SESION DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1.INSTITUCIÓN 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2.GRADO 1.2. GRADO Y SECCIÓN 1.3.DOCENTE 1.3. DOCENTE 1.4.FECHA 1.4. FECHA
II.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: APRENDIZAJE: 2.1. NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD
2.2.ÁREA 2.2. ÁREA CURRICULAR
Investigamos sobre los alimentos y sus clases ”. : “ Investigamos
: Ciencia y Ambiente.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Diseña estrategias para hacer indagaciones.
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su indagación sobre el funcionamiento de los sentidos, la clasificación de los alimentos y la prevención de las enfermedades; así como la fuente de información que le permitan comprobar l as respuestas.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derecho.
III.
: Juan Pablo II. : 3ro “J”. : Prof. Bibiana de Jesús Chorres Vega. : / 05 / 2018.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN Los docentes promueven el conocimiento de los derechos a la salud y a vivir en un ambiente familiar sano, para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos vulnerables.
MOMENTOS DE LA SESION: MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Entonamos la canción “Los alimentos”
OI CI NI
S
O C
E
P
R
O
Dialogamos sobre la canción: ¿Les gustó la canción? ¿Qué mencionamos en la canción? ¿Qué tienen los alimentos? ¿Para qué sirven? ¿Es importante consumir alimentos? ¿Qué clase de alimentos debemos consumir? ¿Qué pasaría si no nos alimentamos adecuadamente? ¿Les gustaría aprender que alimentos debemos consumir? ¿Qué tema trataremos el día de hoy? Se declara el tema y el propósito de la actividad. Se forman los grupos de trabajo utilizando tarjetas sobre los alimentos. El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas con los nombres de las funciones que cumplen en nuestro organismo. Los alumnos manipulan los alimentos y dialogan libremente. Con indicación del docente agrupan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro organismo.
A DI L A S
Reguladores: poseen vitaminas y minerales. Constructores: poseen proteínas. Energéticos: poseen grasa y carbohidratos. Una vez identificado el grupo al que pertenecen los alimentos buscan mayor información sobre el tema en sus textos de Ciencia y ambiente pág. 15. La docente presenta una lámina con la pirámide de alimentos que se deben consumir. Los alumnos observan e identifican los alimentos que se deben consumir en más o menos proporción. Con ayuda de la docente cada grupo elabora un organizador gráfico sobre el tema. Exponen sus trabajos. Luego se hacen las correcciones necesarias. Haciendo uso de los alimentos que tienen elaboran una dieta para un día teniendo en cuenta lo aprendido. La docente hace la retroalimentación sobre el tema y sistematizamos la información mediante un organizador gráfico. Transcriben en sus cuadernos. Aplicamos una hoja de práctica sobre el tema tratado. Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Dibujan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro organismo. Elabora una dieta balanceada combinando los alimentos de acuerdo a lo aprendido.
CLASES DE ALIMENTOS Alimentos energéticos. Son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.), como pastas, arroz, productos de panificación (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces, castañas, etc.).
Alimentos Constructores. Son los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que favorecen la cicatrización de heridas. Estos son la leche y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.
Alimentos reguladores o Protectores. Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y reguladores se complementen y mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.
SESION DE APRENDIZAJE I.
DATOS INFORMATIVOS: 1.1.INSTITUCIÓN EDUCATIVA 1.2.GRADO Y SECCIÓN 1.3.DOCENTE 1.4.FECHA
II.
PROPOSITO DE APRENDIZAJE: 2.1. NOMBRE
DE LA ACTIVIDAD
2.2.ÁREA CURRICULAR
: “ Investigamos sobre los alimentos y sus clases ”. : Ciencia y Ambiente.
COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos.
Diseña estrategias para hacer indagaciones.
Propone un plan donde describe las acciones y los procedimientos que utilizará para responder a la pregunta. Selecciona los materiales e instrumentos que necesitará para su indagación sobre el funcionamiento de los sentidos, la clasificación de los alimentos y la prevención de las enfermedades; así como la fuente de información que le permitan comprobar l as respuestas.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de derecho.
III.
: Juan Pablo II. : 3ro “C”. : Prof. Juana Castillo Talledo. : / 05 / 2018.
ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN Los docentes promueven el conocimiento de los derechos a la salud y a vivir en un ambiente familiar sano, para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático. Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en grupos vulnerables.
MOMENTOS DE LA SESION: MOMENTO
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS Entonamos la canción “Los alimentos”
OI CI NI
S
O C
E
P
R
O
Dialogamos sobre la canción: ¿Les gustó la canción? ¿Qué mencionamos en la canción? ¿Qué tienen los alimentos? ¿Para qué sirven? ¿Es importante consumir alimentos? ¿Qué clase de alimentos debemos consumir? ¿Qué pasaría si no nos alimentamos adecuadamente? ¿Les gustaría aprender que alimentos debemos consumir? ¿Qué tema trataremos el día de hoy? Se declara el tema y el propósito de la actividad. Se forman los grupos de trabajo utilizando tarjetas sobre los alimentos. El docente entrega a cada grupo una serie de alimentos y tarjetas con los nombres de las funciones que cumplen en nuestro organismo. Los alumnos manipulan los alimentos y dialogan libremente. Con indicación del docente agrupan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro organismo.
A DI L A S
Reguladores: poseen vitaminas y minerales. Constructores: poseen proteínas. Energéticos: poseen grasa y carbohidratos. Una vez identificado el grupo al que pertenecen los alimentos buscan mayor información sobre el tema en sus textos de Ciencia y ambiente pág. 15. La docente presenta una lámina con la pirámide de alimentos que se deben consumir. Los alumnos observan e identifican los al imentos que se deben consumir en más o menos proporción. Con ayuda de la docente cada grupo elabora un organizador gráfico sobre el tema. Exponen sus trabajos. Luego se hacen las correcciones necesarias. Haciendo uso de los alimentos que tienen elaboran una dieta para un día teniendo en cuenta lo aprendido. La docente hace la retroalimentación sobre el tema y sistematizamos la información mediante un organizador gráfico. Transcriben en sus cuadernos. Aplicamos una hoja de práctica sobre el tema tratado. Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido? Dibujan los alimentos de acuerdo a la función que cumplen en nuestro organismo. Elabora una dieta balanceada combinando los alimentos de acuerdo a lo aprendido.
CLASES DE ALIMENTOS Alimentos energéticos. Son los que proveen la energía para realizar distintas actividades físicas (caminar, correr, hacer deportes, etc.), como pastas, arroz, productos de panificación (pan, galletas, etc.), dulces, miel, aceites, frutas secas (almendras, nueces, castañas, etc.).
Alimentos Constructores. Son los que forman la piel, músculos y otros tejidos, y que favorecen la cicatrización de heridas. Estos son la leche y todos sus derivados, carnes rojas y blancas, huevos y legumbres.
Alimentos reguladores o Protectores. Son los que proveen los nutrientes necesarios para que los energéticos y reguladores se complementen y mantengan el cuerpo funcionando. Dentro de estos figuran las frutas, verduras y hortalizas y el agua.
