivo. / Los textos expositivos presentan información objetiva sobre un tema de manera ordenada y clara.

5.

El texto posee adecuación, ya que se ajusta ajusta a la situación comunicativa. Emplea un lenguaje formal y un vocabulario variado y rico, ya que el destinatario es un público amplio. También guarda coherencia; por un lado, puede identificarse claramente el tema del texto (la generación Z). Por otro, está organizado en cuatro párrafos que facilitan la progresión lógica de la información. Por último, encontramos en el texto conectores de contraste (pero) y aditivos (también), por lo que podemos considerar que es un texto cohesionado.

6.

Su interés por el voluntariado surgió de la ayuda que ella misma recibió y del modelo de su padre quien siempre ayudaba al prójimo en Etiopía. / Rediet acude a una casa de acogida para mujeres jóvenes embarazadas, o con hijos, sin recursos ni apoyo familiar, familiar, para cuidar a los niños mientras las madres buscan trabajo o realizan cursos de formación. / Respuesta modelo. Voluntariado: Voluntaria do: obra o bra o acción social que una persona realiza de manera voluntaria.

ORTOGRAFÍA (PÁG. 11) 7.

Respuesta abierta.

8.

Cáceres (palabra esdrújula) esdrújula) / hacía (hiato) / quería (hiato) / algún (palabra aguda acabada en –n) / generación (palabra aguda acabada en –n) / está (palabra aguda acabada en vocal) / esperaré (palabra aguda acabada en vocal) / así (palabra aguda acabada en vocal) / apunté (palabra aguda acabada en vocal) / dedicaré (palabra aguda acabada en vocal) / protección (palabra aguda acabada en –n).

GRAMÁTICA (PÁGS. 12 Y 13) 9. é b e d e o p u r g ©

68

VARIABLES: SUSTANTIVO. Tipos: T ipos: común, co mún, colectivo co lectivo / propio, concreto / abstracto, abst racto, individual indivi dual / contable con table /

10. Respuesta modelo: UN SUSTANTIVO COMÚN Y UN

SUSTANTIVO SUSTANTIVO PROPIO: generación, Anne. / DOS DE TERMINANTES...: dos, esta. esta. / DOS ADJETIVOS: pasivo, altruista. / DOS ADVERBIOS: muy, muy, mucho. / DOS PREPOSICIONES: con, en. / DOS CONJUNCIONES: y, pero. / UN VERBO VERB O EN INFINITIVO...: salvar. salvar. FUTURO: buscarán. CONDICIONAL: deberían. generación transformará el mundo. Carla y 11. Nuestra generación Gloria trabajan en una ONG. Mis amigos son solidarios. 12. Sujeto Oración Nuestra 1 generación Oración Clara y 2 Gloria Oración Mis Mis amig amigos os 3

Predicado

transformará el mundo. trabajan en una ONG.

Oración verbal 2 Oración nominal 3

predicativo predicativo

son son soli solida daririos os.. copu copula latitivo vo

Tipo de Complemento predicado del verbo Oración verbal 1

Tipo de verbo

Es una oración...

complemento predicativa directo complemento predicativa circunstancial atributo

copulativa


Unidad 1

13.

T

E

B

A

R

A

O

I

S

L

U

L

S

G

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (PÁG. 17)

N

P

C

H

I

N

O

1.

G

A

L

L

E

G

O

L

Ñ

I

V

A

R

L

E

O

N

Q

H

E

A

S

L

A

T

I

N

I

¿Para qué sirve?

LÉXICO (PÁG. 13)

Ropa inteligente

Para estar conectados, emitir avisos y cuidar de nosotros.

Impresora 3D

Para fabricar nuestros Son pequeñas. propios objetos.

Para acceder Gafas de a las mismas realidad aplicaciones de aumentada un smartphone o una tableta.

14. OBSESIONADO: derivada, obsesión. / CONSUMO:

primitiva. / APOCALÍPTICA: derivada, apocalipsis. / CLIMÁTICO: derivada, clima. / MUNDO: primitiva. / CAMBIO: primitiva. / POBLACIÓN: derivada, poblar. / CLIENTE: CLI ENTE: primitiva. primit iva. / ENTRETENI ENT RETENIMIENTO: MIENTO: derivada, entretener. entretener. / PERSONALIZAR: derivada, persona. / TRABAJO: TR ABAJO: primitiva. primi tiva. / TECNOLOGÍ TE CNOLOGÍA: A: compuesta co mpuesta.. / ECONOMISTA: ECONOMI STA: derivada, economía. econo mía. / APARECEN: derivada, parecer. parecer. / EMPRESA: primitiva.

¿Qué aspecto tiene?

Metálico.

Como unas gafas de realidad aumentada con cámara y micrófono incorporados.

¿Tiene algún inconveniente?

15. Respuesta modelo: Cambiamos la rueda del coche

con el gato. / El gato de Ana es muy arisco. / Pasamos las vacaciones en el cabo de Gata. / Sujeta bien el cabo de la cuerda. / Riego esta planta una vez a la semana. / El departamento de reclamaciones está en la cuarta planta. / Le he enviado una carta a mi primo Julián. / En el restaurante, pedimos la carta al camarero.

Ropa inteligente

Su elevado precio.

Impresora 3D

Solo utiliza dos colores.

Deberíamos llevarlas siempre Gafas de puestas. Además, su uso sería muy realidad controvertido ya que podría atentar aumentada contra nuestra libertad individual.

16. ¿Vino el repartidor repartidor del del vino?: verbo, verbo, sustantivo. / Nada

hacia la derecha si no quieres tropezar con nada: verbo, pronombre indefinido. / Aquella casa no casa con el paisaje: sustantivo, verbo. / Pon la tarjeta que sobre dentro del sobre que está sobre la mesa: verbo, sustantivo, preposición. / Son palabras homógrafas porque se escriben y se pronuncian igual.

2.

Se refiere a que todos los objetos que forman parte de nuestra vida cotidiana estarán conectados a Internet y unos con otros.

3.

Respuesta abierta.

4.

Se dirige al lector lector en segunda persona del singular, singular, se utilizan expresiones propias de la jerga adolescente como y todavía más fuerte o alucinante, se hace alusión a referentes referentes culturales de los adolescentes, como Harry Potter, y se emplean oraciones exclamativas.

5.

El texto se cuestiona cómo las gafas de realidad aumentada podrían atentar contra la intimidad intim idad y la libertad individual de las personas. / Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

69

é b e d e o p u r g ©


LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 18) 1.

V

Nuestros ojos ven en 3D.

F

X

El cerebro interpreta la profundidad gracias a la visión estereoscópica.

X

Las sombras y los tamaños nos ayudan a construir una imagen en 3D.

X

Nuestros dos ojos ven exactamente la misma imagen.

X

2.

Respuesta modelo. Bidimensional: que tiene dos dimensiones. / Proyectar: reflejar. / Visión estereoscópica: visión en tres dimensiones. / 3D: tres dimensiones.

3.

Es importante para poder interactuar con el mundo.

4.

1.º la taza, 2.º el oso, 3.º la silla y 4.º el cuadro. Son más pequeños que el resto de objetos de la sala por la perspectiva adoptada.

5.

Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LÉXICO (PÁG. 19) 1.

2.


Micrófono. / Conjunto de aparatos e hilos conductores con los cuales se transmite a distancia la palabra y toda clase de sonidos por la acción de la electricidad. / Lámpara. / Fuerza que se manifiesta por la atracción o repulsión entre partículas cargadas, originada por la la existencia de electrones y protones.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LOS TEXTOS (PÁG. 21) 1.

Respuesta modelo: El tema es el proyecto de Otsuka Pharmaceutical Co. que consiste en enviar su bebida isotónica a la Luna. El texto se estructura en cuatro párrafos. El primero introduce el tema y la «cápsula del tiempo», el objeto con el que la empresa piensa cumplir su propósito. El segundo explica el contenido de la cápsula (los mensajes y la bebida en polvo), mientras que el tercero expone la finalidad del envío (que los futuros exploradores puedan disfrutar de la bebida en la Luna). El último párrafo indica dónde se puede obtener más información sobre cómo enviar los mensajes a la Luna. / TÍTULO: Respuesta abierta. / El canal utilizado es el escrito, el destinatario es el público lector en general a quien el autor quiere transmitir una información de forma objetiva. Para ello, emplea un lenguaje formal y un vocabulario rico y preciso. / Así como (aditivo), según (de reformulación), después de (temporal), por el momento (temporal). / El texto posee coherencia (tema, estructuración en párrafos), adecuación (se adapta a la situación comunicativa y su presentación formal es correcta) y cohesión (los conectores establecen la relación entre las diferentes partes del texto).

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

Respuesta abierta.

3.

SIERRA. Significado: herramienta para cortar madera, piedra u otros objetos. Significante: /s/-/i/-/e/-/r/-/r/-/a/. / BAILARÍN. BAILARÍN. Significado: Significado: persona persona que que ejercita ejercita o profes profesaa el arte de bailar. Significante: /b/-/a/-/i/-/l/-/a/-/r/-/í/-/n/. / HOJA: Significado: Significado: cada cada una de las láminas, generalgeneralmente verdes, planas y delgadas, de que se visten los vegetales, unidas al tallo o a las ramas por el pecíolo o, a veces, por una parte basal alargada, en las que principalmente se realizan las funciones de transpiración y fotosíntesis. Significante: /h/-/o/-/j/-/a/. / Respuesta abierta.

4.

EXTRAORDINARIOS. Significado: fuera del orden o regla natural o común. Significante: /e/-/x/-/t/-/r/-/a/ /o/-/r/-/d/-/i/-/n/-/a/-/r/-/i/-/o/-/s/. HUMANIDAD. Significado: género humano. Significante: /h/-/u/-/m/-/a/ /n/-/i/-/d /n/-/i/-/d/-/a /-/a/-/d /-/d/. /. CUADRO CUADROS. S. Signifi Significado cado:: compos composición ición pictórica desarrollada sobre lienzo, madera, papel, etc., generalmente enmarcada. Significante: /c/-/u/-/a/-/d/-

70

/r/-/o/ /r/-/o/-/s/. /s/. ESCUL ESCULTURAS. TURAS. Significa Significado: do: obra obra hecha hecha por el escultor. escultor. Significante: /e/-/s/-/c/-/u/-/l/-/t/-/u/-/r/-/ /e/-/s/-/c/-/u/-/l/-/t/-/u/-/r/-/a/-/s/. a/-/s/. COETÁNEOS. Significado: de la misma edad. Significante: /c/-/o/-/e/-/t/-/á/-/n/-/e/-/o/-/s/. CALCULADORAS. Significado: aparato que realiza cálculos matemáticos. Significante: /c/-/a/-/l/-/c/-/u/-/l/-/a/-/d/-/o/-/r/-/a/-/s/. SUBMARINOS. Significado: nave capaz de sumergirse y desplazarse bajo la superficie del agua. Significante: /s/-/u/ /s/-/u/-/b//b/-/m//m/-/a//a/-/r//r/-/i//i/-/n//n/-/o//o/-/s/. /s/. PARACAÍDA ARACAÍDAS: S: arteartefacto de tela resistente o de otra materia materi a análoga, que se extiende en el aire en forma de sombrilla grande, cuya función es la de moderar la velocidad de caída de un cuerpo que se arroja desde una aeronave. Significante: /p/-/a/-/ /p/-/a/-/r/-/a r/-/a/-/c /-/c/-/a/ /-/a/-/í/-/í/-/d//d/-/a/-/ /a/-/s/. s/. AVIONE AVIONES. S. Signific Significaado: aeronave más pesada que el aire, provista de alas, cuya sustentación y avance son consecuencia de la acción de uno o varios motores. Significante: /a/-/v/-/i/-/o/ /n/-/e/-/ /n/-/e/-/s/. s/. ANATOMÍA ANATOMÍA.. Signifi Significado cado:: Cienc Ciencia ia que estudia estudia la estructura y forma de los seres vivos y las relaciones entre las diversas partes que los constituyen. Significante: /a/-/n/-/a/-/t/-/o/-/m/-/í/-/a/. MEDICINA. Significado: conjunto de conocimientos y técnicas aplicados a la predicción, predicción, prevención, diagnóstico y tratamiento de las enfermedades humanas y, en su caso, a la rehabilitación rehabilitació n de las secuelas que puedan producir. producir. Significante: /m/ /e/-/d/ /e/-/d/-/i/-/ /i/-/c/-/ c/-/i/-/n i/-/n/-/a /-/a/. /.


EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 23)

3.

Respuesta modelo: LIBRO: fantástico, interesante, largo, juvenil. / TELÉFONO: móvil, fijo, inalámbrico, digital. / BOMBERO: valiente, experto, joven, alto. / LINTERNA: pequeña, potente, médica, blanca. / IN VENTO: ingenioso, raro, útil, extraordinario. / TELE VISIÓN: autonómica, municipal, privada, pública. / CIENTÍFICA: inteligente, culta, estudiosa, aplicada. / FUTURO: prometedor, incierto, lejano, inmediato.

1.

Es un texto literario porque transmite un mensaje utilizando un lenguaje bello y subjetivo. / El texto pertenece a la lírica. El autor expresa su sentir, está escrito en verso y utiliza figuras literarias, como la personificación (se identifica un día de la semana con el estado de ánimo del poeta).

2.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

5.

Invent- ó: tercera persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo. / Est- án: tercera persona del plural del presente de indicativo. / Sorprendiste: segunda persona del singular del pretérito perfecto simple de indicativo. / Ser-éis: segunda persona del plural del futuro simple de indicativo. / Esper-aba: primera persona del singular del pretérito imperfecto de indicativo.

6.

UNDÉCIMO: numeral ordinal. / CUÁNTOS: interrogativo. / TUS: posesivo. / UNAS: artículo indefinido. / MEDIA: numeral fraccionario. / VARIOS: indefinido.

7.

ELLA: pronombre. / ESTOS: determinante. / ESOS: pronombre. / AQUEL: determinante. / ESTA: determinante. / AQUELLA: pronombre. / NOSOTROS: pronombre. / CUÁNTO: determinante. / NOS: pronombre. / VARIOS: determinante indefinido.

8.

Sustantivos: abuelo, tableta, cumpleaños. / Adjetivos: estupenda. / Verbos: gusta, es, estoy, usando. / Determinantes: la, tu. / Pronombres: te, la, me. / Adverbios: ahora. / Preposición: por. / Conjunción: y. / Interjección: ¡Hola!

9.

Si (conjunción) / en (preposición) / hasta (preposición) / a (preposición) / porque (conjunción) / o (conjunción) / con (preposición) / en (preposición) / y (conjunción) / en (preposición).

TALLER LITERARIO (PÁGS. 24 Y 25) 1.

Respuesta abierta.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA (PÁGS. 30 Y 31) 1.

Respuesta abierta.

2. Variables

Invariables

estos profesiones extremos los crearon bomberos los avisaban una luminosa corrieran grave peligro estas interesan

ya para

10.

Respuesta abierta.

o

11.

DETERMINANTE: tus. / SUSTANTIVO: problemas. / PREPOSICIÓN: con. / VERBO: estabas. / DETERMINANTE: un. / PREPOSICIÓN: entre. / SUSTANTIVO: solución. / VERBO: es. / ADJETIVO: última. / DETERMINANTE: la. / DETERMINANTE: su. / PREPOSICIÓN: de. / VERBO: ir. / CONJUNCIÓN: y. / ADVERBIO: no. / PREPOSICIÓN: por.

de más según de

diseñadores uno holandés

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA (PÁG. 32)

traje

1.

cambia humor lo

Ramón, que vive en México, es un genio de la informática. / El ordenador reprodujo la película rápidamente. / El móvil cayó al suelo y se desmontó. / Soñé que me compraba un coche volador. / Noemí está aprendiendo a utilizar el portátil que se compró. 71



2.

Agudas: doblón, puré. / Llanas: fértil, cuchillo, examen, deportista, ciencia, espejo. / Esdrújulas: gramática, termómetro, mímica, hipopótamo, vértice, informático, explícalo, póstumo. / Sobreesdrújulas: repítemelo.

3.

Consejo no es una palabra aguda, sino llana. / Vestir no es una palabra llana, sino aguda. / Rápidamente

(viajar en el tiempo y la película Regreso al futuro), en el segundo se explica el contraste entre los inventos que se habían imaginado a propósito de la película y los que realmente existían en el año 2015; en el tercero se presentan algunos de esos aparatos y, por fin, en el último párrafo, se presenta el DeLorean, el invento estrella que cautivó a los seguidores de la película. También se destacan en negrita palabras que expresan ideas de especial relevancia. / De referencia. Palabras que pertenecen al campo semántico del cine: película, secuela, saga y filme. Sinónimos: invento, aparato, dispositivo, máquina / volar, levitar. Pronombres: suyo, que hace referencia al mundo de los protagonistas de la película. / De conexión: todavía (conector temporal), pero (conector de contraste). / El texto es adecuado porque su forma de presentación es correcta, es coherente porque podemos distinguir el tema y la información que aporta cada párrafo, y está cohesionado porque utiliza mecanismos de referencia y de conexión para relacionar las ideas que presenta.

no es una palabra esdrújula, sino sobreesdrújula. 4.

Agudas

Llanas

Esdrújulas

calculó

calculo

cálculo

celebré

celebre

célebre

numeró

numero

número

arbitró

arbitro

árbitro

transitó

transito

tránsito

interpreté

interprete

intérprete

5.

Agudas. / Acaban en consonante (excepto en n o s). / Sobreesdrújulas. / Siempre.

6.

Jardín, césped, histéricos, Mónica, jóvenes, trampolín, sábado, único, Mónica, corazón.

7.

PÉRTIGA: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / ABSTRACTO: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / LECTURA: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / COSTE: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / ÁBACO: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / AGENDA: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / PÉTALO: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / CARTEL: no lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en una consonante que no es n ni s. / QUÍMICA: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / CAMINO: no lleva tilde porque es una palabra llana acaba en vocal. / BALCÓN: lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en n.

8.

Caracteres, especímenes, exámenes, órdenes, regímenes, champús.

9.

Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta modelo. Significado: vehículo destinado al transporte de personas y con capacidad no superior a siete plazas. Significante: coche - car - voiture. / Significado: juguete que consiste en una plancha sobre ruedas, sobre el que se deslizan los niños poniendo un pie sobre él e impulsándose con el otro contra el suelo. Significante: monopatín - skateboard - trottinette. / Significado: aparato para hablar por teléfono y para acceder a múltiples aplicaciones mediante conexión a Internet. Significante: teléfono inteligente smartphone - téléphone intelligent .

4.

Respuesta abierta.

5.

COCHE: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / MÁQUINA: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / INVENTADO: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / PROTOTIPO: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / DISPOSITIVO: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / NITRÓGENO: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. TÉRMICOS: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. TRASPASAR: no lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en una consonante que no es n ni s./ BARRERA: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal.

ACTIVIDADES FINALES (PÁG. 33) 1.


72

El texto está divido en cuatro párrafos que favorecen la progresión lógica de la información. El destinatario es el gran público, por lo que el autor utiliza un lenguaje formal y un vocabulario amplio y claro para transmitir una información de forma objetiva. / Respuesta abierta. En el texto, la información está dividida en cuatro párrafos. En el primero se presenta el tema

PON A PRUEBA TUS COMPETENCIAS (PÁGS. 34 Y 35) 1.

Presenta el sistema de cocinas METOD, los muebles que lo integran y la descripción y las medidas de los muebles y de los electrodomésticos. / Se ha extraído


del catálogo colgado en la página web de la tienda. / Es un texto publicitario. Su objetivo es dar a conocer una colección de muebles de cocina. / Al público en general. / Respuesta abierta. 2.

LOS CAJONES: melamina y acero con revestimiento en polvo. / EL HORNO: acero inoxidable. / EL TABURETE: acero cromado y piel. / LAS ESTRUCTURAS DEL ARMARIO: melamina de color blanco.

3.

Respuesta modelo. A la hora de diseñar una cocina hay que tener en cuenta el espacio (en m 2), el presupuesto, los muebles y la organización de estos en el espacio.

variable, que transmite un mensaje con sentido completo. En los textos se deben reconocer tres propiedades: – Coherencia: las ideas se presentan con una estructura lógica. – Adecuación: tiene una presentación formal correcta. – Cohesión: las ideas que se presentan están relacionadas entre sí mediante el uso de mecanismos de referencia y de conexión. Educación literaria • En los textos literarios se emplea el lenguaje para trans-

mitir un mensaje de forma bella. • Según el contenido y la forma que adoptan, los textos literarios pueden clasificarse en tres géneros: lírica, na-

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

Gramática

7.

DISEÑES: verbo. / COCINA: sustantivo. / DE: preposición. / TUS: determinante. / SUEÑOS: sustantivo. / NO: adverbio. / TE: pronombre. / SU: determinante. / LOS: determinante. / CAJONES: sustantivo. / CON: preposición. / EN: preposición. / APARECEN: verbo. / ALUMINIO: sustantivo. / ADECUADA: adjetivo. / BONITA: adjetivo. / PARA: preposición. / TI: pronombre. / EL: determinante. / TABURETE: sustantivo. / ES: verbo. / CROMADO: adjetivo.

• Atendiendo a su forma, podemos clasicar las palabras en:

8.

9.

MESA. Significante: /m/-/e/-/s/-/a/. Significado: mueble compuesto de un tablero horizontal liso y sostenido a la altura conveniente, generalmente por una o varias patas, para diferentes usos, como escribir, comer, etc. Dibujo: respuesta abierta. / LÁMPARA. Significante: /l/-/á/-/m/-/p/-/a/-/r/-/a/. Significado: utensilio o aparato que, colgado o sostenido sobre un pie, sirve de soporte a una o varias luces artificiales. Dibujo: respuesta abierta. / VENTANA. Significante: /v/-/e/-/n/-/t/-/a/-/n/-/a/. Significado: abertura en una pared para dar luz y ventilación. Dibujo: respuesta abierta. / TABURETE. Significante: /t/-/a/-/b/-/u/-/r/-/e/-/t/-/e/. Significado: asiento sin brazos ni respaldo, para una persona. Dibujo: respuesta abierta. Agudas: cajón, color, extractor. / Llanas: acero, cocina, útil. / Esdrújulas: energética, frigorífico, página, pirolítico.

rrativa y teatro.

– Variables: sustantivos, adjetivos, determinantes, verbos y pronombres. – Invariables: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.

Unidad 2


El soldado piensa que, por su apariencia, no puede ser la muerte. / El soldado cree que la muerte es un esqueleto sin ojos y sin boca, cubierto por un manto negro. / La niña le dice que le han mentido porque va a morir por causa de algo que le es ajeno. / Le muestra al soldado enemigo que le ha disparado. / Le sorprende darse cuenta de que el soldado enemigo es un joven igual a él. Llora porque no quería dispararle.

2.

El soldado, la muerte y el soldado enemigo. En el frente de una guerra cualquiera, en un tiempo indeterminado. / Las partes de este cuento son: introducción (líneas 1-20), nudo (líneas 20-59), desenlace (líneas 60-84).

3.

Son positivas. Para romper con la imagen macabra de la muerte. / Respuesta abierta.

4.

Respuesta modelo. APARTARSE: alejarse / OBEDECIERON: le hicieron caso / ROSTRO: cara / OÍA: escuchaba / DETENIDO: parado.

5.

