Pengembangan SKL, KI Dan KD

Standar Kompetensi Lulusan, Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pada Kurikulum 2013

KEMENTERIAN PENDIDI PENDIDIKAN KAN DAN KEBUDA KEB UDAY YAAN 2013

Standar Kompetensi Lulusan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Pengertian: Standar Kompetensi Lulusan adalah kriteria mengenai kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan

Ruang Lingkup Lingkup SKL SKL Dunia (Peradaban) Global Negara

Meta-kognitif

PT

Sosial-Ekonomi-Budaya a g r a u l e K

Peserta Didik

P e n S d i a d t i k a n

SMA/K

Prosedural SMP

Konseptual Faktual SMP SMA/K

SD

SD

STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (Rinci) DOMAIN

SIKAP

KETERAMPILAN

PENGETAHUAN

Elemen

SD

SMP

SMA-SMK

Proses

Menerima + Menjalankan + Menghargai + Menghayati + Mengamalkan

Individu

BERIMAN, BERAKHLAK MULIA (JUJUR, DISIPLIN, TANGGUNG JAWAB, PEDULI, SANTUN), RASA INGIN TAHU, ESTETIKA, PERCAYA DIRI, MOTIVASI INTERNAL

Sosial

TOLERANSI, GOTONG ROYONG, KERJASAMA, DAN MUSYAWARAH

Alam

POLA HIDUP SEHAT, RAMAH LINGKUNGAN, PATRIOTIK, DAN CINTA PERDAMAIAN

Proses

Mengamati + Menanya + Mencoba + Mengolah + Menyaji + Menalar + Mencipta

Abstrak

MEMBACA, MENULIS, MENGHITUNG, MENGGAMBAR, MENGARANG

Konkret

MENGGUNAKAN, MENGURAI, MERANGKAI, MEMODIFIKASI, MEMBUAT, MENCIPTA

Proses

Mengetahui + Memahami + Menerapkan + Menganalisa + Mengevaluasi

Obyek

ILMU PENGETAHUAN, TEKNOLOGI, SENI, DAN BUDAYA

Subyek

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI

Sikap

Pengetahuan

Keterampilan

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah, sekolah, dan tempat bermain Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang produktif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Standar Kompetensi Lulusan – Domain Sikap SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana

Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap




Orang beriman,

Orang beriman,

Orang beriman,

berakhlak mulia,

berakhlak mulia,

berakhlak mulia,

percaya diri, dan

percaya diri, dan

percaya diri, dan

bertanggung jawab

bertanggung jawab

bertanggung jawab

dalam berintekaksi

dalam berintekaksi

dalam berintekaksi

Orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berintekaksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam

secara efektif dengan



lingkungan sosial

lingkungan sosial dan

lingkungan sosial dan

dan alam

alam

alam

Di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya

Serta dalam menenmaptkan dirinya sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan

Serta berkontribusi aktif dalam kehidupan berbangsa dan bernegara termasuk berperan dalam pergaulan dunia dengan

Standar Kompetensi Lulusan –Domain Keterampilan SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana

Memiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret




Terkait dengan yang ditugaskan kepadanya

Terkait dengan yang dipelajari di sekolah

Terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah

Terkait dengan pengembangan diri sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya

(Sesuai dengan apa yang dipelajari di sekolah yang ditugaskan kepadanya)

(sesuai dari yang dipelajari di sekolah dari berbagai sumber lainnya yang sama dalam sudut pandang/teori)

(dari berbagai sumber berbeda dalam informasi dan sudut pandang/teori yang dipelajarinya di sekolah, masyarakat, dan belajar mandiri)

Serta mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan/atau kelompok

Standar Kompetensi Lulusan –Domain Pengetahuan SD

SMP

SMA/SMK

Dikti-Sarjana

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dalam

Memiliki pengetahuan faktual dan konseptual dan prosedural dalam

Memiliki prosedural dan metakognitif dalam

Ilmu pengetahuan teknologi, seni, budaya, humaniora, dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban



Konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan khusus serta mendalam dengan wawasan kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

Terkait fenomena dan kejadian di lingkungan rumah,

Terkait fenomena dan kejadian yang tampak mata

Terkait penyebab fenomena dan kejadian

Terkait dengan fenomena dan kejadian yang tampak mata yang mencakup

Memiliki prosedural dan metakognitif dalam

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Kompetensi Inti: Kompetensi Inti adalah tingkat kemampuan untuk mencapai Standar Kompetensi Lulusan yang harus dimiliki seorang Peserta Didik pada setiap tingkat kelas atau program. Kompetensi Dasar: Kompetensi Dasar adalah kemampuan untuk mencapai Kompetensi Inti yang harus diperoleh Peserta Didik melalui pembelajaran.

