SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propósito de sesión: Reforzar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo, desplegar la competencia motriz e integración de la corporeidad.
S E J E
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de
movimiento para comunicarse.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca. ( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Presentación Presentación del curso. Actividad rompe-hielo. rompe-hielo.
PARTE MEDULAR
Por parejas mixto. Nos damos el nombre. A la señal cambiamos de pareja damos nombre. Tratar de abarcar todo el grupo. Al concluir el tiempo tratar de recordar nombre, caras, cuerpo, ojos, sonrisas, etc. Circuitos mixtos al aplauso giros encontrados. Al dejar al compañero en turno entrevista: ¿Qué te gusta comer? ¿Qué haces en tu tiempo libre? ¿Qué música escuchas? ¿Tu deporte? (30 seg.) Prosigue el aplauso a) Gustos Gustos b) aficiones aficiones c) Proyectos Proyectos
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Reflexión interacción Actividad cierre “respiración” “respiración”
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Silbato, cancha
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de
movimiento para comunicarse.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Que podemos hacer para conocernos Propósito de la sesión “así soy yo”
PARTE MEDULAR
Juego de persecución, que nos permitirá conocer las características corporales de los compañeros ¿quién corre más rápido? ¿Quién esquiva con facilidad? ¿Quién se rinde fácilmente? f ácilmente? Del grupo selecciones dos o tres alumnos, serán brujos perseguirán al resto del grupo, tratan de tocarlos en espalda, y así sean estatuas, el encantamiento termina al pasar cualquier compañero por entre sus piernas.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e D A D I S V E I T T O A N P E E R R G I E C L U E C T N I
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Platicas sobre logros de la sesión. ¿Qué esperan de la secundaria? ¿Qué de la educación física?
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A M L A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Empiece variadas manifestaciones de
movimiento para comunicarse.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
APERTURA
Propósitos de la sesión Propósitos del bloque ¿Qué podemos hacer para conocernos?
PARTE MEDULAR
Para experimentar el movimiento, la comunicación, comunicación, la acción de grupo exaltaremos la imitación por parejas, los imitadores deben anticipar los desplazamientos desplazamientos del otro, aunado en tiempo
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
una alumna (o) persigue al otro convirtiéndose en su sombra, repitiendo todo lo que hace ton tín pisotón – ton tín pisotón, al tiempo cambio de parejas e inicio del mismo. Concentrarnos Concentrarnos en las capacidades Físico-Motrices.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Evaluación de las tres sesiones.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICINA INA DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de su cuerpo.
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( x) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 1
Grado: 1ro
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Refuerce el conocimiento de si
comunica de si, mantener condición física
Actividad complementaria
( x) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
SESION: 4
APERTURA
Propósito del bloque Propósito de la sesión
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Tarea: cómo puedo sentir, percibir y conocer mi cuerpo. Cuáles son las funciones orgánicas de tu cuerpo como: Respirar y frecuencia cardiaca. Que actividades y sistemas de seguridad se deberán tener durante el ciclo escolar. Que es frecuencia cardiaca: el alumnado aprenderá a localizar, tomar y registrar su frecuencia cardiaca.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Como utilizar y conocer la ficha de control: de mi frecuencia cardiaca El tiempo es 10 seg. X 6 = A
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Ficha de control SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICINA INA DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
D A D I V I T A E R C
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de si, desplegar la competencia motriz.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS (x ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 1
SESION: 5
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar conocimiento conocimiento de si a través
de actividades físicas de acondicionamiento.
Actividad complementaria
APERTURA
Revisión de tarea Propósito de la sesión Conclusión Conclusión sesión anterior; tipo de características de registro.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
e d o o t n m e s i i m m i c i o s n s i o m C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Realizaremos Realizaremos con: lazos, conos, aros y picas un circuito de vigorización. Toma de frecuencia cardiaca al inicio del circuito; al concluir la actividad, actividad, al cabo de un minuto, al cabo de de tres metro. Al cabo de cinco metros se desarrolla la sesión en dos equipos el primero toma frecuencia cardiaca del segundo al inicio y al finalizar la actividad; cambiamos roles.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Tarea: Con promedio de examen primer bloque 15 días propio frecuencia cardiaca.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Ficha de
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA control. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICINA INA DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propósito de sesión: Reformar el conocimiento de si, desarrollar su potencial expresivo y comunicativo.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que distinga posibilidades limites y
características corporales. corporales.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Propósito de la sesión Toma frecuencia cardiaca Inicia secuencia trabajo 2
PARTE MEDULAR
¿Quién puede hacer hablar a su cuerpo? ¿Quién sin decir palabra va a chismear? Salúdame como quieras; lo ideal que en lluvia de ideas conozcamos acerca de los diferentes saludos. ¿Cuáles son los significados del saludo? ¿Identifiquemos las señales manuales para comunicar algo?
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
Concientizar Concientizar toma t oma de frecuencias cardiaca.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Ficha de S E T N E G I L E T N I
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA control DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Lograr mayor grado de comunicación comunicación y relación con los demás.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
SESION: 7
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Experimentar y expresar.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
APERTURA
Propósito de la sesión. Frecuencia cardiaca. Identifiquemos Identifiquemos acciones y actitudes manuales.
PARTE MEDULAR
¿Los ademanes más comunes son?
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Presentar voz-mano, en circulo tercias pasan al centro dan el mensaje y los restantes adivinan lo entienden lo descubren. Por equipo presentamos una canción cantada pero enfatizarán movimiento instrumental ritmo pausa la melodía misma. Ídem como director de orquesta. Frecuencia cardiaca
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Belleza es salud Salud, higiene Tarea: Pelotas de esponja
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Ficha control
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDU EDUCA CACI CI N F SICA SICA
PLAN
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propósito de sesión: Posibilidades y limites propios comunicación y relación forma de identificarse dentro de la diversidad.
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzamiento del sí, despliegue, despliegue,
competencia motriz
Actividad complementaria
(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
APERTURA
Secuencia de trabajo 3 Propósito de la sesión Frecuencia cardiaca de la sesión
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
4 equipos de 15 integrantes cada uno mixtos. 4 conos a 10m uno del otro II cajas cartón al centro 15 pelotas por equipo A la señal dejamos dejamos de correr alrededor alrededor de conos lanzamos pelota lo más lejos posible, el equipo que logre traer hacia la caja todas las pelotas gana.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
4 equipos de 15 integrantes 4 conos de marca a 10m Uno de cada equipo corre hacia y regresa, toma al compañero y realiza el mismo recorrido.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Frecuencia cardiaca conforme y sobre llenado de ficha de control
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Pelota
SECRETARÍA EDUCACIÓN Y CULTURA esponja, cajas cartón, DE conos DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
D A D I V I T A E R C
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propósito de sesión: Conocer posibilidades posibilidades y límites propias aunado a la comunicación dentro de la diversidad. diversidad.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( x ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Reforzar manifestaciones de
movimiento, competencia motriz
Actividad complementaria
APERTURA
Propósito de la sesión Tomar frecuencia cardiaca
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
e d o o t n m e s i i m m i c i o s n s i o m C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR
Dos equipos mixtos Tres bases Para poder hacer un out el quipo que defienda tendrá que hacer 10 pases entre ellos antes de poner la pelota en una caja de cartón El equipo ofensivo, el primero patea la pelota e inicia a correr con todo el equipo tras él en fila a pasar por todas las bases. ¿Mis compañeros se sienten seguros? ¿Me sentí bien con el equipo?
