Sic Et Simpliciter

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A

Un agile strumento per • apprendere gli elementi di base della lingua latina, con il sostegno di una trattazione chiara e graduale e di un ampio corredo di esercizi, parte dei quali mirati al controllo in itinere delle conoscenze e competenze acquisite

www.scuola.com

ISBN 978-88-494-1061-7-C

Sic et Simpliciter Edizione Riforma vol. A + B + Vocabolario (indivisibili)

CY CMY

K

Sergio NicolaFranca Nicco

SIC ET SIMPLICITEREDIZIONE RIFORMA

Comprende una ricca serie di esercizi supplementari interattivi, connessi, anche attraverso espliciti richiami, con gli argomenti trattati di morfologia, sintassi, lessico e civiltà.

MY

ELEMENTI DI LINGUA LATINA CON RIPASSO DELLA SINTASSI ITALIANA

• ripassare, in concomitanza con lo studio del latino, l’analisi logica italiana • cominciare a scoprire l’eredità del latino nella nostra lingua e nella nostra cultura.

IL CD-ROM

CM

EDIZIONE RIFORMA

Volume A

Un suggestivo itinerario alla scoperta di Roma antica attraverso • le leggende sulle origini • vivaci spaccati sulle istituzioni, gli usi e i costumi della vita quotidiana • i principali momenti della sua storia, dall’età arcaica alla decadenza dell’impero • significativi esempi della produzione letteraria latina.

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SIC ET SIMPLICITER

SIC ET SIMPLICITER EDIZIONE RIFORMA

Volume B

M

PETRINI EDITORE

A

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Sergio NICOLA • Franca NICCO

SIC et SIMPLICITER • Moduli di lingua latina con ripasso della sintassi italiana • Miti, leggende e civiltà di Roma antica

PETRINI EDITORE

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PETRINI EDITORE internet http://www.petrini.it e-mail [email protected]

Prerequisiti

Coordinamento editoriale : Giuseppina Ricciardi Redazione: Raffaella Perinetti, Cristina Gualandri Progetto grafico: Elio Vigna Design - Torino Impaginazione: Finotello snc - Borgo San Dalmazzo (CN) Copertina: Ezio Aluffi - Torino Disegni: Paolo Ghirardi Stampa: G. Canale & C. S.p.A. - Borgaro (TO)

• Conoscenza dei fondamentali elementi di morfologia della lingua italiana (le parti del discorso, le regole di concordanza, le coniugazioni verbali). • Riconoscimento delle principali funzioni logiche delle parole nella frase italiana.

Obiettivi © 2005 De Agostini Scuola - Novara 1a edizione: gennaio 2005 Printed in Italy

Si ritengono contraffatte le copie non firmate o non munite del contrassegno della S.I.A.E.

Per i casi in cui non è stato possibile ottenere il permesso di riproduzione, a causa della difficoltà di rintracciare chi potesse darlo, si è notificato all’ufficio della proprietà letteraria, artistica e scientifica che l’importo del compenso è a disposizione degli aventi diritto. Le riproduzioni ad uso differente da quello personale potranno avvenire, per un numero di pagine non superiore al 15% del presente volume/fascicolo, solo a seguito di specifica autorizzazione rilasciata da AIDRO, via delle Erbe, n. 2, 20121 Milano, telefax 02 809506, e-mail [email protected]

Edizione: Anno:

I

II

III

IV

V

2005

2006

2007

2008

2009

Sapere • Conoscenza degli elementi basilari della fonetica latina. • Conoscenza delle fondamentali strutture morfologiche e sintattiche della lingua latina. • Acquisizione di un lessico di base. • Conoscenza di elementi di mitologia romana. • Conoscenza di elementi di civiltà romana. Saper fare • Potenziamento, attraverso lo studio del lessico latino, delle competenze lessicali in lingua italiana. • Capacità di individuazione delle funzioni logiche in latino, sulla base della morfologia delle parole e del significato del contesto. • Capacità di tradurre le frasi latine (o brevi brani) in una forma italiana corretta e scorrevole.

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Presentazione SIC ET SIMPLICITER intende offrire un percorso piano e graduale per apprendere gli elementi di base della lingua latina e per avvicinarsi in modo piacevole e stimolante al mondo di Roma antica.

