SOAL-SOAL IPE Dr. D r. Widyandana 1;
Berikut ini proses pembelajaran IPE IPE yang baik adalah, kecuali……. a;
Tim pengajar yang kompeten
b; Fasilitas mendukung c; Diterapkan di lahan praktek nyata d; enjaga !engsi antar Pro"esi. e; #egosiasi masing$ masing pro"esi 2;
%ekurangan Dalam Proses Pembelajaran IPE secara indi&udal diba'ah ini adalah… a;
Dapat "okus perseorangan $ custom
b; (ebih melatih kemandirian c;
Bisa dimana saja
d; Fleksibel e; 3;
)umberdaya butuh lebih banyak
Tantangan Tantangan dilaksanakannya IPE pada antar pro"esi kesehatan di ba'ah ini adalah… a;
Dapat "okus perseorangan $ custom
b; (ebih melatih kemandirian c;
%on"lik
d; Bisa dimana saja e;
4;
Fleksibel
%euntungan pembelajaran IPE secara kelompok kecil kecil kecuali…. a;
Biaya lebih besar
b; E"ekti" untuk memahami materi c;
Interakti" dua arah
d; )tudent centred e;
udah mengontrol
5; enurut *+ -// tujuan tujuan utama dari IPE sebagai interaksi antar tenaga kesehatan
yang menghasilkan beberapa usaha kesehatan diantaranya, kecuali…. a;
Promoti"
b; intensi" c;
Pre&enti"
d; %urati" e;
6;
rehabilitati"
odel pembelajaran mahasis'a apa yang tepat untuk melakukan Interpro"esional Education yang tempat pelaksanaannya di rumah sakit0 %ecuali1
a
Focus !roup Discussion
b
Problem Based (earning
c
)tudent !roup Discussion
d
2ase study
e
(ecture center learning
7;
Interpro"essional education 3IPE4 merupakan kondisi ketika calon pro"esi kesehatan dari dua atau lebih pro"esi yang berbeda belajar bersama$sama dalam satu ruang dan satu 'aktu, IPE memiliki kelebihan antara lain….. 3kecuali4
a
emungkinkan
mahasis'a
untuk
bekerjasama,
memahami
kekuatan
serta
keterbatasan dari pro"esi lain. b
encegah model kurikulum yang terlalu memisah$misahkan satu pro"esi dengan pro"esi yang lain.
c
enyingkat 'aktu dalam pemecahan kasus kesehatan pasien
d
emungkinkan adanya pembagian peran, tanggung ja'ab, dan minat yang lebih sesuai dengan pro"esi.
e
emungkinkan adanya kolaborasi dalam pelatihan dan penelitian antar departemen dalam suatu institusi.
8;
)uatu kondisi ketika berbagai pro"esi kesehatan bekerja sama dengan pasien, keluarga pasien, masyarakat, dan pro"esi kesehatan lain untuk memberikan pelayanan kesehatan dengan kualitas terbaik merupakan pengertian dari…
a Interprofessional Collaborative Practice b
Interprofessional Education
cTeam Based Practice d
Intraprofessional Collaborative Practice
e Intraprofessional Education
9;
Proses pembelajaran yang dapat menghasilkan kee"ekti"an dalam memahami teori, komunikasi dengan menggunakan metode dua arah, dan mudah mengontrol sis'a didiknya merupakan karakteristik dari proses pembelajaran0 a;
%elas besar
b;
%elas kecil
c;
%elas - arah
d;
5ndragogi
e;
Pedagogi
10; IPE memiliki keunggulan bagi kelas besar, kelas kecil dan indi&idu. %eunggulan IPE
bagi indi&idu adalah diba'ah ini, kecuali…. a;
Dapat "okus perseorangan 6 custom
b;
(ebih melatih kemandirian
c;
Bisa dimana saja
d;
Fleksibel
e;
Standarisasi
11; Dalam suatu pembelajaran praktek klinik, mahasis'a koas kedokteran dan pro"esi
kepera'atan ditugaskan untuk mengelola suatu pasien di bangsal penyakit dalam dengan kasus Diabetes ellitus. Pagi hari, mahasis'a kedokteran melakukan anamnesa dan 'a'ancara kepada pasien dan 'a'ancara kepada pasien tentang ri'ayat penyakit terdahulu, ri'ayat penyakit sekarang dan data pendukung lainnya yang berkaitan dengan kondisi kesehatan pasien. Pada siang harinya, mahasis'a kepera'atan melakukan pengkajian dengan menanyakan hal yang sama, pasien enggan menja'ab pertanyaan tersebut karena merasa pertanyaan tersebut telah disampaikan dan sudah dija'ab. Pasien agak terganggu dan merasa dipermainkan. Berdasarkan kasus diatas, untuk meningkatkan kualitas pelayanan kepada pasien, keterampilan apa yang harus dikembangkan oleh kedua mahasis'a0 a;