Líneas 17 a 19: Quiso agacharse [...]. Quiso apartarse [...]. Quiso rezar [...]. Quiso llorar [...]. Quiso gritar [...] Y 77 a 80: Sé que ese soldado [...]. Sé que tiene [...]. Sé que nunca [...].

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

8.

El soldado preguntó a la niña quién era el otro sol-

SÍNTESIS (PÁG. 35) Léxico • Todas las palabras se componen de: – Significado: idea o concepto que transmite el término. – Significante: conjunto de sonidos o letras que lo for-

man. – Referente: realidad a la que hace referencia. Los textos • El texto es una unidad de comunicación de extensión

73



dado. La niña le respondió que era el soldado que le había disparado. El soldado quiso odiarlo por ello. Además de por ser el enemigo. El soldado preguntó a la niña por qué lloraba el otro soldado. La niña le respondió que porque no quería dispararle. El soldado dijo que no podía creerla. La niña le exhortó a que lo hiciera. El soldado preguntó a la niña cómo lo sabía. La niña le respondió que ella lo sabía todo y le cubrió con una mirada apacible. El soldado preguntó a la niña qué sabía. La niña le respondió que sabía que aquel soldado había llegado el día anterior al frente, llamado urgentemente para combatir, que tenía dieciocho años y que amaba la paz como él; que nunca le había disparado a nadie hasta ese día, que jamás había matado nada ni a nadie hasta ese día, y que él había sido su primera víctima. El soldado dijo «entonces...» y la niña le explicó que el soldado enemigo lloraba por él tanto como por sí mismo.


La ONG denuncia que hay niños de entre 15 y 17 años luchando en la primera línea de batalla. / Respuesta abierta. / Los utilizan para que ll even a cabo misiones de apoyo. Misiones como colarse en edificios del Gobierno y colocar minas o realizar ataques suicidas. / El ejército libre sirio. La ONG HRW sospecha que hay brigadas del ejército libre sirio que siguen reclutando niños y que también hay niños luchando para el régimen. / Se han contabilizado 194 muertes de niños no civiles. / Significa que son niños reclutados como soldados.

2.

Respuesta abierta.

3.

Muchos de ellos fueron reclutados a la edad de 13 o 14 años.

4.

Respuesta abierta.



Paraguas, sacacorchos, posavasos, guardacostas, rompeolas, abrelatas, bajorrelieve, quitamanchas.

2.

PRIMITIVAS: perder, álamo, reloj. / DERIVADAS: celebración, imposible, desánimo, puntual, noticiario, limpiador. / PERDER: pérdida. / ÁLAMO: alameda. / RELOJ: relojería. / CELEBRACIÓN: celebrar. / IMPOSIBLE: posible. / DESÁNIMO: ánimo. / PUNTUAL: punto. / NOTICIARIO: noticia. / LIMPIADOR: limpiar.

3.

SIGLAS: DNI, OCDE, FMI. / ACRÓNIMOS: OTAN, AMPA, OPEP, pyme, láser.

4. 74

Respuesta abierta.


El texto respeta los márgenes y está dividido en tres párrafos que transmiten las tres ideas fundamentales. Por otro lado, el título está destacado en negrita y el nombre del instituto aparece subrayado, como hipervínculo que permite al lector acceder a un enlace para ampliar información sobre ese centro. Por ultimo, está redactado siguiendo las normas ortográficas. / Se dirige a un público amplio que incluye jóvenes y adultos interesados en iniciativas cívicas que mejoren la convivencia en nuestra sociedad. / Se utiliza un registro formal propio del canal escrito para transmitir una información objetiva y captar el interés del público lector y motivarlo a interesarse por iniciativas como la que se da a conocer en el texto.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

TALLER CREATIVO (PÁGS. 44 Y 45) 1.

1) Doce monos. 2) Sonrisas y lágrimas . 3) Eduardo Manostijeras. 4) Serpientes en el avión .

EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 47) 1.

El cuento trata sobre las ventajas de permanecer unidos. / Es un narrador en tercera persona. Los tres hermanos reñían con encono... / El granjero vio a sus hijos... / Los personajes del cuento son los tres hermanos y el padre. Los hechos tienen lugar en una granja en un tiempo pasado.

2.

Respuesta abierta.

3.

El fragmento pertenece a la introducción, ya que en él se describe la ambientación (día lluvioso) y se presenta a los personajes (el viajero y el narrador en primera persona). / Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.


El destino de los jóvenes cambió para siempre. / El hermano de Alfredo estudiaba todas las posibilidades. / Ana y Pepe han estudiado chino en una escuela de idiomas antes de su viaje a Pekín. / Mi bicicleta de montaña tiene una rueda pinchada. / La manifestación contra la corrupción congregó a miles de personas. / Destino / hermano / Ana y Pepe / bicicleta / manifestación / de los jóvenes (CN/ SPrep) / de Alfredo (CN/ SPrep) / Ø / de montaña (CN/ SPrep) / contra la corrupción (CN/ SPrep).


2.

Respuesta abierta. / Núcleo: aventura. Complemento: en barco (SPrep). / Núcleo: otoño. Complemento: próximo (CN / adjetivo). / Núcleo: nadar. Complemento: Ø. / Núcleo: escritorio. Complemento: antiguo (CN/ adjetivo) del salón (CN/SPrep). / Núcleo: nosotros. Complemento: Ø. / Núcleo: intervención. Complemento: militar (CN/adjetivo). / Núcleo: mejor. Complemento: de todo (CN/SPrep).

3.

Ven / no / a la guerra / por la paz / todos / debemos comprometernos / el mundo / quiere / la paz/ tu aportación / es / importante. / NOMINALES: todos / el mundo / la paz / tu aportación. / VERBALES: ven / debemos comprometernos / quiere / es. / ADJETIVAL: importante. / ADVERBIAL: no. / PREPOSICIONALES: a la guerra / por la paz.

4.

La bala / el soldado / los estallidos / la tierra / Respuesta modelo. Los proyectiles volaban como dardos de plata oscura. / Los enfermeros vieron a otro soldado. / El ruido era continuo. / Las laderas eran rojas como una puesta de sol.

5.

Respuesta abierta.

6.

El soldado se detuvo. (El soldado) oyó un ruido ensordecedor; (el ruido) era el estruendo de una explosión. La había provocado un incendio en el almacén de armas. (El soldado) se quedó paralizado por el espectáculo de las enormes llamas. Sus compañeros empezaron a correr intentando ponerse a salvo. (Sus compañeros) se alejaban en todas direcciones. Por un momento, (el soldado), pensó en su familia, sus amigos, la gente que quería...

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.

Palabras con triptongo vocal débil + vocal fuerte + vocal débil acentuéis, estudiáis, limpiéis, cambiáis

3.

Es una cautividad sin parecer las prisiones, un robo de libertad, un forzar de voluntad donde no valen razones; una sospecha celosa causada por el querer, una rabia deseosa que no sabe qué es la cosa que desea tanto ver [...]. Jorge Manrique, «Diciendo qué cosa es amor», en Obra completa, Espasa-Calpe.

Fuerza: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Fuerte: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Suerte: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Convierte: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Porfiosa: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Queriéndonos: lleva tilde porque es una palabra esdrújula. / Causada: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal. / Rabia: no lleva tilde porque es una palabra llana acabada en vocal.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA (PÁG 52) 1.

a – cuá – ti – co (diptongo) / ca – mión (diptongo) / e – fec – tuáis (triptongo) / i – lu – sión (diptongo) / es – tiér – col (diptongo) / vien – to (diptongo) / re – la – cio – nes (diptongo) / tex – tual (diptongo) / a – diós (diptongo) / fa – mi- liar (diptongo) / ai – re (diptongo) / co – ci – náis (diptongo) / a – tri – buí (diptongo).

4.

Limpiamos, limpiáis, limpian / averiguamos, averiguáis, averiguan / bailamos, bailáis, bailan / aliviamos, aliviáis, alivian. / La segunda persona del plural del presente de indicativo siempre lleva tilde.

5.

Despierta, magia, enciende, puerta, pausa, despéinate, juega, quien, pierde, quieres, puedes, cuando, tiembla, siente, cuando, vueltas, muy, cielo, baila, fiesta, dioses, envidian, cierres, pierde, tiempo, revienta, cuidan. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta

2. Palabras con diptongo vocal fuerte + vocal débil

vocal débil + vocal fuerte

dieciséis

profesión, atención, cuéntame, huésped, murciélago, acción, luciérnaga

Es amor fuerza tan fuerte que fuerza toda razón; una fuerza de tal suerte que todo seso convierte en su fuerza y afición; una porfía forzosa que no se puede vencer, cuya fuerza porfiosa hacemos más poderosa queriéndonos defender [...]

75




Un narrador en tercera persona. / El texto tiene como destinatario a un público lector joven. / La narración tiene lugar en una casa en Biarritz, en venta o en alquiler, a mediados de septiembre de un año indeterminado. / Los personajes protagonistas son la empleada de la agencia y Monsieur Lepic. No hay personajes secundarios.

2.

Respuesta modelo. INTRODUCCIÓN: La agente inmobiliaria, nueve minutos antes de su muerte, se dispone a enseñarle la casa a Monsieur Lepic, quien tiene una actitud algo extraña. NUDO: El cliente da la espalda a la empleada de la inmobiliaria, mientras ella se pregunta si será capaz de marcharse sin más. DESENLACE: Monsieur Lepic ataca con una barra de hierro a la empleada.

3. 4.

5. 6.

7.

de un 0, 1 %. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta. 3.

Las principales causas de muerte entre la población infantil de 5 a 9 años son tumores y otras causas. / Entre los jóvenes de 15 a 29 años hay un predominio de las causas externas de mortalidad. No son las mismas. Entre los mayores de 60 años las principales causas de muerte son los tumores y las enfermedades del sistema circulatorio. / La franja de edad más afectada por los accidentes comprende de los 15 a los 39 años. Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Los españoles: determinante + núcleo. / Los beneficios de la dieta mediterránea: determinante + núcleo + SPrep. / Los principales responsables de la larga vida de los españoles: determinante + A + núcleo + SPrep.

6.

Media: vocal débil + vocal fuerte. / Puesto: vocal débil + vocal fuerte. / Mundial: vocal débil + vocal fuerte. / Beneficios: vocal débil + vocal fuerte. / Dieta: vocal débil + vocal fuerte.

Respuesta abierta. La empleada (SN) / de la agencia (SPrep). / poco (SAv). / Ella (SN) / la puerta (SN) / de la casa (SPrep) / lentamente (SAv). / el objetivo (SN) / pronunció (SV), sus últimas palabras (SN). Respuesta abierta. Abrió / había / apartándose / invitó / había / más / tenía / algún / afonía / explicaría / día / más / cálido / había / él / allí / pronunció / últimas / interrumpió / había / preguntó / sería / así / volvía / único / ocurrió. / Nueve / agencia / puerta / cliente / pronunciado / puede / estuviese / resfriado / fuese / bien / infrecuente / Biarritz / nacionalidades / distancia / vio / hierro / gimiendo. Respuesta abierta.

SÍNTESIS (PÁG. 55) Léxico • La composición es la unión de dos palabras simples para

formar una compuesta. La derivación consiste en añadir un morfema derivativo a un lexema. Pueden ser prefijos o sufijos. La parasíntesis consiste en formar palabras combinando la composición y la derivación. Los textos


2.


76

La gráfica analiza la distribución de la mortalidad por grupos de edad en España, entre 1905 y 2012. / Compara el período entre 1905 y 2012. De España. El año 1905 corresponde a las barras de color naranja, mientras que el año 2012 corresponde a las barras de color rojo. / En el eje horizontal aparecen las diferentes franjas de edad. En intervalos de cinco años. / La numeración del eje vertical hace referencia a la incidencia de la mortalidad expresada en tantos por cientos. / Las barras de color representan la tasa de mortalidad de cada franja de edad en 1905 (barras naranjas) y en 1902 (barras rojas). En 1905 las tasas de mortalidad más altas se daban en los menores de un año y en los niños de 1 a 4 años. En el año 2012 las tasas más altas se daban entre las fran jas de edad de 80 a 84 y 85 a 89 años. / El porcentaje de muertes de menores de un año en 1905 era aproximadamente del 22 %. En 2012 era aproximadamente

• La adecuación textual viene determinada por:

– Aspectos formales: respeto de los márgenes, distribución en párrafos, utilización de recursos gráficos y respeto por las normas. – Situación comunicativa: destinatario, canal, registro (formal o informal), vocabulario e intención del autor. Educación literaria • Los principales elementos de la narración son: el narra -

dor, los personajes y la ambientación (espacio y lugar). • Las narraciones se estructuran en: introducción, nudo y

desenlace. Gramática • Los sintagmas se clasifcan según su núcleo y pueden

ser: sintagmas nominales (SN), sintagmas verbales (SV), sintagmas adjetivales (SA), sintagmas adverbiales (SAv) y sintagmas preposicionales (SPrep). • El sujeto de una oración siempre es un sintagma nominal

y suele presentar la estructura de: determinante + núcleo + complemento.


Unidad 3

4.

Respuesta abierta.


5.

Respuesta abierta.

1.

2.

3.

4.

5.

Falsa. La Oruga y Alicia no se no conocen. / Falsa. El problema de Alicia es que quiere recuperar su estatura normal. / Falsa. Alicia y la Oruga no se entienden. / Verdadera. / Falsa. Alici a come de dos partes de la seta. / Verdadera. / Verdadera. / Falsa. Alicia recuperó finalmente su estatura normal. Alicia compara sus cambios de estatura con los cambios que sufre la Oruga durante su metamorfosis hasta convertirse en mariposa.

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LÉXICO (PÁG. 61) 1.

Silla, sillón, sillería. / Invitar, invitado, invitación. / Risa, risueño, sonrisa. / Azúcar, azucarero, azucarado. / Sombrero, sombrerero, sombrerería. / Cuchara, cucharón, cucharada. / Flora, florido, floral. / Silla / invitar / risa / azúcar / sombrero / cuchara / flor.

2.

Explica el relato un narrador en tercera persona. Los personajes del relato son Alicia, la Oruga y la Paloma. El texto está ambientado en un espacio imaginario. Porque el espacio está habitado por animales que hablan y elementos mágicos como la seta, y ocurren en él hechos extraordinarios.

Familia léxica de...

Derivación

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

LEER, ESCUCHAR Y HABLAR: COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 60) 1.

En un reino encantado, mágico.

2.

Furia: Está apurada y siempre tiene prisa sin saber por qué. Se puso la ropa de la tristeza. Es ciega, no distingue claramente la realidad. / Tristeza: Es calmada y serena, siempre dispuesta a quedarse en el lugar donde está. Salió del agua con pereza y lentamente. No le gusta quedar al desnudo. No tiene apuros, ni conciencia del paso del tiempo. / La furia siempre tiene prisa y siempre está ofuscada, mientras que la tristeza es tranquila, sosegada, perezosa, no tiene conciencia del paso del tiempo y no le gusta quedar al desnudo.

3.

El cuento nos enseña que la furia no es más que la tristeza disfrazada. Por tanto, detrás de la ofuscación y el enfado siempre hay una profunda tristeza. Respuesta abierta.

bosque

platillo

boscaje

Composición lavaplatos

En el relato aparecen animales que hablan (la Oruga y la Paloma), elementos mágicos (la seta) y hechos maravillosos, como los cambios de estatura de Alicia. La Oruga se muestra despectiva cuando le dice a Alicia «No veo nada», «ni pizca» o «¡a ti!, ¿quién eres tú?». La Oruga se muestra antipática cuando le dice a Alicia «ya te irás acostumbrando». Por último, se muestra perezosa cuando el narrador nos cuenta que antes de bajar de la seta «dio unos bostezos y se desperezó».

plato

guardabosques

Familia léxica de...

Derivación

retrato

mantel

retratar

mantelería

Composición autorretrato

salvamanteles

3.

Olla / sartén / cazo. / Ropa / fruta / bebidas. / Al campo semántico de los utensilios de cocina.

4.

a) Campo semántico. / b) Campo semántico. / c) Familia léxica. / d) Campo semántico. / e) Familia léxica.

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS (PÁG. 63) 1.

Párrafo 1: Cuando Alicia vio al gato sonreír pensó que tendría buen carácter. Así que le preguntó por las gentes que vivían por allí. El gato respondió que allí cerca vivían el Sombrerero y la Liebre y que ambos estaban igual de locos. Alicia se preocupó por este comentario y contestó que no le gustaba estar entre locos. El gato la miró con malicia y le replicó que todo el mundo estaba loco. Incluida la misma Alicia, porque si no estuviera loca no habría llegado hasta allí. Párrafo 2: Alicia se alejó pensando que todos aquellos personajes eran ciertamente muy extraños. / La narración nos cuenta el encuentro de Alicia con algunos de los personajes del País de las Maravillas. Título: respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

77




Se trata de un cuento muy breve, protagonizado por dos antiguos amigos (el hombre pobre y el hombre con el don sobrenatural). El tiempo y el espacio son indeterminados. En cuanto a las estrategias narrativas, el cuento comienza por el principio (ab initio), los hechos se relatan siguiendo un orden cronológico hasta llegar a un final cerrado. / La introducción llega hasta la segunda oración. En «Como el hombre...» empieza el nudo que se extiende hasta el final del primer párrafo. El desenlace se inicia en el diálogo.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

4.

Parece: verbo copulativo, predicado nominal. / Sentó: verbo predicativo, predicado verbal. / Fue: verbo copulativo, predicado nominal. / Sabía: verbo predicativo, predicado verbal. / Estaba: verbo copulativo, predicado nominal.

5.

Compró: verbo predicativo. / Parecía: verbo copulativo. / Medía: verbo predicativo. / Está: verbo copulativo. / Se despertó: verbo predicativo. / Encontró: verbo predicativo. / Era: verbo copulativo. / Pensó: verbo predicativo. / Soy: verbo copulativo. / Respuesta abierta.

6.

Autoritaria: atributo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido. / Decisiones: complemento directo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido. / Sin sentido: complemento circunstancial de modo. Es un complemento adjunto que complementa al verbo con información accesoria. / Motivos: complemento directo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido. / Las sentencias: complemento directo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido. / A los acusados: complemento indirecto. Es un complemento adjunto que complementa al verbo con información accesoria. / Una locura: atributo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido. / Asustados: atributo. Es un complemento argumental, imprescindible para que el verbo tenga sentido.

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.

TALLER CREATIVO (PÁGS. 66 Y 67) Respuesta abierta. 1.

Respuesta abierta.

2.

Dafne se transformó en laurel. / Respuesta abierta.

3.

Cambio que experimentan muchos animales durante su desarrollo, y que se manifiesta no solo en la variación de forma, sino también en las funciones y en el género de vida. Respuesta abierta.



Respuesta modelo. Por la mañana, el mar seguía bravo. / La Oruga se volvió de color azul. / El bosque se hallaba encantado. / Alicia se encuentra muy emocionada.

2.

Alicia ha enfermado y no podrá asistir a la merienda. / La Oruga protagoniza la lectura. / El té y los pasteles sabían deliciosos. / ¿La Paloma y Alicia mantenían una amistad?

3.

Nosotros no nos encontrábamos allí. Es un verbo semicopulativo que puede sustituirse por el verbo estar : Nosotros no estábamos allí. / Este método resulta más productivo. Es un verbo semicopulativo que puede sustituirse por el verbo ser : Este método es más productivo. / El Sombrerero se puso rojo de envidia. Es un verbo semicopulativo que puede sustituirse por el verbo estar : El Sombrerero estaba rojo de envidia. / Alicia se hizo la valiente. Es un verbo semicopulativo que puede sustituirse por el verbo ser : Alicia era va liente.

78

10. de / a, en / con, en / Los verbos destacados en estas oraciones llevan complemento de régimen. 11. Respuesta abierta. 12. VERBOS copulativos ATRIBUTO (ATR) / VERBOS PREDICATIVOS Predicativo (PVO), COMPLEMEN TO DIRECTO (CD), complemento indirecto (CI), complemento de régimen (CR), complemento agente (Ag), complemento circunstancial (CC), de lugar, DE TIEMPO, de modo. →

→

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA (PÁG. 72) 1.

in - ten - ta - rí - a / his - to - ria / co - or - di- nar / la - úd / hu - bie - se / co - lo - quial / in - cre- í - ble / cua - dro / sol - fe - o / u - to - pí - a / ve - hí - cu - lo / de - he - sa / es - cue - la. / Palabras que contienen diptongo: historia, hubiese, coloquial, cuadro, escuela. Palabras que contienen hiato: intentaría, coordinar, laúd, increíble, solfeo, utopía, vehículo, dehesa.


2.

3.

leona, a) / quería, b) / l eer, a) / tendría, b) / heroico, b) / egoísmo, b) / búho, c) / judío, b) / lejía, b) / caoba, a) / freática, a) / grúa, b). / Respuesta abierta.

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A

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M

María, héroe, cráneo, increíble, línea, factoría, teatro, Raúl, laúd, vahído. 4.

5.

El día 25 de noviembre de 2015 se celebró el 150 aniversario de la publicación de Alicia en el País de las Maravillas. El libro vio la luz tres años después de que Lewis Carroll improvisara este relato para la pequeña Alicia y sus amigos una tarde de estío. En este siglo y medio, edición tras edición, la historia se perpetúa en el tiempo y aún no se ha explotado toda la variedad de recursos que permiten reinterpretarla. Entre la inocencia y la picardía, el relato de nuestra heroína traspasa las barreras del tiempo, y ese mundo etéreo e increíble no deja de atraer a lectores y artistas, generación tras generación.

cía, estaba. El resto son predicativos. Complementos argumentales: mágico (Atr), sorprendido (Atr), todos los rincones de aquel país (CD), en su habilidad (CR), inmóviles (Pvo). Complementos adjuntos: de regreso (CCM). / Permanecer es un verbo semicopulativo ya que puede sustituirse por el verbo copulativo estar . 3. 4.

a) León (lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en n ) – Murcia – Jaén (lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en n ) – Almería (lleva tilde porque la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato). / b) Ríos (lleva tilde porque la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato) – montaña – bahía (lleva tilde porque la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato). – Océano (lleva tilde porque es una palabra esdrú jula). / c) Poeta – pintor – juez – policía (lleva tilde porque la intensidad recae sobre la vocal débil y forman hiato).

5.

a) Provincias españolas / b) accidentes geográficos / c) profesiones.

6.

Respuesta abierta.


La finalidad del folleto es informar sobre los distintos procesos de reciclaje y sus ventajas para el medio ambiente. Se dirige a todos lo s consumidores.

2.

El folleto informa sobre el reciclaje del papel, del aluminio, del plástico y del vidrio. Aluminio: puede reciclarse indefinidamente. Tarda en descomponerse ochenta años. Se necesita la misma energía para hacer una lata de aluminio nueva que para fabricar veinte latas recicladas. / Plástico: puede reciclarse muchas veces. Una botella de plástico tarda en descomponerse setecientos años. / Vidrio: puede reciclarse indefinidamente. Tarda en descomponerse quinientos años. / Papel: puede reciclarse 6 veces. Si se reciclaran todos los periódicos podríamos ahorrar doscientos cincuenta millones de árboles cada año. / Los tipos de residuo más comunes son el papel y el cartón. El tipo de residuo menos común es el vidrio. / El país que más recicla es Suiza.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

8.