Per una didattica più efficace Il volume è scandito in 9 Moduli, a loro volta suddivisi in Unità. Per ogni Modulo, la prima Unità ne specifica Prerequisiti ed obiettivi, così da agevolare l’attività di programmazione didattica; le Unità successive si aprono con un Esercizio di controllo (a punteggio), che consente di verificare, ad ogni nuova tappa dell’iter di apprendimento, il livello di partenza degli allievi. Le Verifiche finali (esercizi e versioni), fornite al solo Insegnante nella Guida, chiudono il percorso di ciascun Modulo, permettendo un costante accertamento del grado di preparazione raggiunto nelle diverse fasi dello studio.

Dalla grammatica al lessico Le parti esplicative riguardano porzioni ridotte della teoria grammaticale, onde evitare l’accumulo di nozioni; sono puntualmente chiarite da esempi illustrati con vignette accattivanti, i cui personaggi ricorrenti (Primus, Primula, Tantillus e Pusilla) animano situazioni di vita quotidiana. Gli esercizi, opportunamente graduati, sono ispirati ad una varia tipologia: memorizzazione, analisi, scelta multipla, completamento, traduzione, attività “ludiche”, ecc. Le versioni guidate concludono la trattazione di ciascun argomento. Di misura agile e calibrata, sono accompagnate in margine da quesiti, osservazioni e suggerimenti intesi a rendere più consapevole ed agevole la traduzione. I vari casi e complementi latini sono introdotti da schede di ripasso dell’analisi logica italiana, le quali, oltre all’esposizione sintetica delle regole, sono corredate da vari esercizi di verifica. Da segnalare le rubriche: • Dei ed eroi del mondo antico: piacevoli letture, ispirate al contenuto dei brani di versione, su personaggi ed episodi della mitologia classica; • Consigli per la traduzione: accorgimenti pratici per interpretare e tradurre correttamente il testo latino; • Lessico di base: scelta di parole ad alta frequenza, di cui è utile l’apprendimento mnemonico; • Dal latino all’italiano: considerazioni e curiosità di carattere etimologico sull’evoluzione dall’una all’altra lingua di vocaboli compresi nel Lessico di base. Termini e modi di dire latini passati nell’uso della nostra lingua compaiono nella scheda Il latino che parliamo.

Civiltà, storia e testi di Roma antica Il volumetto allegato offre una panoramica della civiltà romana attraverso vivaci spaccati su istituzioni, esercito, religione, usi e costumi della vita quotidiana, spesso corredati di testimonianze letterarie; una sezione è dedicata alla storia di Roma, dalle origini al tramonto dell’Impero, mentre la parte conclusiva del volume offre un’essenziale esemplificazione della produzione poetica latina; i testi forniti sono tutti accompagnati da traduzione e note.

Il Vocabolario Offerto a parte per consentirne una più agevole consultazione, contiene non soltanto tutti i termini latini ed italiani presenti negli esercizi del testo, ma anche un ulteriore, nutrito bagaglio di vocaboli, materiale prezioso per eventuali esercitazioni personalizzate suggerite dall’Insegnante.

Il CD-ROM Il CD-ROM, allegato ad ogni copia del libro, contiene oltre 100 esercizi di morfologia, sintassi, lessico, strutturati in forma interattiva per consentire all’allievo l’autoverifica immediata del progressivo apprendimento. Opportuni richiami ai contenuti teorici delle Unità favoriscono il consolidamento delle conoscenze e competenze acquisite. Sic et simpliciter - Petrini © 2005 De Agostini Scuola SpA - Novara

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Perché studiare il latino?

Dedicato ai ragazzi che si pongono questa domanda Fermatevi un momento a leggere questa pagina, anche se è soltanto una premessa. Vogliamo tentare di spiegarvi, in poche parole, perché è importante, anche ai giorni nostri, imparare il latino. Originariamente il latino era la lingua parlata da un piccolo popolo stanziato sui colli di Roma all’inizio del primo millennio avanti Cristo: i Romani. Nel corso della storia, divenne la lingua di tutti i popoli dell’Italia e dell’Europa, che i Romani unificarono politicamente e culturalmente nell’ambito del loro impero. Per tutto il Medioevo e fino al Rinascimento, il latino continuò a vivere come lingua letteraria, amministrativa e giudiziaria, e come lingua della filosofia, dell’arte e della scienza. È stato ed è ancora oggi la lingua ufficiale e universale della Chiesa cattolica, mentre cresce addirittura il numero di coloro che se ne servono come strumento di comunicazione internazionale per dialogare su Internet, al posto della lingua inglese. È nel latino che la lingua italiana affonda le proprie radici; inoltre, ad esso hanno attinto e continuano ad attingere la lingua letteraria e i linguaggi settoriali della scienza e della tecnica per le loro sempre nuove esigenze. Conoscere il latino significa perciò padroneggiare meglio la nostra lingua, arricchire il nostro bagaglio di mezzi espressivi, potenziare le nostre capacità di comunicazione. La conoscenza della civiltà del mondo romano, che passa anche attraverso la conoscenza della sua lingua, è fondamentale per capire la civiltà dell’Europa e, più in generale, del mondo occidentale, che proprio da quella latina si è sviluppata. Se considererete lo studio del latino da questo punto di vista, esso si trasformerà in un affascinante percorso di avvicinamento tra due mondi – il moderno e l’antico – che per molti aspetti non sono affatto estranei fra loro. Gli autori