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
¿Sumamos los esfuerzos? ¿Qué pudo pasar si alguien? Toma frecuencia cardiaca Platica sobre alimentación alimentación
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Bases y
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA pelota de vinil DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propósito de sesión: Que los alumnos ejerciten y se integren en equipos mixtos para jugar la carrera de garzas
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Emplea variado, manitas torsiones de
movimiento para comunicarse
Actividad complementaria
( x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Propósito de la sesión, los alumnos jugaran el juego de la garza mixta. Orden y control Integrar equipos Calentamiento
PARTE MEDULAR
Carrera de garzas
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
Reflexión sobre el juego Mejoras, variantes Frecuencia cardiaca Material para clase anterior
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: S E T N E G I L E T N I
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICINA INA DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 1
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propósito de sesión: Que los alumnos reconozcan su propia identidad corporal, las formas de expresión y gestos motoras
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( x ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Características corporales,
identificarse dentro de la diversidad
Actividad complementaria
(x ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
APERTURA
Propósito de la sesión, que los alumnos rescaten características mediante lenguaje emocional emocional – orden y control - calentamiento
PARTE MEDULAR
Las 7 maravillas de mi compañero
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Relatorio sobre el tema Frecuencias Frecuencias cardiacas
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Propósito de sesión:
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
Zona:
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 1
Grado: 1ro
SESION: 12
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizajes esperados:
APERTURA
Secuencia 4 Propósito de la secuencia: cómo percibo mi cuerpo. Propósito de la sesión.
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan y sepan para que sirve el ludograma.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 2
SESION: 1
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus
compañeros en torno de la aplicación de las reglas y sus convivencias para desarrollar acciones
APERTURA
Presentación del bloque Dar a conocer el propósito del mismo Establecer los criterios de evaluación (línea de corte y universo de medida)
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( x) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Conocimiento del ludograma El ludograma es un instrumento para observar y representar gráficamente gráficamente la secuencia de roles que asumen los participantes de un juego Tiene varias posibilidades, entre ellas: Análizar los movimientos estratégicos Contabilizar Contabilizar el numero de toques del implemento o los jugadores
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Tarea: traer pelota de vinil Traer ludograma en blanco
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Silbato,
cancha SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDU EDUCA CACI CI N F SICA SICA PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias estrategias para manejar la fluidez f luidez distintas situaciones situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o gramática en relación consigo mismo.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G I E S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( x ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula APERTURA
Revisar tarea Recalcar que va a llevase el ludograma durante el bloque Solicitar el ludograma para su presentación (llevar a la cancha), tenerlo en el cuaderno.
PARTE MEDULAR
Actividad. Pelota al aire. Pág. 89 Los participantes de un equipo integrado de 3 hasta 6 personas (mixto) traten que la pelota toque el suelo de la cancha del equipo contrario y evitan que toque la propia
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Análizar las reglas del juego (pelota al aire) así como del ludograma Traer ludograma en limpio (tarea)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil y red SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA PLAN DE CLASE
S E T N E G I L E T N I
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias estrategias para manejar la fluidez f luidez distintas situaciones situaciones motrices, al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o gramática en relación consigo mismo.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( x ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula APERTURA
Revisar tarea (ludograma) Toma de frecuencia cardiaca Platica de reflexión sobre la clase anterior
PARTE MEDULAR
Actividad. Pelota al aire.(pedir variantes) Sugerencias Dos golpes, tres golpes
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Que pegue en el piso una vez Cachando la pelota, pases
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Frecuencia cardiaca a los compañeros 1, 3, 5 minutos Reflexión de la actividad ludograma análisis Tarea: (traer ludograma en blanco)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA PLAN DE CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propósito de sesión: Que los alumnos conozcan estrategias estrategias para manejar la fluidez f luidez distintas situaciones situaciones motrices, cuando realizan acciones en forma estática o dinámica.
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( x ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( x ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo con sus compañeros y con los objetos que manipula APERTURA
Revisar tarea (hoja en blanco) Fomentar en el alumno la relación de estrategias y ludogramas ludogramas para analizar éxitos para las actividades (acciones)
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Los quemados Pág. 95 Actividad: baúl de juegos Ludograma Dividir el grupo en dos equipos mixtos, cada uno en su cancha. El juego consiste en quemar con la pelota al contrincante y evitar ser tocado por ella. La acción inicia cuando el integrante de un equipo elegido al azar, lanza la pelota a los contrincantes, tratando de quemarlos Los oponentes pueden a su vez tomar la pelota convirtiéndose convirtiéndose en atacantes y lanzarla ahora a sus adversarios.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Traer ludograma hecha de los quemados. Reflexión de la actividad anterior. Tarea: traer ludograma en limpio (nombre de la actividad)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de
vinil SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA PLAN
D A D I V I T A E R C
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propósito de sesión: Los alumnos sepan cuáles son los espacios libres, que trayectoria de la pelota conviene hacer y cómo cubrir zonas de cancha con los objetos que manipulan en actividades de cancha propia.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismos con sus compañeros APERTURA
Revisar tarea Autoevaluación Manejo de valor honestidad
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
e d o o t n m e s i i m m i c i o s n s i o m C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( x ) ¿Qué ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Actividad Gano terreno. Pág. 99 El grupo se organiza en dos equipos mixtos de igual número de integrantes cada uno en su área de juego lanza la pelota desde el lugar donde se ha recibido, de tal forma que rebase la línea de fondo del terreno contrario. Se sortean el equipo que hacen el saque Variantes (alumnos)
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Recordar la toma de la frecuencia cardiaca 1, 3, 5 (minutos)
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propósito Propósito de sesión: sesión: Que los alumnos mantenga mantengan n con fluidez fluidez las distintas distintas situacion situaciones es motrices motrices al tiempo que manifiestan control cuando realizan acciones en forma estática o dinámica. dinámica.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( x ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica con relación consigo mismo, con sus compañeros y con los objetos APERTURA
Explicar el propósito de la actividad complementaria Toma de frecuencia cardiaca
PARTE MEDULAR
Circuito de acción motriz Pág. 105 Zona 1 Cuerdas corridas.- saltar la cuerda y desplazarse a una distancia de 5mts. Zona 2 jalando el bastón.- por parejas toman dos bastones y se colocan frente a frente y fraccionan f raccionan ambas para atrás. Zona 3 Saltando las llantas.- saltan con los pies juntos por encima de las llantas. Zona 4 Los pases rápidos.- en pareja realizan pases de pecho lo más rápido posible. Zona 5 Que no caiga el bastón.- en círculo, cada uno toma su bastón con la mano derecha. A la señal soltarlo y correr a sostener el bastón.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
Tarea: materiales de indiaka Toma de frecuencia cardiaca
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Cuerdas, S E T N E G I L E T N I
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
SECRETARÍA bastones y llantas DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propósito de sesión: El alumno comprenderá la dinámica interna sobre la base de jugar – analizar – jugar, y procurar ambientes de trabajo múltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños desempeños
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( x ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambio punto de vista con sus
compañeros en torno a la exploración de las reglas y sus conveniencias para desarrollar acciones APERTURA
Revisar tarea Propósito de la secuencia 2 Practicar un juego o un deporte educativo es mucho más que saber sus reglas o su forma de acción. Conocer, observar, analizar analizar y poner en práctica ciertos desempeños desempeños motrices para obtener mejores resultados PARTE MEDULAR
Explicación y el juego la indiaka. Pág. 97 Explicación y elaboración del implemento
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
La acción consiste en golpear la indiaka enviándola al campo contrario por encima de la red, para que caiga dentro de este o que en el intento de jugarla, el contrario cometa un fallo
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Tarea: traer formato de ludograma Traer el implemento (indiaka) Revisar el implemento elaborado
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propósito de sesión: El alumno comprenderá la dinámica interna sobre la base de jugar – analizar – jugar, y procurar ambientes de trabajo múltiples y detener las acciones cuando sean necesario con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños que aprenda a aplicar el ludograma.