El reciclaje es beneficioso para todos. El reciclaje (SN sujeto) / es beneficioso para todos (SV predicado). Núcleo del predicado verbal: es. El complemento su-

Respuesta abierta.


2.

Aparecen varios personajes, el pintor, el emperador y sus ayudantes (no sabemos cuántos). / El espacio y el tiempo son indeterminados, ya que no resultan relevantes para el desarrollo de la acción. / Los hechos están narrados en orden cronológico. / Es un inicio ab initio, ya que la historia comienza por el principio. / El final es abierto. De este modo, el lector debe imaginar cómo termina la historia. El pintor caminaba de regreso a casa. / El gran fresco parecía mágico. / El emperador estaba sorprendido. / El lienzo describía todos los rincones de aquel país. / El pintor confió en su habilidad. / Los ayudantes permanecieron inmóviles. / Verbos copulativos: pare-

Respuesta abierta.

79



brayado es un atributo. Por tanto, es un complemento argumental. / Los alemanes reciclan el 48 % de los residuos. Los alemanes (SN sujeto) / reciclan el 48 % de los residuos (SV predicado). Núcleo del predicado verbal: reciclan. El complemento subrayado es un complemento directo. Por tanto, es un complemento argumental. / El aluminio tarda ochenta años en descomponerse. El aluminio (SN sujeto) / tarda ochenta años en descomponerse (SV predicado). El complemento subrayado es un complemento circunstancial de tiempo. Por tanto, es un complemento adjunto. / Pregunta a tu familia si les interesa reciclar. Tú (SN, sujeto omitido) pregunta a tu familia si les interesa reciclar (SV predicado). El complemento subrayado es un complemento indirecto. Por tanto, es un complemento adjunto. / Me preocupo por el medio ambiente. Yo (SN, sujeto o mitido) / me preocupo por el medio ambiente (SV predicado). El complemento subrayado es un complemento de régimen. Por tanto, es un complemento argumental. 9.

Océano (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / petróleo (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / vehículos (lleva tilde porque es una palabra esdrújula) / país (lleva tilde porque es una palabra aguda acabada en s ) / energía ( lleva tilde porque la intensidad recae en la vocal débil y forma un hiato) / eólica ( lleva tilde porque es una palabra esdrújula).

sujeto y forman predicados verbales.

• Los complementos verbales pueden ser: – Complementos argumentales, cuando son imprescindibles para que el verbo tenga sentido. – Complementos circunstanciales o adjuntos, cuando son opcionales y solo complementan al verbo con información accesoria.

Unidad 4


Xenia está nerviosa, i nquieta y distraída. Empieza a temer que sus padres se den cuenta de que le pasa algo, ya que le han llamado varias veces la atención por su actitud distraída. / Le dice que le han ido bien. Piensa que podrá recuperar los suspensos en las recuperaciones antes de acabar el trimestre. / El libro se titula El guardián entre el centeno. El autor es J. D. Salinger. La profesora de filosofía. / Lo descubre gracias al punto de lectura que le entrega la bibliotecaria junto al libro. Entra en él antes de leer el libro.

2.

Es un joven medio loco, un caso perdido. Un lector que ha escrito una entrada sobre el libro en el fórum. Sí, ella también piensa que el protagonista es un desastre y le cae mal. / A Xenia le parece que es lo más fuerte que ha leído hasta el momento.

10. Respuesta abierta. 11. Las palabras pertenecen al campo semántico de los residuos.

3.

Se refiere a que ese chico ha entrado en su vida para trastocarla por completo.

4.

En el contexto significa «respondí». Reponer. / Respuesta abierta.

parten un lexema y, por tanto, guardan una relación de significado.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

• Un campo semántico es un conjunto de palabras de

7.

Respuesta abierta.

SÍNTESIS (PÁG. 75) Léxico • Una familia léxica es un conjunto de palabras que com-

una misma categoría gramatical que comparten un significado común.

Los textos • Para que un texto tenga coherencia textual, debe reconocerse claramente el tema en torno al cual giran las ideas que se exponen. Estas ideas se organizan en distintos párrafos y se relacionan de manera lógica.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (COMUNICACIÓN ORAL) (PÁG. 80) 1.

La adolescencia apareció aproximadamente hace medio millón de años. / Para los progenitores representó la necesidad de multiplicar los recursos para criar a los hijos. / Los humanos empezaron a vivir más años para ocuparse de los hijos o incluso de los nietos. / El desarrollo más lento de los seres humanos supuso el crecimiento del tamaño del cerebro y el desarrollo de las plasticidades que este tiene actualmente.

2.

LA ADOLESCENCIA ES UNA DÉCADA SUPLEMEN TARIA. Esta afirmación significa que la adolescencia es una etapa que complementa el desarrollo del ser

Educación literaria • El cuento es un texto narrativo caracterizado por su bre vedad, por tener pocos personajes y un espacio y un tiempo indeterminados.

Gramática • Los verbos copulativos carecen de significado por sí mismos y forman predicados nominales. é b e d e o p u r g ©

• Los verbos predicativos aportan información sobre el 80


humano antes de llegar a la edad adulta. / LOS HUMANOS SE VOLVIERON MÁS LONGEVOS. Con esta idea, se hace referencia a que la esperanza de vida del ser humano aumentó. / LA RALENTIZACIÓN EN EL DESARROLLO ES LA CAUSA DEL SALTO ADELANTE DEL CEREBRO. Esta afirmación explica que el hecho de que el proceso de crecimiento sea más lento contribuyó a que el cerebro humano se desarrollara más. 3.

4.

La recomendación de Punset va dirigida a los padres que tengan hijos adolescentes. Con ella, quiere hacer hincapié en que la adolescencia es una etapa crucial en el desarrollo del ser humano.

2.

3.

En una realidad idealizada. / Fluctuación de subidas y bajadas.

4.

El texto b) es el que emplea un significado connotativo de la palabra lluvia ya que el sentido que le otorga el poeta responde a su subjetividad.

5.

Respuesta abierta.

Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (LÉXICO) (PÁG. 81) 1.

estrella. Significado connotativo: algún día Sofía será una cantante de éxito. / El hombre que detuvieron era el cerebro de la operación. Significado connotativo: el hombre detenido era el que dirigía la operación. / Al final se rindió. Tiró la toalla. Significado connotativo: al final se dio por vencido.

PERRO. Significado denotativo: mamífero doméstico de la familia de los cánidos, de tamaño, forma y pelaje muy diversos, según las razas, que tiene olfato muy fino y es inteligente y muy leal al hombre. Significado connotativo: persona muy perezosa. / LLUVIA. Significado denotativo: agua que cae de las nubes. Significado connotativo: abundancia o gran cantidad. / ZORRO. Significado denotativo: mamífero cánido de menos de un metro de longitud, incluida la cola, de hocico alargado y orejas empinadas, pelaje de color pardo rojizo y muy espeso, especialmente en la cola, de punta blanca. Es de costumbres crepusculares y nocturnas; abunda en España y caza con gran astucia toda clase de animales, incluso de corral. Significado connotativo: persona muy taimada, astuta y solapada. / VÍBORA. Significado denotativo: serpiente venenosa de mediano tamaño, ovovivípara, de cuerpo generalmente recorrido por una faja parda ondulada, cabeza triangular y aplastada, y con dos dientes huecos en la mandíbula superior por donde se vierte, cuando muerde, el veneno. Significado connotativo: persona con malas intenciones. / MANO. Significado denotativo: parte del cuerpo humano unida a la extremidad del antebrazo y que comprende desde la muñeca inclusive hasta la punta de los dedos. / Significado connotativo: capa de yeso, cal, color, barniz, etc., que se da sobre una pared, un mueble, un lienzo, etc. / SOL. Significado denotativo: estrella luminosa, centro de nuestro sistema planetario. Significado connotativo: Persona de cualidades muy apreciables. Hemos hecho una lluvia de ideas en clase. Significado connotativo: hemos aportado muchas ideas entre todos. / Marcelo le ha robado el corazón a Xenia. Significado connotativo: Xenia se ha enamorado de Marcelo. / Sofía canta muy bien. Algún día será una gran

LEER, ESCUCHAR, HABLAR Y ESCRIBIR: LOS TEXTOS (PÁG. 83) 1.

Y / por ejemplo / o / también / además / sin embargo / en primer lugar / en segundo lugar / es decir / porque.

2.

Estas / excesiva / estos / sentimientos / algunos / jóvenes / lo / lo / lo / comprendo / explicar.

3.

Respuesta abierta.


El primer cuento es anónimo y el autor del segundo es Anton Chejov. / El primero se transmitió de forma oral y el segundo por escrito. / En el primero aparecen el lobo, que representa la astucia, el pastor y su mujer. Los personajes del segundo cuento son el preso y el doctor. / El estilo del primer cuento es sencillo. Se caracteriza por un lenguaje sencillo y una estructura simple (los hechos progresan de forma cronológica). Por su parte, el segundo cuento tiene un estilo más complejo, con una estructura que combina la narración con el diálogo de los personajes. / La intención del primer texto es moralizante, mientras que la del segundo es lúdica. Se extrae una enseñanza del primer cuento, que nos muestra cómo las consecuencias de los engaños son proporcionales a la gravedad de los mismos. / El primer cuento es popular, mientras que el segundo es literario. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

En este cuento el elemento mágico aparece a través del enanito que entrega al labrador una gallina que pone huevos de oro.

4.

Respuesta abierta.

TALLER CREATIVO (PÁGS. 86 Y 87) Respuesta abierta. 1.

Respuesta abierta. 81



CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA (PÁGS 90 Y 91) 1.


2.

Sintagma nominal: primas. / Sintagma adjetival: preocupados, muy animados, habituales, muy numeroso, contentos de su decisión, genial. / Sintagma adverbial: bien.

3.

Respuesta modelo. Sí lo es. / No lo era. / No lo parecía. / Sí lo es. / Sí lo es. / No, no lo estaba. / No lo fueron. / Sí lo estaba.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Los compañeros se reunieron inquietos en el parque. / Sus amigas escuchaban atentas el relato. / Los jugadores llegaron cansados del partido.

8.

12. Respuesta abierta. 13. REBAJADAS complementa al CD. / CONTENTA com-

plementa al sujeto. / LLENA complementa al CD. / MANCHADAS complementa al CD. / ROTAS complementa al CD. / PUESTA complementa al CD. 14. Respuesta abierta. 15. Respuesta abierta.


Palabra

el él tu tú te té aún aun mi mí mas más de dé si sí

Categoría gramatical

Oración

determinante definido pronombre personal determinante posesivo pronombre personal pronombre personal sustantivo adverbio (= todavía) adverbio (= también, incluso) Respuesta abierta. determinante posesivo pronombre personal conjunción adversativa adverbio de cantidad preposición verbo dar conjunción condicional adverbio de afirmación

2.

SONRIENTE (predicativo) / CERRADA (atributo) / ENCANTADO (atributo) / LA MEJOR OPCIÓN (atributo) / ASUSTADA (predicativo) / ALEGRE (predicativo) / DECEPCIONADA (atributo).

¿Cómo es la moto que te has comprado? / ¿Cuándo iremos a esquiar? / ¿Dónde vives? Yo donde estaba la antigua estación de autobuses. / ¿Quién es aquel anciano a quien miras? / ¡Me gusta cómo sonríe cuando salta como yo!

3.

Alérgeno, médula, amoniaco, reuma, kárate, celíaco, alvéolo, zodiaco.

Respuesta abierta.

4.

Si no estudiamos, difícilmente superaremos la prueba teórico-práctica. / Hay veintiún rotuladores en el por-

10. Respuesta abierta. 82

(atributo). / El desconocido era un huracán de fuerza cinco. UN HURACÁN DE FUERZA CINCO (atributo). / Su madre sabe siempre lo que le pasa. Los complementos no actúan como atributo ni como predicativo. / El libro parecía muy interesante después de leer las opiniones. MUY INTERESANTE (atributo).

Buenas notas. ¿acompaña a un verbo copulativo? No. Por tanto, no es un atributo. / Enterada de todo. ¿acompaña a un verbo copulativo? Sí. ¿Concuerda en género y número con el sujeto? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir por el pronombre lo? Sí. Por tanto, es un atributo. / Un experto en Salinger. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo. / Interesante. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo. / Especialmente rápido. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y número con el su jeto? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. / Mañana. ¿Acompaña a un verbo...? No. Por tanto, no es un atributo. / En una nube. ¿Acompaña a un verbo...? No. Por tanto, no es un atributo. / Contenta. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo. / Mucho tiempo. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y número...? No. Por tanto, no es un atributo. / En su casa. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y número...? No. Por tanto, no es un atributo. / Un fantasma. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y número...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. / ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo. / Muy feliz. ¿Acompaña a un verbo...? Sí. ¿Concuerda en género y...? Sí. ¿Puede suprimirse? No. ¿Se puede sustituir...? Sí. Por tanto, es un atributo.

9.

11. Xenia estaba distraída en sus estudios. DISTRAÍDA


talápices. / Se miraron tímidamente en el tiovivo de la feria. / Debes tener en cuenta los factores económicosociales. / El protagonista del videojuego se lanza en paracaídas desde una avioneta. 5.


La conversación trata sobre cuándo se encontrarán varios amigos para ir al cine a ver la película que han estrenado. / Participan cinco amigos. / La pueden seguir con un teléfono móvil. / El encuentro lo promueve Víctor. / Alma y Guille. / Laura y Carlos muestran más disponibilidad. / Guille es quien parece más molesto por la situación.

2.

Respuesta abierta. / Los emoticonos muestran el estado de ánimo de los participantes de la conversación en relación con lo que se está hablando. / Los emoticonos que usa Guille indican enfado. Los emoticonos que utiliza Carlos expresan confusión, mientras que los que usa Alma expresan tristeza.

3.

Pues yo no. Puedo mañana. / Con la puntuación correcta, la oración significa que Alma puede salir al día siguiente. Sin la puntuación, significa que no puede salir al día siguiente.

4.

Puedes saber que están hablando en tiempo real por el uso de los verbos en presente, por las referencias temporales y porque en cada intervención viene marcada la hora en la que se ha enviado el mensaje. / Pueden participar simultáneamente en la conversación porque todos forman parte de un mismo grupo de conversación. / Para participar debería ser añadido al grupo por el administrador del mismo.

Respuesta abierta.


2.

3.

El autor es Franz Kafka. / El cuento se transmite por escrito. / Los personajes son el ratón y el gato. / El estilo es complejo y se caracteriza por un lenguaje rico y una sintaxis elaborada. / La intención es lúdica, aunque también pretende transmitir una enseñanza. / Es un cuento literario. El cuento nos enseña que, a veces, nos empeñamos en hacer algo de una determinada manera y no nos damos cuenta del error hasta que es demasiado tarde. / Respuesta abierta. Respuesta abierta. / Las oraciones primera y cuarta solo pueden incluir atributos porque los verbos son copulativos. / Respuesta abierta. / R espuesta abierta.

4.

Respuesta modelo: Se refiere a que el mundo es pequeño, al igual que lo es un pañuelo. / Me dio un pañuelo para sonarme la nariz.

5.

El policía no se fijó en él. / Si vuelves pronto sí que podremos ir al teatro. / ¿Te preparo un té rojo o un té verde? / ¿Qué pasó con el coche que tenías? / Mi madre siempre confía en mí. / No sé si se lo habrá creído.

5.

Respuesta abierta.

6.

Mí / té / tú.

6.

Respuesta abierta.

7.

«Si tocas bien el sí, no sé si los músicos se sonreirán entre sí».

7.

8.

Respuesta modelo. Escuchar cuentos es una tradición que nunca pasa de moda. La gente sigue practicándola, aunque actualmente existen nuevos formatos para ello. Hoy en día se explican cuentos de todo tipo, pero siguen teniendo mucho éxito las leyendas tradicionales y populares para los niños. Estas suelen ser narraciones protagonizadas por personajes fantásticos, que resultan atractivos para el público infantil. A través de ellos, estos niños buscan pasar un buen rato y superar sus miedos.

Sus comentarios eran divertidos y parecía interesado en los mismos temas que ella. En los dos casos se trata de un sintagma adjetival. / Las palabras surgían rápidas de su teclado. / Xenia esperaba contenta el momento de conocerse. / Por eso, al recibir su correo electrónico, le respondió entusiasmada para decirle que sí podía quedar con él. / Sus comentarios lo eran. Lo parecía. / En las oraciones que llevan atributo el complemento no se puede eliminar, mientras que en las oraciones que llevan predicativo el complemento sí se puede eliminar.

8.

Significado denotativo: aparecer o manifestarse, brotar. Significado connotativo: escribía muy deprisa.

9.

Si me das su correo electrónico se lo enviaré enseguida. / Espero que no l e dé importancia al retraso. / He pedido más información sobre el problema mas todavía no sé qué pensar. / De todas formas, no quiero que se le dé mucha importancia al tema.

83


Solucionario del libro alumno SÍNTESIS (PÁG. 95) Léxico • Las palabras tienen un signicado objetivo o denotativo, que es el que consta en los diccionarios.

puede celebrar el cumpleaños de sus hijos. Supone una carencia en el desarrollo emocional de los niños. 4.

Respuesta abierta.

5.

Antonio y Alba no tienen posibilidades de convertirse en niños pobres, mientras que Miguel sí.

6.

Crónicos, estadísticas, música y físico. / Están, país, acción, información. / Porque con la tilde diacrítica la distinguimos de la conjunción mas. Es un adverbio.

7.

Carencias, ingresos, frío. / Niños, hijos, compañeros, amigos, adultos.

8.

La Fundación Pablo Hortsmann. / Gestionan un orfa nato que no solo atiende a niños huérfanos, sino que cuenta con un servicio de guardería donde acogen a niños de familias con problemas. Empezó como un orfanato que ofrecía un hogar para 35 niños. En la ac tualidad viven en él 45 menores. También han creado la clínica pediátrica Meki. / No tenían la posibilidad de recibir un diagnóstico y un tratamiento médico dignos. A un centenar. Son menores de 5 años. / La sequía.

9.

Respuesta abierta.

• El atributo acompaña siempre a un verbo copulativo ( ser , estar o parecer ); si se suprime la oración carece de sen tido. Puede sustituirse por el pronombre lo.

10.

Respuesta abierta.

11.

Respuesta abierta.

• El predicativo acompaña siempre a un verbo predicativo; si se suprime, la oración no pierde sentido.

12.

Respuesta abierta.

• Cuando el signicado pasa a ser subjetivo y depende del contexto y de otros factores, se denomina connotativo. Los textos • La cohesión textual se consigue mediante: – Mecanismos de referencia, como la sinonimia y la pronominalización. – Mecanismos de conexión que pueden ser temporales, de orden, de reformulación, de contraste o aditivos. Educación literaria • Los cuentos populares no suelen tener autoría conoci da, sus personajes representan valores, tienen un estilo sencillo y una intención moralizante.

• Los cuentos literarios tienen autoría conocida. Los per sonajes están inspirados en individuos de la realidad co tidiana. Estos cuentos tienen un estilo más elaborado y una intención lúdica.

Evaluación de competencias (PÁGS. 96 Y 97)


1.

Sobre la pobreza infantil en España. Difundir los datos de pobreza infantil y concienciar a la población sobre las consecuencias a corto y largo plazo de esta. / La ONG Ayuda en Acción. Por teléfono o a través de las redes sociales. / En Facebook, Twitter e Instagram.

2.

Correcta. / Incorrecta: el 10,4 % de las familias no puede celebrar los cumpleaños de sus hijos. / Correc ta. / Correcta.

3.

840.000 niños no están en riesgo de pobreza porque ya son pobres. Esos niños pueden convertirse en adultos pobres. / Un 45 % de los niños de nuestro país presenta carencias alimentarias. Esas carencias pueden afectar a su correcto desarrollo físico, intelec tual y emocional y son una causa de que se convier tan en adultos pobres. / El 11,3 % de la infancia no asiste a actividades extraescolares, el doble que hace 6 años. Este dato se eleva hasta el 27,6 % en el caso de la población con ingresos más bajos. No tener la posibilidad de compartir actividades de ocio con sus amigos limita el desarrollo de las capacidades durante la infancia. / El 10,4 % de las familias en España no

84

Unidad 5 LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (PÁG. 125) 1.

Clara ha estado siete días sin hablar a sus padres. / La negociación ha sido fácil. Clara ha prometido a sus padres que estudiará más, no se distraerá y se porta rá bien en clase. El reto es que sus notas sean acep tables. / Clara ha tardado dos días en incumplirlo, ya que se ha saltado la clase de Inglés del martes para ir a la rma de autógrafos de su cantante favorito. / Es taba lloviendo y el padre de Clara fue a la academia a buscarla; como no la encontró, habló con el profesor, quien le dijo que Clara no había ido a clase.

2.

INDICA POR QUÉ SON FALSAS LAS SIGUIENTES ORACIONES: 1. Clara lleva una semana enfadada con sus padres. / 2. Los padres de Clara le hacen tentado ras ofertas (le ofrecen pastel de chocolate, ver su serie favorita). / 3. El cantante rmará autógrafos el martes. / 4. Ese cantante dará un único concierto en la ciudad. / 5. Clara siente un cosquilleo en el estómago, sínto ma claro de culpa por saltarse la clase. / 6. Clara tiene una hermana. / 7. Clara le cuenta a Marina Miranda la discusión que tuvo con sus padres. / 8. La profesora de Literatura convoca un concurso de redacción. / 9.


Clara tiene una imaginación desbordante y fabrica sus propias historias. / 10. A Clara le gustan los cielos de tempestades. 3.

4.

Respuesta modelo. Imaginativa: hay tantas cosas que me hierven en la cabeza... Creativa: A veces le pido a mi hermana que me diga unos cuantos personajes y yo le fabrico una historia... / Impulsiva: «Por una cosita pequeña, no creo que pase nada. Me salto la clase de Inglés y nadie se entera», me he dicho. Es mi cantante favorito y solo aparece un día por la ciudad... TRATADO DE PAZ: es el acuerdo al que llegan dos partes enfrentadas para solucionar un enfrentamiento. / HE HECHO CAMPANA: no he ido a clase. / LA CAJA DE LOS TRUENOS: hacer público algo que generará muchos problemas. / CONGRESO EXTRAORDINARIO: reunión que se celebra para resolver un conflicto de carácter urgente.

5.

La mañana se me había hecho tan larga como una travesía por el Polo Norte con l as chanclas de la piscina (líneas 52-53). / Los últimos días han sido «bluf», tan poco apetitosos como un pastel medio crudo (línea 71). Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.


El objetivo es conseguir una mejora en cualquier ámbito de la vida.

2.

qué hubieras tenido que hacer para haberte puesto un 10. Se han de pensar acciones concretas cuya puesta en marcha ayude a subir la nota. 4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (LÉXICO) (PÁG. 127) 1.

Respuesta abierta.

2.

Tiene un gracioso lunar junto a la boca. / No hubo manera de bajar al gato de la copa del árbol. / En este banco no podemos sentarnos todos. / La lagartija huyó dejando allí su cola. / El cabo de Finisterre está en la provincia de A Coruña. / La fase lunar condiciona las mareas. / Podemos pegar los trozos rotos con cola. / El banco me ha dado un crédito para comprarme la casa. / Lava esa copa y colócala junto a las demás. / Está muy contento porque le han ascendido a cabo.

3.

Es cierto, ya que las palabras polisémicas son aquellas en las que el conjunto de sonidos o letras que las forman (significante) tiene más de un significado.

