Silabus Bahasa Indonesia SMP Kelas IX Semester 1

SILABUS PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester

: SMP Negeri 1 Selat : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/siaran radio Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

1.1 Menyimpulkan isi dialog Penyimpulan dialog interaktif beberapa interaktif narasumber pada tayangan televisi/siaran radio

Kegiatan Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendengarkan rekaman  Menentukan tema dialog atau tayangan/siaran dialog interaktif interaktif  Menyimpulkan isi dialog  Mendiskusikan pokokinteraktif dengan alasan pokok dialog yang logis  Menentukan tema dialog  Menyimpulkan isi dialog dengan alasan yang logis

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Instrumen Tes tulis Uraian  Tulislah tema dialog interaktif yang diperdengarkan ini!  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar!

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) 1.2 Mengomentari pendapat Cara mengomentari  Mendengarkan rekaman  Mendata pendapat tiap-tiap Tes tulis narasumber dalam dialog pendapat dalam dialog atau tayangan/siaran dialog narasumber interaktif pada tayangan dan implementasinya interaktif  Mengomentari pendapat televisi/siaran radio  Mendata pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan narasumber yang menyakinkan  Bertanya jawab mengenai pendapat para narasumber  Mengomentari pendapat tiap-tiap narasumber dengan alasan yang meyakinkan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility)

Uraian

 Tuliskan kembali pokok-pokok pemikiran narasumber!  Berilah komentar terhadap pendapat narasumber!

Alokasi Sumber Waktu Belajar 4 x 40

Media elektonik

4 x 40

Media elektronik



Standar Kompetensi : Berbicara 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


 Mengamati karya seni/produk  Mendata kekurangan dan keunggulan karya seni/produk  Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni  Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni/produk  Mendiskusikan kelugasan bahasa dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model  Mengkritik dan memuji karya seni/produk dengan bahasa yang lugas dan santun  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Ketulusan (honesty) Peduli (caring) Jujur (fairnes) 2.2 Melaporkan secara lisan Pelaporan berbagai  Mencermati beberapa laporan berbagai peristiwa peristiwa peristiwa dengan menggunakan  Menentukan sistematika kalimat yang jelas laporan peristiwa  Menentukan peristiwa yang terjadi di sekeliling yang akan dilaporkan  Menentukan pokok-pokok peristiwa sebagai dasar penyusunan kerangka laporan 2.1 Mengkritik/ memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santun

Cara mengkritik karya dan implementasinya

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya  Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang lugas dan santun

Penilaian Teknik Penilaian Observasi

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Lembar  Bahasa yang digunakan observasi untuk mengungkapkan kekurangan karya: lugas, berbelit-belit  Bahasa yang digunakan untuk mengungkapkan keunggulan karya: lugas, berbelit-belit.

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 Karya seni atau produk Buku teks

Tes Uji petik  Laporkanlah peristiwa 4 x 40 Media cetak  Mampu mendata praktik/kinerja kerja Fenomena pokok-pokok yang ada di lingkunganmu alam peristiwa secara rinci secara lisan!  Mampu melaporkan berbagai peristiwa dengan kalimat yang jelas

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran  Menyusun pokok-pokok peristiwa dalam jalinan sistematika laporan  Melaporkan secara lisan peristiwa yang terjadi di lingkungan siswa dengan kalimat yang jelas.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence)


Penilaian Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



Standar Kompetensi : Membaca 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


Penilaian


Teknik Bentuk Contoh Penilaian Instrumen Instrumen 3.1 Membedakan antara Cara membedakan  Mengkliping satu iklan yang  Mampu mendata Penugasan Pekerjaan  Tulislah pernyataan yang fakta dan opini dalam fakta dan opini serta individual/ke- rumah (PR) memuat fakta dan opini fakta yang ada merupakan fakta dan opini! teks iklan di surat implementasinya  Mencermati iklan lompok dalam teks  Bedakan antara fakta dan opini kabar melalui  Mampu mendata dalam suatu teks!  Mendiskusikan fakta dan kegiatan membaca opini yang ada opini yang ada dalam iklan intensif dalam teks  Mendiskusikan  Mampu pengungkapan yang berupa membedakan fakta dan pengungkapan fakta dan opini yang berupa opini dalam iklan  Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthine) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) 3.2 Menemukan Cara menemukan Observasi  Membaca sekilas sebuah  Mampu informasi yang informasi secara cepat buku yang berindeks menemukan kata diperlukan secara dan implementasinya  Membaca indeks buku yang dalam buku yang cepat dan tepat dari dirujuk dalam dibaca indeks buku melalui indeks  Bertanya jawab secara kegiatan membaca Tes tulis kelompok untuk menemukan  Mampu memindai menemukan kata dalam buku yang informasi dengan dirujuk dalam indeks secara panduan indeks cepat dan tepat  Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari kata-kata yang dirujuk dalam indeks