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma estática o dinámica en relación consigo mismo y con sus compañeros APERTURA
Revisar tarea Activación física (calentamiento general)
PARTE MEDULAR
Actividad Organización de equipos, juego la indiaka, uso y aplicación del ludograma s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Traer su implemento (tarea)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
D A D I V I T A E R C
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propósito de sesión El alumno comprenderá la dinámica interna de acciones. Cuando sea necesario, con la finalidad de reflexionar acerca de los desempeños: que aprenda a aplicar el ludograma.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambia puntos de vista con sus
compañeros en torno a la aplicación de reglas y su convivencia para desarrollar acciones APERTURA
Revisar tarea
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
e d o o t n m e s i i m m i c i o s n s i o m C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR
Juego la indiaka (propuestas de los alumnos a las variantes de la indiaka) Realizar un ludograma
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Sobre las actividades actividades realizadas. realizadas. Ludograma para el torneo Implemento Coevaluacion
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propó Propósit sito o de sesió sesión: n: Que los alumn alumnos os traten traten y practi practiqu quen en este este tipo tipo de juego juegos, s, se recom recomien ienda da una una regla regla fundamental: participación participación igual de todos los participantes participantes respetando sus diferencias y características personales.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Manifiesta control motor al realizar
cometidos en forma
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Propósito y explicación a la realización del torneo de indiaka
PARTE MEDULAR
Organización del torneo de indiaka
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión de la Importancia del torneo comentarios
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION:11y12 Propó Propósit sito o de sesió sesión: n: Que los alumn alumnos os traten traten y practi practiqu quen en este este tipo tipo de juego juegos, s, se recom recomien ienda da una una regla regla fundamental: participación participación igual de todos los participantes participantes respetando sus diferencias y características personales.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: intercambian puntos de vista con sus
compañeros en torno de la aplicación de las reglas y su conveniencia conveniencia para desarrollar acciones APERTURA
Realización del torneo indiaka
PARTE MEDULAR
Torneo de indiaka
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Resultados Tabla de posiciones
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 2
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13y14 Propó Propósit sito o de sesió sesión: n: Que los alumn alumnos os traten traten y practi practiqu quen en este este tipo tipo de juego juegos, s, se recom recomien ienda da una una regla regla fundamental: participación participación igual de todos los participantes participantes respetando sus diferencias y características personales.
S E J E
L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar?
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Intercambian puntos de vista con sus
compañeros en torno de la explicación de reglas y su conveniencia conveniencia para desarrollar APERTURA
Realización del torneo indiaka
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
( x ) Juegos de cancha propia con implementos.
PARTE MEDULAR
Torneo de indiaka
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Resultados Tabla de posiciones Heteroevaluación
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA PLAN DE CLASE
Nombre del profesor: D
Región: NOROESTE
A D I V I T A E R C
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propósito de sesión: Promover la comunicación y el trabajo colectivo que propicie la intercomunicación entre los alumnos, así mismo realizar acciones motrices para analizarlas y poner soluciones
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global – exploración y solución de
problemas Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las
estrategias lógicas lógicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada una APERTURA
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
i s e d o o t n m e s i i m m i c s o i n m o C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
Revisión de tarea Presentación del bloque 3 Todos contra todos y en el mismo equipo Explicación Explicación del propósito del bloque y sesión
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Inicia ST1 cooperación y oposición caras de la misma moneda Defensa de mi casa Se enfrentan dos equipos mixtos de seis jugadores cada uno. Los defensores, colocados colocados a lo largo de la línea tratan de evitar que los atacantes coloquen o depositen un pañuelo o paliacate dentro del marco o zona de casa
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Reflexionar Reflexionar en torno a la cooperación cooperación de los alumnos Actividad: Respiración Respiración Encargar pelota de vinil Análisis de obtención de propósito de sesión
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Paliacates
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICINA INA DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
Nombre del profesor:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propósito de sesión: Realizar acciones motrices, analizarlas, proponer y buscar soluciones, a demás organizarse y trabajar en forma motivante, recreativa y lúdica, con el fin de que los alumnos tomen decisiones en forma libre y abierta.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S O E D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global – exploración solución de
problemas. Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las
estrategias lógicas lógicas de la actividad para percatarse del tipo de reacciones que exige cada uno APERTURA
Revisar tarea Explicación Explicación del propósito de la sesión Tomar frecuencia cardiaca
PARTE MEDULAR
Actividad: Pase a gol Consiste en llevar el balón mediante pases, hasta la meta contraria. El juego se inicia cuando los integrantes de un equipo avanzan mediante pases hacia la zona contraria de gol para conseguir un tanto, este se logra cuando un compañero de equipo toma la pelota dentro de la zona de gol del grupo contrario
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e D A D I S V E I T T O A N P E E R R G I E C L U E C T N I
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Análisis de la obtención del propósito Intercambiar impresiones impresiones de las acciones Platica con los alumnos ¿qué es defensiva y que es ofensiva? Tarea: De toma de frecuencia cardiaca Traer formato de frecuencia cardiaca
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil #3, plato volador
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propó Propósit sito o de sesión sesión:: Contr Contrib ibuir uir a desarr desarrol ollar lar la compe competen tencia cia física, física, tener tener la capaci capacidad dad de movil moviliza izarse rse con eficiencia, seguridad, seguridad, y sobre todo comprender lo que hacen y como lo hacen
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: designación designación de tareas en movimiento,
exploración exploración y solución de tareas Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisar tarea (formato de frecuencia cardiaca) Explicación Explicación del propósito de la sesión Explicación Explicación de actividad complementaria complementaria
PARTE MEDULAR
Actividad: La carrera continua
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( x ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo.
El grupo se organiza en parejas que se designan A y B. Los A corren 4 vueltas alrededor de una cancha de básquet bol, tomando en cuenta las siguientes instrucciones. instrucciones. 1º vuelta: carrera suave. 2º vuelta: carrera suave en la parte larga de la cancha y en la parte corta hacer una carrera fuerte y posteriormente hacerla nuevamente ligera. 3ª vuelta: carrera progresiva en la parte larga de la cancha, el resto se realiza suave 4º vuelta: carrera de obstáculos por dentro de la cancha de básquet bol, saltar 8conos con pies juntos, pasar por debajo de 4 vallas, correr en zig –zag entre los aros, saltar con una cuerda. Intercambian posicionesposiciones- propuesta de alumnos.
Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Ay B. se toman frecuencia cardiaca al término de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas. 15^^total pulsiones -1 x 4 = total Tarea: tabla toma de frecuencia cardiaca
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL IAL DI DIDACTICO ICO: ar aros, os, con conos os,, val valllas, cu cuerdas, as, to toma de de fr frecuenci ncia ca cardia diaca
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propó Propósit sito o de sesión sesión:: Contr Contrib ibuir uir a desarr desarrol ollar lar la compe competen tencia cia física, física, tener tener la capaci capacidad dad de movil moviliza izarse rse con eficiencia, seguridad, seguridad, y sobre todo lo que hacen y como lo hacen.
S E J E
L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar?
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Designación Designación de tareas en movimiento.
Exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Copera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisar tarea Explicar propósito de sesión
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
( ) Juegos de cancha propia con implementos.
PARTE MEDULAR
Actividad La carrera continua (variabilidad (variabilidad de la práctica, alumnos)
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( x ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
A y B se toman frecuencia cardiaca al término de sus respectivas carreras, graficando resultados en sus tablas. 6´´ total de pulsiones x 10 = total Tarea: pelota de vinil #8
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propósito de sesión: A través del juego, buscar la comprensión comprensión de la lógica y sus posibles estrategias, manejando y diferenciando defensa y ataque trabajando en forma conjunta y en un ambiente de compañerismo.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas.
Asignación Asignación de tareas en movimiento movimiento Aprendizajes esperados: Relaciona la acción motriz con las estrategias lógicas lógicas de la actividad para percatarse del tipo de realizaciones realizaciones que exige cada uno
APERTURA
Revisión de tarea Explicación Explicación del propósito de la sesión
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( x ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR
Actividad Del baúl de los recuerdos Balón interior Dentro del un circulo se coloca un jugador al que sus compañeros (que se encuentran fuera) deben evitarle un pase picado, esto se logra engañando a los defensivos. Los defensivos cierran los espacios y obstruyen el paso de la pelota. Si se intercepta, hay cambio de funciones: los atacantes se convierten en defensivos y viceversa. Participan dos equipos mixtos de 3 a 6 jugadores. Se desarrolla ocupando ocupando la mitad de cancha de vóley bol o básquet bol y se utiliza una pelota de vinil del #8
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Análisis de la obtención del propósito Tarea: hojas de maquina y/o cartulinas y marcadores
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIDACTICO: Balones de vinil #8
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Prop Propós ósitito o de sesi sesión ón:: Inic Inicia iarr en la comp compre rens nsió ión n de la lógi lógica ca del del jueg juego o y de sus sus posi posibl bles es estra estrate tegi gias as,, el desplazamiento, desplazamiento, la dinámica de los cambios y sobre todo su carácter cooperativo y de compañerismo compañerismo
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S O E D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Exploración Exploración y solución de problemas.
Designación de tareas en movimiento Aprendizajes esperados: Participa en actividades de juego limpio, colaboración colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales individuales y de conjunto APERTURA
Revisión de tarea Explicación del propósito de la sesión (korffbal) Formación de equipos Inicia ST2
PARTE MEDULAR
Explicar reglas de juego El terreno El material El juego Los jugadores Duración Faltas al reglamento Por equipo se elaborar un reglamento de juego en sus hojas y/o cartulinas. Demostración del juego (korffbal)
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e D A D I S V E I T T O A N P E E R R G I E C L U E C T N I
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Comentar el nuevo juego Tarea: equipos (2) Elaboración Elaboración de canastas o cestos para jugar (korffbal) Elaboración Elaboración de una convocatoria para torneo korffbal
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: hojas y/o cartulinas, marcadores SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propósito de sesión: propicia el trabajo cooperativo, la interacción y el pensamiento estratégico, como forma de solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasión, así mismo promover el trato igualitario entre los alumnos
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Exploración Exploración y solución de problemas.
Asignación Asignación de tareas en movimiento movimiento Aprendizajes esperados: coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones APERTURA
Revisión de tarea Explicación Explicación del propósito de la sesión Formación de equipos
PARTE MEDULAR
Actividad: Las zonas prohibidas prohibidas Se organiza el grupo en equipos de 10 jugadores subdivididos subdivididos a su vez en otros dos, uno en defensa y otro
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
atacante. Cada equipo juega dentro de su área. En los pasillos del fondo se coloca un guardameta de cada equipo. Inicia un equipo defensor de uno de sus campos: tratan de pasar la pelota a sus compañeros situados en el campo contrario (atacantes) que intentan pasar al compañero situado en el fondo. De esta manera la pelota puede pasar de un campo a otro, no así los jugadores
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Análisis de la obtención del propósito Tarea. Pelotas de vinil
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: pelotas
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Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propósito de sesión: Fomentar el compañerismo y el trabajo en equipo el uso de estrategias como una forma de solucionar solucionar problemas, al participar en juegos de cancha de invasión
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Exploración Exploración y solución de problemas.
Asignación Asignación de tareas en movimiento movimiento Aprendizajes esperados: Coopera activamente en pos de un fin común para resolver situaciones que implican acuerdos y decisiones. APERTURA
Revisión de tarea Explicación Explicación del propósito de la sesión
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Actividad: Ataque de balones Se divide el grupo en dos equipos mixtos de igual número de integrantes. En un área de 10x30mts dividida por la mitad, se trazan dos círculos de 3 mts de diámetro donde se colocan los alumnos que se desempeñaran desempeñaran como porteros. Se distribuyen tres pelotas a cada equipo, uno de ellos, mediante pases hace llegar la pelota a sus compañeros que se encuentran fuera del círculo, los del equipo contrario tratan de evitarlo mientras los demás hacen llegar las pelotas a su portero correspondiente. correspondiente. Gana el equipo que logra tener t ener lo más rápido posible las tres pelotas dentro del círculo.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Análisis de la obtención de propósito Platica a cerca de la realización de un torneo. Tarea por equipos mixtos: Formato de estadísticas, hoja de inscripción de equipos, formato de ludograma
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
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D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
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CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propósito de sesión: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente progresivamente mejoren sus desempeño individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas.
Aprendizaje a través de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboración colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales individuales y de conjunto
APERTURA
Revisión de tarea Explicación de propósito de sesión Sorteo de equipos para torneo (round robin)
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
PARTE MEDULAR
Iniciación torneo de korffbal Sistema del torneo round - robin
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( x ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Análisis de la obtención del propósito Algunas dudas del juego Tarea: formato de ludograma y formato f ormato del frecuencia cardiaca
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: pelotas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propósito de sesión: Que los alumnos y equipos analicen sus estrategias tanto de defensa como ataque y progresivamente progresivamente mejoren sus desempeño individual y de grupo esto lograrlo con el sistema de competencia round robin.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: exploración y solución de problemas.
