LOS PROBLEMAS ESTAN RESUELTOS MEDIANTE SOLVERDescripción completa
SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-
DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa 1.2 Área 1.3 Grado y Sección 1.4 Duración 1.5 Fecha 1.6 Docente 1.7 Tema
: Alejandro Sánchez Arteaga ” : Matemática : 5° de secundaria. : 90 minutos : 07 de junio del 2013 : Lic. Mercedes Chapilliquen ucañan : Programación lineal
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III.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: ORGANIZADOR DEL ÁREA
Número, relación y función.
CONOCIMIENTOS
Introducción a la programación lineal
CAPACIDAD / APRENDIZAJE ESPERADO
TEMA TRANSVERSAL
Resuelve problemas de programación lineal mediantes métodos gráficos.
Educa Educaci ción ón en valor valores es o form formac ació iónn
IV.- VALORES Y ACTITUDES: VALORES ACTITUDES Es cortes con sus compañeros • RESPETO Escucha la opinión de sus compañeros • Demuestra cortesía saludo •
VALORES
ética.
ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
• • •
Llega a la hora indicada Entrega oportunamente sus tareas Practica y aplica las normas de seguridad e higiene
V.- SECUENCIA DIDÁCTICA: SITUACIONES DE APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS
INICIO Motivación Recuperación de saberes.
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PROCESO Construcción de los conocimientos
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Aplicación de los conocimientos.
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• • • •
SALIDA Transferencia, Meta cognición, Extensión.
Se plantea plantea situaci situaciones ones problemá problemática ticass para para recuper recuperar ar los saberes previos formulando preguntas: ¿Cómo se grafican grafican sistem sistemas as de inecuac inecuacione ioness lineal lineales? es? ¿Por qué se grafic grafican an inecuaciones lineales en el plano cartesiano? La docente explica a los estudiantes la historia de la programación lineal Busca una relación entre hacer empresa con la programación lineal Indica como hallar las variables, las restricciones, la región factible y la función objetivo en un problema de programación lineal. Se organiza a los alumnos en parejas, nombran un responsable Entrega a los estudiantes hoja de práctica. Los estudiantes resuelven los ejercicios en forma grupal, luego salen a la pizarra y explican la resolución de los ejercicios. La docente absuelve las dudas de los estudiantes. Los estudiantes evalúan su participación, indicando. ¿Qué aprendieron hoy? Φ ¿Cómo lo aprendieron? Φ ¿Qué dificultades tuvieron? Φ ¿Qué les faltó aprender? Φ
T
15´
60´
RECURS OS
Plumone s Hojas cuaderno
EVALUACIÓN INDICADORES INSTRUMENTOS Participa en la recup cuperac ración de Hojas de sab saberes res previos o s trabajo contestando las preguntas.
Hoja de trabajo Pizarra Plumones
Resuelv Resuelvee problem problemas as de prog progra ram mació aciónn line lineal al en el el plan planoo cartesiano
Hojas de trabajo
Evalúa el proceso de aprendizaje
Hojas de práctica
Cuaderno.
15 ´
VI.- BIBLIOGRAFÍA:
GÁLVEZ PAREDES, Rubén Hildebrando Matemática Matemática Básica 5° de Secundaria. Perú. Ediciones El Nocedal S.A.C.2008 S.A.C.2008 Primera edición 2008 TAN, S.T. Matemáticas para administración y economía. México: Internacional Thomson y Editores S.A. 2000.