Lembar observasi

Uraian

Alokasi Sumber Waktu Belajar 4 x 40 Media cetak

 Temukan secara cepat dan tepat 4 x 40 kata X dalam buku ....! Teman dalam satu kelompok harus menulis jumlah waktu yang diperlukan temanmu untuk menemukan kata itu!  Tuliskanlah informasi mengenai kata itu dalam kertas kosong yang tersedia di di kelompokmu!

Stopwatch Buku yang berindeks Buku Teks

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage)



Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Sumber Waktu Belajar


:SMP Negeri 1 Selat : Bahasa Indonesia : IX (Sembilan) / 1 (Satu)

Standar Kompetensi : Menulis 4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi, dan karangan

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran


 Mencermati iklan baris  Membahasakan secara lengkap iklan baris  Mendiskusikan model-model penyingkatan dalam iklan baris  Menentukan objek yang akan diiklankan  Menulis iklan baris suatu objek dengan bahasa yang singkat, padat, dan jelas  Menyunting iklan baris  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) 4.2 Meresensi buku Cara meresensi  Menentukan buku pengetahuan pengetahuan buku yang akan dibaca pengetahuan dan  Mencermati dan membaca buku implementasinya pengetahuan  Mengidentifikasi bentuk fisik dan isi buku  Berdiskusi untuk menentukan kelebihan dan kekurangan buku  Menyusun rangkuman isi buku  Menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan terhadap buku  Meresensi buku  Menyunting resensi buku 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

Penulisan iklan baris

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu menentukan objek yang akan diiklankan  Mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris  Mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

Penilaian

Teknik Penilaian Tes praktik atau kinerja

Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik  Tulislah objek yang akan 4 x 40 Media cetak kerja Buku teks kamu iklankan berikut dengan ciri-cirinya!  Tulislah iklan baris sesuai objek yang kamu identifikasi!

Penugasan Proyek  Mampu individual atau mengidentifikasi kelompok bentuk fisik dan isi buku serta menunjukkan kelebihan serta kekurangannya  Mampu merangkum isi buku  Mampu menuliskan pendapat pribadi sebagai tanggapan atas isi buku  Mampu meresensi

4 x 40 Perpustakaan  Bacalah buku Buku Teks pengetahuan, kemudian tentukanlah satu buku untuk diresensi! Perhatikanlah langkahlangkah penulisan resensi buku! Waktu: 2 minggu

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

buku pengetahuan  Mampu menyunting resensi

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) 4.3 Menyunting Penyuntingan  Membaca teks karangan  Mampu menemukan karangan dengan karangan kesalahan ejaan,  Mendiskusikan teks untuk berpedoman pada pilihan kata, menandai kesalahan ejaan, ketepatan ejaan, keefektifan kalimat, pilihan kata, keefektifan kalimat, pilihan kata, keterpaduan paragraf, keterpaduan paragraf, dan keefektifan kalimat, dan kebulatan wacana kebulatan wacana keterpaduan  Menentukan bentuk yang benar  Mampu memperbaiki paragraf, dan kesalahan ejaan,  Memperbaiki kesalahan ejaan, kebulatan wacana pilihan kata, pilihan kata, keefektifan kalimat, keefektifan kalimat, keterpadiuan paragraf, dan keterpaduan paragraf, kebulatan wacana dengan cara dan kebulatan wacana mengganti bentuk yang salah dengan bentuk yang benar.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility)

Penugasan Pekerjaan  Suntinglah teks berikut 4 x 40 Media cetak individual/ke- rumah Buku teks dengan memperhatikan lompok (PR) kaidah-kaidah penyuntingan! (pilih teks yang menarik)  Kumpulkan suntinganmu pada pertemuan berikutnya!