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Indice MODULO 0 UNITÀ 1

UNITÀ 4

Dal latino alle lingue romanze La quantità delle sillabe e l’accento Regole di pronuncia L’evoluzione fonetica dal latino all’italiano Primi passi nella declinazione latina

9 10 10 11 14

UNITÀ 2 Ripasso della sintassi italiana Il soggetto Il complemento di specificazione Il complemento di termine Il complemento oggetto Il complemento di vocazione Il complemento di mezzo

Esercizio di controllo Le coniugazioni latine Lessico di base • Dal latino all’italiano

49 49 49

L’indicativo presente delle quattro coniugazioni attive

50

Consigli per la traduzione Come tradurre una versione

53

UNITÀ 5 18 20 21 22 24 25

MODULO 1 UNITÀ 1

Esercizio di controllo Particolarità della prima declinazione Dal latino all’italiano

55 55 56

L’imperativo presente di sum e delle quattro coniugazioni attive

57

Ripasso della sintassi italiana I complementi di compagnia e di unione

59

I complementi di compagnia e di unione in latino

59

MODULO 2

La prima declinazione Lessico di base • Dal latino all’italiano

La costruzione della frase latina Consigli per la traduzione Primi passi nella frase latina Dei ed eroi del mondo antico La saggia Minerva / Diana lunare

26 28 31 32 35

UNITÀ 2 Esercizio di controllo La forma femminile degli aggettivi della prima classe Lessico di base • Dal latino all’italiano

Le congiunzioni

36 36 37 39

UNITÀ 3

UNITÀ 1 La seconda declinazione: sostantivi in -us Lessico di base • Dal latino all’italiano

La seconda declinazione: sostantivi in -er Dei ed eroi del mondo antico Il mite Silvano e Bona Dea Lessico di base • Dal latino all’italiano

61 63 66 66 67

UNITÀ 2 Esercizio di controllo La seconda declinazione: sostantivi in -um Lessico di base • Dal latino all’italiano

L’indicativo imperfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive Il complemento di mezzo o strumento in latino

70 70 71 74 76

Esercizio di controllo Ripasso della sintassi italiana Il predicato Il predicato verbale e nominale

41 41 42

Esercizio di controllo Particolarità della seconda declinazione

78 78

L’indicativo presente di sum Il verbo sum come predicato verbale Il predicato nominale in latino

44 44 45

Ripasso della sintassi italiana I complementi di luogo

80

I complementi di luogo in latino Particolarità dei complementi di luogo

82 85

Consigli per la traduzione Tradurre con metodo

UNITÀ 3

46


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Pagina 6

Indice MODULO 3

MODULO 4

UNITÀ 1

UNITÀ 1

Gli aggettivi della prima classe Lessico di base • Dal latino all’italiano

87 89

Ripasso della sintassi italiana L’attributo e l’apposizione

91

L’attributo in latino L’apposizione in latino

92 94

UNITÀ 2

La terza declinazione: 1° gruppo Lessico di base • Dal latino all’italiano

115 116

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di materia

120

Il complemento di materia in latino

121

Dei ed eroi del mondo antico Cerere, Proserpina e le stagioni dell’anno

123

UNITÀ 2

Esercizio di controllo Gli aggettivi sostantivati

96 96

Ripasso della sintassi italiana Il complemento predicativo del soggetto Il complemento predicativo dell’oggetto

97 98

La terza declinazione: 2° gruppo

Il complemento predicativo del soggetto e dell’oggetto in latino

99

UNITÀ 3

Dei ed eroi del mondo antico L’ingegnoso Mercurio, messaggero degli dei

Gli aggettivi pronominali

101 101

Esercizio di controllo 124 L’indicativo perfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive 124 Consigli per la traduzione Come tradurre il perfetto Lessico di base • Dal latino all’italiano

Esercizio di controllo La terza declinazione: 3° gruppo Lessico di base

132 132 133

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di causa

135

104 104

Il complemento di causa in latino

136

106

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di fine o scopo

138

Il complemento di fine o scopo in latino

138

UNITÀ 3 Esercizio di controllo Gli aggettivi e i pronomi possessivi L’indicativo futuro semplice di sum e delle quattro coniugazioni attive