4.

Porque la palabra futuro puede referirse al tiempo verbal y a lo que está por venir. / Soy vidente, y por 10 euros te digo el porvenir.

5. acc. geográf. animales

Ejemplos Tu forma de hablar con los demás.

X

Planear tus sesiones de estudio. Un plato que acabas de cocinar.

X

Cómo presentar un proyecto.

X

La elección de un tema para una redacción.

3.

herramientas

ratón

X

X

potro

X

X

X

X

pico

X

sierra

X

cresta

X

X X

Respuesta abierta.

El orden en tu casa.

X

La sesión de networking a la que has ido esta semana.

X

La relación con tus compañeros.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (LOS TEXTOS) (PÁG. 129)

La relación con tu hijo.

1.

La estrategia de Elsa Punset se compone de dos pasos. El primero consiste en medir dónde estás respecto a la meta que te has propuesto poniéndote una nota del 0 al 10. El segundo paso consiste en pensar

Se trata de una descripción literaria, en la que se expresan los sentimientos y las emociones que el asno despierta en el autor. En esta descripción predomina la función estética del lenguaje y utiliza figuras literarias como metáforas (tan blando por fuera que se diría todo de algodón ) y comparaciones (los espejos de azabache 85



de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro ). También abundan los adjetivos (Platero es pequeño, peludo, suave ). / Pequeño, peludo, suave, blando y alegre. Respuesta abierta. 2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.


Mis padres han tenido una opinión diferente de la mía. / He encon trado un par de caras larg as. / [... ] que asustan a los guerreros. / Una opinión diferente de la mía. Pruebas. Puede sustituirse por un pronombre átono: mis padres la han tenido. No lleva preposición. / Un par de caras largas. Pruebas. Puede sustituirse por un pronombre átono: las he encontrado. No lleva preposición. Puede transformarse en una oración pasiva: han sido encontradas un par de caras largas. / A los guerreros. Pruebas. Puede sustituirse por un pronombre átono: que los asustan.

2.

Respuesta abierta. / Todos esos verbos son transitivos ya que, aunque algunos puedan usarse sin CD porque este puede sobreentenderse, lo necesitan para que su significado sea completo.

3.

Respuesta abierta.

4.

Necesitan un complemento directo las siguientes oraciones: Tú recibiste. / Alba solicitó. / Inés ha comprado. / Nosotros conseguimos. / Respuesta abierta. / Son verbos transitivos. / Verbos intransitivos.

5.

Los has manchado. / No la cierres todavía. / ¿La ganarás? / Lo he resuelto fácilmente. / Alfonso se las comió todas.

6.

La familia. / La población. / El anticuario. / Mi perro. / Una ONG. / Un complemento indirecto. / Debes comprobar si se pueden sustituir por pronombres personales átonos, si llevan, o no, preposición y si la oración se puede transformar en una oración pasiva.

7.

¿Se la has leído? / La abuela se la teje. / Mañana se lo expondré. / Búscaselo. / Juan se lo enviará.

8.

Respuesta abierta.

9.

La vi llegar y recordé que no le traje el pedido. (Laísmo). / Lo pones aquí encima en cuanto lo tengas. (Leísmo). / ¡Me encanta ese vestido! Cómpramelo. (Leísmo). / Le dije que viniera ya que al bebé lo tengo enfermo. (Laísmo y leísmo).

TALLER CREATIVO (PÁGS. 130 Y 131) Respuesta abierta.

EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG.133) 1.

2.

3.


El fragmento pertenece al nudo, ya que narra una situación en la que los personajes se encuentran en problemas. / El fragmento puede encajar en una trama de acción, ya que las dificultades que se les presentan a los personajes para abordar el bote ponen a prueba su fuerza y su i nteligencia. Narración: Recogieron el gancho y Fili lo alzó en el aire, aunque dudando aún. Esta vez tiró con más fuerza. [...] Y se enganchó. La cuerda se puso tensa y Fili tiró en vano... En este fragmento el narrador relata las dificultades que han de superar los personajes para enganchar un bote con el que poder cruzar el río. / Descripción: Un día descubrieron que una corriente de agua interrumpía el sendero... Se describe una corriente de agua. La descripción es rica en adjetivos y verbos conjugados en pretérito perfecto simple de indicativo. / Diálogo: —¡Hay un bote en la otra orilla!... En el diálogo, reproducido en estilo directo, intervienen Bilbo, Fili, Kili, Oin y Gloin. Bilbo, arrodillándose en la ribera, miró adelante con atención, gritó que había un bote en la otra orilla y preguntó si alguien podía tirar una cuerda. Fili respondió que de qué serviría, ya que era seguro que el bote estaría atado con una cuerda, aun contando con que pudieran engancharlo, cosa que dudaba. Bilbo dijo que no creía que estuviera atado y que le parecía como si solo estuviese varado en la orilla, que era bastante baja allí donde el sendero se metía en el río. [...] Bilbo le dijo a Fili que se calmase y que lo había metido entre los árboles del otro lado. Un momento después Bilbo le dijo que tuviera cuidado porque en ese momento estaba sobre el bote y esperaba que el hierro se enganchara. [...] Bilbo gritó que lo socorriesen y Balin aferró el bote antes de que se deslizase aguas abajo.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

86

10.

Respuesta abierta.

11.

Respuesta abierta.

12. CD:

unos cuantos personajes / una historia / los (se refiere a unos cuantos personajes ) / a todos (se refiere a unos cuantos personaj es ) /. CI: le (se refiere a mi hermana ) / a mi hermana / me (se refiere a mí ). / A veces le (CI) pido a mi hermana (CI). En este caso se duplica para remarcar el significado del verbo.



Mientras anduvimos por el robledal encontramos un extraordinario espeleólogo que esperaba llegar a una cueva para explorarla. Cansado de no encontrar la entrada al subsuelo, nos preguntó y le advertimos que su búsqueda no tendría éxito. Por nuestra expresión, creo que se dio cuenta de que su idea era demasiado estrambótica.

2.

Palabras con b: robledal (grupo bl ), esperaba (terminación en –aba ), subsuelo (grupo sub- ) y búsqueda (grupo bus- ). / Palabras con v : anduvimos (pretérito perfecto simple del verbo andar ), advertimos (después de la consonante –d) / Palabras con x : extraordinario (lleva el prefijo extra- ), explorarla (va seguida del grupo pl), éxito (va seguida de vocal), expresión (va seguida del grupo pr). / Palabras con s: espeleólogo (grupo es- a principio de palabra y no es prefijo) , esperaba (grupo es- a principio de palabra y no es prefijo), estrambótica (grupo es- a principio de palabra y no es prefijo). / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

3.

expresiva / subterfugio / escritora / suave / amabilidad / extravertido / absoluto / burbuja / vertebral / adversativo.

4.

extraordinario / imaginativo / obstinada / esdrújula.

5.

Todos está bamos nerviosos cuando tu vimos que ir al aeropuerto a buscar a los alumnos nue vos. Pero eran espontáneos y ama bles. Les condujimos hasta la explanada del campo de baloncesto y jugamos un partido. La vicepresidenta de la asociación de alumnos, Esperanza, hizo de árbitro. Ellos tenían mucha ha bilidad con los rebotes, pero nosotros exhi bimos nuestra puntería. Para comer, estu vimos preparando ensaladas de tomate y queso de Burgos. Después, empezamos a hablar en un lenguaje nuevo y estrafalario para expresar lo que sabíamos de su desconocido país. Ellos aseguraban que su viaje estaba siendo un éx ito. Espero que pronto podamos devolverles esta breve pero extraordinaria visita.

6.

2.

Después de haber subido al coche que habían aparcado en la plaza de la estación le comenté a Peter que debería trabajar menos y que lo veía desmejorado. Le dije que esperaba que no fuera por lo del templo y que debía de tratarse de un buen hallazgo. Mi amigo respondió que estaba en lo cierto y que no se trataba solo de esa iglesia, sino que unos días antes se había cometido un crimen que había conmocionado a la ciudad. Me explicó que habían encontrado desangrado a un hombre a quien habían desfigurado a zarpazos. Finalmente, me pidió que lo dejáramos y añadió que no debería habérmelo comentado porque no me habían invitado a ir por aquello.

3.

Un crimen ha conmocionado a la ciudad (CD). / Helen dedicó una mirada inquietante a Peter (CI). / El protagonista saludó a sus amigos ( CD). / Encontré a Peter (CD) más delgado. / Peter contó una historia a John (CI).

4.

Un crimen la ha conmocionado. / Helen se la dedicó. / El protagonista los saludó. / Lo encontré más delgado. / Peter le contó una historia.

5.

Respuesta abierta.

6.

Es una palabra polisémica porque tiene más de un significado. Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.


Se representan España y Portugal (la península Ibérica), Francia y Marruecos. Se distinguen porque están identificados con sus nombres. En el caso de España, la distinguimos porque sabemos con qué forma se la representa y con qué países limita. / Indican los nombres de los países, los mares y los océanos representados. Representan también los nombres de los vientos que se producen en los mares y océanos.

2.

Respuesta abierta.

3.

Despejado, nublado, muy nublado, tormenta, ll uvia, nieve, viento moderado.

4.

El termómetro indica que van a bajar las temperaturas.

5.

En el mar Mediterráneo, soplará desde el noreste, en el mar Cantábrico, desde el noreste y en el océano Atlántico desde el noroeste.

Respuesta abierta.


diálogo en estilo directo en el segundo y tercer párrafos. Y, en último lugar, encontramos la descripción a partir de la segunda oración del último párrafo del texto.

Describe la fachada y el hall del hotel donde se aloja el personaje que ha llegado en tren a Mountwich. / El hombre que ha llegado a Mountwich, que es el narrador de la historia. / La trama principal puede girar en torno al templo cuya existencia se acaba de conocer y al crimen que ha cometido. / En el texto aparecen tres formas de expresión. En primer lugar, la narración que ocupa el primer párrafo. En segundo lugar, aparece el

6.

Respuesta abierta.

7.

Un texto expositivo. / Respuesta abierta. 87



8.

Respuesta abierta. / En el texto pueden distinguirse dos formas de expresión propias de la novela. Por un lado, la descripción que caracteriza la lluvia («Era de noche, llovía incesantemente. Era una lluvia fina, sin truenos ni ruidos...») y, por otro, la narración ( «Luis caminaba bajo un paraguas pequeño, que apenas ll egaba a cubrirle los hombros...»). / A la trama principal de la novela. / Respuesta abierta.

9.

Respuesta modelo. Palpaba la empuñadura en forma de pez (CD). / Apenas llegaba a cubrirle (CI) los hombros (CD). / Palpar. / Brillar. / Se (CI) lo (CD) dio Maribel. Maribel le dio el paraguas a Luis.

Unidad 6

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (PÁGS. 145) 1.

Ha superado 18 niveles y se encuentra a punto de iniciar el nivel 19, después de haber muerto seis veces. Espera seguir luchando contra la flota enemiga. / Solo tú puedes salvar a la Humanidad. / Los extraterrestres le envían la imagen de sus hijos (seis manchas en forma de huevo duro con una cola).

2.

1. (Queremos conversar.) Está a punto de pulsar «Fuego», pero pulsa «Pausa». 2. Revisa el manual. 3. Piensa que se trata de los «nuevos detalles» del juego. 4. Escribe «Moríos todos, canalla extraterrestre». (¡No! ¡No queremos morir! Queremos conversar. [...] ¡Nos rendimos! ¡Por favor!) 5. Graba el juego. 6. Carga el juego de nuevo. 7. Observa la imagen de los hijos de los extraterrestres. 8. Teclea «¿Qué sucede?». (Nos rendimos. No dispare. Estas son fotografías de nuestros hijos.). 9. Pregunta si es cosa del Cojo. (Ni soy cojo ni hago trucos. Nos rendimos. No queremos más guerras.) 10. Dice que no estaba previsto que se rindieran. (Queremos volver a casa.) 11. Dice que el manual cuenta que han destruido un montón de planetas. (¡Mentiras! [...]) 12. Pregunta qué pasa si apaga el ordenador. (No entendemos la pregunta.) 13. Accede a que los extraterrestres se marchen . (Nos tienes que dar un salvoconducto.)

3.

Son onomatopeyas que imitan los sonidos de los disparos de las ametralladoras y los misiles que Johnny lanza en el videojuego contra los extraterrestres.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Durante algún tiempo, sobre todo a partir de cumplir los 80 años, De Robertis sueña con el pensamiento de que el deceso se ha olvidado de él. Hay un momento en que, sin sorpresa, de un modo tan normal como se asume la respiración, la sedosidad del plumaje de un ganso o la elegancia de una pincelada, De Robertis acepta que se ha transformado en inmortal.

10. Nevaba: la terminación en –aba de los verbos se escribe con b. Espesa: el grupo es- a principio de palabra si no es un prefijo se escribe con s. / Extraordinaria: el prefijo extra- se escribe con x . / Breve: las terminaciones en –eve de los adjetivos se escriben con v . / Suave: las terminaciones en –ave de los adjetivos se escriben con v . / Escaso: el grupo es- a principio de palabra si no un prefijo se escribe con s.

SÍNTESIS (PÁG. 141) Léxico •

Las palabras polisémicas son aquellas que tienen dos o más significados que guardan una relación entre ellos y que pueden deducirse por el contexto.

Los textos •

El texto descriptivo explica las características de una persona, un lugar , un objeto o un animal, de modo que el lector puede crear una imagen mental del elemento descrito. Distinguimos entre: — Texto descriptivo literario: es subjetivo y se emplean comparaciones y metáforas que embellecen el texto. — Texto descriptivo técnico: es objetivo y se emplea un lenguaje específico.

Educación literaria •

La novela es un texto narrativo donde se relatan unos hechos ficticios ocurridos a unos personajes determinados. — Argumento: además de la trama principal, existen tramas secundarias. — Personajes: se clasifican según el nivel de participación (principales y secundarios ) o según su evolución (planos o redondos). — Formas de expresión: en la novela se combinan la narración, la descripción y el diálogo.

Gramática •

•



Serious games. / En los ámbitos de la salud, la educación y la formación. / Visi tar la cueva de Ardales en Málaga y participar en un videojuego interactivo sobre ahorro energético. / Respuesta modelo. Estos videojuegos utilizan la tecnología con fines sanitarios o educativos y no como un simple entretenimiento.

2.

Se aplica la tecnología virtual en el tratamiento de patologías como la ansiedad o determinadas fobias.

El complemento directo concreta la acción del verbo. Puede sustituirse por los pronombres lo, la, los y las, nunca lleva preposición, excepto cuando se refiere a elementos personificados. Es el sujeto de la oración pasiva. El complemento indirecto indica la persona o cosa que recibe la acción del verbo. Puede sustituirse por los pronombres le y les, y siempre va precedido por la preposición a.

88


Bajo la supervisión de un profesional, el paciente utiliza unas gafas de realidad virtual que reproducen las circunstancias en las que se producen los síntomas de la patología mientras el terapeuta mide sus niveles de ansiedad. / Le diagnosticaron agorafobia, miedo atroz a los espacios abiertos. / Ha aprendido a controlar los estados de pánico mediante la respiración. / Debe aprender a entrar en los vagones del metro con normalidad y a tolerar el ruido del tren cuando llega a la estación. / Los pacientes pueden superar determinadas fobias sin tanta medicación con una terapia que se lleva a cabo en un entorno controlado. 3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

3.

Olvidado rey Gudú, de Ana María Matute. Fantástica. / La historia interminable, de Michael Ende. Fantástica. / Un barco cargado de arroz, de Alicia Giménez Bartlett. Policíaca. / La vuelta al mundo en ochenta días, de Julio Verne. Aventuras. / El Jarama, de Rafael Sánchez Ferlosio. Social. / No es un crimen enamo rarse, de José María Plaza. Romántica. / Insurgente, de Veronica Roth. Ciencia ficción. / 1984, de George Orwell. Ciencia ficción.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.



2.

Cuarto – habitación, camino – sendero, afán – anhelo, helar – congelar, dadivoso – generoso, trozo – pedazo, aburrimiento – tedio, obsequio – regalo. Litigar / desabrido / vengar / apostar. / Litigar: pleitear, disputar en juicio sobre algo. / Desabrido: áspero y desapacible en el trato. / Vengar: tomar satisfacción de un agravio o daño. / Apostar: pactar con otra u otras personas que aquel que se equivoque o no tenga razón, perderá la cantidad de dinero que se determine o cualquier otra cosa.

3.

Una habitación. / Congelar. / Generoso. / Aburrimiento.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.


Respuesta abierta.

2.

Un fuerte abrazo (CD) / el tema (CD) / de la cartelera de cine (CR) / en el amigo de Paco (CR) / a los protagonistas (CD) / con la gala de los premios Goya (CR) / a su nueva jefa (CD) / de su abuela (CR) / un aumento de sueldo (CD) / con vuestro proyecto (CR).

3.

Confiar en, aspirar a, enamorarse de, hablar con/de, influir en, coincidir en/con, referirse a, enfadarse con. / Respuesta abierta.

4.

A cosas más importantes / en las decisiones relevantes / en este equipo / por temas triviales / de cuestiones sin trascendencia / a todos los seres humanos / con las tareas de ayuda humanitaria. / Respuesta abierta.

5.

Respuesta modelo. Felicité a Juan por su éxito. / Insistiré en mi propuesta. / El sábado jugaré a fútbol. / Ha pensado en volver a estudiar inglés. / El libro trata sobre una historia de amor. / El profesor habla de la organización del curso. / Aspiramos a sacar buenas notas. / Me enamoré de mi compañero de piso. / Ella confía en sus amigos.

6.

Nuestro equipo se asoció a la federación nacional (CR). / A pesar de estar en equipos rivales, coinciden en muchas de sus propuestas (CR). / Los e-gamers confraternizaron con el público (CR). / El entrenamiento consta de dos tipos de ejercicios (CR). / La vivienda dispone de electrodomésticos (CR). / Miraba a su hermano (CD) con complicidad. / Pediremos la factura en la tienda (CCL). / Se ha comprometido con una ONG (CR). / No contaba con que viniera (CR), pero finalmente apareció.

7.

La mercancía será enviada por la empresa coreana. / El nuevo videojuego es diseñado por los usuarios. / La última versión de la videoconsola fue comprada por


Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.


2.

Policíaca. En el fragmento se describe una muerte por envenenamiento que deberá resolverse durante el desarrollo de la novela. / Social. Describe cómo vive un personaje de la burguesía y sus costumbres. / Histórica. Se sitúa en la época de la invasión napoleónica y se mezclan personajes de ficción (Celestino) con persona jes (Napoleón y Godoy) y acontecimientos históricos. / Respuesta abierta. Respuesta abierta.

89



Su baga je profesional le daba el cora je necesario y la magia de los nuevos retos le protegía de la legión de dudas que le acechaban. El alegre ambiente de trabajo era contagioso. El a jetreo del día le obligó a enviar un mensa je al restaurante para cancelar la reserva. Abrió la agenda electrónica para consultar el número. Aquel artilugio le daba prestigio.

Johnny. / La medalla de oro fue ganada por las nadadoras. / La copa ha sido entregada por nuestro capitán. / Los estudios fueron terminados por María con éxito. / Varios premios han sido recibidos por el protagonista. 8.

9.

El sujeto era el CD en la oración activa. / En voz pasiva (forma personal del verbo ser + el participio del verbo principal). / Complemento agente. / Desempeñaba la función de sujeto en la oración activa.

8.

Respuesta abierta.

10. El menú (sujeto paciente) ha sido preparado por la famosa chef (Ag). / La pecera (sujeto paciente) se ha roto por mi culpa (CCCausa). / Manuel (sujeto) se ha alegrado por el ascenso de Sonia (CR). / Las obras (sujeto paciente) fueron realizadas por arquitectos expertos (Ag). / Las plantas (sujeto paciente) han sido regadas por el vecino de arriba (Ag). / Los vecinos (su jeto paciente) fueron salvados por los bomberos (Ag). / El detective (sujeto) ha encontrado por casualidad (CCM) las pruebas (CD).


Ciencia ficción. / El texto trata sobre misiones a Marte realizadas por la NASA llevadas a cabo por marcianos.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Creo que debería contar cómo funcionan las misiones a Marte para cualquier inexperto en la materia que pueda estar leyendo esto. Llegamos a l a órbita de la Tierra del modo normal, en trayecto ordinario hasta la Hermes. Todas las misiones Ares emplean la Hermes para ir a Marte y volver. Es realmente grande y costó un montón, así que la NASA solo fabricó una. Una vez llegados a la Hermes , cuatro misiones adicionales no tripuladas nos trajeron combustible y provisiones mientras nos organizábamos para el viaje. / Todas las parejas de palabras son sinónimas totales ya que las hemos podido utilizar en el mismo contexto.

7.

Ingenieros: incluye el grupo gen-, artilugios (palabra que termina en -gio). / Viaje (palabra que termina en -aje), geografía (grupo geo-), Fingiendo (las terminaciones verbales de los verbos que terminan en -gir). / Agencia (grupo gen-), agujero (palabra que termina en -jero). / Cruje (verbo crujir ), traje (palabra que termina en -aje), protege (las terminaciones verbales de los verbos que terminan en -ger).

8.

Respuesta abierta.

11. Respuesta abierta. 12. a-4. CI / b-2. Pvo / c-3. CD / d-6. Ag. / e-1. Atr / f-5. CR. 13. Respuesta modelo. El armario fue vendido por el dependiente (Ag). / En clase se habló de libros de aventuras (CR). / El discurso agradó a los asistentes (CI). / Han comprado flores (CD). / Nos han obligado a venir (CR). / La puerta está abierta (Atr). / América fue descubierta por Cristóbal Colón (Ag). / La casa es nueva (Atr). / Enviará felicitaciones de Navidad (CD) a sus familiares (CI).

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: ORTOGRAFÍA (PÁG. 158)


1.

Protección – proteger / corrección – corregir / lijado – lijar / calle – callejear / recogida – recoger.

2.

atraje, dije, produje, conduje, deduje, bendije.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Potaje / relojero / escoger / generoso / ajeno / calle jear.

6.

Respuesta abierta.

7.

Alejo había sido nombrado agente comercial de la región sur. La idea se había gestado en el comité nacional e jecutivo, un equipo que él imaginaba como un grupo de gente generoso que le acogería con los brazos abiertos. Y así fue. Acordaron que debía iniciar un via je por toda la geografía del país recogiendo información para organizar la gestión de los clientes.

90

Respuesta abierta.


Significa que Nintendo garantiza que la consola estará en perfecto estado y funcionará correctamente durante los doce meses desde la fecha de compra. / Entrar en la página web support.nintendo.com o llamar a su teléfono de atención al cliente. / La garantía cubre la videoconsola y sus componentes y los juegos y accesorios. La garantía de la videoconsola tiene una duración de doce meses, mientras que la de los juegos y acce-


sorios es de tres meses. Dirigirse al servicio de atención al cliente a través de la página web support.nintendo. com o llamar al teléfono 1-800- 255-3700 para solicitar información sobre averías y reparación. / La condición es que el comprador pueda demostrar que compró la consola dentro de los doce meses previos a la avería. 2.

El comprador debe registrar la fecha de la compra y utilizar el artículo de forma correcta para que no se dañe por un uso inadecuado o por accidente, ya que en esos casos la garantía no cubre el arreglo o la reposición del artículo. Por su parte, el fabricante está obligado a reparar los defectos del artículo o a cambiarlo durante el período de duración de la garantía sin coste alguno.

