SESION DE APRENDIZAJE APRENDI ZAJE TEMA INTERVALOS INTERVALOS IE PNP MARTIN ESQUICHA BERNEDO N4MERO DE DOCENTE MG PNP VICTOR ALEGRE FREYRE GRADO 3RO A, SESI!N TIME 90 MIN B, C ; FECHA DE MARZO DEL 2016 DOCENTE FORTALEZA DE MATEMATICA I. TTULO DE LA SESI!N H"##"$%& #" '()'(*($+"-$ /* &$($-($+( )"'" %-"$&*+-"' #" )'(*-$ #"+" -$+('"#&* II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES ACT4A Y PIENSA Comunica ideas MATEMATICAME matemáticas NTE EN SITUACIONES DE CANTIDAD
INDICADORES ▪ Expr Expres esa a rang rangos os numé numéri rico cos s a trav través és de intervalos. ▪ Expre Expresa sa interv intervalo alos s en su repr represe esenta ntació ción n geométrica ! con"untista.
III. SECUENCIA DID5CTICA I$--& 17 /-$8+&*9 El doce docent nte e da la #ien #ienve veni nida da a los los estu estudi dian ante tes s ! les les plan plante tea a las las sigu siguie ient ntes es preg pregunt untas as$$ %&ué %&ué acti activi vida dade des s real reali' i'am amos os la clas clase e ante anteri rior or( ( %&ué %&ué logr logram amos os aprender( )os estudiantes estudiantes responden responden a manera de lluvia de ideas. ideas. El docente escri#e en la pi'ar pi'arra ra las ideas ideas *uer'a *uer'a de cada cada interv intervenc ención ión resal resaltan tando do la import importanc ancia ia de emplear )+, -+CCI/NE, -+CCI/NE, C/M)E1+, C/M)E1+, para reconocer reconocer el estado de salud salud en una persona. El doce docent nte e orga organi ni'a 'a los los grup grupos os de tra# tra#a" a"o o e invi invita ta a los los estu estudi dian ante tes s ver ver el siguiente video$
D(*"''&##&: 60 /-$8+&* El docente plantea un reto a los estudiantes$ 2,o#re una recta numérica peguen tiras de papel celo*án de manera 3ue exprese los siguientes enunciados4 )uego el docente les solicita 3ue di#u"en el procedimiento 3ue reali'aron ! pregunta$ %Cómo se representa representa un intervalo intervalo cerrado cerrado de uno a#ierto ( En esta esta part parte e del del tra# tra#a" a"o o la mani manipu pula laci ción ón de los los mate materi rial ales es es li#r li#re e los los estudiantes experimentan en papel milimetrado la grá5ca grá5ca de un intervalo semi a#ierto.
C-(''(: 17 /-$8+&* Cada grupo de tra#a"o expone sus resultados en un papelote. El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones$ .
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA esolver el pro#lema de la +ctividad 6. El docente propone el desarrollo de los pro#lemas del texto de ,ecundaria$ +ctividades pro#lema$ 7 8 ! :. ág. ;7.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR -ic
TALLAER EN CLASE APRENDO COMO UTILIZAR LOS INTERVALOS INTERVALOS EN LA VIDA REAL EJEM EJ EMPLO PLO BASE BAS E NOTACION DE INTERVALO < 2, ; =
< > , 2 ?
ESPECIFICACION Cerrado por la izqierda ! la dere"#a Cerrado por la izqierda 0! a1ier2o por la dere"#a
2@ 1 9 ( 3, ;=
Pre7e82a 8a e"a"i98 para ree:plazarlo
@ ; 9 ( 12, 12, 1;=
Pre7e82a 8a e"a"i98 para ree:plazarlo
NOTACION CONJUNTISTA $%&% 'e R ()*+ , +. $%&% 'e R ()3&*+ , 4* . $%&% 'e R ( );+ *%)3 +- .
GRAFICO EN LA RECATA )*
/
)/56
/
)3
/
*
*56
TALLER EN CLASE DE MUESTRA LO APRENDIDO Tra1a
ESPECIFICACION
NOTACION CONJUNTISTA
I82er=alo "errado por la izqierda ! dere"#a
< 31, ; =
;1, 2=
I82er=alo a1ier2o por la izqierda ! "errado por la dere"#a
2@ ; 9 ( 6, ;? I82er=alo "errado por la izqierda ! a1ier2o por la dere"#a
$%&% 'e R (3&*+ ;%) 3 43&- .
REPRESENTACION GRAFICA
@ 2 ( 1, ;? 3
$%&% 'e R (&*)3+ -%>* 4; )3. < 71, 2 2 ?
I82er=alo "errado por la izqierda ! a1ier2o por la dere"#a
@ >9 ( 1, =
$%&% 'e R ()3&-+ , 4* . 71, 20=
I82er=alo a1ier2o por la izqierda ! "errado por la dere"#a
$%&% 'e R ()6+ *%); 4- . ;@ >9 ( 12, 1;=