Aprendizaje a través de la experiencia Aprendizajes esperados: participa con actividades de juego limpio, colaboración colaboración y ayuda mutua y así disfruta los desempeños motrices individuales individuales y de conjunto APERTURA
Revisión de tarea Explicación de propósito de sesión
PARTE MEDULAR
Continua con el torneo de korffbal
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e D A D I S V E I T T O A N P E E R R G I E C L U E C T N I
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
CIERRE
Revisar registro de resultados Dudas sobre el juego
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DI DIDACTICO: Lu Ludograma, pe pelotas, fo formato de de re resultados y frfrec. Card
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DE
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Nombre del profesor:
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BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propó Propósit sito o de sesió sesión: n: Que los los alumn alumnos os y equipo equiposs analic analicen en sus estrat estrategi egias as tanto tanto de defens defensa a y ataqu ataque e y progresivamente mejoren su desempeño individual y de grupo
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje a través de la experiencia.
Exploración Exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboración colaboración y ayuda mutua y así disfrutar los desempeños motrices individuales y de conjunto APERTURA
Torneo de korffbal
PARTE MEDULAR
Torneo de korffbal
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
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o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? (x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Revisar resultados Tarea: formato de ludograma
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Pelotas, ludograma, formato de resultados, frec. Card
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PLAN
Nombre del profesor:
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Región: NOROESTE
BLOQUE: 3
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12 Prop Propós ósitito o de sesi sesión ón:: Que Que los los equi equipo poss y alum alumno noss anal analic icen en sus sus estr estrat ateg egia iass tant tanto o de defe defens nsa a y ataq ataque ue y progresivamente progresivamente mejoren su desempeño individual individual y de grupo
S E J E
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BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar?
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia.
Exploración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Participa con actitudes de juego limpio, colaboración colaboración y ayuda mutua y así disfrutar los desempeños desempeños motrices individuales y de conjunto APERTURA
Revisar tarea Revisar ludogramas llenos Revisar resultados del da anterior
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
O P R E U C
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S E T N E G I L E T N I
( ) Juegos de cancha propia con implementos.
PARTE MEDULAR
Torneo de korffbal
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( x ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Final del torneo Resultados Tarea: pelota de vinil
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: ludogramas, pelota, canastas, hoja de resultado., frec. Card. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
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CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propósito de sesión: Que el alumno tenga un pensamiento táctico y estratégico para la competencia y que plante y resuelva problemas.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Exploración Exploración y solución de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate normas y colabore con sus
compañeros en la realización de desempeños motrices para superar problemas.
APERTURA
Explicar propósito del bloque Dar a conocer el propósito de la sesión
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o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR
Inicia ST1 Reglamento ARO-GOL Se divide el grupo en dos equipos mixtos de igual número de integrantes, cada uno designa a sus porteros quien se coloca en el lado opuesto de la cancha de su banda, dentro de un aro de plástico colocado en el piso. El móvil del juego consiste en hacer llegar la pelota por medio de pases a su portero y así obtiene un tanto el arquero después de una anotación lanza la pelota al aire para reiniciar las acciones.
( x ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Análisis de las distintas tácticas y estrategias. Reflexión de la actividad (traer ludograma).
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA ________________ DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propósito de sesión: Que el alumno tenga pensamiento táctico y estratégico para la competencia planee y resuelva problemas.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Exploración Exploración y solución de problemas. Aprendizajes esperados: Que acate y colabore con sus
compañeros en la resolución de problemas que desempeñe.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Revisar tarea Retroalimentación del ARO-GOL (pág. 135) Reglas: ningún jugador puede recibir un pase del mismo compañero al que entrego la pelota. No se puede correr con la pelota ni invadir zona de aro.
PARTE MEDULAR
Variantes: jugar con dos pelotas al mismo tiempo Los porteros tienen el aro con la mano y pueden desplazarse por todo su callejón para que sus compañeros puedan lograr más anotaciones. anotaciones. Cada dos tantos cambian de portero. Puede ser quemado quien envió el último que logre el tanto. La ubicación o uso de aro depende de las posibilidades de los compañeros en necesidades educación especial. Registro de ludograma.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
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o p r e u c i m o t i c r e j E
(x ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión de las variantes de ARO-GOL
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha
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S E T N E G I L E T N I
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propósito de sesión: Impulsar la variabilidad de la práctica y las adecuaciones de los desempeños motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasión).
S E J E
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BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus
compañeros en la realización de desempeños motrices que permitan superar problemas. APERTURA
Qué tipo de cancha se realiza el ARO-GOL Exploración Exploración del cuadro. Propósito de la sesión. Calentamiento.
PARTE MEDULAR
Reglamento Reglamento de Conofut Conofut:
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Equipos mixtos, cada uno tiene 3 conos al lado opuesto de la cancha. Consiste en derribar los conos al patera el juego de media cancha 2 tiempos a la mitad cambio de campo.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión comparación pregunta Organización general.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Silbato,
DE EDUCACIÓN Y CULTURA cancha SECRETARÍA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propósito de sesión: Impulsar la variabilidad de la práctica y las adecuaciones de los desempeños motrices al intervenir en diversos juegos de meta lejana (cancha invasión).
S E J E L E D A D I C L I N E R O D T C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( x ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Acata las normas y colabora con sus
compañeros en la realización de desempeños motrices que permitan superar problemas. APERTURA
Retroalimentación Retroalimentación del Cono-Fut (práctica)
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
MATERIAL
Variantes del Cono-fut Se puede colocar un portero que vigile los 3 conos con a condición de no salir ni tocar la pelota con las manos. Aumentar o disminuir al número de pases previos al tiro para derribar. Determinar el número de anotaciones para decidir el final del juego. Registro del ludograma.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión del desempeño motriz en cada juego. Encargar material para el Bádminton. Tarea traer raquetas y gallito
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIDACTICO:______________ SECRETARÍA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
D A D I V I T A E R C
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propósito de sesión: Que el alumno continúe con la variabilidad de desplazamientos motrices y la comprensión de trayectorias.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Acate normas y colabore con sus
compañeros en realización de desempeño motriz que permita superar problemas. APERTURA
Propósito de la sesión. Revisar tarea. Dar a conocer la actividad.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
e d o o t n m e s i i m m i c i o s n s i o m C e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Establecer reglas de Bádminton dobles Familiarización Familiarización con implementos Realizar la actividad Se juega dos contra dos permitiendo un pase de colocación al compañero antes de sobre pasar la red y cambia. Todos los alumnos participan.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Reflexión Clase Material balones a la caja. Traer ludogramas individuales y por equipo.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: _______________SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propósito de sesión: Que el alumno tenga la intención de localizar, señalar y organizar errores que permitan analizar la estrategia y táctica utilizadas la comunicación comunicación es muy importante.
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C E I F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizajes esperados: Asume con responsabilidad los
diversos roles en la dinámica de grupo para saber jugar y disfrutar de la interacción.. APERTURA
Propósito de sesión. Dar a conocer la actividad.