3.

Respuesta abierta.

4.

Son servicios que se ofrecen al consumidor después de la compra de un artículo y de su uso.

5.

Respuesta abierta.

6.

Estamos ante un texto expositivo en el que se trata el tema del consumo de modo objetivo y claro, sin aportar ningún tipo de valoración. Por otro lado, las ideas se enlazan de forma lógica a través de conectores, los verbos aparecen conjugados en presente, las oraciones son breves y el vocabulario es preciso y se utilizan algunos tecnicismos. / … por la compra de bienes y servicios (Ag) / … en consumidores y usuarios (CR) / … de sus características (CR) / … en su seguridad y eficacia (CR) / … en productos (CR) / … a satisfacer nuestras expectativas (CR) / … por los clientes (Ag) / … por estas organizaciones (Ag) / … en las decisiones de grandes compañías (CR) / … por fabricantes y comerciantes (Ag).

7.

Respuesta abierta.

8.

entero – íntegro (totales) / alubia – habichuela (totales) / alquilar – arrendar (totales) / afecto – cariño (totales) / pesado – pelma (parciales) / dulce – azucarado (parciales) / llanura – planicie (parciales).

9.

más extensos que los anteriores porque profundizan más en los temas.


•

•

•

1.

No quiere que su hermano le avergüence (Imanol). / Mira impasible a su hermano (Adrián). / Se sienta en unas escaleras alejadas de la pista (Adrián). / Charla de manera desenfadada con los chicos y chicas que encuentra (Imanol). / Es un chico alto, moreno y de ojos saltones (Iker). / Necesita que le cuiden el skate (Iker). / Tiene patrocinadores: una marca de ropa y otra de skate (Iker). / Su mirada parece buscar minaretes entre los edificios (Adrián).

2.

Respuesta modelo. El fragmento relata la relación entre Imanol y su hermano Adrián, y cómo se inicia la amistad entre Adrián e Iker.

3.

Significa que había aprendido a tomar distancia respecto a la relación con su hermano. Lo había hecho para que no le afectara la forma en que lo trataba.

4.

Imanol le dijo a Adrián que podía seguirlo, pero tenía que hacerlo a varios metros detrás de él como si no se conocieran. También le dijo que no le hablara en el skatepark y que allí permaneciera alejado de él. Añadió que cuando fuera la hora de regresar a casa, le haría una señal y le esperaría en el portal para entrar juntos. Concluyó amenazándolo para que no se chivara y no fuera traidor. La mirada de Adrián se tornó intensa, dura y segura y replicó que estaba de acuerdo y que lo soltara

5.

Los dos hermanos no se llevan bien, su relación es tensa. Respuesta modelo. —Escucha, tío raro —le dijo—, tú no eres mi amigo, ¿vale? Así que no quiero que vengas conmigo. / —Puedes seguirme, pero hazlo varios

Las palabras sinónimas son aquellas que tienen significados iguales o muy parecidos. Pueden ser sinónimos totales o parciales en función de si pueden intercambiarse en cualquier contexto o solo en algunos casos.

Los textos

•

Las definiciones de diccionario son textos expositivos del ámbito escolar . Los artículos de enciclopedia son

El complemento agente (Ag) es un sintagma preposicional que aparece en las oraciones pasivas. Indica quién es el autor de la acción verbal principal.


Respuesta abierta.

El texto expositivo informa objetivamente sobre un tema de manera clara, rigurosa y ordenada.

El complemento de régimen (CR) es un complemento verbal que se caracteriza por ser un si ntagma preposicional exigido por un verbo, cuyo significado completa.

Unidad 7

Léxico

•

Los tipos más habituales son: novela romántica, de aventuras, fantástica, de ciencia ficción, policíaca, social e histórica.

Gramática

SÍNTESIS (PÁG. 161) •

Distinguimos distintos tipos de novelas en función del tema que trata la trama principal.

91



metros detrás de mí como si no nos conociéramos. No me hables en el skatepark y permanece alejado de mí allí. Cuando sea la hora de regresar a casa, te haré una señal y te esperaré en el portal para entrar juntos. / La mirada de Adrián se tornó intensa, dura y segura.

3.

Respuesta modelo. sinónimo

antónimo

común

ordinario

extraordinario

Cordial, amable y comunicativo. / Iker se muestra sociable con él, con ganas de conocerlo y darle conversación. Respuesta abierta.

hablador

parlanchín

callado

elevado

alto

bajo

7.

Respuesta abierta.

atrevido

valiente

prudente

8.

Respuesta abierta.

caluroso

cálido

fresco

9.

Respuesta abierta.

6.

4.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 166)

Deshidratar, inmoral, descargar, antiinflamatorio, desigual, inadecuado, iletrado, informal, apolítico. / Respuesta abierta.

1.

Consiste en utilizar una tabla un poco más larga de lo habitual, con dos ejes, para bajar cuestas. / Utiliza casco, rodilleras y guantes con placas.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LOS TEXTOS (PÁG. 169)

2.

Longboard : bajar cuestas en carreteras sobre una tabla. Downhill : bajar puertos de montaña. Freeride: bajar carreteras haciendo derrapes en los que a veces intervienen también las manos. Dancing: consiste en dar pasos sobre la tabla como si hicieras pasos de baile. / El carving es un movimiento que imita las olas del surf en el asfalto, por lo que hay muchos surferos que lo practican.

1.

3.

El Longboard Crew. Lo crearon con la finalidad de fomentar la práctica del longboard entre las chicas.

4.

Extranjerismos. Longboard : tabla larga. / Downhill : bajar montañas. / Freeride: viajar abierta. / Dancing: bailando. / Longboard crew : equipo de tabla larga.

5.

Respuesta abierta.

Entra en la página web http://elskateslomas.com / Acced e a la pesta ña de la parte superior derech a: «Quiero asociarme». / Descarga el formulario en formato PDF. / Completa el formulario con tus datos personales. / Envía el formulario con tus datos al correo electrónico [email protected] / Inscribirse como miembro en una asociación de skaters. / Le falta el objetivo que podría aparecer en un título como el siguiente: Cómo ser miembro. / Aparecen formas verbales en imperativo. Acceder a la pestaña de la parte superior derecha: «Quiero asociarme». / Descargar el formulario en PDF. / Completar el formulario con tus datos personales. / Enviar el formulario con tus datos al correo electrónico [email protected]

6.

Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

TALLER CREATIVO (PÁGS. 170 Y 171) LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR (LÉXICO) (PÁG. 167) 1.

2.


92

A la salida había más cola que a la entrada. / Estaban tristes y se despertaron muy tarde. Al partir, salimos lentamente. / Cerraron la puerta y les sorprendió el silencio. / Ha declinado la compra del coche por un precio alto. fino – grueso (gradual) / blanco – negro (gradual) / tapar – destapar (recíproca) / dormir – velar (complementaria) / perfume – hedor (gradual) / enfermar – sanar (recíproca) / luminoso – oscuro (complementaria) / ilegal – legal (complementaria). / Antónimos gramaticales: legal – ilegal.

Respuesta abierta.


Puede distinguirse el uso de figuras literarias como la aliteración (¿Queréis la guerr a? No iremos. / Con la paz entre las manos por a r ma, os ente rr aremos.) y la anáfora ( Paz en la aurora, en el sueño. / Paz en la pasión del grande y en la i lusión del pequeño. / ¡Paz, paz, paz! Paz luminosa. ) / El poema expresa el anhelo del poeta por la convivencia en paz de los pueblos en una tierra próspera. / El poema tiene rima consonante


(-emos, -eño, -osa, -ero). / El poema combina el acento rítmico. / (Lo grita Juan Panadero. / Juan en paz, un Juan sin guerra, / un hombre del mundo entero.) y el acento estrófico (Paz lumi nosa. / Una vida de armonía / sobre una tierra di chosa.) 2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

pantalón corto (CCM) / en un avión (CCIns) / para las olimpiadas (CCF) / efusivamente (CCM). 11.

Viajaré a Portugal próximamente. / Subió al autobús apresuradamente / aprisa. / La profesora nos lo explicó gráficamente. / Iker guarda su tabla allí. / El tren avanzaba en silencio/ silenciosamente. / Sí. Porque los sintagmas adverbiales también pueden desempeñar la función de CC.

12.

Lucas llegó a casa (CCL) muy enfadado (Pvo). / Teresa piensa demasiado (CCM) en el futuro. / Contesté nerviosa (Pvo) a la pregunta de la juez. / Los espectadores fueron informados puntualmente (CCM). / Esperamos sentadas (Pvo) cómodamente (CCM). / Los predicativos son adjetivos que concuerdan en género y número con el sujeto mientras que los CCM están formados por un adverbio, una locución adverbial, un sintagma nominal o un sintagma preposicional y no concuerdan en género y número con el sujeto.

13.

Mi opinión depende de tu actitud. / Maribel se ocupará de la reparación. / Contamos con vuestra colaboración. / Andrés se dedica a la alta competición. / El CR está formado siempre por un sintagma preposicional y es un complemento argumental, por lo que no se puede eliminar. El CC puede estar formado por un sintagma preposicional, un sintagma nominal, un adverbio o una locución adverbial y es un complemento adjunto, por lo que puede suprimirse.

14.

Respuesta abierta.

15.

Respuesta abierta.


El skateboarding es fascinante. / Arturo parecía enfadado con el resultado. / Nosotros estaremos preparados a las cinco.

2.

El verbo debe ser copulativo. / El atributo no puede suprimirse. / El atributo puede sustituirse por el pronombre lo. / En los tres casos el verbo es copulativo y el complemento no puede suprimirse. / El skateboarding lo es. Arturo lo parecía. Nosotros lo estaremos a las cinco.

3.

El verbo debe ser predicativo. El predicativo concuerda en género y número con el sujeto. El predicativo puede suprimirse. / Respuesta abierta.

4.

Adrián regaló un monopatín (CD) a su hermano (CI). / He ideado un truco nuevo (CD). / Mis amigos hacen ollies (CD). / Imanol envió un mensaje (CD) a su mejor amiga (CI). / Iker saludó a Adrián (CD). / Entre todos hemos limpiado la pista (CD).

5.

Imanol se lo enseñó. / Laura y Álvaro la preparan. / Se lo grabaré. / Por fin se la han comprado. / Cuando el sintagma preposicional de CI se forma con un pronombre personal tónico o cuando el sintagma preposicional que tiene la función del CI precede al verbo. La duplicación se da para remarcar o precisar el significado del verbo.


La competición fue ganada por el equipo local. / La nueva pista será construida por el ayuntamiento. / Las normas de convivencia son acatadas por los patinadores. / Las ruedas fueron ajustadas por el mecánico. / Somos patrocinados por una empresa de refrescos.

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7.

Respuesta abierta.

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8.

Respuesta abierta. Respuesta abierta.

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9. 10.

Con una moto (CCIns) / para rato (CCT) / en toda la semana (CCT) / hacia el norte (CCL) / con paciencia (CCM) / con mis tíos (CCComp) / con gran interés (CCM) / para arriba (CCL) / contigo (CCComp) / para campeón (CCF) / con la tabla (CCIns) / en su casa (CCL) / para la fiesta (CCF) / cada día (CCT) / en

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6.

93



2.

El haya centenaria se halla en el centro del parque. / Al cruzar por el puente del arroyo le arrolló una motocicleta. Se cayó y luego se calló que tenía una herida. / Me dijo que si no abría la puerta no habría modo de salir de allí. / No hay quien vaya a arreglarle la valla. / Izó la bandera y cuando lo hizo sonó la trompeta. / Era una charca honda y todavía se distinguía una onda en la superficie del agua.

3.

Llovía aquella oscura noche y una inyección de viento frío como el hielo me hizo tiritar. Había perdido la llave y no podía regresar a casa. El abrigo me quedaba holgado y la humedad se me hundió en los huesos. Paseé sin rumbo hasta llegar a una ca lle desconocida cerca del muelle. Hui de allí y escuché una ambulancia que pasaba aullando; se dirigía al hospital.

4.

Respuesta abierta.


Respuesta abierta. / La rima es consonante en algunos versos y asonante en otros, y el ritmo estrófico. Respuesta abierta. / Desde un punto de vista humorístico, la autora tiene la intención de crear un poema sobre un tema poco lírico. El resultado de ese acercamiento a ese tema es un poema divertido. / La profesora pretende que los alumnos valoren las normas correctas para escribir la bibliografía de un trabajo.

2.

Respuesta abierta.

3.

En todos los trabajos (CCL) / normalmente (CCM) / hacia el final (CCL) / sin dudar (CCM) / en orden (CCM) / siempre (CCT) / en su lengua original (CCM) / en cursiva (CCM) / a veces (CCT) / con la editorial (CCComp) / con este poema (CCIns) / un poco (CCC) / como los chorros del oro (CCM).

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Horizontales. 1. patilla. 2. huidizo. 3. creyó. 4. orilla. Verticales: 1. varilla. 2. hipopótamo. 3. inyectar. 4. hueca. 5. yema. 2 H

2 H U


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3 C R E Y O

4 O R I L L A M A 94


En primer lugar se define el objetivo, después se indican los ingredientes y, por último, el proceso de elaboración de las recetas. / El objetivo de la primera es elaborar un bizcocho de almendras, mientras que el de la segunda es elaborar un bizcocho de almendras para personas intolerantes a los lácteos y al huevo. / En la primera receta los pasos están organizados con letras y en la segunda, con números. / En imperativo (segunda receta), y en forma impersonal (primera receta). / Las ilustra con fotografías de algunos pasos y del resultado final. / En la segunda receta, en lugar de sal, leche, mantequilla y huevos, hay extracto de vainilla, vinagre, aceite de girasol y agua.

2.

Precalentar, mezclar, recipiente, batir, mezcla, verter, molido, molde, hornear, tenedor.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Un trastorno grave del intestino delgado (Atr) / en una reacción negativa al gluten (CR) / de origen genético (Atr) / en cualquier momento de la vida (CCT) / gluten (CD) / vómitos, mareos, diarreas, fatiga o falta de apetito (CD) / distinta intensidad (CD) / según el grado de intolerancia del afectado (CCM) / en los casos más graves (CCL) / con un cuchillo (CCIns) / para cortar pan de trigo (CCF) / durante el almacenado, el cocinado y la presentación de sus alimentos ( CCT).

8.

Respuesta abierta.

9.

Grande – pequeño, intolerante – tolerante, dulce – salado, grave – leve, mezclar – separar, antiadherente – adherente. Oraciones: respuesta abierta.

10. Orfanato no lleva h porque no contiene el diptongo hue- como sí lo lleva huérfano . / Mirilla se escribe con ll porque acaba en el sufijo -illa. / Hexagonal se escribe con h porque lleva el prefijo hexa- / Llamó se escribe con ll- porque el verbo en infinitivo correspondiente se escribe con ll. / Horno se escribe con h porque la palabra latina que dio origen a esta empezaba por f-. / Había lleva h porque el verbo en infinitivo correspondiente se escribe con h. / Hierro se escribe con h porque la palabra latina que dio origen a esta empezaba por f-; se escribe con h porque contiene el diptongo hie- a principio de palabra. Creyó se escribe con y porque es una forma del verbo creer. / Maullando porque las terminaciones de l as formas verbales cuyo infinitivo acaba en -ullar se escriben con ll.


SÍNTESIS (PÁG. 181) Léxico • Dos palabras son antónimas cuando tienen signicados contrarios. Pueden ser antónimas complementarias (la negación de una implica la armación de la otra), graduales (se oponen en diferente grado) o recíprocas (no existe una sin la otra).

Los textos • El texto expositivo dene de manera clara los pasos que hay que seguir para llevar a cabo una tarea o conseguir un objetivo. — Lenguaje: verbos en imperativo, innitivo, o formas no personales; oraciones claras y precisas y uso de tec nicismos. — Estructura: objetivo, materiales o condiciones, pasos e imágenes ilustrativas del proceso.

5.

Signica que era más valiente que diez personas jun tas y que no se amedrentaba fácilmente.

6.

Porque salió victoriosa de la travesía por el desierto. / Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.

10.

Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: COMUNICACIÓN ORAL (PÁG. 186) 1. V

Educación literaria

Su libro intenta desmiticar la dicultad de algunos proyectos.

• La lírica es un género literario mediante el cual los autores expresan sus sentimientos. Suelen emplearse guras lite rarias. Los poemas poseen una estructura determinada: — Versos: cada una de las líneas que l o componen. — Estrofas: agrupaciones de versos. — Rima: la repetición de sonidos a partir de la última sílaba acentuada. Puede ser consonante o asonante. — Ritmo: la repetición de acentos. Puede ser rítmico o estróco.

Unidad 8


El Gobierno británico le había encargado que reuniera información sobre la zona.

2.

1. El 16 de diciembre de 1913 sale de Damasco y se adentra en el desierto de Arabia. 2. Se dirige al sur, a la región de los drusos. 3. Se dirige al Nafud. 4. El 26 de febrero de 1914 llega a la ciudad y oasis de Hail. 5. Es detenida por los dirigentes antibritánicos. 6. Pasa once días en la cárcel. 7. Regresa a Bagdad. 8. En 1914 regresa a Inglaterra.

3.

La información recogida por Bell se utilizó durante la Primera Guerra Mundial.

4.

Colaboró en el trazado de las fronteras de los nuevos países de Oriente Medio.

X

La mayoría de las cosas no están a nuestro alcance.

X

Araceli ha usado la montaña como herramienta para evolucionar.

• El complemento circunstancial acompaña al verbo y ex presa las circunstancias en que se desarrolla la acción verbal. Puede ser de lugar, tiempo, modo, compañía, instrumento, cantidad o nalidad.

X

El libro habla exclusivamente de la montaña.

Los superhéroes no existen; es la gente normal la que hace cosas extraordinarias.

Gramática

F

Lo que ella buscaba con 15 años es lo mismo que busca ahora. Alcanzó la cumbre del Everest y ya no le queda nada más por hacer.

X

X

X

X

2.

Están motivados. / Son apasionados. / Siguen una serie de pasos y procesos. / Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.


Respuesta modelo. Bote 1: salto que da una pelota u otro cuerpo elástico que sale despedido al chocar con tra una supercie dura. La pelota dio un bote y salió del campo. Bote2: recipiente pequeño, comúnmente cilíndrico, que sirve para guardar tanto líquidos como objetos. Llené el bote de azúcar. / Varón1: persona del sexo masculino. Tuvieron un hijo varón. Barón2: persona con un título nobiliario que en España y en otros paí ses es inmediatamente inferior al de vizconde. El Barón de Coubertin fue el fundador de los Juegos Olímpicos 95



modernos. / Media1: igual a la mitad de algo. Compré media docena de huevos. Media2: prenda de punto, seda, nailon, etc., que cubre el pie y la pierna hasta la rodilla o más arriba. Laura lleva medias de colores. / Capital1: dicho de una población: Principal y cabeza de un Estado, provincia o distrito. París es la capital de Francia. Capital2: hacienda, caudal, patrimonio. Tienen un buen proyecto pero les falta capital para ponerlo en marcha. / Las palabras bote – bote, media – media y capital – capital son palabra homógrafas porque se escriben y se pronuncian igual. Varón – barón son palabras homófonas porque se pronuncian igual pero se escriben de forma diferente.

2.

Respuesta abierta.

3.

De orden: sirven para ordenar las ideas o argumentos o establecer jerarquías según su importancia. / De reformulación: introducen una idea o un argumento mencionado anteriormente expresado con otras palabras. / De contraste: conectan una idea con otra que se opone a ella. / Aditivos: añaden información sobre el tema que se está tratando. / De conclusión: se utilizan para cerrar un argumento, ya sea resumiendo lo dicho anteriormente o presentando una conclusión. / Ejemplos: respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

Bell viajó hasta Damasco sola. / La policía confiscó todos los bienes del estafador. / Parecía que la ola iba a tragarse al joven surfista. / El vello de los brazos se me pone rubio en verano. / Las bayas que crecen en esa planta son venenosas.

EDUCACIÓN LITERARIA (PÁG. 191)

3.

Traje (sustantivo), cara (adjetivo), capital (sustantivo), cara (sustantivo), amo (sustantivo), haya (verbo) / haya (sustantivo), capital (sustantivo), amo (verbo), traje (verbo).

4.

Banco: polisémica. / Mero – mero: homónimas. / Sobre – sobre: homónimas.

2.



96

Las reservas de la biosfera son una herramienta universal en el trabajo de preservación de la biodiversidad del planeta. / DE AUTORIDAD: En esta línea, recientemente se ha aprobado por la asamblea general de la Unesco, el Centro Unesco para las Reservas de la Biosfera Mediterráneas, ubicado en el castillo de Castellet i la Gornal (Barcelona), sede de la Fundación Abertis, cuyo objetivo es devenir el centro de encuentro de las reservas de la biosfera de la región mediterránea. DE HECHO: Desde sus orígenes, en 1976, la red mundial ha ido ampliándose hasta las 631 que existen en la actualidad en un total de 119 países. DE CONOCIMIENTO GENERAL: La biodiversidad contenida en un territorio ha devenido no solo un mundo de curiosidades naturales, sino una expresión de su estado de salud ambiental. Su protección y gestión necesitan de instrumentos legales que velen por su pervivencia. Una herramienta de carácter universal para este alcance son las reservas de la biosfera que, sin obviar las figuras de protección a escala local y regional, amplían la perspectiva de la conservación. / DE EJEMPLIFICACIÓN: En Cataluña, tenemos un ejemplo notorio: es el caso del parque natural y reserva de la biosfera del Montseny. / Respuesta modelo: son áreas representativas de los diferentes hábitats del planeta, tanto de ecosistemas terrestres como marítimos, en las que se trabaja para hacer compatible la conservación de la naturaleza y el desarrollo socioeconómico.

1.

Cuarteto / pareado / serventesio. / Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Los versos son octosílabos, de arte menor. La rima es asonante en los versos pares.


CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA (PÁG. 197) 1.

Simple. / Compuesta. / Simple. / Compuesta. / Simple. / Compuesta. / Las oraciones simples tienen un único verbo y, por tanto, un único predicado. Las oraciones compuestas tienen dos o más verbos y, por tanto, dos o más predicados.

2.

Respuesta modelo. Los grupos de estudio son heterogéneos. / Sofía parece emocionada. / El avión aterrizó con retraso. / Pablo y yo volvimos a casa. / Mi maleta se perdió en el aeropuerto. / Copulativas: Las oraciones copulativas constan de un predicado nominal formado por un verbo copulativo y un atributo. Los grupos de estudio son (verbo copulativo) heterogéneos (atributo). Sofía parece (verbo copulativo) emocionada (atributo). / Predicativas: En las oraciones predicativas aparece un predicado verbal cuyo núcleo es un verbo predicativo. El avión aterrizó (verbo predicativo) con retraso. Pablo y yo volvimos (verbo predicativo) a casa. / Mi maleta se perdió (verbo predicativo) en el aeropuerto.

3.

Recogí el paquete (CD) en correos (CCL). Transitiva. / Marta sonríe siempre (CCT). Intransitiva. / El ladrón huyó del banco (CCL) con el botín (CCIns). Intransitiva. / La alcaldesa inauguró las fiestas del pueblo (CD). Transitiva. / Carlos habla por los codos (CCC). Intransitiva.


4.

5.