Prosedur Penyusunan Kompetensi Inti dan Dasar Baru SK-KD Lama Mapel per kelas

Standar Kompetensi Lulusan Baru Evaluasi

•

•

•

Mempertahankan SK KD lama yang sesuai dengan SKL Baru Merevisi SK KD lama disesuaikan dengan SKL Baru Menyusun SK KD Baru

Sumber Kompetensi [Mapel per kelas] Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Baru

Standar Kompetensi Lulusan SD dan MI Standar Kompetensi Lulusan Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Kompetensi Inti Kelas I SD Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

SKL dan KI SD dan MI Kelas I Standar Kompetensi Lulusan Memiliki [melalui menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, mengamalkan] perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam , di sekitar rumah, sekolah, dan tempat bermain

Kompetensi Inti Kelas I SD Menerima dan menjalankan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

Memiliki [melalui mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyaji, menalar, mencipta] kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sesuai dengan yang ditugaskan kepadanya.

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Memiliki [melalui mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis, mengevaluasi] pengetahuan faktual dan konseptual dalam ilmu pengetahuan, teknologi,seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian di

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah

Contoh Perumusan Kompetensi Dasar dari Kompetensi Inti untuk PPKN Kelas I SD DASAR Kompetensi Inti 1.

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.

KD lama (KTSP 2006) 1. Menjelaskan perbedaan jenis kelamin, agama, dan suku bangsa 2. Memberikan contoh hidup rukun melalui kegiatan di rumah dan di sekolah 3. Menerapkan hidup rukun di rumah dan di sekolah 4. Menjelaskan pentingnya tata tertib di rumah dan di sekolah 5. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah 6. Menjelaskan hak anak untuk bermain, belajar dengan gembira dan didengar pendapatnya 7. Melaksanakan hak anak di rumah dan di sekolah 8. Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah 9. Melaksanakan aturan yang berlaku di masyarakat

Rumusan Kompetensi Dasar Usulan 1. 1 Menerima keberagaman karakteristik individu (agama, suku, fisisk, psikis) sebagai anugerah Tuhan 2.1 Menunjukkan perilaku baik (jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli/kasih sayang, dan percaya diri) dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwujudan nilai dan moral Pancasila 2. 2 Menunjukan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Memiliki sikap toleran terhadap keberagaman individu (agama, suku,

Penjabaran KI dan KD ke Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia SD dan MI Kelas I KOMPETENSI INTI

1.

2.

KOMPETENSI DASAR

Menerima dan menjalankan ajaran agama yang

1.1. …

dianutnya

1.2 Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas

Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru

penciptaan manusia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 2. 1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2. …

3.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan

pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah

kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman

dan di sekolah 4.

3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan

Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa

3.2. … 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang

yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis,

anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda,

dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,

serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam

dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian

Ilmu Pengetahuan Alam SMP dan MTs Kelas VII KOMPETENSI INTI

KOMPETENSI DASAR

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghargai dan menghayati perilaku 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung (toleransi, gotong royong), santun, jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli percaya diri, dalam berinteraksi secara lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud efektif dengan lingkungan sosial dan implementasi sikap dalam melakukan pengamatan, percobaan, dan berdiskusi alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana dan bertanggungjawab dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam memilih penggunaan bahan kimia untuk menjaga kesehatan diri dan lingkungan 2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang lain dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi perilaku menjaga kebersihan dan kelestarian lingkungan

3.

4.

