SESIÓN DE APRENDIZAJE de MRUV

SESIÓN DE APRENDIZAJE TITULO DE LA SESION: “Conociendo las leyes del MRUV ” I.- DATOS INFORMATIVOS

1. I.E.

:……………….

2. AREA

: CTA - FISICA

3. ORGANIZADOR DEL AREA

: MOVIMIENTO MECÁNICO

4. TEMA TRANSVERSAL

: EDUCACACION PARA EL ÉXITO EN LA VIDA

5. GRADO

: ………….

Y SECCIÓN

6. FECHA

: 04 / 03 / 2012

7. DURACION

: 80 minutos

8. DOCENTE

: ALIAGA TAQUIRI, ANDRÉS.

II.- PROPOSITO DE LA SESION. Utiliza las ecuaciones del MRUV para resolver ejercicios. III.- ORGANIZACIONES DE LOS APRENDIZAJES

CONCEPTOS

1).- PREVIOS    

Velocidad Rapidez Movimiento uniforme. Ejemplos de MRU en la naturaleza

2).-NUEVOS 



Movimiento rectilíneo Uniformemente variado. Leyes del MRUV

PROCESOS COGNITIVOS O MOTORES (Habilidades)

 VALOR/ACTITUDES

RECEPCION DE LA INFORMACION.

RESPONSABILIDAD

Diferencia la diferencia entre velocidad y rapidez. (CM) IDENTIFICACION IDENTIFICACION DEL PROCESO, PRINCIPIO O CONCEPTO QUE SE  APLICARA.

Identifica las características y leyes del MRUV (RD) SECUENCIACION DE PROCESOS Y  ELECCION DE ESTRATEGIAS.

Argumenta la importancia de conocer las leyes del MRUV. (CM) EJECUCION DE LOS PROCESOS Y  ESTRATEGIAS.

Aplica las leyes del MRUV en la resolución de los problemas propuestos. (RP)

 Asume los valores establecidos como medio de convivencia democrática y participativa.

III.

SECUENCIA DIDACTICA:

Momento ¿Cómo hacer? ti e m

Procesos Pedagógicas y Estrategias Metodológicas

p o

Recursos Didácticos ¿Con que?

DFA

5’ 

ORGANIZACIÓN

Criterios ¿Qué evaluar?

El docente se presenta y da las pautas de cómo se trabajara en clase.

Indicadores ¿Qué lograron?

Cumple las indicaciones

Instrumentos ¿con que?

Ficha de autoevaluación y coevaluación

Como regla de trabajo se informa:

Se pondrá un punto a favor del alumno(a) que tenga buenas intervenciones y un punto en contra al alumno(a) que cause desorden, no intervenga e incumpla las normas de convivencia del aula.

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

10’   ACCION.

El docente hace un sondeo de saberes previos a través de preguntas. ¿Qué entienden por velocidad?, ¿Es lo mismo velocidad con rapidez?, ¿por qué?, ¿Cuáles son las características del MRU?, ¿Podrían dar un ejemplo de un Movimiento Uniforme que se da en la naturaleza? Se presenta en pizarra tres situaciones donde se le pide a los alumnos analizar respecto a la velocidad que muestran cada móvil en cada grafico, así como también el cambio de dirección de la velocidad.  Y se pide lluvias de ideas para ello se pide que en forma individual o grupal los alumnos resuelvan dicha situación problemática.

Pizarra Tizas Plumones Motas Material impreso

CM

Material impreso Discos de colores

¿El cambio de velocidad ya sea en su dirección, en modulo o en ambos que produce? CONFLICTO COGNITIVO 10¡ FORMULACIÓN 5’ 

 VALIDACIÓN

Los alumnos discuten respecto de su respuesta al problema Los alumnos argumentan las respuestas de su equipo en el pleno y sale al frente un representa del grupo par argumentar su respuesta. El docente le pegunta respecto a sus respuestas: ¿Por qué crees que cambia de velocidad? ¿En algo influye la trayectoria del movimiento para el análisis del problema?

RD

Identifica las características y leyes del MRUV (RD)

RD

Identifica las características y leyes del MRUV (RD)

RD Tizas de colores

Diferencia entre velocidad y rapidez

Identifica las características y leyes del MRUV

Ficha de trabajo

30’ 

Teniendo en cuenta las respuestas de los grupos de trabajo, se orienta y precisa cual es el tema a desarrollar. Se solicita a los alumnos que propongan el titulo de la sesión de aprendizaje de hoy

Tizas de colores Material impreso CM

 “……….” 

INSTITUCIONA LIZACIÓN

15’ 

TRANSFERENCIA

5’ 

El docente, a partir de las respuestas de los alumnos precisa el movimiento rectilíneo uniformemente variado El docente explica la importancia del estudio del MRUV.

El docente indica a los alumnos que deben resolver los ejercicios propuestos en la separata con el respectivo asesoramiento del docente.

Tizas de colores

Se le pedirá que respondan las preguntas:

Material impreso

Material impreso

PLANIFICACION ( ANTES) ¿Qué hice para hallar la aceleración? EVALUACION

PROCESO (DURANTE) ¿Qué característica posee un movimiento variado? CONTROL (DESPUES) ¿Ha sido fácil emplear las leyes del MRUV en la resolución de los ejercicios?, ¿Por qué?

V. BIOGRAFÍA:

PARA EL DOCENTE.   

FISICA Vol. I ”MECANICA”: Alonso Finn FISICA GENERAL  – Colección Schaum´s: Frederick Bueche FISICA I: Humberto Leyva

PARA EL ALUMNO.  

FISICA: J. Gómez Compendio Académico de Física: Ediciones Lumbreras

 Argumenta la importancia de conocer las leyes del MRUV.

Ficha de trabajo

RP

 Aplica las leyes del MRUV en la resolución de los problemas propuestos