Paula (sujeto) ha resuelto (verbo) el enigma egipcio (CD). Activa. El enigma egipcio ha sido resuelto por Paula. / La reforma (sujeto) será planificada (verbo) por un arquitecto (Ag). Pasiva. Un arquitecto planificará la reforma. / Los bomberos (sujeto) apagaron (verbo) el incendio (CD) enseguida (CCM). Activa. El incendio fue apagado por lo s bomberos enseguida. / Los alumnos (sujeto) resuelven (verbo) la actividad (CD) en grupo (CCM). Activa. La actividad es resuelta por los alumnos en grupo. / Un nuevo teléfono móvil (sujeto) ha sido presentado (verbo) por la compañía (Ag). Pasiva. La compañía ha presentado un nuevo teléfono móvil. Hoy es miércoles (oración impersonal gramatical). Es muy temprano (oración impersonal gramatical con ) y hace un bochorno insoportable (oración imper ser sonal gramatical con hacer ), pero tengo que salir a correr. Mientras tomo un zumo, llaman por teléfono. Es mamá, que me dice: Coge el paraguas si vas a salir; lloverá dentro de un rato (oración impersonal meteorológica). Miro al cielo y veo unos nubarrones negros. Se tarda muy poco (oración impersonal con se ) en llegar al parque, pero decido no salir. Se está de muerte en casa (oración impersonal con se ). / Oraciones con su jeto tácito: (Yo) tengo que levantarme (yo). / Mientras (yo) tomo un zumo (ellos) llaman por teléfono. / (Ella) es mamá. / Coge (tú) el paraguas. / Miro (yo) al cielo y veo (yo) unos nubarrones negros [...] decido (yo) no salir (yo).

en – jam – bre / ha – blar / oc – ta – vo / en - ne- grecer / e – gip – ci – o / dip – ton – go. 4.

elipsis / extremeño / hipnotizar / himno / inversión / contratación / condición / magna.

5.

Respuesta abierta.

6.

sub – lin – gual / sub – ma – ri – no / sub – li – mi – nal / sub – re – gio – nal / sub – sue – lo / sub – ro – gar / sub – gé – ne – ro / sub – es – ti – mar / sub – sue – lo / sub – ra – yar.

7.

Respuesta abierta.


El amor como un sentimiento lleno de contradicciones. El poeta se dirige a un lector abierto al amor a través de un vocativo en los dos últimos versos. / El poeta transmite los sentimientos opuestos que hace sentir el amor.

2.

Se compone de catorce versos endecasílabos. / La rima es consonante. ABBA ABBA CDC DCD. / Los componen dos cuartetos y dos tercetos. Soneto.

3.

Si – sí (homófonas) / tú – tu (homófonas) / sueño – sueño (homógrafas) / ola – hola (homófonas) / obra – obra (homógrafas) / Oraciones: respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

6.

8.

Los tesoros fueron encontrados por los exploradores. Oración simple, predicativa, transitiva, pasiva, personal y enunciativa. / ¿Roberto es un apasionado de la literatura? Oración simple, copulativa, activa, personal e interrogativa.

A – bra – sa – dor / pre – sen – te / bre – ve / nom - bre / en – tre / pos – tre – ro / ten – drá / con – tra – rio.

7.

9.

Respuesta abierta.

El poema trasmite una gran profundidad psicológica. / Sigmund Freud, el padre del psicoanálisis, revolucionó la ciencia de la siquiatría. / En el transcurso de su vida, Paul Verlaine escribió sobre la oscuridad del alma de los poetas malditos. / Muchos poetas utilizan un seudónimo cuando publican una obra.

8.

Respuesta abierta.


Ap – ti – tu – des (separado) / in – na – to (separado) / plas – mar (separado) / rec – tán – gu – lo (separado) / ac – ce – dió (separado) / pro – fe – so – res (junto) / a – lum – no (separado) / téc – ni – ca (separado) / tra – vie – so (junto) / a – néc – do – tas (separado) / abs – trac – to (separado) / in – mu – ne (separado).

2.

negr o / séptimo / constipado / rectangular / clavel / cr isis / absurdo / septiembre / opción / acceso / problema / amnesia / cápsula / reacción / plasma.

3.

An – zu – e – lo / sep – tiem – bre / con – duc – ción /


Dar a conocer la ciudad y los lugares y monumentos que se pueden visitar en ella. / De Granada. Una imagen de la Alhambra. / Ofrecen información para organizar el viaje (alojamiento, actividades para hacer en la ciudad, dónde alojarse y la Granada Card). Va dirigida a todo aquel que esté interesado en visitar la ciudad de Granada. / La oficina de turismo del Ayuntamiento de Granada. Se trata de un organismo público. / En páginas web en las que se pueden hacer reservas de 97



2.

avión y de hotel.

•

En avión, en coche, en autobús, en tren y en barco. / Respuesta abierta. / Por zonas y por categorías. Respuesta abierta.

•

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

9.

Estructura: simple y compuesta. / Naturaleza del predicado: copulativas y predicativas (transitivas e intransitivas). / Voz: activas y pasivas. / Ejemplos: respuesta abierta. / No es correcto. Las oraciones impersonales no tienen sujeto, mientras que en las oraciones cuyo sujeto es tácito este no está explícito pero se sobreentiende. / Respuesta modelo. Las oraciones exhortativas transmiten una orden o prohibición. Ejemplo: Sal de aquí . Las oraciones desiderativas expresan un deseo. Ejemplo: Ojalá que vuelvas pronto.

10.

ha – a (homófonas) / parto – parto (homógrafas) / basta – vasta (homófonas) / asta - hasta (homófonas) / boto – voto (homófonas) / tuvo – tubo (homófonas).

11.

efecto / e – fec – to / in halado / in – ha – la – do / abr ir / a – brir / a ctitud / ac – ti – tud / co nnotativo / con – no – ta – ti – vo / afligir / a – fli – gir / innovar / in – no – var / aplanar / a – pla – nar / edr edón / e – dre – dón.

SÍNTESIS (PÁG. 201) Léxico Las palabras homónimas se pronuncian igual, pero tienen significados distintos. Si se escriben y se pronuncian igual son homógrafas. Si se pronuncian igual pero se escriben de modo diferente son homófonas.

Tipos de oraciones: — Simples o compuestas. — Copulativas o predicativas (transitivas o intransitivas). — En voz activa o pasiva. — Personales o impersonales. Modalidades oracionales: enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas, desiderativas, de posibilidad y dubitativas.

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS (PÁGS. 202 Y 203) 1.

El folleto de una exposición.

2.

El CaixaForum. A ”la Caixa”. Durante dos meses y cinco días.

3.

Porque desarrolló una gran variedad de aptitudes. / Nueve. / Doce.

4.

Introdujo la ficción y los primeros efectos especiales. / Casi exclusivamente documental.

5.

Respuesta modelo: Méliès supo utilizar las técnicas propias del ilusionismo de Jean Eugène Robert-Houdin, los estudios sobre el movimiento en la fotografía de Étienne Jules Marey y el cinematógrafo de los hermanos Lumière para crear un universo de ficción en sus películas.

6.

La técnica del ilusionismo y la linterna mágica: pirotecnia, efectos ópticos, desplegables, sobreimpresiones y efectos de montaje y color. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

7.

Respuesta modelo. Exclusivamente: únicamente / virtuoso: experto / exposición: muestra / génesis: principio / raíces: orígenes / forjó: concibió / vigente: válido / fantasía: imagen.

8.

El 22 de marzo de 1895 en el Gran Café de París. Treinta y tres personas vieron La salida de la fábrica. / 1.400 películas. Con el fin de contar a medio mundo cómo era el otro medio. / Porque seguimos necesitando estar juntos para compartir las emociones del mundo en la gran pantalla. / Seis directores han hecho su propia versión de La salida de la fábrica.

9.

Respuesta modelo: el cine crea ficciones que nos permiten olvidarnos de la realidad durante el tiempo que dura una película. Respuesta abierta.

10.

Respuesta abierta.

11.

Respuesta abierta.

12.

Respuesta abierta.

•

Los textos El texto argumentativo defiende una opinión mediante argumentos lógicos. — Su estructura presenta tres partes: la tesis, los argumentos y la conclusión. — Los argumentos pueden ser de autoridad, de hecho, de conocimiento general o de ejemplificación. •

Educación literaria Existen distintos tipos de estrofas según el número y el tipo de versos y de la rima; por ejemplo: el pareado, el terceto, el cuarteto, el serventesio y la lira. •

•


Cuando un poema combina distintos tipos de estrofa se denomina poema estrófico.

Gramática 98


Unidad 9

4.


Respuesta abierta. / Utiliza técnicas de hipnosis, lo que le permite relajarse y controlar el avión a la vez.

5.

Es importante para proteger al piloto de las temperaturas extremas. / Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

1.

2.

Falsa. Aquella mañana llegaron al Reform Club los compañeros habituales de Mr. Phileas Fogg. / Verdadera. / Falsa. Con motivo del robo en el banco, se habían enviado agentes de policía a los principales puertos de embarque y desembarco de América y de Europa. / Falsa. Gauthier Ralph afirma que la Tierra es más pequeña que antes porque hoy en día la recorremos diez veces más deprisa que hace cien años. / Verdadera. Participan tres personas. El Sr. Thomas Flanagan es quien introduce el asunto del robo en la conversación. El Sr. Andrew Stuart considera que el banco perderá el dinero que le han robado, ya que el ladrón debe de ser un hombre hábil. El Sr. Gauthier Ralph es de la opinión de que será difícil que el ladrón se escape porque hay agentes de policía buscándolo por todo el mundo y no hay un solo país en el que pueda refugiarse. El Sr. John Sullivan y Phileas Fogg intervienen en la conversación poco después para aportar su opinión sobre la vuelta al mundo.

3.

Hulla: carbón de piedra con un 75-90 % de carbono. / Impenitentes: que perseveran en un hábito. / Granado: notable, señalado, ilustre. / Celo: cuidado, esmero que alguien pone al hacer algo.

4.

Lo justifica diciendo que hoy en día el mundo puede recorrerse diez veces más rápido que hace cien años. / Respuesta abierta.

5.

Era una línea de ferrocarril que unía Bombay con el interior de la India y la costa este. Se utilizó para el transporte de mercancías. Estuvo en funcionamiento desde 1849 hasta 1951.


Afecto / deferencia / accesible / cazar / salubridad / adoptado / espiando / sección.

2.

Respuesta abierta.

3.

Causal: perteneciente o relativo a la causa. Casual: que sucede por casualidad. / Presa: dicho de una persona que sufre prisión. Persa: natural de Persia, el actual Irán. / Perjuicio: daño material o verbal. Prejuicio: opinión previa y tenaz, por lo general desfavorable, acerca de algo que se conoce mal.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Falsa. La relación entre haya y halla es de homonimia. Son dos palabras que se pronuncian igual y se escriben de modo distinto. / Verdadera. El significado de una palabra implica el de la otra. / Falsa. Las palabras advertir y avisar son sinónimas parciales. Tienen matices en su significado que impiden que puedan utilizarse indistintamente en todos los conceptos. / Falsa. Hay y ahí son palabras parónimas. Se parecen en su escritura pero sus significados no guardan ninguna relación.

7.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LOS TEXTOS (PÁG. 235)

7.

Respuesta abierta.

1.

8.

Respuesta abierta.

Textos periodísticos informativos: Se esperan lluvias este fin de semana. / Un estudiante de Toledo gana una beca para Yale. / Textos periodísticos de opinión: El Gobierno debe priorizar el empleo. / Mi primer viaje a África.

2.

Respuesta abierta.

3.

http://www.elperiodico.com: Portada, Internacional, Política. Economía, Sociedad, Barcelona, Deportes, Ocio y cultura, Gente y TV, Opinión, Entre todos. / http://www.elmundo.es: España, Opinión, Internacional, Economía, Sociedad, Deportes, Cultura, Ciencia, Tecnología, TV y Más.

4.

Respuesta abierta.


Dar la vuelta al mundo en un avión solar que puede volar de día y de noche sin combustible. / Sobre Europa, África y América. / Solo una, el piloto. / Cinco días.

2.

b).

3.

Significa que la cabina no cuenta con el bombeo activo de aire comprimido necesario cuando el avión alcanza ciertos niveles de altitud, puesto que la presión atmosférica es demasiado baja para proporcionar oxígeno a los ocupantes. Puede sufrir hipoxia (falta de oxígeno).

TALLER CREATIVO (PÁGS. 236 Y 237) Respuesta abierta. 99




El tema de la canción es la acogida del otro como alguien que puede compartir toda la riqueza de su cultura con nosotros. El autor considera que es positivo acoger a quienes vienen de otros países y otras culturas. / Presenta rima asonante (-ertos / -etos, -aire / -ailes / -eños / -esos) y consonante (-igo / -eros). / El acento es rítmico (Cuéntame el cuento... / contamíname, / ven, pero sí... / ven, pero no... / ven, pero sí...). / Aparece la aliteración (Da me los r itmos de los dar bukas y los sec r etos... / Dame los r itmos de los tambores y los voceros / del ba rr io antiguo y del barr io nuevo.), la anáfora ( Cuéntame el cuento del árbol dátil... / Cuéntame el cuento de las cadenas... / Dame los ritmos de los darbukas y los secretos / Dame los ritmos de los tambores y los voceros / ven, pero sí con tus ojos y con tus bailes / ven, pero no con la rabia y los malos sueños / ven, pero sí con los labios que anuncian besos) y la metáfora (que bajo mi rama tendrás abrigo).

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

en categorías gramaticales y estas pueden formar sintagmas, que desempeñan una función sintáctica determinada dentro de la oración. 5.

Muy contenta (SA/Atr) / a sus amigos (SPrep/CI) / un éxito (SN/Atr) / el viaje en globo (SN/CD) / la tarta (SN/ CD) / La tarta (SN/ S) / muy emocionado (SA/Atr).

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta modelo. Las oraciones transitivas. Compré una bolsa de patatas . / El atributo. Ana está contenta. / Las oraciones compuestas tienen dos o más verbos, por lo que también tienen dos o más predicados. Si no llueve mañana, saldremos de excursión. / Oraciones pasivas. El incendio fue apagado por los bombe ros. / No tienen sujeto. Hace mucho frío.

8.

enunciativa – información / interrogativa – pregunta / exclamativa – sentimiento / exhortativa – orden / desiderativa – deseo / de posibilidad – hecho no seguro / dubitativa – incertidumbre.

9.

Respuesta abierta.

10. Le falta la categoría gramatical.

El vuelo sufrirá un retraso de una hora. Det

N

V

Det

N

Núcleo Núcleo


Categorías variables: sustantivo (N), pronombre (Pron), adjetivo (A), verbo (V), determinante (Det). Categorías invariables: adverbio (Av), preposición (Prep), conjun-

Tú

N

y

V

A V

N

Av

12. Álvaro trajo recuerdos de su estancia en Australia. N V N Prep Det N Prep N Núcleo SN/CD

Prep Det

Av

N

V

Prep

Estela estuvo tres meses en Irlanda con su tía. N N

Prep Det N

¡Oh!, ¡será un viaje peligroso pero apasionante! Interj


V

Det N

A

Conj

V

Det

Núcleo

Respuesta abierta.

4.

Sujeto (S), predicado (P), determinante (D), complemento del nombre (CN), complemento del adjetivo (CA), complemento del adverbio (CAv), complemento directo (CD), complemento indirecto (CI), complemento circunstancial (CC), atributo (Atr), complemento de régimen (CR), predicativo (Pvo), complemento agente (Ag). / Las diferentes clases de palabras se clasifican

N

SN/CCT

SN/S

Prep

N

SPrep/CCL

Prep Det N SPrep/CCComp

SV/P Oración copulativa

Las maletas se han facturado correctamente en el aeropuerto. D N V Av r D N

A

3.

100

SPrep/CN

SV/P

aventura. / Sí, Phileas volverá a tiempo. N

SPrep/ CN

Oración predicativa transitiva

Prep Pron

V

SPrep/CN

11. Respuesta abierta.

el club no confían en el éxito de esta

Prep Det

N

Oración predicativa transitiva

A

yo viajaremos con él.

Pron Conj Pron

En

Conj

D

SV/P

SN/S

Ojalá Phileas vuelva sano y salvo. Interj

SN/CD

SN/S

ción (Conj), interjección (Interj). / Respuesta abierta. 2.

Prep

Núc.

Núcleo

SAv/CCM

SN/S

SPrep/CCL

SV/P Oración predicativa transitiva

Esta tarde te Det

N

SN/CCT

Pron

daré las fotografías (1ª pers. sing.). V

SN/CI Núcleo

Det

N

Pron

SN/CD

SV/P Oración predicativa transitiva

SN/S


13.

Respuesta abierta.

14.

Respuesta abierta.

15.

Respuesta abierta.

peña cada sintagma. d) Engloba estos sintagmas en los constituyentes inmediatos: sujeto y predicado. e) Acaba el análisis indicando de qué tipo de oración se trata. 6.

El nuevo disco de Adele D


2.

La bolsa estuvo a punto de deslizarse entre las manos de Passepartout, como si las veinte mil l ibras hubieran sido en oro y pesaran considerablemente. Amo y criado bajaron a la calle y cerraron la puerta de la casa con doble vuelta de llave. En el extremo de Saville Row había una parada de coches. Phileas Fogg y su criado subieron a un cabriolé, que se dirigió rápidamente hacia la estación de Charing Cross, a la cual iba a parar un ramal del South Eastern Railway. A las ocho y veinte, el cabriolé se detuvo ante la verja de la estación. Passepartout saltó al suelo. Su amo le siguió y pagó al cochero. Señor Fogg, suba al barco inmediatamente. (Señala un vocativo.) / Ya he cogido su abrigo, su bufanda, su sombrero y sus guantes. (Separa los elementos de una enumeración.) / Fogg preparó sus maletas y el criado, el resto del equipaje. (Indica la omisión del verbo en la oración.) / Por lo tanto, el equipaje llegó sin novedades al hotel. (Separa el conector.) / Phileas Fogg, sin informar a sus amigos, puso rumbo a la India. (Intercala una aclaración.)

A

N

r

N

es

un bombazo.

V

D

SA/CN Núcleo SPrep/CN Núcleo SN/S

N SN/Atr

SV/P Oración copulativa

Adele ha vendido dos millones y medio de copias en tres días. N Núcleo

V

D

Núcleo

N

Conj Pr SA/CD

SN/S

r

N

r

D

N

SN/CN SPrep/CCT SV/P

Oración predicativa transitiva 7.

Respuesta abierta.

8.

La factura del televisor indica que tiene dos años de garantía. / El fiscal de la audiencia usa siempre toga. / Me duele el oído por una infección en el tímpano.


El documento trata de informar sobre un taller de periodismo científico y ambiental. Presenta de forma general los temas que se tratarán, los objetivos y los destinatarios del taller. Por último, detalla la programación diaria de cada jornada. A estudiantes de Ciencias de la Comunicación, Ciencias Ambientales y otras carreras, y a profesionales interesados en el tema.

3.

No, iré con vosotros al teatro. / Los viajeros, cansados, desembarcaron en Niza. / No, espere a conocer las consecuencias.

2.

4.

a) Su hermana, que es muy trabajadora, vive en Londres. b) Gala, que estudia medicina, quiere ser neurocirujana.

3.

Se ha celebrado 9 veces.

4.

Objetivo: formar a los estudiantes en temas relacionados con el medio ambiente y la ciencia. / Duración: cuatro semanas. / Horas: 70 horas aproximadamente, distribuidas en jornadas y talleres de 4 horas y visitas de 3 horas y media, 8 horas y 2 horas. / Sí. Se les entregarán diplomas.

5.

Respuesta modelo. La información científica y medioambiental está cada día más presente en la agenda periodística. La información científica y medioambiental es de interés tanto por su importancia intrínseca como económica y política. El desarrollo de la investigación científica y medioambiental abre nuevas posibilidades para los profesionales del periodismo que este curso busca atender.

6.

Visi ta a CIEMAT (Laborato rio Nacio nal de Fusi ón y Edificio Bioclimático del Proyecto ARFRISOL), visita a la central nuclear en desmantelamiento José Cabrera (Zorita), visita al Consejo de Seguridad Nacional (CSN) y visita al centro tecnológico de Repsol en Móstoles. / Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.


El artículo trata sobre la venta vertiginosa del disco de Adele titulado 25, que ha sido el que más rápidamente se ha vendido en la historia del país. Respuesta abierta. / Es un texto periodístico informativo, en el que se explica una noticia de forma objetiva, con un estilo claro y sencillo. / Noticia.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

a) Separa el sujeto y el predicado, y señala sus núcleos. b) Agrupa las palabras en sintagmas e indica de qué categoría son. c) Indica la función sintáctica que desem-

101



7.

La noticia, la entrevista, el reportaje y los textos de opinión.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.

SÍNTESIS (PÁG. 247) Léxico Las palabras parónimas se parecen en la forma de escritura o pronunciación, pero no guardan ninguna relación en sus significados.

•

10. Se trata de un texto periodístico de opinión porque expone el punto de vista de su autora acerca del tema tratado, incluyendo opiniones y valoraciones. La autora utiliza un estilo más personal y emplea algunas figuras literarias como la metáfora (se trata de conseguir que haya una continua lluvia fina de ciencia que vaya calando tanto en los periodistas... ). / La autora defiende que la ciencia está en todo lo que nos rodea en la vida cotidiana y que es necesario hacérselo notar al público en general. Por esta razón, considera que las noticias sobre ciencia deberían estar presentes en pequeñas dosis en los medios informativos para que, tanto los periodistas como el público en general convivan con ella con normalidad. Por otro lado, la autora piensa que los temas científicos pueden dar lugar a textos periodísticos muy interesantes. Por último, cree que los nuevos medios y las herramientas informáticas facilitan la creación y difusión de los textos periodísticos sobre asuntos científicos. 11. Separar conectores: historias, como entre el público, que pase a percibir la ciencia como algo cotidiano. De todo esto, pueden salir historias... / Separar elementos de una enumeración: pueden salir historias, reportajes, crónicas y entrevistas perfectamente encajables en medios generalistas. [...] / Intercalar una aclaración: Los nuevos medios, con formatos más económicos e interactivos, permiten encajar de manera más visual...

Los textos Los géneros periodísticos, pueden ser informativos, si presentan hechos de manera objetiva, o de opinión, si transmiten la opinión del autor.

•

•

•

Algunos textos periodísticos informativos son el reportaje, la noticia o la entrevista. Algunos textos periodísticos de opinión son el artículo de opinión, el editorial o la crónica.


La canción es una composición creada para ser cantada. Predomina la función expresiva. Está formada por versos que se combinan en estrofas. Poseen musicalidad, que se consigue mediante la rima y el ritmo. Usan figuras literarias. El registro es estándar y, a veces, vulgar . Presentan un estribillo que se repite.

Gramática •

•

•

El análisis morfológico de la oración consiste en indicar la categoría gramatical a la que pertenece cada una de las palabras que la componen. El análisis sintáctico consiste en indicar la función que cada sintagma desempeña en la oración. El análisis morfosintáctico combina el análisis morfológico y el sintáctico.