125 128 129

UNITÀ 4 109

Esercizio di controllo

UNITÀ 4 Ripasso della sintassi italiana I complementi di tempo

109

I complementi di tempo in latino

110

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di modo

111

Il complemento di modo in latino

113

Dei ed eroi del mondo antico Adrastea, Giove bambino e la capretta Amaltea

6

114

Esercizio di controllo Particolarità della terza declinazione Il dativo di possesso

140 140 143

Consigli per la traduzione Come tradurre in italiano il dativo di possesso latino 143

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di denominazione

144

Il complemento di denominazione in latino

145


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Indice MODULO 5 UNITÀ 1 Gli aggettivi della seconda classe. 1° gruppo: aggettivi a tre terminazioni Lessico di base

Gli aggettivi della seconda classe. 2° gruppo: aggettivi a due terminazioni Lessico di base • Dal latino all’italiano

147 148 150 150

Ripasso della sintassi italiana I complementi di abbondanza e di privazione

174

I complementi di abbondanza e di privazione in latino

175

UNITÀ 2 Esercizio di controllo L’indicativo futuro anteriore di sum e delle quattro coniugazioni attive Dei ed eroi del mondo antico Il volo di Dedalo e Icaro

UNITÀ 2 153

Esercizio di controllo Gli aggettivi della seconda classe. 3° gruppo: aggettivi a una terminazione Lessico di base • Dal latino all’italiano

153 154

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di argomento

156

Il complemento di argomento in latino

156

La quinta declinazione Lessico di base • Dal latino all’italiano Dei ed eroi del mondo antico Il fortissimo Ercole

177 177 180 181 182 185

MODULO 7 UNITÀ 1

Ripasso della sintassi italiana I complementi di vantaggio e di svantaggio

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di paragone 157

I complementi di vantaggio e di svantaggio in latino 158

UNITÀ 3

Il comparativo degli aggettivi latini: uguaglianza e minoranza Il comparativo degli aggettivi latini: maggioranza Il secondo termine di paragone dopo un comparativo di maggioranza

186 187 190 192

160

Esercizio di controllo L’indicativo piuccheperfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive I verbi in -io Lessico di base • Dal latino all’italiano

UNITÀ 2 160 163 164

Ripasso della sintassi italiana Il complemento di limitazione

166

Il complemento di limitazione in latino

167

Esercizio di controllo Il grado superlativo degli aggettivi latini

194 194

Ripasso della sintassi italiana Il complemento partitivo

197

Il superlativo relativo e il complemento partitivo in latino

198

Dei ed eroi del mondo antico Marte, il sanguinario dio della guerra

200

MODULO 6 UNITÀ 1

UNITÀ 3

La quarta declinazione Lessico di base • Dal latino all’italiano

Particolarità della quarta declinazione

169 170 172

Esercizio di controllo Comparazione tra due aggettivi Il comparativo assoluto


201 201 202

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Pagina 8

Indice Particolarità della comparazione (A) Particolarità della comparazione (B) La formazione e i gradi degli avverbi qualificativi

203 205 208

MODULO 8 UNITÀ 1 I pronomi personali I pronomi e gli aggettivi dimostrativi Dal latino all’italiano

212 215 217

UNITÀ 2 Esercizio di controllo I pronomi e gli aggettivi determinativi Consigli per la traduzione Come tradurre in italiano is, ea, id

Il pronome relativo

220 220 220 224

Consigli per la traduzione Forme e funzioni del relativo italiano

8

UNITÀ 1 Il congiuntivo presente di sum e delle quattro coniugazioni attive 235 Il congiuntivo imperfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive 236 La proposizione finale 239 Consigli per la traduzione Forma esplicita o implicita?

240

UNITÀ 2 Esercizio di controllo Il congiuntivo perfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive Il congiuntivo piuccheperfetto di sum e delle quattro coniugazioni attive Il cum + congiuntivo (cum narrativo) Consigli per la traduzione Come rendere in italiano il cum narrativo

243 243 245 247 249

225

UNITÀ 3 Esercizio di controllo I numerali Il computo degli anni

MODULO 9

228 228 233

Lessico Il latino che parliamo Frasi latine famose


253 254

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MODULO

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UNITÀ 1

1 OBIETTIVI

• Conoscenza delle principali caratteristiche della lingua latina e delle regole di pronuncia • Conoscenza dell’evoluzione fonetica nel passaggio dal latino all’italiano • Consolidamento delle principali funzioni logiche della lingua italiana

