Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VII sms 1

SILABUS PEMBELAJARAN

Sekolah Mata Pe Pelajaran

: . .. . . . . .. .. .. . . . . .. ... . . . .. .. .. . . . . : Ba Bahasa In Indonesia

Kelas/Semester : VII (Tujuh) /1 (Satu) Standar Kompetensi : Mendengarkan 1. Memahami wacana lisan lisan melalui kegiatan mendengarkan mendengarkan berita

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

1. 1 Menyimpulkan Penyimpulan isi berita yang berita dibacakan dalam beberapa kalimat

Karakter siswa yang diharapkan :

Indikator Pencapaian Kompetensi

Kegiatan Pembelajaran

Mendengarkan isi/sari berita yang dibacakan o Menuliskan isi/sari berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi berita yang ditulis o Memberikan tanggapan terhadap isi berita lewat diskusi o Menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. o

•

•

Mampu menulis isi/sari berita yang didengarkan/dibacakan

Penilaian Teknik Penilaian

Tes tulis

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

•

Mampu menyimpulkan isi/sari berita dalam satu alinea

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

•

Tulislah minimal lima isi/sari berita dari sepuluh isi/sari berita yang dibacakan! Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X 40’ Teks Teks berit beritaa dari media massa maupun elektronik Isi/sari berita

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

1.2 Menuliskan Penulisan kembali kembali berita berita (yang yang dibacakan ke didengarkan) dalam beberapa kalimat




Mendengarkan berita yang dibacakan o Mendiskusikan isi/sari berita o Mengembangkan isi/sari berita menjadi berita dengan susunan yang bervariasi o

•

•

Mampu menemukan isi/sari berita yang didengarkan Mampu menuliskan kembali berita yang yang didengar ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes )


Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Penugasan Pekerjaan individual/k rumah (PR) e-lompok

•

Tuliskan kembali berita yang kamu dengarkan ke dalam beberapa kalimat dengan susunan yang bervariasi!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X 40’ 40’ Teks Teks berit beritaa dari media massa maupun elektronik




Kelas/Semester St St an an d da ar K om om p pee tteen ssii

: VII (Tujuh) /1 (Satu) : B er er bi bi ca ca ra ra 2. Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif


o Mendengarkan cerita • Cara menceritakan dari narasumber pengalaman yang mengenai pengalaman mengesankan dan yang mengesankan • implementasidengan dukungan nya gambar seri o Bertanya jawab tentang gaya bercerita narasumber o Memilih pengalaman yang paling mengesankan o Menyusun kerangka cerita pengalaman o Berlatih bercerita o



Mampu menulis kerangka cerita pengalaman Mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif

Bercerita berdasarkan kerangka cerita dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif Dapat dipercaya ( Trustworthines)


Tes praktik/kinerja

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uji petik kerja

•

Tulislah kerangka cerita pengalamanmu!

•

Ceritakanlah pengalamanmu yang paling mengesankan itu berdasarkan kerangka yang kamu tulis dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat yang efektif!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 X4 X4 0’ 0’

P en en ga ga la lam an an pri priba badi di yang yang mengesan-kan Buku Teks

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran




Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) 2.2 Menyam-paikan Penyampaian pengu-mumam de- pengumuman ngan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimatkalimat yang lugas dan sederhana


Mencermati model penyampaian teks pengumuman o Bertanya jawab tentang gaya penyampaian pengumuman yang disampaikan oleh model o Menenentukan topik pengumuman o Menyusun kerangka pengumuman o Berlatih mengumumkan o Mengumumkan dengan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana o

•

•

Tes Mampu menulis kerangka pengumuman praktik/kinerja Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uji petik kerja

•

•

Tulislah kerangka pengumuman! Umumkanlah secara lisan dengan bahasa yang lugas dan sederhana masalah ... berdasarkan kerangka pengumuman yang telah kamu tulis!

6 X4 X4 0’ 0’

S el el eb eb ar ara n Pengumum-an Lingkungan Buku teks


Sekolah

: . .. . . . . .. .. .. . . . . .. ... . . . .. .. .. . . . .