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

3.1

Memahami konsep pengukuran berbagai besaran yang ada pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik sekitar sebagai bagian dari observasi, serta pentingnyaperumusan satuan terstandar (baku) dalam pengukuran 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak hidup dari benda-benda dan makhluk hidup yang ada di lingkungan sekitar 3.3 Memahami prosedur pengklasifikasian makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup sebagai bagian kerja ilmiah,serta mengklasifikasikan berbagai makhluk hidup dan benda-benda tak-hidup berdasarkan ciri yang diamati 3.4 Mendeskripsikan keragaman pada sistem organisasi kehidupan mulai dari tingkat sel sampai organisme, serta komposisi bahan kimia utama penyusun sel 3.5 Memahami karakteristik zat, serta perubahan fisika dan kimia pada zat yang dapat dimanfaatkan untuk kehidupan sehari-hari (misalnya pemisahan campuran) 3.6 Mengenal konsep energi, berbagai sumber energi, energi dari makanan, transformasi energi dalam sel, metabolisme sel, respirasi, sistem pencernaan makanan, dan fotosintesis 3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, kalor, perpindahan kalor,dan penerapannya dalam mekanisme menjaga kestabilan suhu tubuh pada manusia dan hewan serta dalam kehidupan sehari-hari 3.8 Mendeskripsikan interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya 3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan dampaknya bagi makhluk hidup 3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab terjadinya pemanasan global dan dampaknya bagi ekosistem Mencoba, mengolah, 4.1 Menyajikan hasil pengukuran terhadap besaran-besaran pada diri, makhluk hidup, dan lingkungan fisik dengan menggunakan satuan tak baku dan satuan baku dan menyaji dalam 4.2 Menyajikan hasil analisis data observasi terhadap benda (makhluk) hidup dan tak hidup ranah konkret (menggunakan, 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan klasifikasi terhadap benda-benda, tumbuhan, dan hewan yang ada di lingkungan sekitar mengurai, merangkai, 4.4 Membuat dan menyajikan poster tentang sel dan bagian-bagiannya memodifikasi, dan 4.5 Melakukan pemisahan campuran berdasarkan sifat fisika dan kimia membuat) dan ranah 4.6 Melakukan percobaan sederhana untuk menyelidiki proses fotosintesis pada tumbuhan hijau abstrak (menulis, membaca, menghitung, 4.7 Melakukan percobaan untuk menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu dan perubahan wujud benda 4.8 Melakukan penyelidikan terhadap karakteristik perambatan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi menggambar, dan 4.9 Melakukan percobaan untuk menyelidiki respirasi pada hewan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari 4.10 Melakukanpengamatan dengan bantuan alat untuk menyelidiki struktur mikrotumbuhan dan hewan di sekolah dan sumber 4.11 Melakukan penyelidikan untuk menentukan sifat larutan yang ada di lingkungan sekitar menggunakan indikator buatan maupun alami lain yang sama dalam sudut pandang/teori 4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap interaksi makhluk hidup dengan lingkungan sekitarnya 4.13 Menyajikan data dan informasi tentang pemanasan global dan memberikan usulan penanggulangan masalah

Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Geografi SMA dan MA (Peminatan) Kelas: X KOMPETENSI INTI

1.

2.

3.

4.

KOMPETENSI DASAR

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap s ebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

2.1 2.2 2.3

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 4.1 4.2

1.1 Menghayati keadaan alam semesta beserta isinya sebagai ciptaan Tuhan Yang Maha Kuasa 1.2 Mensyukuri penciptaan bumi tempat kehidupan sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih 1.3 Mensyukuri keberadaan diri sebagai warga negara Indonesia dengan pola pikir dan tindak dengan menunjukkan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa Mengembangkan perilaku proaktif dalam mempelajari peran geografi dalam kehidupan Menunjukkan perilaku yang bertanggung jawab sebagai makhluk bagian dari alam semesta Mengembangkan perilaku responsif terhadap masalah yang ditimbulkan oleh dinamika litosfer, atmosfer dan hidrosfer

Memahami pengetahuan dasar geografi dengan contoh kehidupan seharihari Memahami dinamika tata surya serta pengaruhnya terhadap kehidupan Memahami dinamika planet bumi sebagai ruang kehidupan Menganalisis dinamika litosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan Menganalisis dinamika atmosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan Menganalisis dinamika hidrosfer dan pengaruhnya terhadap kehidupan Mengevaluasi tindakan yang tepat dalam mitigasi bencana alam Menyusun karya tulis berdasarkan hasil observasi gejala litosfer, atmosfer, atau hidrosfer di lingkungan sekitar dengan pendekatan geografi Menyajikan karya tulis gejala litosfer, atmosfer, dan hidrosfer dengan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi

Penjabaran Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Ke Dalam Perencanaan (Silabus dan RPP) Silabus: Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP): Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan Pembelajaran

ALUR PENGEMBANGAN SILABUS RPP

KI dan KD

Silabus

Buku Siswa dan Panduan Guru

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

CONTOH FORMAT SILABUS MATA PELAJARAN Nama Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Kompetensi Inti* : … KI 1 : … KI 2 : … KI 3 : … KI 4 Kompetensi Dasar**

: : : :

Materi Pokok ***

Pendekatan Pembelajaran ****

Instrumen Penilaian *****

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

KD 1.1 ...(dari KI 1) KD 2.1 ...(dari KI 2) KD 3.1 ...(dari KI 3)

1. ...