12. El artículo habla de la importancia de la ciencia en la prensa. D

N

V

r D

Núcleo Núcleo

N

r

SPrep/CR

SN/S

D

N

SPrep/CN

r D

N

SPrep/C N

SV/P Oración predicativa intransitiva

13. Es una oración simple, predicativa, intransitiva, activa y enunciativa.

Unidad 10


Está furioso porque se le ha caído un botón a su chaqueta preferida y ordena que el sastre sea decapitado al día siguiente. Los guardias no osan contradecirle y van a buscar al sastre para llevarlo a la mazmorra.

2.

Su pueblo, su esposa, los diamantes y su oso.

3.

La inteligencia y las ganas de aprender del oso.

4.

Mediante una argucia que consiste en decirle al zar que puede enseñar a hablar a su oso. / Consigue regalos y la protección real para él y su familia durante dos años.

5.

Es un cuento. Es una narración breve centrada en una única historia (el sastre condenado a muerte que consigue posponer la pena durante dos años para enseñar a hablar al oso del zar), situada en un tiempo y un

El medio ambiente y la ciencia se han convertido D

N

r D

N

Núcleo

V Núcleo

Oración predicativa intransitiva

en potentes fuentes de noticias. r

A SA/CN

N

r

Núcleo

N SPrep/CN

SPrep/ CReg Oración predicativa intransitiva


14. La miel es un producto alimentario que se obtiene de las abejas y es apto para complementar la dieta. Además, basta con un par de cucharaditas para notar una mejoría si se tiene dolor de garganta. 102


espacio indeterminados, en la que aparecen pocos personajes (el sastre, el zar, el guardia y la esposa del sastre). 6.

6.

Tiene consecuencias negativas. Después puedes darte de bruces con esas realidades negativas a las que no querías prestar atención. A que el cerebro ignora las advertencias negativas.

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta. Respuesta abierta.

Respuesta modelo. Tipo de personaje: principal o secundario

Características psicológicas

principal

caprichoso, autoritario y cruel

9.

Sastre

principal

inteligente, ingenioso, astuto, optimista

LEER, ESCRIBIR, ESCUCHAR Y HABLAR: LÉXICO (PÁG. 253)

Guardia

secundario

sumiso, rudo, necio

1.

Esposa del sastre

Edificio – castillo / color – azul / alimento – manzana / árbol – roble / deporte – judo / idioma – chino / país – Marruecos / libro – novela.

secundario

sensata, cauta

2.

1. Mamífero – plantígrado – oso – oso polar. 2. Alimento – fruta – manzana – golden. 3. Líquido – bebida – infusión – té verde. / Agricultura – cultivo – secano – trigo.

3.

Hiperónimo: flor. Hipónimos: rosas, petunias, margaritas. / Hiperónimo: árbol. Hipónimos: melocotonero, naranjo. / Hiperónimo: hierba. Hipónimos: hierbabuena, albahaca.

4.

Moneda es hiperónimo de dólares. / Concluir y terminar son palabras sinónimas. / Comprar y adquirir son palabras sinónimas. / Fuimos y volvimos son palabras antónimas. / Plantas es hiperónimo de hortalizas y puerro, mientras que puerro es hipónimo de hortalizas.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

Zar

7.

rrecta. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

Significa que quien ostenta el poder durante mucho tiempo puede acabar siendo víctima del mismo, ya que el poder vuelve a la gente autoritaria, caprichosa y cruel como le ha pasado al zar.

8.

Respuesta abierta.

9.

La astucia nos permite, en ocasiones, saber cómo afrontar los problemas inesperados que se nos presentan, ya que estos nos mueven a emprender nuevos retos.

10. Respuesta abierta.


La felicidad está en la sala de espera, ya que es l a que produce nuestro entusiasmo por lo que va a suceder mañana, la anticipación...

2.

Preparar las vacaciones, una cena antes de entrar en prisión y una última noche en prisión cuando sabes que al día siguiente estarás cenando con tu familia y tus amigos. / Respuesta abierta.

3.

Celebrar nuestro cumpleaños: te queda un año menos de vida. / Casarse: quizá el matrimonio no sea para siempre. / Tener un hijo: se acabaron los cines y dormir de un tirón. ¿Y si tu hijo te cae mal? / Respuesta abierta.

4.

El optimismo es una característica propia de los seres humanos, ya que es lo que nos mueve a realizar proyectos, grandes y pequeños.

5.

El cerebro empieza a inventar mil motivos para convencerse a sí mismo de que la elección ha sido la co-


Respuesta abierta.

2.

—¿Por qué tienes esa cara y ese cabello enmarañado? —le pregunté a Luis al verlo aquella mañana. —No quiero hablar del tema —me contestó. —Disculpa si te he ofendido. Cuéntamelo, seguro que te sentirás mejor —le insistí. —No. —¡Venga, hombre! —insistí una vez más. —Está bien —cedió Luis—. Esta mañana, justo antes de coger el metro, me he dado cuenta de que no tenía la cartera. He visto a un chico corriendo escaleras arriba y he pensado que me la había robado. He ido tras él, lo he agarrado por la mochila y hemos rodado juntos escaleras abajo. Resulta que el pobre chico solo corría porque llegaba tarde a clase y yo... ¡tenía la cartera en el bolsillo interior de la chaqueta!

103



3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA (PÁG. 263)

5.

Respuesta abierta.

1.


2.

Personajes: Harpagón, Elisa y Cleanto. Diálogo: el texto está construido en forma de diálogo. Acotaciones: hay cuatro acotaciones. La primera explica cómo aparecen los personajes en escena; la segunda indica la actitud del personaje cuando empieza a hablar; la tercera señala la situación del personaje en la escena; y la cuarta, a quién se dirige el personaje cuando habla. El texto pertenece a la escena V. / En esta escena el personaje reflexiona en voz alta sobre el hecho de que ha escondido su dinero y se pone de manifiesto su preocupación por el hecho de que alguien le pueda haber escuchado. Esta preocupación es propia de las personas avaras que no quieren compartir su riqueza. / Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

En 1950, el presidente de la Academia Mexicana de la Lengua (AML), Miguel Alemán, planteó la necesidad de que todas las academias de la lengua española colaborasen en una política lingüística panhispánica. Un año después se fundó la asociación en México. / La forman todas las academias de la lengua española. El objetivo es colaborar en diferentes obras y proyectos para consensuar y fijar una norma común para todos los hispanohablantes.

6.

Eusquera / catalán / gallego. Artículo 1. Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Están dotados de razón y de conciencia, y deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. / El orden de los constituyentes de la oración es igual en las tres lenguas (SN sujeto + SV predicado) mientras que el orden de las palabras dentro de cada constituyente puede variar. Algunas palabras del catalán y el gallego se parecen mucho, ya que, aunque han evolucionado de forma distinta, proceden del latín (humans – humanos, iguals – iguales, dignidad – dignidade, consciència – conciencia). / Eusquera: eta. Catalán: i. Gallego: e.


Se antepone a la conjunción pero. / Separa oraciones cuando ya se ha empleado la coma anteriormente. / Introduce una oración que sintetiza la anterior.

2.

;/:/;/:/:/;

TALLER CREATIVO (PÁGS. 258 Y 259)

3.

Respuesta abierta.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Parece un milagro: me han conmutado la pena. Cuando me vi encerrado en aquel calabozo, todo tipo de emociones me invadieron : miedo, tristeza, impotencia y rabia; no era posible que esto me estuviera ocurriendo. No podía entender cómo había llegado a esta situación; pero en pocos minutos ese sentimiento humano que nos empuja siempre a sobrevivir, se abrió paso entre la desolación : «puedes hacer algo», me decía mi voz interior. Era cuestión de pensar, de recordar lo que sabía sobre el zar, de su forma de valorar lo que le importaba en la vida ; todo me podía ser útil.

1.


1.ª acotación: indica la situación de los personajes en la escena. 2.ª acotación: indica la actitud del personaje y su entonación al hablar. 3.ª acotación: señala la actitud del personaje. 4.ª acotación: señala un cambio en la actitud del personaje. 5.ª acotación: indica cómo se mueve el personaje en escena y el cambio en su conducta. 6.ª acotación: explica cómo se mueve el personaje en escena. 7.ª acotación: señala la actitud del personaje. 8.ª acotación: indica la actitud del personaje. 9.ª acotación: explica a quién se dirige el personaje y en qué tono habla. 10.ª acotación: explica a quién se dirige el personaje. 11.ª acotación: explica la actitud del personaje. 12.ª acotación: señala la actitud del personaje.

Respuesta modelo: Chino: 60 personas. Español: 20 personas. Inglés: 10 personas. Hindi: 5 personas. Árabe: 5 personas.

El enfermo imaginario: la obra se pone en escena so-

bre un decorado que representa el interior de la casa rica y lujosa de un burgués en la Francia del siglo XVII. El vestuario, el maquillaje y el peinado de los persona jes reproduce los afeites propios de la burguesía de la época en la que se sitúa la obra. Doce hombres sin piedad : la obra se ambienta en una sala oscura en la que se encuentra una larga mesa en torno a la cual se sientan los miembros del jurado. Preside la sala la bandera de Estados Unidos, lo que sitúa la acción en este país norteamericano. 104


6.

Así que me dije: «sastre, te vas a salvar y vas a volver con tu familia». Cuando apareció el guardia pensé : «esta es mi oportunidad». Por fuera mi aspecto era el de un pobre hombre desolado ; por dentro todo era un bullir de excitación; tenía el corazón acelerado, me cubría un sudor frío, me temblaban las manos, me faltaba el aire: estaba jugándome la vida.

3.

Director musical, director de escena y escenógrafa y figurinista.

4.

Respuesta abierta. Porque representan distintas etapas de la vida del personaje. El coro y orquesta titulares del Teatro Real.

5.

El segundo. Al nudo.

Respuesta abierta.

6.

Sí. A través de la retransmisión que se emitirá el día 8 de mayo en Palco Digital, en la Plaza de Oriente, en l os museos del Prado y Thyssen Bornemisza, en el Centro de Arte Reina Sofía y en el Matadero; así como en otros organismos culturales de Madrid, y otros espacios públicos, instituciones y teatros de toda España.

7.

Respuesta abierta.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.


Promocionar una obra teatral. / Interpreta a la protagonista, un personaje débil de carácter que ha recibido una educación en la que la mujer no tiene voz ni voto, propia de la posguerra. / Se trata de una obra dramática. / La actriz considera que la cantidad de público no influye en cómo el actor siente el personaje, aunque sí que lo hace sobre su gestualidad, que debe ser más marcada en las salas grandes, para que todo el público pueda apreciarla. Respuesta abierta. / La cursiva representa la entradilla, la negrita, las preguntas y la redonda, las respuestas.

2.

Textos dialogados: periodísticos – entrevistas / Literarios: diálogos narrativos: diálogos directos / diálogos indirectos. Literarios: textos teatrales. / a. Diálogo narrativo directo. b. Texto teatral. c. Entrevista. d. Diálogo narrativo indirecto.

3.

Respuesta abierta.

4.

Falsa. El punto y coma se utiliza para separar oraciones cuando ya se ha empleado la coma anteriormente. / Falsa. El punto y coma va delante de conjunciones como pero o sin embargo. / Verdadera. / Verdadera.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta modelo. Concierto, musical, recital, comedia, tragedia.

10. Respuesta abierta. 11. El lunes, al salir de la oficina, tenía pensado comprar las entradas para dos representaciones: La Traviata y La flauta mágica; pero luego pensé: «me sale más a cuenta un abono». Llamé a Carlos, que, casualmente pasaba por delante del teatro, y me dijo que estaba de acuerdo, que él se encargaba de las entradas, del transporte y de la cena. Todo resuelto: es un cielo.


•

2.

A la temporada 2014-2015. / La traviata de Giuseppe Verdi. / La dama de las camelias (La Dame aux camé lias ) de Alexandre Dumas. / Francesco Maria Piave. / En tres actos. / La primera corresponde al estreno en el Teatro la Fenice de Venecia y, el segundo, al estreno en el Teatro Real. Significa que son varios teatros los que, en colaboración, llevan a cabo la puesta en escena y se hacen cargo de los gastos que esta supone. / El Teatro Real de Madrid, el Gran Teatre del Liceu de Barcelona, la Scottish Opera de Glasgow y la Welsh National Opera de Cardiff. / Dieciséis. A las 20:00 horas, menos las funciones en domingo, que serán a partir de las 18:00 horas.

Las palabras cuyo significado está contenido en otra se denominan hipónimos.

Los textos •


Un hiperónimo es una palabra cuyo significado engloba el de otras.

•

La representación escrita de una conversación es un texto dialogado. Existen distintos tipos: — Periodísticos, como la entrevista. — Literarios. Pueden ser diálogos narrativos, como los de las novelas o las representaciones teatrales. Los textos dialogados pueden estar escritos en estilo directo o indirecto.


•

El teatro es un género literario basado en la representación frente al público de un texto dramático. Los elementos que componen el texto dramático son: los personajes, el diálogo, las acotaciones y la estructura (interna y externa).

Gramática •

En el mundo existen cerca de siete mil lenguas distintas. El español ocupa la tercera posición en número de hablantes nativos. 105



• En Europa, las más habladas son el alemán y el inglés.

7.

• En España, son ociales, además del castellano, el gallego, el catalán y el eusquera.

Unidad 11


En casa de Inés. / Google.

2.

Inicio, contra el Imperio Urbano, Contra el Picotazo, Cuartel General, El Imperturbable, El equipo y Curiosidades.

3.

4.


Nombre real: Francisco Ramírez Castañedo. / Alias: Ca pitán Nadie. / Fecha y lugar de nacimiento: 1976, Sevilla. / Inicios: detención de un atracador de pequeños comercios, reducción de un navajero en la inauguración de la discoteca Retro-Pop. / Emblema: Ø. / Vestimenta: su atuendo puede variar según las circunstancias, pero siempre es de color azul y morado oscuros. Lleva tam bién una capa morada. / Vehículos: Nadieciclo (ciclomotor electrosolar) y el Imperturbable (un dirigible con el que realiza labores de vigilancia). / Colaboradores: especialistas en informática, criminólogos y detectives. / Pareja sentimental: se dice que la periodista Susana Soto, quien saltó a la fama con la primera entrevista en exclusiva al Capitán Nadie, es su pareja sentimental. / Cuartel general: la legendaria tienda de cómics y j uegos del centro de Sevilla, La Viñeta, regentada por Salvador Saavedra. / Enemigos: el Imperio Urbano y Vladimir Krotovsky, alias el Picotazo. / Hazañas destacables: el desmantelamiento de la red de narcotráco dirigida por Alberto Urbano; la detención del Picotazo, líder de una banda que organizaba carreras ilegales de gran cilindrada. / Respuesta abierta. Alberto Urbano: líder de la red de narcotráco desarticulada por el Capitán Nadie. / Armando Urbano: dueño de Urbano Construcciones, la constructora responsable del edicio en cuyo derrumbe falleció el padre del Capitán Nadie. / Jeremías Ramírez: es el pa dre del Capitán Nadie, que murió en el derrumbe de un edicio de Urbano Construcciones. / Vladimir Kro tovsky (alias el Picotazo): líder de una banda que organizaba carreras ilegales de motos que fue detenido por el Capitán Nadie mientras trataba de alcanzar al Nadieciclo. / Salvador Saavedra: artista sevillano que regenta La Viñeta, tienda donde el Capitán Nadie tiene su cuartel general. / Susana Soto: periodista que saltó a la fama tras realizar una entrevista en exclusiva al Capitán Nadie. Se dice que es su pareja sentimental.

5.

Respuesta abierta.

6.

El número 0.

106

A un texto expositivo. Es una entrada de una enciclopedia en Internet que informa sobre un tema concreto (el Capitán Nadie) de forma objetiva y clara, sin aportar valoraciones personales, y se estructura en diferentes secciones, en las que se incorporan ejemplos para ilustrar los diferentes datos. Por otro lado, en el texto encontramos conectores textuales que enlazan las di ferentes ideas.

8.

Respuesta abierta.

9.

Respuesta abierta.

10.

Respuesta abierta.


El premio «Tú eres mi héroe». Lo otorga la Asociación Unidos Por ti, de Tenerife. Lleva tres ediciones. / Es el dueño de un restaurante. / Ofrecer comidas de forma gratuita a quien lo necesitara. Casi diez meses. / Por que se dio cuenta de que la situación económica cau sada por la crisis estaba afectando a todo tipo de gente llevándola a situaciones de pobreza nunca vistas. Pen só que era necesario compartir, además de la comida, tiempo con esas personas para que pudieran olvidar durante un rato la situación que estaban viviendo.

2.

Respuesta abierta.

3.

Cuando las personas acudían al restaurante tenían que decir: «¿Qué tal, Peter?, ¿cómo va el día?». Esa era la contraseña para que el camarero los llevara a una mesa y les sirviera como a cualquier cliente, con la única diferencia de que no les cobrarían por su consumición. De esta forma, se evitaba poner de maniesto que no podían pagar y no se sentían aver gonzados. / Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.


Libro: procede del latín liber . Antes de signicar un li bro completo, se refería a la corteza de la planta con la que se construía el papel. Signicado actual: Conjunto de muchas hojas de papel u otro material semejante que, encuadernadas, forman un volumen. Ampliación del signicado. / Crisis: viene del griego krisis y este del verbo krinein, que signica ‘separar’ o ‘decidir’. Es algo que se rompe, y dado que se rompe hay que analizarlo. Signicado actual: Cambio profundo y de consecuencias importantes en un proceso o una si tuación, o en la manera en que estos son apreciados. Metonimia. / Doctor: procede del latín doctor (deri-


vado de docere ‘enseñar’) que significaba ‘profesor’. Significado actual: persona que ha recibido el más alto grado académico universitario. Metáfora. / Tortuga: Del latín tardío tartaru¯chus ‘demonio’, y este del griego tartaroûchos ‘habitante del Tártaro o infierno’, porque los orientales y los antiguos cristianos creían que este animal, que habita en el cieno, personificaba el mal. Significado actual: reptil marino o terrestre. Metonimia. 2.

Allende: más allá de. Por doquier: por todos lados. Mercaste: compraste. Jubón: chaqueta. Colodros: zuecos. Antier: anteayer. Otrora: en otro tiempo. Maguer: aunque. Yantar: comida. Antaño: en un tiempo pasado.

3.

Bloguera, bluyín, clóset. / Dron, teletienda. / Mitin, cruasanes. / Wifi, chatear, módem.

4.

Respuesta abierta.

5.

Conflicto armado: guerra. / Invidentes: ciegas. / Centro penitenciario: cárcel.


Radio

Función

Informar objetivamente sobre temas de actualidad e interés general, crear opinión y entretener.

Recursos

Sonoros (música, sintonías).

Alcance

Inmediato.



2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA: GRAMÁTICA (PÁG. 283) 1.

Falsa. Es el registro informal el que utiliza las interjecciones. / Falsa. Las variedades situacionales dependen de factores relacionados con la situación que rodea al acto comunicativo y al mensaje. / Verdadera. Según la intención del hablante, se puede hablar de un mismo tema utilizando diferentes tipos de lenguaje dependiendo de la situación comunicativa. / Verdadera. / Verdadera. / Falsa. Los factores que rodean el acto comunicativo son los que condicionan el uso de una variedad u otra. / Verdadera. Un mismo hablante puede utilizar simultáneamente las variedades sociales y situacionales, ya que puede emplear la jerga de su grupo social.

2.

Informal / formal / formal / informal / informal / formal. / Respuesta abierta. / Respuesta abierta.

Televisión

Función


Recursos

La imagen, el sonido y la lengua.

Alcance

Inmediato. Internet

Función


Recursos

Imagen, sonido, animaciones, secuencias de vídeo...

Alcance

Universal e inmediato.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

Toni, Laura, la hermana pequeña y su madre. No, solo aparecen Toni y Laura. / El padre de Laura se casó en segundas nupcias y tuvo una hija con su segunda esposa. Laura abandonó la casa familiar porque no estaba conforme con ese matrimonio. Ahora que su madrastra ha muerto, ha de hacerse cargo de su hermana. / Es un drama, ya que trata un conflicto propio de la vida cotidiana, que busca provocar la reflexión del espectador, y los personajes actúan movidos por los hechos que han vivido y las circunstancias que los rodean.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

6.

Relación entre emisor y receptor: alumna-director de la facultad de periodismo. Canal de comunicación: escrito. Tema: la alumna solicita que se revise la decisión por la que no se le han convalidado las prácticas realizadas en el periódico La voz sevillana. Intención de la comunicación: presentar una reclamación. Momento y lugar: 23 de junio de 2016, en Sevilla. Registro utilizado: formal. / Respuesta abierta. Registro informal. Relación entre emisor y receptor: hija-padres. Intención de la comunicación: explicarle a sus padres lo que ha sucedido. Momento y lugar: recepción del correo electrónico y ámbito familiar. El culto.

107




2.

4. 5.

Neologismo

—¿En qué piensas? —preguntó Marina. —En nada... —murmuró Sergio—. Solo es que... —¿Qué? —dijo, curiosa—. Estás muy raro últimamente... Ya sabes que a mí me puedes contar lo que sea. —¡Que me gustas! —espetó Sergio—. Creo que estoy enamorado de ti. No sé qué es exactamente eso del «Barroco». Emplea una palabra con un sentido especial. / Leí el artículo «Todos unidos» en el periódico de ayer. Se emplea para citar el título de un artículo. / Me tienen «frita», ¡todo el día pegados al teléfono! Emplea una palabra con un sentido especial. / Entonces nos dijo: «¿Os gustaría viajar a Indonesia?». Reproduce una cita textual. / «¡Bien!», pensé nada más ver la nota del examen. Reproduce el pensamiento de un personaje. / «Campos de Soria» es mi poema favorito. Se emplea para citar el título de un poema. / Co mo siempre dice mi abuela: «es de bien nacido ser agradecido». Reproduce una cita textual. / ¡Vaya película más «divertida»! Casi me duermo. Emplea una palabra con un sentido irónico.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.


Las consecuencias de la guerra civil española. / Es un drama. Trata un tema trascendental que, en principio, no forma parte de la vida cotidiana del espectador. La situación que se presenta encamina ya el destino trágico de los personajes. Por último, la intención es conmover al espectador ante la ruina material y moral provocada por la guerra. / Nombre de los persona jes, época en que sucede la historia, relación entre los personajes.

2.

Respuesta abierta.

3.

Utilizan la variedad informal, caracterizada en este caso por el empleo de un lenguaje directo y sencillo, la imprecisión en el léxico, el uso de muletillas y de frases inacabadas. / La relación entre el emisor y el receptor es padre-hijo. Utilizan un canal oral, por lo que la lengua es espontánea y natural. Para hablar de las consecuencias de la guerra, por lo que aparecen palabras relacionadas con ese tema. La intención es reflexionar sobre el poder destructivo de la guerra, en lugares como el Hospital Clínico y la Ciudad Universitaria que tenían que ser fuente de conocimiento y diálogo durante la inmediata posguerra.

108

Metonimia

megapíxeles

móvil

emoticonos

picassos

Metáfora

Eufemismo

cielo caña

recesión reestructuración de plantilla

6.

Anteojos: gafas / adusto: quemado / alcancía: hucha / esculcar: buscar / aquesto: esto / talega: bolsa o saco.

7.

En 1984. Agustín González interpreta a Don Luis y Gabino Diego, a Luis hijo (Luisito). / Respuesta abierta.


Respuesta modelo: es una invitación a enviar una pequeña colaboración para salvar muchas vidas. / Unicef. Concienciar a la población de que con una pequeña aportación podemos contribuir a salvar la vida de muchos niños. / Respuesta abierta.