Mata Pe Pelajaran

: Ba Bahasa In Indonesia

Kelas/Semester

: VII (Tujuh) /1 (Satu)

St St an an d da ar Ko Kom p pee tteen ssii

: Me Me mb mb ac ac a 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca

Kompetensi Dasar

3.1 Menemu-kan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Materi


Pembelajaran

Cara menemukan makna kata secara cepat dan implementasi-nya

Membaca teks • nonsastra o Menandai kata-kata baru dan menentukan kata itu sebagai lema yang • akan dicari maknanya dari kamus o Berpasangan untuk menemukan lema secara cepat dan tepat dari kamus yang sudah disediakan (satu siswa mencari lema, siswa yang lain menghitung waktu) o Berpasangan untuk menemukan makna kata (lema) secara cepat dan tepat sesuai dengan o


Mampu menemukan lema secara cepat dan tepat

Mampu menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan


Observasi

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Lembar observasi

•

Siswa dapat menemukan lema dalam kamus dengan waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

•

Siswa dapat menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam waktu minimal (sesuai dengan waktu yang ditentukan): ya/ tidak

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X 40’ 40’

Kamu Kamuss Bes Besar ar Bahasa Indonesia Teks nonsastra

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran




Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X4 X4 0’ 0’

S to to pw pw at at ch ch , Teks bacaan

konteks yang diinginkan dalam teks bacaan (satu siswa mencari arti lema sesuai konteks, siswa yang lain menghitung waktunya) Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )


3.2 MenyimpulkanPenyimpulan isi isi bacaan setelah bacaan membaca cepat 200 kata per menit

Membaca bacaan • yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya. o Menghitung waktu membaca o Menjawab • pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan o Menghitung Kecepatan Efektif Membaca (KEM) o Menentukan pokok• pokok bacaan o Merangkai pokok pokok bacaan o Menyimpulkan isi o

Uji petik Mampu membaca cepat Tes praktik/kinerja kerja 200 kata per menit

Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok pokok bacaan

•

Buka dan bacalahlah teks yang terlipat di atas mejamu setelah terdengar bel satu kali dan berilah tanda garis miring pada akhir kata yang dibaca setelah terdengar bel 2 kali!

Jawablah beberapa pertanyaan berikut! 1. ... 2. ... dst. Hitunglah KEM kamu •

•

Tuliskan pokok pokok bacaan itu, kemudian simpulkan

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran




Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

bacaan

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

isi bacaan berdasarkan pokok-pokok bacaan itu!

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )


3.3 Membacakan Pembacaan teks berbagai teks perangkat perangkat upacara upacara dengan intonasi yang tepat


Mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara o Membaca dan mencermati teks perangkat upacara o Menandai teks dengan tanda-tanda intonasi o Berlatih membacakan teks perangkat upacara o Membacakan teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat o

•

•

Mampu memberi tanda Tes tulis penjedaan pada teks perangkat upacara

Uraian

•

Berilah tanda jeda pada pada berbagai teks perangka upacara yang terdapat di sekolahmu!

Tes Uji petik Mampu membacakan praktik/kinerja kerja produk • Bacakanlah berbagai teks untuk minimal dua teks upacara dengan perangkat upacara intonasi yang tepat dengan intonasi yang tepat!



6 X 40’ 40’

Teks Teks pera perang ngka katt upacara Buku teks



Kelas/Semester

: VII (Tujuh) /1 (Satu)

St St an an d da ar Ko Kom p pee tteen ssii

: Me Me nu nu llii s 4. Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

4.1 Menulis buku Penulisan catatan harian atau harian/ pengalaman pengalaman pribadi dengan pribadi memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang baik dan benar


Mengamati dan • Mampu menulis mencermati contoh pokok-pokok buku harian/catatan pengalaman pribadi harian yang terjadi dalam suatu hari! o Mendiskusikan unsurunsur yang ada dalam • Mampu secara rutin buku harian menulis kan o Menulis pokok-pokok pengalaman dalam buku harian dengan pengalaman pribadi bahasa yang yang terjadi sehari ekspresif! sebelumnya o

o


Penilaian


Mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi itu menjadi sebuah tulisan yang ekspresif dengan menambahkan waktu kejadian, curahan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian. Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Teknik Penilaian

Tes

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

Penugasan Proyek individual/kelom pok

•

Tulislah pokok pokok pengalaman pribadimu yang terjadi di kelas ini kemarin!

•

Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari ini! Gunakanlah bahasa yang ekspresif untuk mencurahkan pemikiran dan perasaanmu! Kumpulkanlah buku harianmu setiap dua minggu untuk diparaf!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 X 40’ 40’

Peng Pengal alam aman an pribadi siswa Lingkungan Buku teks Buku harian/ Catatan harian

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran




Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 4.2 Menulis surat Penulisan surat pribadi dengan pribadi memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa

Mengamati dan mencermati beberapa contoh surat pribadi dan surat resmi o Berdiskusi untuk menentukan komposisi surat pribadi o Menentukan topik surat pribadi dan alamat yang dituju (siswa SMP di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya) o Menulis surat pribadi dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang komunikatif Menyunting surat o o

o


•

•

Mampu menentukan Tes perbedaan komposisi surat pribadi dengan Tes surat resmi praktik/kinerja Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

Mengirim surat pribadi ke alamat yang dituju Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )

Uraian

•

Tulislah perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi berdasarkan surat terasji!