KD 4.1 ...(dari KI 4)

2. …

1. ...

2. ...

1. Mengamati 2. Menanya 3. Mengeksperimen/Mengeksplorasi 4. Mengasosiasi 5. Mengomunikasikan

Tugas Observasi Portofolio Tes

...

...

...

...

...

...

CONTOH FORMAT SILABUS TEMATIK TERPADU Nama Sekolah Kelas/Semester Kompetensi Inti* KI 1 : … KI 2 : … KI 3 : … KI 4 : … Mata Pelajaran

1. ...

: : :

Kompetensi Dasar*

1.1. ... 2.1 ... 3. 1. ... 3.2. ... 3.3. ... 4.1. ... 4.2. ...

Pedekatan Pembelajaran***

Tema**

1. ... (Subtema)

Minggu ke:

Pendekatan Penilaian****

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

…

Mengamati Menanya Mengeksperimen/Mengeksplorasi Mengasosiasikan Mengkomunikasikan

Tugas Observasi Portofolio Tes

...

...

...

...

4.3. ... 2. ...

...

...

...

Contoh Format RPP Mata Pelajaran Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu

:… :… :…

Kompetensi Inti

: (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4, sesuai dokumen)

Kompetensi Dasar

: (Contoh: KD 1.1-2.1-3.1 – 4.1)

Indikator

: Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 3.1 – 4.1 yang terintegrasi indikator KI 1.1 dan 2.1)

I. Tujuan Pembelajaran

: … (sesuai indikator yang telah disusun)

II. Materi Ajar

: … (berdasarkan kompetensi dasar)

III. Metode Pembelajaran

: … (metode yang bervariasi untuk mencapai KD)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: … B. Kegiatan Inti: 1. Mengamati …

2. Menanya …

3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan …

4. Mengasosiasi …

5. Mengkomunikasikan …

C. Kegiatan Akhir : … V. Alat/Bahan/Sumber Belajar : … VI. Penilaian: …

Contoh Format RPP Tematik Terpadu Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Minggu keHari keKelas Tema Sub Tema Alokasi Waktu Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Indikator

:… :… :… : …. :… :… : (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4) : Mata Pelajaran … (Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) : : Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Mata Pelajaran … (Contoh: Berdasarkan KD 1.1 – 2.1 – 3.1 – 4.1) Dst …

I. Tujuan Pembelajaran mapel) II. Materi Ajar

: … (berdasarkan indikator yang telah disusun untuk setiap : … (berdasarkan kompetensi dasar setiap mapel)

III. Metode Pembelajaran

: … (metode yg bervariasi untuk mencapai kompetensi dasar)

IV. Langkah-langkah Pembelajaran A. Kegiatan Awal: … B. Kegiatan Inti: 1. Mengamati … 2. Menanya … 3. Mengeksperimenkan/Mengeksplorasikan … 4. Mengasosiasi … 5. Mengkomunikasikan … C. Kegiatan Akhir: … V. Alat/Bahan/Sumber Belajar: … VI. Penilaian: …

Apa yang Harus Dilakukan Sekolah Untuk Mengimplementasikan Kurikulum 2013 1. Mereviu Dokumen I KTSP

2. Menelaah Silabus dan Bahan Ajar (buku siswa dan panduan guru)

3. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Melakukan analisis konteks (jika perlu) 2. Mereviu visi, misi dan tujuan sekolah 3. Mereviu struktur dan muatan kurikulum (mata pelajaran, muatan lokal, pengembangan diri, beban belajar, KKM, peminatan, kalender pendidikan, dll.)

1. Menelaah silabus yang telah disusun oleh pusat 2. Menelaah buku siswa dan panduan guru yang telah disusun oleh pusat

Memasukkan kegiatan mengamati, menanya, mengeksperimen/mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan pada kegiatan inti di langkah-langkah pembelajaran

Ariantoni Hp : 08161686570/081285993322 Email : [email protected]

Pengembangan SKL, KI Dan KD

Recommend Documents