Dal latino alle lingue romanze Distribuzione delle lingue neolatine oggi in Europa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

4 3

5 8

6

Italiano Sardo Ladino Francese Provenzale Spagnolo Catalano Portoghese Rumeno

9

1

7 2

Nella cartina puoi vedere la distribuzione delle lingue, parlate oggi in Europa, che derivano dal latino. Il latino era la lingua degli antichi Romani e, prima ancora, era uno dei dialetti delle popolazioni italiche del Lazio. Quando Roma divenne una grande potenza ed estese il suo dominio prima sull’Italia, poi sull’Europa, quindi su tutta l’area del Mediterraneo, diffuse ed impose anche la propria lingua. Esisteva allora un latino «colto», parlato dagli uomini di studio e usato nelle opere letterarie (quello che oggi chiamiamo «latino classico») e un latino «volgare», parlato quotidianamente dal «volgo», cioè dal popolo. Fu il latino volgare che si diffuse nelle province romane e che si trasformò, mescolandosi con le lingue locali. Quando l’unità dell’impero romano venne meno, il latino ebbe in ogni regione una storia a sé e diede luogo, nel corso dei secoli, alle attuali lingue romanze o neolatine, di cui anche l’italiano fa parte. L’eredità culturale e linguistica di Roma fu raccolta dalla Chiesa: il latino ne divenne (e ne rimane tuttora) la lingua ufficiale. Sic et simpliciter - Petrini © 2005 De Agostini Scuola SpA - Novara

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MODULO

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UNITÀ 1

La quantità delle sillabe e l’accento Ogni vocale latina poteva essere pronunciata in due modi: con una durata breve (indicata con il segno ˘, posto sopra la vocale stessa) o con una durata lunga (indicata con il segno ¯). La differenza di durata delle vocali serviva a distinguere le parole (ad esempio, mãlum = «la mela», mâlum = «il male»). La durata di pronuncia di una vocale latina si dice quantità (breve o lunga). La quantità della vocale determina la quantità della sillaba: una sillaba è breve, se contiene una vocale breve; è lunga, se contiene una vocale lunga o un dittongo. La quantità delle sillabe è determinante per l’accento delle parole latine. L’accento tonico, che in latino non si scrive, non cade mai sull’ultima sillaba (quindi in latino non vi sono parole tronche), ma soltanto sulla penultima o sulla terzultima sillaba, e precisamente: – sulla penultima quando questa è lunga: trib…nal, leggi «tribùnal» = il tribunale; diffic…lter, leggi «difficùlter» = difficilmente; monñre, leggi «monére» = ammonire; – sulla terzultima quando la penultima sillaba è breve: aquîla, leggi «àquila» = l’aquila; sociêtas, leggi «socìetas» = la società; legêre, leggi «lègere» = leggere.

Regole di pronuncia Nessuno può dire con certezza come i Latini pronunciassero le parole della loro lingua. Nella scuola si insegna la pronuncia del latino tramandata dalla Chiesa e risalente agli ambienti colti del IV - V secolo d.C. Per noi Italiani risulta molto facile leggere il latino, poiché, tranne poche eccezioni, la fonetica delle due lingue presenta notevoli affinità. Ecco la tabella delle regole principali. Si legge

Esempi

Particolarità

ae/oe

e

caelum, leggi «cèlum» (= il cielo) poena, leggi «péna» (= la pena)

Questi dittonghi si leggono «ae» e «oe» se sulla e è segnata la dieresi (due puntini indicanti che le due vocali non formano dittongo): aër, leggi «àer» (= l’aria); poëta, leggi «poèta» (= il poeta).

ph

f

Phaedrus, leggi «Fédrus» (= Fedro)

h

–

homo, leggi «òmo» (= l’uomo)

ti

zi

gratia, leggi «gràzia» (= la grazia)

Si legge «ti»: • se è preceduto da s, t, x: ostium, leggi «òstium» (= la porta); Attius, leggi «Àttius» (= Attio); mixtio, leggi «mìcstio» (= la mescolanza);


▲

10

Si scrive

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MODULO

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UNITÀ 1 • quando è accentato: tot$us, leggi «totìus» (= di tutto); • nelle parole di derivazione greca: Miltiades, leggi «Miltìades» (= Milziade).

gl

g-l (suono duro)

gladiator, leggi «g-ladiàtor» (= il gladiatore)

c (in fine di parola)

k (c dura)

hic, leggi «ik» (= questo)

y

i

lyra, leggi «lìra» (= la lira, strumento musicale)

k

k (c dura)

kalendae, leggi «kalènde» (= le calende, cioè il 1° giorno del mese)

x

ks

rex, leggi «reks» (= il re)