Standar Kompetensi : Mendengarkan 5. Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair

Kompetensi Dasar 5.1 Menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan

Materi Pembelajaran



Cara menemukan tema  Mendengarkan  Mampu menemukan tema dan pesan syair serta pembacaan syair dari syair berdasarkan inti implementasinya narasumber pengungkapan syair  Mendiskusikan tema dan  Mampu menangkap pesan pesan syair syair dengan bukti yang meyakinkan  Menyimpulkan tema syair  Menyimpulkan pesan syair

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) 5.2 Menganalisis unsur- Penganalisisan unsur-  Mendengarkan  Mampu menyimpulkan unsur syair yang unsur syair pembacaan beberapa syarat-syarat syair diperdengarkan syair dari narasumber  Mampu menganalisis syair  Mengidentifikasi syaratyang diperdengarkan syarat syair berdasarkan unsur-unsur syair  Menganalisis syair berdasarkan unsur-unsur syair  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence)

Penilaian Teknik Bentuk Contoh Penilaian Instrumen Instrumen Tes tulis Uraian  Tulislah tema dan pesan syair yang diperdengarkan!

Tes tulis

Uraian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 Buku teks, Buku referensi Narasumber

 Tulislah syarat-syarat syair 4 x 40 berdasarkan syair terjadi!  Analisislah syair X yang kamu dengarkan berdasarkan unsur-unsur syair!

Buku kumpulan syair Buku referensi Buku Teks Narasumber



Standar Kompetensi : Berbicara 6. Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk

Instrumen Tes praktik Uji petik  Memilih cerpen yang  Menentukan bagian-bagian atau kinerja kerja disukai cerita dengan panduan tahaptahap dalam alur  Membaca cerpen  Menceritakan kembali secara  Mendiskusikan bagianlisan isi cerpen sesuai dengan bagian alur alur aslinya  Mendiskusikan isi cerita yang merupakan bagian alur  Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) 6.2 Menyanyikan puisi Musikalisasi  Mencermati beberapa puisi  Mampu menentukan suasana Tes Tes yang sudah Puisi praktik/kinerja identifikasi yang sudah dimusikalisasi puisi dimusikalisasi dengan  Berdiskusi untuk  Mampu menghubungkan suasana berpedoman pada Uji petik menentukan puisi yang puisi dengan irama musikalisasi kesesuaian isi puisi kerja akan dinyanyikan puisi dan suasana/irima  Menentukan suasana puisi  Mampu menyanyikan puisi yang yang dibangun lewat diskusi sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi  Menghubungkan suasana puisi dan suasana/irama yang puisi dengan irama dibangun musikalisasi puisi yang akan dinyanyikan  Menyanyikan puisi yang sudah dimusikalisasi dengan berpedoman pada kesesuaian isi puisi dan 6.1 Menceritakan Penceritaan kembali secara lisan cerpen isi cerpen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

4 x 40 Buku teks,  Ceritakan kembali isi media cetak, cerpen sesuai dengan alur perpustakaan aslinya!

 Identifikasilah suasana puisi yang akan dinyanyikan!  Praktikkanlah beberapa nada dalam musikalisasi puisi sekaligus dengan penjiwaan suasana puisinya!  Nyanyikanlah secara utuh puisi yang sudah dimusikalisasi!

2 x 40’ Buku Teks Buku Puisi

Kompetensi Dasar

Penilaian Materi Pembelajaran



Teknik Penilaian

Bentuk Instrumen

suasana/irama yang dibangun

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence)

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



Standar Kompetensi : Membaca 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca buku kumpulan cerita pendek (cerpen)

Kompetensi Dasar 7.1 Menemukan tema, latar, dan penokohan, pada cerpen-cerpen dalam satu kumpulan cerpen

Materi Pembelajaran Cara menemukan unsur-unsur cerpen dan implementasinya



 Membaca buku  kumpulan cerpen  Berdiskusi untuk menentukan tema,  latar, dan penokohan dalam tiap-tiap cerpen  Menunjukkan keterkaitan antar unsur  cerpen sebagai dasar pembuatcermatan makna cerpen secara utuh.

