analisis skl ki kd jaringan nirkabel kelas xii tkjFull description
Analisis SKL KI dan KD Matematika Wajib KlS XIIFull description
Kompetensi Dasar Akuntansi SMK
hfhhDeskripsi lengkap
Analisis SKL KI KD gambar teknik kelas X kgsp
RPPDeskripsi lengkap
Full description
jossFull description
dari orang lainDeskripsi lengkap
Analisis SKL, KI, KD PKK
Analisis SKL, KI, KD Kurikulum 2013 revisi 2017
Analisis SKLFull description
Analisis SKL, KI, KD PKKFull description
KG
ANALISIS DOKUMEN SKL, KI, DAN KD Analisis KD Pengatahuan KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD dari KI-3)
Rekomendasi KD Pengetahuan
Analisis KD Keterampilzan
KOMPETENSI DASAR Keselarasan KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian dukungan Bentuk Taksonomi AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif Taksonomi KDdan Tingkat (KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk dari KI-3 Taksonomi Pengetahuan Pengetahuan terhadap KD dari KI-4 4
1 3.1 Memahami alur proses produksi multimedia
3.2 Menerapkan prosedur pengoperasian kamera video
2 4.1 Membuat alur proses produksi multimedia
4.2 Dapat Mengoperas ikan kamera video sesuai dengan prosedur
3.3 Menganalisis teknik pergerakan kamera saat pengambilan gambar bergerak
Rekomendasi KD Keterampilan
4.3 Mampu Menerapka n teknik pergerakan kamera berdasarka
3
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
6
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
KD-3 Memahami setara dengan KD 4 Membuat alur proses produksi multimedia
KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Teknik Pengolahan Audio dan Video Sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI3 yaitu memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.
Untuk Bentuk Pengetahuan yang terpenuhi untuk KD1KD5 yaitu Faktual, Konseptual, Metakognitif, dan Prosedural.
PPK
Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8
5
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Memahami (C2) alur Proses produksi multimedia
Memahami (C2). Sesuai dipasangkan dengan alur proses produksi multimedia. (Faktual)
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Menerapkan (C3) Prosedur Pengoperasioan Kamera Video
Menerapkan Mengoperasikan (C3). Sesuai (P3) adalah dipasangkan keterampilan dengan prosedur kongkret tingkat pengoperasian Naturalisasi. kamera video. (Dave) (Prosedural)
KD-3 Menerapkan setara dengan KD-4 mengoperasik an kamera video
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Menganalisis (C4) Teknik Pergerakkan Kamera saat
Menganalisis (C4). Sesuai dipasangkan dengan Teknik Pergerakkan Kamera saat
KD-3 Menganalisis setara dengan KD-4 Menerapkan Teknik
Membuat (P2) adalah keterampilan Konkret tingkat Manipulasi. (Dave)
Menerapkan (P2) adalah keterampilan abstrak yaitu tingkat Manipulasi
Percaya Diri, Rasa ingin tahu Mandiri Bertanggung jawab.
Mandiri Rasa ingin tahu Bertanggung jawab Kerjasama
Mandiri Rasa ingin tahu Bertanggung jawab Kerja sama
Analisis KD Pengatahuan KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD dari KI-3)
Rekomendasi KD Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif (KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk Pengetahuan Pengetahuan
Analisis KD Keterampilzan
Keselarasan dukungan Bentuk Taksonomi Taksonomi KDdan Tingkat dari KI-3 Taksonomi terhadap KD dari KI-4
4 1
(perekama video)
2
n ukuran (framing) dan sudut pandang (angle)
6
3
4.4 Mengatur tata cahaya dalam pengambila n gambar bergerak. (perekaman video)
3.5 Menerapkan
4.5
penyuntingan video dengan menggunakan
Menyunting video dengan menggunak
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
PPK
Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8
5
pengambilan gambar bergerak (Perekaman Video)
pengambilan gambar bergerak. (Perekaman Video). (Metakognitif)
.(Dave)
Tingkat Dimensi Kognitif adalah Menganalisis (C4) Tata cahaya gambar bergerak (perekaman video)
Menganalisis (C4). Sesuai dengan tata cahaya gambar bergerak (perekaman video). (Metakognitif)
Mengatur (P1) adalah keterampilan dalam bentuk Konkret yaitu Manipulasi. (Dave)
Tingkat Dimensi kognitif adalah Menerapkan (C3)
Menerapkan
Menyunting (P2 )adalah keterampilan dalam bentuk
kamera 3.4 Menganalisis tata cahaya gambar bergerak (perekaman video)
Rekomendasi KD Keterampilan
(C3). Sesuai dengan video
dengan
Pergerakkan Kamera berdasarkan ukuran (framing) dan sudut pandang (angle) kamera KD 3 Menganalisis setara dengan KD 4 Mengatur/Me manipulasi
Mandiri Rasa ingin tahu Bertanggung jawab Kerja sama
tata cahaya dalam pengambilan gambar bergerak. (perekaman video) KD3 Menerapkan setara dengan KD4
Mandiri Rasa ingin tahu Bertanggung jawab Kerja sama
Analisis KD Pengatahuan KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN (KD dari KI-3)
Rekomendasi KD Pengetahuan
KOMPETENSI DASAR KETERAMPIL Tingkat Dimensi Kesesuaian AN Kognitif dan Bentuk Dimensi Kognitif (KD dari KI-4) Dimensi dengan Bentuk Pengetahuan Pengetahuan
Analisis KD Keterampilzan
Keselarasan dukungan Bentuk Taksonomi Taksonomi KDdan Tingkat dari KI-3 Taksonomi terhadap KD dari KI-4
4 1
perangkat lunak pengolah video
2
an perangkat lunak pengolah video
3 penyuntingan video dengan meggunakan perangkat lunak pengolah video
Rekomendasi KD Keterampilan
6
Rekomendasi KD-KD pada Mapel
Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 7
PPK
Nilai-Nilai Karakter yang dapat Diintegrasikan dalam Materi dan Model Pembelajaran 8
5
menggunakan perangkat lunak pengolah video. (Prosedural)
Konkret yaitu Manipulasi. (Dave)
Menyunting/ Memanipulasi video dengan menggunakan perangkat lunak pengolah video
`
Keterangan pengisian kolom sbb: 1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelaj aran` 2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran` 3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), dan bentuk Dimensi Pengetahuan: faktual, Konseptual, prosedural atau metakognitif. 4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan. 5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret serta tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi). 6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dan levelnya) yang sel aras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4. 7. Tuliskan rekomendasi diantara KD dari KI-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3, lalu tuliskan rekomendasi di antara KD dari KI-4 dari KD-KD keterampilan mata pelaj aran yang harus mencapai tingkat t aksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4. 8. Tuliskan nilai-nilai karakter yang dapat diintegrasikan dalam kegiatan pembelajaran pada pasang KD yang bersangkutan.