L’evoluzione fonetica dal latino all’italiano Per trasformarsi nell’italiano, la lingua latina (propriamente quella volgare) ha subìto modifiche di varia natura. In questa tabella trovi riassunti i principali fenomeni che hanno interessato l’aspetto fonetico. Italiano

Esempi

consonanti finali

cadono; la u finale diventa «o»

milîtem ➞ milite murum ➞ muru ➞ muro

îeû

diventano rispettivamente «é» e «ò»

pîlum ➞ pélo nûcem ➞ nòce

êeô

spesso originano i dittonghi «ie» e «uo»

pêdem ➞ piede bônum ➞ buono

ae

diventa «è» oppure «ie»

praedam ➞ prèda caelum ➞ cielo

oe

diventa «é»

poenam ➞ péna

au

diventa «o» oppure resta tale e quale

aurum ➞ oro cautus ➞ cauto

i intervocalica o a inizio di parola + altra vocale

diventa «ggi» o «gi»

maiorem ➞ maggiore iudicem ➞ giudice


▲

Latino

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MODULO

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UNITÀ 1

Latino

Italiano

Esempi

c e t intervocaliche

diventano «g» e «d»

pacare ➞ pagare patrem ➞ padre

g + e oppure i

raddoppia

gregem ➞ gregge fugit ➞ fugge

mn nel corpo della parola

diventa «nn»

damnum ➞ danno

cl iniziale di parola

diventa «chi»

clavem ➞ chiave

gl iniziale di parola

diventa «ghi»

glandûlam ➞ ghiandola

fl iniziale di parola

diventa «fi»

florem ➞ fiore

pl iniziale di parola

diventa «pi»

placet ➞ piace

b nel corpo della parola

diventa «v»

amabat ➞ amava

ct, pt, bt

diventano «tt»

octo ➞ otto scriptum ➞ scritto subt$lem ➞ sottile

h

scompare

homo ➞ uomo

ph

diventa «f»

sphaeram ➞ sfera

qu

diventa «c»

antiquus ➞ antico

ti + vocale, nel corpo della parola

diventa «z», «zi» oppure «zz»

sapientiam ➞ sapienza vitium ➞ vizio palatium ➞ palazzo

x

diventa «s» oppure «ss»

exercitum ➞ esercito luxum ➞ lusso

I mutamenti riportati nella tabella a proposito delle vocali riguardano quelle che si trovano in sillabe toniche, cioè accentate. Le vocali in sillabe atone, nel passaggio dal latino all’italiano, si conservano inalterate (es.: rigîdum ➞ rigido), oppure cadono (es.: calîdum ➞ caldo).

1

Leggi speditamente i seguenti nomi (comuni e propri), tenendo conto delle regole di pronuncia e della quantità della penultima sillaba, per collocare esattamente l’accento tonico.

1. viôla 2. dux 3. cerâsus

12

= la viola = il comandante = il ciliegio

4. aedes = il tempio 5. explorãtor = l’esploratore 6. vipêra = la vipera


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MODULO 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

2

hirundo glacies sententîa aequîtas poëta poena thermae sphaera Neapôlis

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UNITÀ 1

= la rondine = il ghiaccio = la sentenza = l’equità = il poeta = la pena = le terme = la sfera = Napoli

16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Cyrus Thebae Hannîbal Poeni Alexãnder Tibêris Sulla Cicêro Caesar

= Ciro = Tebe = Annibale = i Cartaginesi = Alessandro = il Tevere = Silla = Cicerone = Cesare

Leggi speditamente le seguenti parole (aggettivi, verbi, avverbi), tenendo conto delle regole di pronuncia e della quantità della penultima sillaba, per collocare esattamente l’accento tonico. = passo passo = malato = eterno = avere = attribuire = veloce = abile = prossimo = io sto = micidiale = cadere = ridere

= puerile = prudente = migliore = io porto via = poi = duramente = velocemente = cieco = negligente = bronzeo = tenebroso = propizio

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

gradãtim aeger aete¯rnus habe¯re tribuêre velox habîlis proxîmus adsto mortîfer cadêre ride¯re

3

Scrivi quali parole italiane hanno avuto origine dai seguenti vocaboli latini e indica quali fenomeni fonetici sono intervenuti.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

otium amphôram legem clarum fructum taurum optîmum habe¯re rixam crucem gratîam caerimõniam

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

puerı¯lis prudens melior avêho deinde aspêre celerîter caecus neglêgens aenêus tenebrõsus propitîus

Parola italiana

Fenomeno fonetico

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MODULO 13. peiõrem 14. alumnum 15. proxîmus

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UNITÀ 1 Parola italiana

Fenomeno fonetico

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Leggi attentamente questo brano latino con traduzione interlineare e sottolinea le parole italiane uguali o molto simili a quelle latine. Evidenzia inoltre tutti i verbi latini e nota la loro posizione nella frase, molto diversa da quella che i verbi hanno in italiano.