2.

Es de grandes dimensiones, colocado de forma vertical y de color negro. / Los ojos cerrados de un niño africano. / Ayúdanos a seguir salvando vidas. Envía Unicef al 28028. Gracias. Urazoke. / Se les solicita que envíen un mensaje al 28028. / Porque los viandantes han de pararse obligatoriamente cuando el semáforo está en rojo y pueden prestar atención al anuncio.

3.

Se fijan en el niño. Miran con curiosidad. / El texto del panel cambia a «Gracias». / Porque reacciona a lo que hace la gente. / Porque urakoze significa «gracias» en el idioma del niño (que es, probablemente, de Ruanda o del Congo).

4.

Consiste en colocar una cámara escondida en algún lugar y grabar sin que los que están siendo grabados lo sepan. / Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.


Respuesta abierta.


6.

Respuesta abierta.

7.

Cada día más de 17.000 niños mueren por causas que podemos evitar. / Son muertes provocadas por la falta de los recursos básicos y que con una distribución más equitativa de la riqueza no se producirían. Respuesta abierta.

8.

Ahora no podemos parar. / Luchar contra la desnutrición infantil. Es un alimento cuyo principal ingrediente es la pasta de cacahuete que aporta los nutrientes necesarios para que los niños se recuperen.

9.

Respuesta abierta.

10. Respuesta abierta. 11. Respuesta modelo. Semejanzas: llega al público de forma inmediata. Diferencias: en la radio, la publicidad se apoya solo en recursos sonoros, en la voz y en la música o las canciones de los anuncios. En la televisión y en Internet la publicidad cuenta con elementos como l a imagen, el sonido y la voz, aunque Internet tiene también sus propios recursos. Por último, la publicidad en Internet llega a más público que en radio o televisión. / Respuesta modelo. En el vídeo se hace una reflexión sobre el impacto que tiene la publicidad en el público al que va dirigida y sobre la necesidad de que esta sea honesta y respetuosa con él. Respuesta abierta. 12.

Software:

neologismo / legua: arcaísmo / plomo: metonimia / bloguero: neologismo / olfato: metonimia / paciente: metáfora / maravedí: arcaísmo / demente: palabra tabú / arroba: arcaísmo (medida de peso) – neologismo (@) / airbag: neologismo.

Los textos Los medios de comunicación audiovisual son aquellos que, para transmitir información, emplean la palabra, la imagen o el sonido. La radio, la televisión e Internet son los principales medios audiovisuales. Internet es el más empleado actualmente.

•

Educación literaria El drama trata conflictos cercanos a la vida cotidiana, el final suele ser triste y pretende promover la reflexión del espectador.

•

La tragedia trata temas trascendentales, el final si empre es triste y busca conmover al espectador.

•

Gramática Las variedades situacionales del lenguaje se deben al grado de confianza con el interlocutor, el canal de comunicación, el tema, la intención y el momento y el lugar en que se produce el acto comunicativo.

•

•

También varía el tipo de registro, que puede ser formal o informal. Además, existen las jergas, que son variaciones utilizadas por ciertos grupos sociales.

Unidad 12


Diez días. / En una vivienda unifamiliar adosada. Con el objetivo de que pase desapercibida. La del condeduque de Olivares. / En Diagonal con Paseo de Gracia. Porque allí hay mucha gente y nadie reparará en él. / Cuatro. El autobús número 17, un Opel Corsa, una furgoneta de reparto y un taxi. / La cara se le ha puesto de color morado y los ojos se le han salido de las órbitas. / Porque por no mirar por donde pisa se ha caído en cinco zanjas. / En unas condiciones físicas lamentables: se le ha caído un brazo, una pierna y dos orejas y la lengua le cuelga tanto que ha tenido que atarla al cinturón. Casi trece horas.

2.

Respuesta modelo. Tamaño variable, los más altos pueden alcanzar los dos metros. Miden lo mismo de pie que tumbados. Pueden llevar bigote, o barba y bigote. Casi todos tienen dos ojos, en l a parte anterior o posterior de la cara. Se desplazan de atrás a adelante moviendo las piernas y equilibrándose con un vigo roso braceo.

3.

Respuesta modelo. Puede cambiar su apariencia por la de un ser humano. Se naturaliza en los lugares a donde quiere ir. Tiene una extraordinaria capacidad de recuperación física.

4.

Está narrado en primera persona desde el punto de vista del narrador y los hechos narrados siguen un orden cronológico.

13. Respuesta abierta. 14. —¡No me lo puedo creer! —exclamó Eva mientras entraba. —¡Nos ha tocado! ¡Nos ha tocado! —gritaba también su hermano. Yo los miraba un poco asustada y solo les preguntaba: «¿Qué pasa, qué pasa?» hasta que empecé a recordar. Ya sabía a qué se referían: «nos había tocado la lotería». Vimos un anuncio en televisión y se empeñaron en que compartiéramos un boleto. Cuando lo propusieron, les dije que era mucha «pasta» y Eva me contestó: «Venga, que si nos toca... » Y como su pasión es viajar, hizo una lista de lugares: París, Berlín, Marrakesh…


Un cambio semántico es la modificación de una palabra debido a la evolución de la sociedad. Puede afectar a su forma o a su significado. Los cambios semánticos pueden ser de: desaparición, creación, ampliación o sustitución.

109



5.

Respuesta modelo. Líneas 59 a 73. El extraterrestre se cae sucesivamente en cinco zanjas abiertas por las empresas responsables de diferentes suministros y por una asociación de vecinos, por lo que decide prescindir del plano heliográfico ideal y mirar por dónde pisa. La ironía reside en la idea de que la Barcelona preolímpica está agujereada porque se abren zanjas continuamente. Por esa razón, es imprescindible mirar por dónde pisas.

6.

Respuesta abierta.

7.

Respuesta modelo. En este fragmento, el autor se apoya en la actitud de extrañamiento del extraterrestre para criticar a una sociedad enloquecida por el tráfico y las prisas, en una ciudad sitiada por las obras.

8.

Respuesta abierta.

más vendido / chat : conversación en línea / test : prueba, examen / Oraciones: respuesta abierta. 2.

Respuesta abierta. / Paparazzi : periodista gráfico; chef : cocinero; copyright : derechos de autor.

3.

Respuesta abierta.



Con motivo del anuncio de que hay agua líquida en la superficie de Marte. Considera que la noticia de que haya agua, aunque no sea si empre, es importante.

2.

López Alegría piensa que el universo es tan inmenso que no es lógico que no haya más vida inteligente. Sin embargo, por esa misma inmensidad, cree que es muy difícil que, por ahora, lleguemos a encontrarla.

3.

Es un recurso fundamental para establecer colonias en Marte. Supone una gran ventaja contar con el agua que se necesita para el consumo y para el combustible.

4.

En 2030. Por una cuestión de presupuesto. Por el momento, la NASA está financiando otros programas. López Alegría piensa que quizá podrá hacerse de aquí a cincuenta años. / Respuesta abierta.

5.

Respuesta abierta.

6.

Respuesta modelo. Son seres vivos que han llegado hasta el máximo nivel en el desarrollo evolutivo. / Respuesta abierta.

7.

Respuesta abierta. / El dióxido de carbono. / Del dios de la guerra Marte, de la mitología romana. / Partió de la Tierra el 26 de noviembre de 2011 y aterrizó en Marte el 6 de agosto de 2012. Explorar el planeta Marte y enviar imágenes a la Tierra.

8.

Respuesta abierta.

2.

Respuesta abierta.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.


Los camilleros se lamentan porque no encuentran ningún herido o muerto a quien transportar. No. Porque presenta una situación trágica convertida en absurda: el problema está en que no hay muertos o heridos para que los camilleros puedan trasladarlos. / Los personajes hablan del tema como si estuvieran hablando de cualquier otro tema superficial y emplean expresiones vulgares nada respetuosas con el asunto tratado. / Respuesta abierta.

2.

La primera es una comedia. Presenta una situación de la vida cotidiana (jugar un partido de tenis), protagonizada por personajes caricaturescos. La segunda es un drama. Trata un tema trascendental (el libre albedrío) con la intención de provocar la reflexión en el espectador.

3.

Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.



110

barman: camarero, cocktail : combinado / boutique: tienda de ropa / míster : entrenador / blog: cuaderno en Internet, light : ligeras / link : enlace, best seller : el

En la primera franja de la cabecera se indica el nombre del periódico, la fecha y la hora de la última actualización de sus contenidos. A continuación, aparecen los enlaces para suscribirse y registrarse. Debajo de esa primera franja aparecen las secciones y los titulares destacados. Es un periódico interactivo (el lector puede suscribirse o recibir la newsletter ), utiliza recursos multimedia, tiene un alcance mundial y dispone de un buscador para consultar los números anteriores. Por último, una vez entras en una noticia, puedes enlazar las informaciones con otras a través de enlaces que se encuentran en el texto de la noticia (hipertextualidad). / Comparten las principales secciones (In ternacional, Política, Economía, etc.) aunque están distribuidas de diferente forma, dependiendo del periódico. Los dos ofrecen la posibilidad de seguir sus contenidos o compartirlos a través de las redes sociales y cuentan con buscadores de contenidos anteriores. / Respuesta abierta.



5.

Se trata de español de América. En el texto aparece el uso de diminutivos (bolsita ) y de arcaísmos (valija ).

6.

Argentina, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela. / Guaraní: Paraguay, Bolivia y Argentina. Quechua: Bolivia, Perú, Ecuador, Argentina, Colombia y Chile. Aimara: Bolivia, Perú, Chile y Argentina. Náhuatl: México y Centroamérica. Maya: México, Belice y Guatemala. Mapuche: Chile y Argentina.


A. Asturleonés. Transformación de o en u : cuerpu , puertu . B. Aragonés. Uso de la forma o para el determinante definido masculino ( o río ); presencia de it donde en castellano presenta el fonema /c /̂ ( dito ), conservación de la f latina (fada ), el fonema /j/ se convierte en ch (chunto ). A. Cubre mi cuerpo / de caminos abiertos sin rumbo, / un puerto donde se adentren / cansados de aventuras los recuerdos /al abrigo del olvido. B. Las hojas de los árboles, agitadas por el aire, producían rumores semejantes a las olas del mar. Cuando llegó junto al río Torán, el rumor del agua clara ba jando hacia el Garona le pareció como una música divina. Se dirigió hacia el antiguo molino de Caneján, ya que, cerca de él, el río formaba una pequeña balsa y su abuela le había dicho que era en ese lugar donde ella, de pequeña, había visto un hada. Acurrucado junto a un viejo olmo se quedó dormido. De repente, oyó como un suave canto muy cerca de él y, abriendo los ojos de par en par, pudo contemplar... Junto a las tranquilas aguas del río había un hada pequeñita, pero muy lozana. NOTA: en aragonés hay algunas partículas intraducibles (i: allí; en: de ello/allí ; son complementos pronominalo-adverbiales), pero en esta actividad es suficiente con que la traducción de los alumnos sea aproximada.

2.

Pueblico, pelín, carica, patica, buenín, trocico, perrín. / Sí. Chiquitín/a, chiquitico/a. Respuesta abierta.

3.

Andaluz – Andalucía, murciano – Murcia, extremeño – Extremadura / canario – Canarias / asturleonés – Asturias y parte de León / aragonés – zonas de Aragón.

4.

Andaluz. / Respuesta modelo. Rasgos

Ejemplo

Seseo

habitación, respiración, cerca

Aspiración de /s/ final

minutos, más, respuesta, enojos, tuyos

Simplificación de la consonante r

buscar , durar , alumbrar la

7. 8.

Respuesta abierta. Transcripción de las audiciones en español estándar. Primer texto: andaluz El fútbol genera muchos desmentidos. Esta vez lo pagó el Madrid: no siempre gana el más fuerte y el que mejor juega. Axioma que, por otra parte, ha sido una constante en su adversario. Pero anoche el Barça no fue el Barça que brinda por los resultados a partir del juego. Por una vez, el Barça tuvo más pegada que fútbol. El equipo azulgrana, con otro ritmo de pretemporada, se presentó en Chamartín desteñido como nunca. Sin pretorianos como Piqué, Puyol, Xavi, Busquets e incluso Pedro. Pep Guardiola ha planificado el curso con las luces largas. Por ello no le importó hacer debutar a Alexis en un duelo con tanto colmillo o dar carrete a Thiago. Tampoco titubeó al alistar un macizo central impostado, con Mascherano- Keita–Abidal, un cortocircuito para los culés, cuya esencia irrenunciable es dar palique a la pelota, colonizar el juego con el balón como santo grial. A la desnaturalización barcelonista contribuyó lo suyo el Madrid. José Mourinho, con más urgencias, ha previsto un calendario estival mucho más exigente. Para el Madrid, la temporada empezaba de verdad en la Supercopa. Se advirtió de inmediato en su enérgica puesta en escena. Prueba de que las distancias entre ambos se han acortado desde el pasado enero, el entrenador portugués envidó con el mismo equipo titular que, en noviembre de 2010, se despeñó en el Camp Nou por 5 -0. De entrada, fue un equipo mucho más chispeante, eléctrico y firme. Pocas veces, ninguna quizá, se ha visto al Barça tan desteñido, sometido por un rival que le atosigó en la defensa, le hizo un ovillo en el eje y le desenchufó por completo en el ataque. Insólito: el Madrid tenía un porcentaje de posesión abrumador. El Madrid era el Barça. Y el Barça, un equipo que todavía calienta para lo que se avecina. 15/8/2011 El País (José Sámano) Segundo texto: canario Son muchos los adultos nostálgicos que se conmueven cuando inesperadamente se reencuentran con los juguetes de su infancia, ya sea en una exposi111



ción, en un museo o en el trastero. Por eso, la muestra «Recortables: Sueños de papel», inaugurada por la Comunidad de Madrid en la Casa de la Cultura de Collado Mediano, será una gratificante sorpresa para más de uno. La exposición ofrece una mirada retrospectiva a los juguetes que marcaron la infancia de las generaciones pasadas. «Los recortables es una de las pasiones de mi vida. He guardado algunas láminas de cuando era pequeña, sobre todo, de muñecas. Ahora las he reunido para darle un formato expositivo», explica la comisaria Cristina Jiménez. Desde muñecas hasta soldados, pasando por casas, teatros o medios de transporte, la exposición propone un exhaustivo recorrido cronológico del desarrollo de los juguetes entre los años 1880 y 1960 a través de 100 recortables originales enmarcados y acompañados de paneles explicativos sobre su historia, valor estético y características. «Recortables. Sueños de papel» ilustra la cultura, los valores y el estilo de vida de la España tradicional. Estos juegos creados para el entretenimiento no tardaron en reivindicarse como instrumentos de alto valor pedagógico. «Esta muestra aporta una enorme cantidad de información sobre la época en la que se imprimieron los recortables, y es que están ineludiblemente ligados a la historia de España. Por ejemplo, gracias a las muñecas de la época se conocen los peinados o el vestuario de la época». También literatura, cuando jugando con los teatrillos recortables de papel, los niños leían clásicos del teatro como El Burlador de Sevilla de Tirso de Molina o El caballero de Olmedo de Lope de Vega para luego interpretarlas. «Los juguetes de la nostalgia», El Mundo (16-8-20 11).


Tercer texto: español de América (argentino) Lo que ocurre, doctor, es que en mi caso los sueños vienen por ciclos temáticos. Hubo una época en que soñaba con inundaciones. De pronto los ríos se desbordaban y anegaban los campos, las calles, las casas y hasta mi propia cama. Fíjense que en sueños aprendí a nadar y gracias a eso sobreviví a l as catástrofes naturales. Lamentablemente, esa habilidad tuvo una vigencia solo onírica, ya que un tiempo después pretendí ejercerla, totalmente despierto, en la piscina de un hotel y estuve a punto de ahogarme. Luego vino un período en que soñé con aviones. Más bien, con un solo avión, porque siempre era el mismo. La azafata era feúcha y me trataba mal. A todos les daba champán, menos a mí. Le pregunté por qué y ella me miró con un rencor largamente programado y me contestó: «Vos bien sabés por qué». Me sorprendió tanto aquel tuteo que casi me despierto. Además, no imaginaba a qué podía referirse. En esa duda estaba cuando el avión cayó en un pozo de aire y la azafata feúcha se desparramó en el pasillo, de tal manera que

112

la minifalda se le subió y pude comprobar que abajo no llevaba nada. Fue precisamente ahí que me desperté, y, para mi sorpresa, no estaba en mi cama de siempre sino en un avión, fila 7 asiento D, y una azafata con rostro de Gioconda me ofrecía en inglés básico una copa de champán. «Conciliar el sueño» de Mario Benedetti, en Buzón de tiempo. 9.

Respuesta modelo. Asturleonés: Vós escoyístis esti perrín tan nuevu por que cuerra enforma cuando salgáis a cazar. / Aragonés: Busatros habéis trigato este can tan choben ta que corra muito cuan salgáis a cazar. / Andaluz: Vosotro habéis elegío este perrito tan joven pá que corra mucho cuando salgáis a casar.


La partición correcta es la segunda, ya que el grupo ct siempre se separa.

2.

cons-truir / aho-ra / co-locar, colo-car / ve-hículo, vehí-culo, vehícu-lo / ca-rretera, carre-tera, carrete-ra / mie-do / abri-llantar, abrillan-tar / cau-cásico, caucásico, caucási-co / plan-cha.

3.

Adrián. —(Enfadado.) ¿Dónde está mi móvil? (Seña lando a Jorge. ) Me lo has escondido, ¿verdad? ¿Es una broma? Jorge. —(Pacientemente. ) Te lo habrás dejado en casa... (Se acerca y le toca el hombro. ) Co mo eres tan despistado...

4.

En 2016 se conmemora el cuarto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes (1547-1616). Nacido en Alcalá de Henares (Madrid), se le considera uno de los más importantes autores de la literatura universal. Su polifacética carrera en el mundo literario (fue novelista, poeta y dramaturgo) le ha otorgado el sobrenombre de «Príncipe de los Ingenios». Su obra Don Quijote de la Mancha (1605) se ha considerado la primera novela modern a y es el libro más editado y traducido de la historia (solo superado por la Biblia). Con motivo del cuarto centenario de la muerte de Cervantes, la AC/E (Acción Cultural Española) ha impulsado numerosos actos y exposiciones, entre los que destacan las actividades musicales organizadas por el INAEM (Instituto Nacional de las Artes Escénicas) que incluyen la representación del Ballet de Don Quijote (12 y 13 de abril en la Pensión las Pulgas, Madrid) a cargo de la Compañía Nacional de Danza.

5.

Amor-odio / histórico-cultural / científico-técnico / luso-española.

6.

Respuesta abierta.



3.

Cristina y Jerónimo hablan sobre el hecho de que a este último le han propuesto unas prácticas con un restaurador cuando suena el teléfono. / Sucede cuando Jerónimo llega a casa después de haber estado en el INEM. / Se trata de una obra cómica. Aborda un tema propio de la vida cotidiana (el paro), los personajes son seres cotidianos y la intención de la escena es reflejar una situación absurda (un ingeniero informático con experiencia ha de aceptar hacer unas prácticas con un restaurador).

A las redes sociales a través de las cuales el lector puede difundir la noticia. Se refiere a que seis lectores han difundido esta noticia a través de las redes sociales. / David Donaire. Podrías contactarl o a través de su cuenta de Twitter: @David_Donaire23. / 13 de abril de 2016, a las 14:19 h.

4.

Se puede compartir a través de Twitter, Facebook y del correo electrónico.

5.

Respuesta modelo. La noticia trata sobre la presentación de una obra de teatro benéfica organizada por la Asociación Teléfono de la Esperanza de Castellón, con el fin de dar a conocer la labor de la asociación y de recaudar fondos para que puedan seguir llevándola a cabo. Para la realización de la obra han contado con la colaboración altruista de la compañía de teatro Medina Alhadra de Burriana, que representará una antología de obras de Federico García Lorca. Título: respuesta abierta. / La Asociación Teléfono de la Esperanza de Castellón. Da apoyo psicológico gratuito a las personas que lo solicitan. Con este evento, pretenden dar mayor difusión al trabajo que realizan. / Sign ifica que no busca el benef icio económico . / Danza, música y poesía. / De la diputada de Acción Social, Elena Vicente-Ruiz y de un representante de la compañía de teatro.

6.

Si estuviera publicada en un periódico de papel no incluiría la hora de su publicación, la cuenta de Twitter del autor de la noticia ni los iconos del correo electrónico, de Twitter y de Facebook. / Respuesta abierta.

7.

Se trata de una obra teatral perteneciente al subgénero de la comedia. En escena aparecen dos personajes, dos señores de alcurnia, que hablan con un lenguaje ampuloso sobre las bromas que le hicieron al pintor Carrasco y a otras víctimas. La acotación (entre paréntesis) informa sobre lo que ocurre en la calle y da pie a que Picavea mencione otra de las bromas realizadas. / Respuesta abierta.

8.

Canario. / Necesito ayuda con la obra porque estoy muy cansada, ¡no puedo seguir así! ¿Pueden alquilar un autobús para traer a los actores desde el hotel? Tambi én hay que or ganizar el cát eri ng: compr ar agua, zumos y algo de comer, como patatas y fruta, para que después de la función organicemos una buena fiesta.

El paro. El tema se enfoca desde un punto de vista irónico a través de las intervenciones de los persona jes ( Parece que ahora hay que ser polivalente... ) que pone de manifiesto lo absurdo de la situación presentada. / Respuesta abierta.

4.

Respuesta abierta.

5.

Las redes sociales permiten una mayor difusión de los contenidos que se actualizan constantemente (el usuario puede compartir esos contenidos). Asimismo, son un mecanismo para que el público reciba las actualizaciones de los medios que le interesan de forma inmediata. / Respuesta abierta.

6.

Respuesta abierta.

7.

3.

Debut (extranjerismo): presentación, primera actuación / amateur (extranjerismo): aficionado. / vodevil (préstamo): comedia. / Backstage (extranjerismo): bambalinas / plató (préstamo): escenario de televisión. / Parking (extranjerismo): aparcamiento. / Bulevar (extranjerismo): paseo.

8.

Respuesta abierta.

9.

tie-ne: está bien separada porque no se rompe el diptongo. No puede separarse de otra forma. / Poliva-lente: está bien separada porque no queda ninguna vocal sola al final o al principio de línea. Po-livalente, poli-valente, polivalen-te / cua-dros: está bien separada porque no se rompe el diptongo. No puede separarse de otra forma.


2.

El Mundo. En Cultura. España, Opinión, Internacional, Economía, Sociedad, Deportes, Cultura, Ciencia, Tecnología y Tv. Castellón. Ayuda a localizar el asunto tratado en la noticia en esta provincia.

A través de esa opción, los usuarios pueden acceder al periódico digital desde las preferencias de su perfil. A los usuarios registrados. Enlaza con los contenidos que cada usuario haya seleccionado en su perfil.

9. 10.

Respuesta abierta. Los grupos cc y ct se separan siempre. / Los diptongos y los triptongos no se separan. / Los dígrafos ch, ll y rr no pueden dividirse porque representan un solo sonido. / Las vocales con h intercalada se separan con un guion que preceda a la h. / Una vocal, aunque forme sílaba, no puede quedar sola ni al principio ni al final de línea.

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Es2 Lengua Pod Gl Cas Solucionario

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