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) 7.2 Menganalisis nilai- Penganalisisan  Membaca buku  nilai kehidupan pada nilai-nilai kumpulan cerpen cerpen-cerpen dalam kehidupan pada  Berdiskusi untuk satu buku kumpulan cerpen menemukan nilai cerpen kehidupan yang positif dan negatif dalam kumpulan cerpen  Membandingkan nilai  kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa  menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen 

Mampu menyimpulkan tema cerpen Mampu menemukan latar cerpen dengan bukti faktual Mampu menemukan karakter tokoh cerpen dengan bukti yang meyakinkan

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Teknik Bentuk Contoh Instrumen Penilaian Instrumen Penugasan Proyek 2 x 40 Perpustakaan  Bacalah buku kumpulan cerpen individual/keBuku teks yang terdapat di perpustakaan lompok kemudian tentukanlah tema, latar, dan penokohan dalam cerpencerpennya dengan bukti-bukti pendukungnya!  Analisislah keterkaitan antarunsur (tema, latar, dan penokohan) untuk memaknai cerpen-cerpen itu! (Waktu: 2 minggu).

Penugasan Proyek Mampu menemukan nilai- individual/kelompok nilai kehidupan yang positif maupun negatif dalam kumpulan cerpen Mampu membandingkan nilai kehidupan dalam cerpen dengan nilai kehidupan siswa Mampu

2 X 40  Bacalah sebuah buku kumpulan cerpen kemudian analisislah nilai kehidupan yang ada dalam kumpulan cerpen tersebut, bandingkan dengan nilai kehidupan siswa, dan tentukan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa! Waktu: 2 minggu.

Perpustakan, Buku kumpulan cerpen Buku Teks

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran



yang dapat menjadi teladan siswa

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility)

menyimpulkan nilai kehidupan dalam cerpen yang dapat menjadi teladan siswa


Bentuk Instrumen

Contoh Instrumen

Alokasi Waktu

Sumber Belajar



Standar Kompetensi : Menulis 8. Mengungkapkan kembali pikiran, perasaan, dan pengalaman dalam cerita pendek

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran


Teknik Penilaian 8.1 Menulis kembali Penulisan a. Membaca cerita pendek e. Mampu menentukan Penugasan dengan kalimat cerpen b. Bertanya jawab untuk ide-ide pokok sesuai individual/kesendiri cerita menentukan ide-ide tahap-tahap alur lompok pendek yang pokok cerpen sesuai dalam cerpen pernah dibaca dengan alur cerpen f. Mampu c. Mengembangkan ide-ide mengembangkan pokok dengan kalimat ide-ide pokok sendiri menjadi cerpen menjadi cerpen kembali d. Menyunting cerpen yang sudah ditulis.  Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility)

Penilaian

Alokasi Sumber Waktu Belajar Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Pekerjaan g. Tulislah ide-ide pokok cerpen yang sudah 2 x 40 Media cetak rumah (PR) kau baca sesuai dengan alurnya. Buku teks h. Kembangkanlah ide-ide pokok itu menjadi cerpen lagi dengan kalimatmu sendiri! i. Suntinglah cerpenmu itu!

Kompetensi Dasar

Materi Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran

8.2 Menulis cerita Penulisan pendek bertolak cerpen dari peristiwa yang pernah dialami

j. Mendata peristiwa yang mengesankan yang pernah dialami k. Memilih peristiwa yang paling mengesankan l. Menentukan konflik cerita m. Merangkai peristiwa menjadi alur/kerangka cerita n. Mengembangkan alur/kerangka cerita menjadi cerpen o. Menyunting cerpen karya sendiri dan teman

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mampu mendata peristiwa-peristiwa yang pernah dialami  Mampu menentukan konflik yang ada dalam peristiwa yang dipilih  Menentukan alur cerita  Mampu menulis cerita pendek bertolak dari peristiwa yang pernah dialami

Penilaian Teknik Penilaian Tes praktik/kinerja

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Bentuk Contoh Instrumen Instrumen Uji petik  Tulislah cerpen berdasarkan peristiwa yang 2 x 40 Pengalaman kerja pribadi pernah kamu alami dengan langkah: datalah Buku teks peristiwa yang pernah kamu alami, pilihlah satu peristiwa yang berkonflik, tentukan alur cerita, kembangkan menjadi sebuah cerpen, dan suntinglah cerpen itu!

 Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect) Tekun (diligence) Tanggung jawab (responsibility) Berani (courage) Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti. Mengetahui, Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Selat

Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

I Putu Suweta, S.Pd., M.Pd. NIP / NIK : 19700521 199702 1 001

Ni Ketut Darmawati, S.Pd. NIP / NIK : 19600227 198303 2 009

Silabus Bahasa Indonesia SMP Kelas IX Semester 1

Recommend Documents