Ciencia y ambiente
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01 I.
DATOS DATOS INFORMATIVOS: INFORMATIVOS: 1.1.
Instución Euca!a
: N° 1"#$ %a &'(ina
1.".
Di)ect')
: E(me) *+ct') A,-I%AR %-DEA
1./.
Subi )e )ect' )a )a e P)ima)ia
: &a)a E(en a RANC2 ,-E3ARA
1.4.
Subi)ect') .,ene)a(
:Jes5s &anue( C26A 7IC2NA
1.8. 1.8.
Subi ubi))ect ect')a ')a Am Amin inis ist) t)a a!!a
: R's R'saa Jua Juana na 72%EN %EN7IN 7IN2 %E6 %E63 3A
1.9.
D'centes 7ut')as
: Est)e((a &a)is'( &u'; Rui;
1.#.
,)a' y Secci'nes
: "
1.$.
7u)n'
: 7a)e
1.>.
Estuiantes
:/1
1.10.
ec?a
:&a)tes "# e @uni' e "01#
II.
TÍTULO DE LA SESIÓN
: “N's a(imentam's a)a esta) san's” san's ”
III.
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: “En esta sesión los estudiantes conocerán los tipos de alimentos que deben consumir para estar sanos”.
Ciencia y ambiente
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN (SECUENCIA DIDÁCTICA): AREA
C ' m u n i c a c i ó n
COMPETENCIAS3 CAPACIDADES
P)'b(ema;a situaci'nes a)a ?ace) inaación. Ana(i;a at's e in')mación.
DESEMPE4OS
2benes y )eist)a at'sB a a)) e (as acci'nes Gue )ea(i;' a)a )es'ne) a (a )eunta. C'ma)a y estab(ece si ?ay ie)encia ent)e (a )esuesta Gue )'us' y ('s at's ' (a in')mación 'btenia e su 'bse)!ación ' eKe)imentación. E(ab')a sus c'nc(usi'nes.
CRITERIOS
Reconoce y registra los alimentos que lo ayudan estar sanos. Reconoce los alimentos naturales y artificiales.
EVIDENCIAS
Conoce los diferentes grupos de alimentos que consume para tener energía, crecer y estar sano. Identifica los alimentos naturales y artificiales, integrándolo a una vida sana.
INSTRUMENTO S DE EVALUAC.
Observación
ACTITUD O6SERVA6LE
%ista e !nfoque de c'te@' "erec#o, Inclusivo e ic?as e intercultural t)aba@'s
Lista de coteo
INICI2: En gr!" #$%&' Sa(uam's a ('s estuiantesB )euntam's ('s ni's y (as nias:
u+ a(iment's ?em's t)a' en nuest)as ('nc?e)asF N's i)iim's a A('ns'B u+ ?as t)a' en tu ('nc?e)aFB (e ent)eam's a(iment's a)a Gue (' c'('Gue en caa )u' estuia': ene)+c'sB )'tect')es y c'nst)uct')es. Seuim's c'n e( )u': u+ ' e a(iment's se)Hn ('s a(iment's Gue c'nsumim'sFBRecue)an (a )ime)a )eunta Gue tu!im's en c(aseF 7iene mi ('nc?e)a est's a(iment's a)a esta) san'sF CuHnt's 's e a(iment's enc'nt)am'sF
ENFO5UE TRANSVERSAL.
C'municam's e( !r"!&*" +' $% &'&n: <,"- #"n"#'r'"& /' 0!" +' %$'n*"& +'1'"& #"n&r 'n $% $"n#2'r% !%r% %n*'n'rn"& &%n"&”
PR2PÓSI72 DE %A SESIÓN DE APRENDIZAJE: Rec'n'ce)Hn ('s cambi's sic's Gue se an c'n e( as' e( em'.
Ciencia y ambiente
Se(ecci'nam's c'n ('s estuiantes (as n')mas e c'n!i!encia Gue e)mi)Hn esa))'((a) (a sesión en un ambiente a!')ab(e.
DESARR2%%2: S*%#n In#%$ EK(icam's a ('s ni's Gue nuest)a seuna ac!ia eniente es !isita) un Gui'sc' ' ena a)a !e) Gue ' e a(iment's n's ')ece. P$%n*'%'n*" +'$ !r"1$'% ')mu(a (a siuiente )eunta: u+ ' e a(iment's e( Gui'sc' ue' c'nsumi) a)a esta) san'F N's ')ani;am's a)a !isita) e( Gui'sc' c'n nuest)a Lc?a e cam'.
P$%n*'%'n*" +' 2!*'&& u+ a(iment's sa(uab(es enc'nt)a)em's en e( Gui'sc'F Res'nen en a)e@as. E$%1"r%#n +'$ !$%n +' n+%g%#n P$%n7#%"& n'&*r% '8!'r'n#%: Se ana(i;a (as )esuestas e ('s )u's. An'tan sus 'bse)!aci'nes en su Lc?a e cam'. P)euntam's: u+ ?a)+ a)a sabe) Gue a(iment' se)H san'F An'tam's sus )esuestas en (a i;a))a. N's ')ani;am's a)a )es'ne): 9C" $" 2%rn; En esta a)teB a ('s estuiantes ?a)Hn sus an'taci'nes en su Lc?a e cam'.
Comparamos los resultados de nuestro escrito, comparamos los alimentos con la clasificación de alimentos que leímos la clase pasada. &edimos a los ni'os que e(pliquen porque agruparon de esa forma los alimentos que anotaron .
Ciencia y ambiente
!(ponen de manera grupal en pares el trabao de campo.
ADAPTACIÓN ALONSO: -ne (as si(uetas e ('s a(iment's en caa )u' se5n c'))es'na. &enci'na ('s a(iment's Gue 'bse)!aB )easa e( n'mb)e e ('s a(iment's. CIERRE: Inicam's a ('s estuiantes Gue e(ab')en una )'uesta e ('nc?e)a nut)i!aB a)a eK'ne) en c(ase. Desa))'((am's en c(ase nuest)' (ib)'.
3. REC-RS2S &A7ERIA%ES : Pae('tes. P(um'nes. Pae(es. Cinta masMin tae. Ca)tu(inas. Pae('te c'n e( mensa@e
Ciencia y ambiente