PARTE MEDULAR
Reglamento: La pelota se lanza solo a la zona delimitada. No se puede rebasar a ningún compañero a la hora de estar corriendo, ni empujarlo para que corra más rápido. Al regresar para que se coloque dentro de la caja, no se puede patear. Nadie debe ser excluido de participar.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( x ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Coevaluación Ludograma Encargar registro de frecuencia cardiaca.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: _________________ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
DE
Nombre del profesor:
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propósito de sesión: Que los alumnos experimenten la necesidad de incrementar el consumo de oxigeno y controlar la intensidad de respiración que sepa graduar el ritmo e intensidad de las actividades en que participa y conozca los periodos de descanso indispensable para regresar el nivel de reposo.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que aprenda a tomar su frecuencia
cardiaca.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
APERTURA
Explicación de la actividad. Tomar frecuencia cardiaca Formación de equipos.
PARTE MEDULAR
Estación 1 y 3 Todos contra la portería
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Los jugadores forman un circulo dentro se coloca una portería con una o más pelotas se trata de hacer pasar las pelotas por la portería empujándola con la mano.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
El nudo Los participantes tomados de la mano en fila siguen el recorrido del primero quien se va enredando entre los demás para formar el nudo. Después se desase.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( x ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Toma de frecuencia cardiaca sin registro corregido errores Tarea de investigación, sobre un torneo por equipo.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO:____________________ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 8 Propósito de sesión: Que el alumno realice un torneo de Korffbal donde participe en su totalidad el grupo y observe los desempeños motrices en el juago.
S E J E
L E D A D I C L I N E R O D T C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Que el alumno se proponga tomar la
F.C.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar?
APERTURA
Dar a conocer el propósito de la secuencia. Revisar tarea.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T
O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
( ) Juegos de cancha propia con implementos.
PARTE MEDULAR
Exposición de tarea sobre el torneo t orneo de Korffbal
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( x ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Dar a conocer el rol de juegos. Énfasis en el propósito de organización organización de torneo t orneo (estrategias, ofensiva y defensiva)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO:_____________________________________ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 9 Propósito de sesión: El alumno conocerá las distintas formas de cómo organizar un torneo sus fases, estadísticas y estrategias para llevar a cabo.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: El alumno reconozca y aprenda cómo
se lleva a cabo un torneo.
APERTURA
Exposición.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n s i e i m m i e s c d o o r n o e o ñ ñ C e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
PARTE MEDULAR
Torneo.
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. (x ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N M I ATERIAL
Estadísticas. Cartulinas. Estrategias.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Y CULTURA DIDACTICO:______________SECRETARÍA __________DE __EDUCACIÓN _____
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán las distintas responsabilidades responsabilidades de cada una de las personas que se involucran en un torneo t orneo como árbitros, cronometrista, organizadores, organizadores, etc.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G I E S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: El alumno tenga conciencia de lo que
es un árbitro y sus obligaciones.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
APERTURA
Designación de árbitros.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR
Torneo.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e D A D I S V E I T T O A N P E E R R G I E C L U E C T N I
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. (x) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Recopilación de resultados.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO:__________________ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 11 Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán y realizarán un rol de juegos en sus diferentes etapas.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G E I S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas. Aprendizajes esperados: Los alumnos sabrán realizar distintas
formas de cómo hacer un rol de juegos.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
APERTURA
Dar a conocer el rol de juegos.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
PARTE MEDULAR
Torneo
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( x ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Recopilación de estrategias. Encargar un mapa conceptual (heteroevaluación) (heteroevaluación)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO:________________ SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 12 Propósito de sesión: Los alumnos comprenderán y realizarán un rol de juegos en sus deferentes etapas.
S E J E
L E D A D I C L I N E R O D T C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas Aprendizajes esperados: Retroalimentación Retroalimentación de las
organizaciones organizaciones del torneo.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar?
APERTURA
Rol de juegos. Designación de árbitros.
s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
( ) Juegos de cancha propia con implementos.
PARTE MEDULAR
Torneo
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. (x) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Coevaluación Coevaluación (estrategias, ludograma) Heteroevaluación (mapa conceptual) Dar a conocer resultados finales.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: _______________
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 13 Propósito de sesión: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y confirmar la intensidad de respiración con ritmo e intensidad de las actividades y conozca los periodos de descanso indispensables para regresar a nivel de repiso.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Que comprenda la importancia de
tomarse la Frecuencia cardiaca.
APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. Recordara actividad.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
PARTE MEDULAR
Terminar actividad complementaria complementaria Circulo fuerza: Participantes tomados de la mano forman círculo en el centro dos jugadores de pie empujándose mutuamente a una señal todos los del círculo jalan y a la vez evitan ser jalados hacia el centro. Casa de colores: En un rectángulo de 2m. de ancho por 3m de largo cada equipo se coloca en esquina con un pie dentro de aro cada integrante tiene un numero en el centro colocan 4 aros de diferente color, cada color pertenece a un equipo, el alumno dice un numero.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Toma de frecuencia cardiaca sin registro. Traes formato.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO:_____________
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 4
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 14 Propósito de sesión: Que el alumno experimente la necesidad de incrementar y controlar la intensidad de respiración en el consumo de oxigeno y controlar la respiración en los distintas formas reposo, aceleración del ritmo cardiaco.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Aprendizaje Aprendizaje a través de la experiencia. Aprendizajes esperados: Aprendizaje de la frecuencia cardiaca.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Revisión de formato de frecuencia cardiaca Toma de frecuencia cardiaca con requisito.
PARTE MEDULAR
Realiza actividad completa en el orden establecido. Actividad complementaria (mi condición física) Circuito de juego (nuestras cualidades cualidades físicas fí sicas básicas) Estación 1.- Resistencia Estación 2.- Fuerza. Estación 3.- Flexibilidad. Flexibilidad. Estación 4.- Velocidad. Velocidad. Seis minutos de acción en cada estación. Cambio de estación a trote lento (30seg. De tiempo aproximado).
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Registro de frecuencia f recuencia cardiaca. Autoevaluación.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 1 Propósito de sesión: Que el alumno logre experiencias y aprendizajes siempre con una orientación, organizar y practicar acciones que fomenten el estilo de vida.
S E J E A L Y L O E Ñ D E P O D M E A C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A M L
BLOQUES Y CONTENIDOS
o m s i m i s e d o t n e i m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global. Aprendizajes esperados:
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
APERTURA
Propósito del bloque 5
PARTE MEDULAR
Organización de un Club. Organización por equipos.
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Encargar tarea: Un costal por parejas para la (actividad 2)
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
MATERIAL DIDACTICO:_____________
PLAN
DE
Nombre del profesor:
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 2 Propósito de sesión: Que los alumnos aprendan a diferenciar las prácticas físicas perjudiciales para la salud y permitir que sean autónomos para una realización correcta.
S E J E L E D A D I C L I N E R O T D C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E A S L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento,
Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo
para mejorar sus capacidades.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
APERTURA
Toma de la frecuencia f recuencia cardiaca (en reposo). Revisar tarea. Exposición del juego en un tiempo de 7 min.
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
Actividad 1 al rescate: Se divide el grupo en dos equipos mixtos cada uno tiene en su poder 10 pelotas colocadas en una esquina en el campo del contrincante. Todos los alumnos están dentro de un costal a la orden del profesor correrán al campo contrario y tomarán las pelotas para colocarlas dentro de su base.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física.