%emampuan membina hubungan saling percaya dengan pasien
b;
Komunikasi antar profesi dan
c;
%eterampilan dalam melakukan deep interview
d;
%emampuan memahami pasien berdasarkan sudut pandang pasien
e;
%eterampilan menghadapi pasien dengan latarbelakang beragam 7a'aban1 B
team work
12;
Fakultas %edokteran 8! sedang mengadakan pelatihan simulasi pembelajaran kega'atdaruratan dengan pesertanya yaitu mahasis'a kesehatan 8! yang terdiri dari masis'a kepera'atan, pendidikan dokter, dan kedokteran gi9i. %etika melakukan simulasi pembelajaran kega'atdaruratan, mahasis'a kedokteran memberikan instruksi kepada mahasis'a kepera'atan dan gi9i. ereka merasa kesal karena mereka beranggapan bah'a mahasis'a kepera'atan dan gi9i kurang trampil dalam melakukan tindakan tersebut dibandingkan dengan mahasis'a pendidikan dokter. )ituasi kelas menjadi panas
dan acara kegiatan tidak berjalan kondusi" karena
kejadian tersebut. )oal1 Berdasarkan kasus diatas kendala yang mungkin muncul pada IPE yaitu0 a;
Ego profesimasih bertahan
b;
(e&el pendidikan
c;
%urikulum tidak mendukung
d;
Tidak cocok diterapkan
e;
%urang berman"aat
7a'aban1 5 13; Pera'at D ditugaskan sebagai pimpinan Puskesmas. )elama masa tugasnya kurang
lebih satu bulan bertugas, salah satu 'ilayah atau desa Puskesmas yang dipimpinya terserang 'abah diare. 7umlah penderita diare yang datang berobat ke Puskesmas terus bertambah dari berbagai kalangan %epala Puskesmas segera memutuskan untuk bertindak dengan mengatasi 'abah diare tersebut dengan melakukan surb&elains terhadap penyebab diare didesa tersebut dan memberikan pencegahan diare. eskipun
begitu, #s. D merasa keputusannnya tersebut tidak mendapatkan
dukungan yang semestinya dari tim di puskesmasnya yang terdiridari
: orang
pera'at, - orang dokter, - ahli gi9i, - dokter gigi dan - ahli kesehatan masyarakat. )elam ini #s. D sering membuat keputusan tanpa memusya'arahkan dengan timnya. Berdasarkan kasus diatas yang menjadi permasalahan antara #s. D selaku pimpinan Puskesmas dan jajarannya adalah a;
engambil keputusan tanpa memberitahukan timnya
b;
Tim merasa tidak perlu melakukan keputusan kepala Puskesmas
c;
im merasa bah!a mereka harus ikut serta da"am pengambi"an keputusan
d;
Tim merasa tidak ingin diperintah
e;
Tim tidak menyukai kepala puskesmas
7a'aban1 2
14; )eorang pera'at baru mengeluh dengan manajemenpasien di ;) tempatnya bekerja
saat ini. Ia menganggap pera'at senior terlalu mengagunggkan pro"esi dokter dan tidak berani menyapaikan pendapatnya terkait asuhan kepera'atan kepada pro"esi lain. Ia merasa interpro"essional collaboration di ;) tersebut tidak berjalan dengan baik. Ia menganalisis bah'a ternyata salah satu "aktor yang menjadi penyebab hal tersebut adalah yidak adanya IPE yang diperoleh oleh pera'at senior ketika menempuh pendidikan dulu sebagai landasan dalam melaksanakan pekerjaannya saat ini. Berikut adalah keuntungaan IPE dilakasanakan 1 a;
engurangi biaya pendidikan
b;
#eningkatkan pengetahuan dan ketrampi"an yang memer"ukan ker$a se%ara ko"aborasi
c;
enunjukan eksitensi pro"esi
d;
eningkatkan jasa pelayanan
e;
enambah kenyamanan klien 7a'ab1 B
15; ahasis'a Fakultas %edokteran 8! yang terdiri dari prodi Ilmu %epera'atan dan