•

Tulislah surat pribadi kepada teman barumu di sekolah lain melalui guru bahasa Indonesianya, ceritakanlah kondisimu di sekolah ini, dan mintalah balasan surat! Gunakanlah bahasa yang komunikatif.

Tes keterampilan

4 X 40’ 40’

Berb Berbag agai ai sura suratt pribadi dan surat resmi

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran




Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

Berani ( courage ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ) 4.3 Menulis teks Penulisan pengumuman pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar


Mengamati dan mencermati teks pengumuman o Berdiskusi untuk menentukan topik pengumuman lain yang sesuai dengan konteks kegiatan kelas/sekolah dan menentukan pokok pokoknya o menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik, dan benar o menyunting teks pengumuman o memajang pengumuman di papan pamer kelas/sekolah o

•

•

Tes Uji petik kerja Mampu menentukan praktik/kinerja pokok-pokok pengumuman Mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty )

•

Tulislah pokok-pokok pengumuman kegiatan sekolah

•

Tulislah teks pengumuman sesuai dengan pokok-pokok pengumuman yang kamu tulis!

4 X4 X4 0’ 0’

S el el eb eb ar ar an an Peng-umuman Buku Teks




Kelas/Semester Sta Stand ndar ar Komp Kompet eten ensi si

: VII (Tujuh) /1 (Satu) : Men Mende deng ngar arka kan n 5. Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

5.1 Menemu-kan Cara menemukan hal-hal menarik hal menarik dari dari dongeng dongeng dan yang diperdengar implementasikan nya



Mendengarkan • penyajian dongeng o Bertanya jawab untuk menemukan ide-ide • yang menarik dari dongeng o Merangkai ide-ide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng o



Mampu menemukan ide- Tes tulis ide menarik dalam dongeng Mampu merangkai ideide menarik menjadi halhal menarik dari dongeng


Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

•

Identifikasilah ide-ide menarik yang terdapat dalam dongeng yang disajikan secara lisan ini!

•

Rangkaikanlah ide-ide menarik yang berasal dari dongeng yang kamu dengarkan sehingga menjadi halhal menarik dari dongeng!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2X40’

Kaset /C /CD dongeng Buku teks

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

5.2 Menunjukkan relevansi isi dongeng yang diperdengarkan dengan situasi sekarang

Cara menunjukan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang dan implementasinya




Mendengarkan dongeng o Mendiskusikan isi dongeng o Menunjukkan relevansi isi dongeng dengan situasi sekarang o

•

Mampu menemukan isi dongeng yang diperdengarkan

•

Mampu merelevansikan isi dongeng dengan situasi sekarang



Tes tulis

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

•

Tulislah isi dongeng yang kamu dengarkan secara lisan!

•

Bagaimanakah relevansi isi dongeng yang kamu dengarkan dengan situasi sekarang? Jelaskan!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X 4 0’ 0’

K as as et et /C /C D dongeng Buku teks




Kelas/Semester

: VII (Tujuh) /1 (Satu) : Berbicara 6. Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

6.1 Bercerita dePenyampaian ngan urutan yang cerita baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat


Menentukan buku cerita yang menarik berdasarkan persediaan buku di perpustakaan. o Membaca buku cerita yang menarik itu. o Berdiskusi untuk menentukan pokok pokok cerita o Merangkai pokok pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik o Berlatih bercerita o

o


Indikator Pencapaian Kompetensi •

•

•


Mampu menentukan Tes tertulis pokok-pokok cerita

Bercerita dengan urutan yang baik, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )

Sumber

Waktu

Belajar

40’ Tulislah pokok-pokok 6 X 40’ cerita yang terdapat di dala dalam m buku buku ceri cerita ta yang kamu baca!

Perp Perpus usta ta-kaan Buku cerita Buku teks

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

Mampu merangkai Tes Uji petik pokok-pokok cerita praktik/kiner kerja menjadi urutan cerita ja yang baik dan menarik Mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Alokasi

Bentuk

•

•

Rangka Rangkaila ilah h pokokpokok po po ko kok c er eri ta ta it u menjadi urutan cerita!

•

Berceritala Berceritalah h dengan dengan urutan yang baik serta suara, suara, lafal, lafal, intonasi, intonasi, gest gestur ur,, dan dan mimi mimik k yang tepat!

Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran




Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

40’ Tulislah pokok-pokok 4 X 40’ cerita cerita yang terdapat terdapat di dala dalam m teks teks ceri cerita ta yang kamu baca!