Tomar la frecuencia cardiaca. Revisar propósito de la sesión.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Pelota de vinil, costales y caja SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA D A D I V I T A E R C
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 3 Propósito de sesión: Fomentar el trabajo a la cooperación en equipos, respetar las posibilidades de cada uno de los alumnos, poner a prueba la carrera de velocidad en tiempo limitado.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Dar medio de movimiento para
conocer su integridad corporal y conozca y mejore sus posibilidades.
APERTURA
Propósito de la sesión. Toma de frecuencia cardiaca (reposo).
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
PARTE MEDULAR
Torneo de los escuderos. Equipos mixtos, ubicados contra esquina de la cancha, numerados, banderín al centro, la finalidad es t omar el banderín y hacer prisioneros a los contrarios.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Reflexión de propósito. Toma de frecuencia cardiaca. Tarea: Investigar acerca de un Rally
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: Banderines
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDU EDUCA CACI CI N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 4 Propósito de sesión: Que el alumno tome la iniciativa para constituir, desarrolla algunas tareas y actividades y aplicarlas dentro de la escuela y fuera de ella.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento. Aprendizajes esperados: Que organicen un programa personal
y colectivo de acuerdo a sus intereses.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Revisión de tarea Propósito de la sesión Organización de equipos.
PARTE MEDULAR
Actividad un rally para todos Equipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas antes que los contrincantes y preparar su exposición. exposición.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión del bloque. Toma de frecuencia cardiaca.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas, marcadores, materia propuesto por alumno SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
DE
Nombre del profesor:
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 5 Propósito de sesión: Promover que los alumnos sean capaces de asumir las reglas no provocar enfados y evitar comparaciones comparaciones entre los integrantes.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( x ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento,
Global.
Aprendizajes esperados: Que el alumno conozca su cuerpo
para mejora de sus capacidades
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
APERTURA
Propósito de sesión. Toma de frecuencia cardiaca (reposo) Calentamiento. Realización de equipos.
PARTE MEDULAR
Actividad: ratonera Nombrar un capitán y que este designado a cada uno un numero, el objetivo es evitar que lo toquen antes de
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
cruzar la línea, logrando un punto para su equipo si lo realiza. (toma de frecuencia cardiaca).
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión de la frecuencia cardiaca y corazón. Tarea: Actividad temalehati.- material que sea utilizara y se solicitara a la alumna.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:________________SECRETARÍA ______ DE EDUCACIÓN Y CULTURA
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
PLAN
DE
Nombre del profesor:
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 6 Propósito de sesión: A través del juego Temalacachtli que permita conocer y transmitir y experimentar diversas formas de la cultura.
S E J E L E D A D I C L I N E R O D T C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento,
Global. Aprendizajes esperados: Conozca usos y costumbres al mismo
tiempo valorar riquezas y diversidad cultural.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
APERTURA
Propósito de sesión una breve explicación e historia del juago. Revisión de tarea (material didáctico).
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
El juego de la piedra redonda: Se lanza una piedra redonda hacia un punto específico del rectángulo dibujado en el suelo, una vez logrado esto el tirador salta sobre un pie. Debe llegar hasta donde se encuentra la piedra, empujarla con el pie de apoyo y sacarla por la línea donde la lanzo el tiro.
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
Reflexión Tomar frecuencia cardiaca. AC= salto de altura Tarea 2/3 1 entero material.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Gises SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA D A D I V I T A E R C
PLAN
DE
Nombre del profesor:
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 7 Propósito de sesión: Que el alumno conozca el atletismo como un deporte básico y el alumno tendrá conocimiento indispensable indispensable para la práctica habitual.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Asignación de tareas en movimiento,
Global. Aprendizajes esperados:
APERTURA
Actividad complementaria. complementaria. Calentamiento. Toma de frecuencia cardiaca.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
o m s i m i s e d o t n e i s i m i m c o e s n d o o r C o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l n E e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
PARTE MEDULAR
Ejercicios de la actividad complementaria. complementaria. Actividad del Baúl los 2/3 y el entero Se organizan por equipos en 3 Tiene como finalidad transportar la pelota de un lado a otro de la cancha el mayor número de veces a un tiempo determinado.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
D I V S I T E A T O E N P R E R D C G A I E L U E C T N I MATERIAL
Toma frecuencia cardiaca. Coevaluación.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( x ) El ritmo de mi corazón.
DIDACTICO: ___________
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Propósito de sesión: Que el alumno ponga a prueba su velocidad. velocidad.
S E J E L E
D A D I C I R T O M A L Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G E I S N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 5
Grado: 1ro
SESION: 8
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global Aprendizajes esperados: Que el alumno realice en forma
habitual actividades físicas.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
APERTURA
Toma de la frecuencia f recuencia cardiaca. cardiaca. Torneo de los escuderos.- trabajo y cooperación en equipo, respeto al compañero y al adversario, practica de su carrera de velocidad.
PARTE MEDULAR
Torneo de los escuderos. Se divide al grupo en equipos mixtos, ubicados en contra esquina y numerados y el banderín al centro. La finalidad es tomar el banderín y hacer prisionero a los contrarios.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
A.C. al ritmo cardiaco: practica de mi corazón Carreras de velocidad. Toma de frecuencia cardiaca.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Banderines SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
DE
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Que el alumno respete las reglas, sin comparaciones y sin enojos.
S E J E
Y L O E Ñ D E P O D M A E C S I F E I D N L G I E S L E N O C Z I R T O D M A N D I Ó I I C C R C T A O A L M A L
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Elaboración Elaboración y solución de problemas Aprendizajes esperados: Que el alumno aproveche mejor su
tiempo libre.
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. A.C. el ritmo de mi corazón Práctica del salto de longitud
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p Actividad complementaria m m e o s c ( ) Nuestros diferentes ritmos. e d l E
SESION: 9
PARTE MEDULAR
“un rally para todos”
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Equipos mixtos, la finalidad es recorrer las bases y encontrar sus tarjetas de asignación de tareas antes que los contrarios y preparar su exposición.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x) A la conquista de mi condición física.
Toma de frecuencia cardiaca. Actividad la ratonera: Encargar a los alumnos tarea (formación de equipos).
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Tarjetas
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro SESION: 10 Propósito de sesión: Que el alumno respete las reglas en cualquier actividad o juego que realice.
S E J E L E D A D I C L I N E R O D T C O Z O I M D R A A T L C O I F Y I M N O N G Ñ I Ó I E S C P L C M E A E S A L E D
BLOQUES Y CONTENIDOS
i s e d o o t n m e s i i m m i c o n o C
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros.
s a i c n e t e p m o C
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global Aprendizajes esperados: Que conozca mejor su cuerpo y sus
capacidades
Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
APERTURA
Toma de frecuencia cardiaca. La ratonera: tomar la frecuencia en 3 momentos y el respeto de las reglas.
PARTE MEDULAR
s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
S E T N E G I L E T N I
La ratonera: Se nombra un capitán y que este designe a cada uno un número, el objetivo es que lo toquen antes de cruzar la línea, logrando un punto para su equipo si no lo tocan. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
Toma de la frecuencia f recuencia cardiaca. cardiaca. Actividad Temalacachtli: Temalacachtli: material que se utilizará y se solicitará a los alumnos. A.C. carrera de resistencia de 6 min.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO:
______________SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDU EDUCA CACI CI N F SICA SICA PLAN
D A D I V I T A E R C
DE
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
CLASE
Nombre del profesor:
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Que el alumno conozca usos y costumbres de juego autóctonos.