Pendidikan Dokter, sedang menjalani pendidikan pro"esi dan koas di ;umah )akit )ardjito
d. Indi&idu dapat termoti&asi e. Indi&idu lebih percaya diri dalam melakukan tindakan 7a'ab 1 B 16; ahais'a Fakultas %edokteran 8! sedang menjalani kelas tutorial dengan topik
tutorial +I=. Di dalam kelas tutorial terdiri dari dosen "akultas kedokteran sebagai "asilitator dan mahasis'a program studi ilmu kepera'atan, pendidikan dokter, dan kedokteran gigi sebagai peserta. Dalam perjalanan kelas tutorial suasana kelas terlihat e"ekti" dan mahasi'a sangat antusias dalam berdiskusi mengenai topic tersebut . Terjadi komunikasi yang baik antara mashasis'a kepera'atan, pendidikan dokter, dan kedokteran gigi hal ini tampak ketika salah satu dari mahasis'a kepera'atan menanyakan sebuah permasalahan yang berkaitan dengan pro"esi kesehatan kepada salah satu mahasis'a pendidikan dokter dan kedokteran gigi. Dari kasus tersebut, apa keuntungan dari adanya kelas tutorial di dalam IPE0 a;
Ke"as utoria" men$adikan mahasis!a "ebih efektif da"am memahami materi
b;
%elas tutorial menjadikan mahasis'a melatih kemandirian
c;
%elas tutorial menjadikan mahasis'a menghemat 'aktu belajar
d;
%elas tutorial menjadikan mahasis'a "leksibel dalam belajar
e;
%elas tutorial dapat dilakukan dimana saja.
ESSA' 1;
ahasis'a dari berbagai pro"esi belajar bersama sebagai tim.. IInteraksi kolaborasi ditandai dengan keterpaduan dan modi"ikasi dari kontribusi pro"esi yang berbeda dari sudut pandang dan masukan pro"esi llain dinamakan dengan interprofesional education 3IPE4. Dalam pelaksanaannya terdapat ciri khas IPE, apa yang yang anda ketahui mengenai ciri khas sebuah interaksi kolaborasi dapat disebut sebagai IPE 7a'aban1 Terjadinya perubahan mindset,,pengetahuan dan perilaku peserta didik >>mahasis'a 1 a;
Peserta didik>mahasis'a paham akan prinsip dasar, konsep dan kontribusi dari setiap bidang pro"esi
b; Familier dengan bahasa > istilah serta pola pikir dari berbagai jenis pro"esi c;
)ebelum ikut dalam IPE mahasis'a> peserta didik harus sudah menguasai dasar keilmuan dan ketrampilan spesi"ik masing$masing pro"esi
2;
Proses pelaksanaan IPE dapat dilaksanakan dalam ? metode yakni kelas besar, kelas kecil, maupun indi&idu. %etiga metose tersebut memiliki keuntungan maupun kelemahan masing$masing. Berikan analisi anda mengenai kuntungan dan kelebihan apabila IPE diterapkan menggunakan metode kelas kecil. 7a'aban1 %euntungan a; b; c; d;
3;
(ebih e"ekti" untuk memahami materi Interakti" dua arah Student centred udah mengontrol
%elemahan a; b; c;
Biaya lebih besar Butuh lebih banyak sumber daya )tandarisasi
IPE merupakan metode pembelajaran yang interakti", berbasis kelompok, yang dilakukan dengan menciptakan suasana belajar kolaborati" dan untuk menyampaikan pemahaman mengena interpro"esional, kelompok, organisasi, dan hubungan antar organisasi sebagai proses pro"esionalisasi. Berdasarkan analisa diatas, apa yang anda ketahui man"aat dari IPE 7a'aban1 5dapun man"aat dari IPE untuk mempersiapkan mahasis'a pro"esi kesehatan dengan ilmu, ketrampilan, sikap dan perilaku pro"essional yang penting untuk praktek kolaborasi interpro"esional, dan IPE juga membatu mahasis'a mengembangkan kompetensi kolaborati" yang meliputi a;
engenali dan mengobser&asi kendala dari peran, ke'ajiban, dan kompetensi akan tetapi melibatkan kebutuhan yang lebih luas.
b;
engakui dan menghormati peran, tnggung ja'ab dan kompetensi dari pro"esi lain dalam kaitannya dengan pro"esi sendiri.