Roma aete¯rna Roma eterna

Roma

maxîma

et

clarissîma

civitãtum

Italiae

est.

Olim

fuit

Roma

la più grande

e

la più famosa

delle città

d’Italia

è.

Una volta

fu

caput

terrarum

et

domîna

provinciãrum;

nam

Roma

domicilîum

erat

non

capitale

del mondo

e

signora

di province;

infatti

Roma

sede

era

non

solum solo

imperii

et

dell’impero e

gloriae, della gloria,

sed

etiam

ma

anche

doctrı¯nae

et

della scienza

e

humanitãtis. della civiltà.

Roma

omnîbus

gentîbus

humanitãtem

et

linguam

suam

Roma

a tutte

le genti

la (sua) civiltà

e

la lingua

sua

communicãbat. comunicava (= dava).

Itâque

nostris

temporîbus

Latinam

linguam

omnes

gentes

non

solum

Perciò

ai nostri

tempi

la latina

lingua

tutte

le genti

non

solo

discunt,

sed

imparano,

nuntîae

etiam

ma

olim

anche

Nam

studîum

Latinae

linguae,

tengono in considerazione. Infatti

colunt.

lo studio

della latina

lingua,

Romanae

sapientiae,

utilitãtem

magnam

saepe

habet

et

sapienza,

utilità

grande

spesso

ha

e

messaggera un tempo della romana

puerõrum

et

dei fanciulli

e

puellãrum

mentes

delle fanciulle le menti

robôrat. rafforza.

Primi passi nella declinazione latina Il caso Le parti variabili del discorso sono:

14

In italiano

In latino

1. articolo 2. nome 3. aggettivo 4. pronome 5. verbo

— 1. nome 2. aggettivo 3. pronome 4. verbo Sic et simpliciter - Petrini © 2005 De Agostini Scuola SpA - Novara

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UNITÀ 1

Le parti invariabili del discorso sono: In italiano

In latino

1. congiunzione 2. preposizione 3. avverbio 4. interiezione

1. congiunzione 2. preposizione 3. avverbio 4. interiezione

In latino non esistono gli articoli, né le preposizioni articolate. La funzione logica di un nome nella frase è indicata dalle differenti terminazioni che il nome stesso può assumere, a seconda che funga da soggetto, complemento oggetto, complemento di specificazione e così via. Osserva le seguenti sei frasi latine, dove la parola rosa compare, come puoi constatare dalla traduzione italiana, con funzione di volta in volta diversa, segnalata da una differente terminazione o uscita (-a, -ae, -am, ecc.): 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Rosâ pulchra est. Amo odorem rosae. Do aquam rosae. Carpo rosam. Rosâ, pulchra es! Orno mensam rosã.

= = = = = =

La rosa (soggetto) è bella (nome del predicato). Amo il profumo della rosa (complemento di specificazione). Dò l’acqua alla rosa (complemento di termine). Colgo la rosa (complemento oggetto). O rosa (complemento di vocazione), sei bella! Orno la tavola con una rosa (complemento di mezzo).

Le varie forme assunte dal nome rosa per indicare la sua funzione logica si chiamano casi. I casi latini sono sei (sia per il singolare, sia per il plurale) e hanno ciascuno un nome a seconda della funzione che esprimono, come risulta dal seguente specchietto.

Nome del caso

Funzione logica

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Soggetto e nome del predicato Complemento di specificazione Complemento di termine Complemento oggetto Complemento di vocazione Complementi vari (di mezzo, ecc.)