S E J E
BLOQUES Y CONTENIDOS ( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 5
SESION: 11
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global. Aprendizajes esperados: Que el alumno realice actividad física
habitualmente. APERTURA
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca.
L E D O D A C I F I N G I S L E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P M E S E D L E
N O C Z I R T O M N Ó I C C A A L
i s e d o o t n m e s i i m m s i i c m o n e s o d o C r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego?
Tomar frecuencia cardiaca. Temalacachtli: Temalacachtli: Diseñar y elaborar del área de juego dar a conocer las reglas de esta actividad.
PARTE MEDULAR
Temalacachtli: Se lanza una piedra hacia un punto especifico del rectángulo dibujado dibujado en el piso, el tirador t irador salta en un pie y debe llegar hasta donde se encuentra la piedra y empujándola empujándola con el pie y sacarla por la línea donde se realizo el tiro.
Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
o p r e u c i m o t i c r e j E
A D I V S I E T T O A N P E E R R D G C I E L U E C T N I MATERIAL
Toma frecuencia cardiaca. A.C. salto de altura, observar y conocer, fomentar las actividades actividades positivas durante la práctica. Actividad, los dos tercios y el entero.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física. Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
DIDACTICO: Piedra y gis SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDUC EDUCAC ACII N F SICA SICA
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas del juego
S E J E
D A D I C I R T O M A L Y O Ñ E P L E M E D S E O D D A L C I E F I N G I N S O L C E Z I R T O M N Ó I C C A A L
BLOQUES Y CONTENIDOS e d o t n e i m o i c m o s n i o m C i s
s i m e s o d r o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E l e n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s o d o T
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca. ( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. ( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
s a i c n e t e p m o C
SESION: 12
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposición Disposición para realizar actividad
física. APERTURA
Toma frecuencia cardiaca. Los dos tercios y el entero: dar a conocer su práctica y reglas de este.
PARTE MEDULAR
Dos tercios y el entero. Por dos equipos el juago consiste en llevar la pelota de un lado a otro de la cancha por medio de pases sin ser interceptados por el equipo contrario.
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e O P R E U C
D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
Toma de frecuencia cardiaca. Coevaluación.
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
MATERIAL DIDACTICO: Pelota vinil. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFICINA DE EDUCACIÓN FÍSICA
S E T N E G I L E T N I
PLAN
Nombre del profesor:
DE
CLASE
Región: NOROESTE
BLOQUE: 5
Secundaria: Secundaria: Zona: Grado: 1ro Propósito de sesión: Que los alumnos sean capaces de asumir las reglas de juego.
S E J E L E L E
N L O D E A D C D Z I I O C R I D T R A O T C I O M F I M N N A G Ó I L I C S Y C A O Ñ A L E P M E S E D
BLOQUES Y CONTENIDOS e d o t n e i m o i c m o s n i o m C i s s i m e s d r o o e ñ ñ e a p p m m e o s c e d l E
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca. ( ) ¿Comprendemos lo que qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos. Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos.
s a i c n e t e p m o C
SESION: 13
( ) Integración de la corporeidad ( ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( x ) Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposición Disposición para realizar actividad
física. APERTURA
Solicitar la gráfica de frecuencia cardiaca. Pelota lanzada: Finalidad y reglas de juego.
PARTE MEDULAR
Inicia actividad complementaria: complementaria: Nuestros Diferentes Ritmos:
n e y s o p o i d u o q t e a o r t m n s o i c m s l o e d o T a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e
S E T N E G I L E T N I
O P R E U C D A D I V I T A E R C
o p r e u c i m o t i c r e j E
Pelota lanzada.- Equipos mixtos de 6 jugadores, jugadores, el equipo lanzados se coloca en la base # 1 lanza la pelota a los cazadores que se colocan en el circulo del dentro y tratan de quemar al lanzador antes de llegar a la base # 1.
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
CIERRE
( ) Planear y organizar un club de actividad física. (x ) A la conquista de mi condición física.
A.C. el ritmo de mi corazón entre dar a conocer la forma de circuito a realizar en la próxima sesión
Actividad complementaria
( x ) El ritmo de mi corazón.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA MATERIAL DIDACTICO: _______________
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN MEDIA BÁSICA DEPARTAMENTO DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR OFIC OFICIN INA A DE EDU EDUCA CACI CI N F SICA SICA
PLAN
DE
Nombre del profesor:
CLASE
Región: NOROESTE
Secundaria: Secundaria: Zona: Propósito de sesión: Que el alumno ponga a prueba sus capacidades físicas.
S E J E
D A D N I C O I C L R E T Z I D O R T M O O A D L A M C Y I N F I Ó I O Ñ C N G E I C A P S L A M L E E S E D L E
BLOQUES Y CONTENIDOS e d o t n e i m o i c m o s n i o m C i s
( ) Reconocimiento del cuerpo. ( ) Experimentar y expresar. ( ) Comunicación y relación con otros. Actividad complementaria
( ) Conozco mi frecuencia cardiaca. ( ) ¿Comprendemos lo que Qué hacemos? ( ) ¿Qué ganamos con participar? ( ) Juegos de cancha propia con implementos.
s a i c n e t e p m o C
BLOQUE: 5
Grado: 1ro
SESION: 14
( ) Integración de la corporeidad ( x ) Expresión y realización de desempeños motrices sencillos y complejos ( ) Dominio y control de la motricidad motricidad para plantear y solucionar problemas
Formas metodológicas: Global. Aprendizajes esperados: Disposición Disposición para realizar actividades actividades
físicas. APERTURA
Formación de equipos para el trabajo de circuito de algunas pruebas de atletismo.
PARTE MEDULAR
Actividad complementaria
( ) Nuestros diferentes ritmos. s i m e s d r o o e ñ ñ e a n p e p m m y e s o c p e i o d u l o q t E e a o r t m n s o i c m s l o e d o T O P R E U C
S E T N E G I L E T N I
a n a v i u t r c a f e l u e m a i r g o f e o t a r t m o s C e o p r e u c i m o t i c r e j E
( ) ¿Cómo nos relacionamos? ( ) La cooperación en deportes alternativos. ( ) ¿Qué roles desempeñamos durante el juego? Actividad complementaria
( ) A correr se ha dicho.
( ) La estrategia y la táctica. ( ) La iniciación deportiva en actividades de invasión. ( ) Organización de un torneo. Actividad complementaria
( ) Mi condición física.
( ) Planear y organizar un club de actividad física. ( x ) A la conquista de mi condición física.
CIERRE
Recopilación Recopilación de gráficas de frecuencia cardiaca. Heteroevaluación
Actividad complementaria
( ) El ritmo de mi corazón.
MATERIAL DIDACTICO: Silbato, cancha
D A D I V I T A E R C
Estación # 1 velocidad Estación # 2 salto de altura Estación # 3 lanzamiento de pelota Estación # 4 salto de longitud Estación # 5 resistencia.
Vo.Bo. DIRECTOR (A)