Alat Alat pera peraga ga Buku teks Buku cerita

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ) 6.2 Bercerita dePenyampaian ngan alat peraga cerita dengan alat peraga

Mencermati model bercerita o Mendiskuskan suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik model o Membaca teks cerita yang menarik. o Berdiskusi untuk menentukan pokok pokok cerita o Merangkai pokok pokok cerita menjadi kerangka cerita yang baik dan menarik o

•

•

•

Tes ter tertu tuli liss Mampu menentukan Tes pokok-pokok cerita Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi kerangka cerita yang menarik Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan kerangka cerita

Menyiapkan alat peraga untuk mendukung cerita o Berlatih bercerita dengan alat peraga Bercerita dengan alat o peraga

o



Urai Uraian an

•

•

•

Rangka Rangkaila ilah h pokokpokok po po ko kok c er eri ta ta it u menj menjad adii kera kerang ngka ka cerita! Berceritala Berceritalah h dengan dengan dukungan alat peraga!


Sekolah

: . .. . . . . .. .. .. . . . . .. ... . . . .. .. .. . . . .

Mata Pe Pelajaran

: Ba Bahasa In Indonesia

Kelas/Semester St St an an d da ar Ko Kom p pee tteen ssii

: VII (Tujuh) /1 (Satu) : Me Me mb mb ac ac a 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca

Penilaian Kompetensi Dasar

Materi Pembelajaran

7.1 Menceritakan Penceritaan kembali cerita kembali anak yang dibaca


o o

o

o


Membaca cerita anak


•

Berdiskusi untuk menentukan pokok-pokok cerita Merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita Menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri, baik secara lisan maupun tulis

•

•

Teknik Penilaian

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Mampu menentukan Penugasan Proyek pokok-pokok cerita individual/ke lompok anak yang dibaca Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan Tes Uji petik cerita praktik/kiner kerja Mampu menceritakan ja kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan maupun tulis.

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

•

Tentukan pokok pokok cerita anak yang kamu baca!

•

Rangkailah pokok pokok cerita itu menjadi urutan cerita!

•

Ceritakanlah secara tertulis dan/atau lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang kamu baca!

Alokasi Waktu

6 X 40’ 40’

Sumber Belajar

Perp Perpus usta ta-kaan Buku teks

Penilaian Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran



7.2 Mengomen- Cara berkomentar o Membaca cerita anak • tari buku cerita terhadap buku o Menandai hal-hal yang yang dibaca cerita dan akan dikomentari implementasio Berdiskusi untuk nya menentukan bagian/unsur • yang perlu dikomentari dari buku cerita o Mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun


Teknik Penilaian

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Mampu menentukan Penugasan Proyek individual/ke unsur/bagian buku lompok cerita yang akan dikomentari Mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )

•

Tentukanlah bagian/unsur buku cerita ... yang perlu dikomentari

•

Bagaimakah komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca?

•

Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 X 40’ 40’

Perp Perpus us-t -tak akaa aan n Buku teks




Kelas/Semester St St an an d da ar Ko Kom p pee tteen ssii

: VII (Tujuh) /1 (Satu) : Me Me nu nu llii s 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran

8.1 Menulis pan- Penulisan tun yang sesuai pantun dengan syaratsyarat pantun



Membaca contoh• contoh pantun Berdiskusi o untuk menentukan syarat-syarat pantun Menulis o • materi/bahan konteks pantun o Menulis pantun yang memenuhi syarat-syarat pantun Menyunting o pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun o



Mampu menentukan Tes tulis materi/bahan menulis pantun sesuai konteks

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

•

•

Mampu menulis pantun


Tulislah materi pantun sesuai konteks (narasi nasihat, narasi agama, atau yang lain)! Tulislah sebuah pantun sesuai konteks yang kamu tulis

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

2 X 40” 40”

Perp Perpus usta ta-kaan Buku teks Berbagai jenis pantun

Kompetensi

Materi

Dasar

Pembelajaran



o Membaca/mendengar • 8.2 Menulis Penulisan kembali dengan kembali dongeng kan dongeng bahasa sendiri o Berdiskusi untuk dongeng yang menentukan pokok- • pernah dibaca pokok dongeng dan atau didengar urutannya o


Menulis kembali dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng yang sudah disimpulkan


Mampu menentukan Tes tulis pokok-pokok dongeng Mampu menulis dongeng berdasarkan Tes urutan pokok-pokok praktik/kinerja dongeng

Bentuk

Contoh

Instrumen

Instrumen

Uraian

•

Tentukan pokok pokok dongeng yang kamu baca/dengar!

•

Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang baru kamu baca/dengar!

Alokasi

Sumber

Waktu

Belajar

4 x 40 ’

Uji petik kerja

Perpustakaan Buku/rekama n dongeng Buku teks

Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence )

Keterangan : Sesuai dengan standar proses, pelaksanaan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam model silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.

..........., ......................... ......................... Guru mata pelajaran

Mengetahui, Kepala ...................

............................................

.................................................. NIP/NIK

N

Silabus Bahasa Indonesia Berkarakter SMP Kelas VII sms 1

Recommend Documents