Nominativo Genitivo Dativo Accusativo Vocativo Ablativo

Il nominativo, l’accusativo e il vocativo si dicono casi diretti, gli altri si dicono casi indiretti o obliqui. L’insieme dei casi costituisce la declinazione di un nome. Declinare un nome vorrà dire applicare via via al tema che gli è proprio la terminazione di ciascun caso. Le declinazioni dei nomi latini sono cinque e si distinguono dalla terminazione del caso genitivo:

Declinazioni

Terminazioni del genitivo

Nominativo

1a 2a 3a 4a 5a

-ae -i -is -us -ei

ros-â discipûl-us consul cant-us re-s

(= la rosa) (= l’allievo) (= il console) (= il canto) (= la cosa)

Genitivo ros-ae discipul-i consul-is cant-us r-ei


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UNITÀ 1

Di ogni nome latino il vocabolario riporta il nominativo e la terminazione del genitivo (es. domîna, ae = la padrona; lupus, i = il lupo, ecc.): basta osservare quest’ultima per sapere a quale delle cinque declinazioni il nome appartiene. Quindi sarà possibile declinarlo aggiungendo al tema le terminazioni proprie di quella declinazione. Il tema si trova togliendo al nome la terminazione del genitivo singolare: agricôla (nom. = il contadino), agricôlae (gen.), tema agricol-; agnus (nom. = l’agnello), agni (gen.), tema agn-; rex (nom. = il re), regis (gen.), tema reg-, ecc. Le parti invariabili del discorso (congiunzioni, preposizioni, avverbi e interiezioni) non hanno declinazione e mantengono sempre la stessa forma (andranno dunque cercate così come sono nel dizionario).

Il genere A differenza dell’italiano, che prevede soltanto il genere maschile e quello femminile, in latino ci sono tre generi: il maschile, il femminile e il neutro (da neutrum = «né l’una né l’altra cosa», cioè né maschile né femminile), quest’ultimo riservato, per lo più, agli esseri inanimati.

Il numero In latino, come in italiano, esistono due numeri, il singolare e il plurale, indicati dal variare della terminazione: rosa = la rosa discipulus = l’allievo

1

rosae = le rose discipuli = gli allievi

Collega con una freccia alla propria definizione ciascuna parola della frase latina e della sua traduzione italiana.

O

Articolo

pueri et

Nome

puellae,

Aggettivo

saepe

Pronome

mihi

Verbo

dedistis cum

Congiunzione

sinceritate

Preposizione

magnum

Avverbio

testimonium amicitiae.

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Interiezione Sic et simpliciter - Petrini © 2005 De Agostini Scuola SpA - Novara

O ragazzi e ragazze, spesso mi avete dato con sincerità una grande prova di amicizia.

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UNITÀ 1

Collega con una freccia ciascun caso della declinazione latina con la funzione logica alla quale corrisponde. Distingui inoltre, mettendo una crocetta nella casella opportuna, i casi diretti da quelli indiretti. Caso diretto

1. 2. 3. 4. 5. 6.

3

Dativo Vocativo Genitivo Ablativo Nominativo Accusativo

a. b. c. d. e. f.

Complemento oggetto Complemento di specificazione Complemento di mezzo Complemento vocativo Complemento di termine Soggetto

Indica con una crocetta a quale declinazione appartiene ciascuno dei seguenti genitivi. 1a

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Caso indiretto

amicae quercus amici viôlae poëtae rivi faciei nubis vulpis magistrae

2a

3a

4a

5a

1a 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

2a

3a

4a

5a

homînis diei imperatõris genus servi exercîtus spei exempli ducis luscinîae


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UNITÀ 2

Ripasso della sintassi italiana Per affrontare lo studio dei casi latini nelle varie declinazioni è importante avere ben presente l’analisi logica italiana. Ripassiamo perciò le funzioni logiche corrispondenti ai sei casi latini.

Il soggetto Il soggetto è il protagonista della frase. • Fa qualcosa, cioè compie l’azione se la frase è attiva: Mafalda svolge i compiti di latino. • Subisce l’azione se la frase è passiva: Mafalda è chiamata da Giulia al telefono. • È in un determinato modo: Mafalda è una ragazza in gamba.

➥

Come riconoscere il soggetto? Ponendosi le domande: «Chi compie l’azione di...? Chi subisce l’azione di...? Chi è in quel determinato modo...?». Il soggetto concorda in persona (1a, 2a, 3a), genere (maschile e femminile) e numero (singolare e plurale) con il verbo a cui si riferisce: Il ragazzo è tornato. La ragazza è tornata.

I ragazzi sono tornati. Le ragazze sono tornate.

Non sempre il soggetto è un nome: può essere un pronome, un verbo, un avverbio o un’altra parte del discorso: Chi di voi ha già finito l’esercizio? pronome

Studiare è faticoso. verbo

Mai è una parola da non dire. avverbio

In una frase ci possono essere due o più soggetti: Marco, Mafalda e Gianni sono andati via in bicicletta. Il soggetto può essere sottinteso (= non espresso): Hai finito il compito? (soggetto sottinteso = tu).

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Sic Et Simpliciter

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