SESIÓN DE APRENDIZAJE CON MATERIAL RECICLABLE

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 I.

DATOS INFORMATIVOS. 1.1. Institución Educativa N° 1.2. Grado y Sección 1.3. Área Curricular 1.4. Profesores responsables

: : : :

83004 “Juan Clemente Verjel”

2° - “….” Matemática.       

1.5. 1.6. 1.7. 1.8.

Profesor del curso Nombre de la sesión Lugar y fecha N° de alumnos

: : : :

ALCANTARA MESTANZA, María Amparo. ALVAREZ MENDEZ, Nelly Nancy. CORREA CABANILLAS, Martha Rossana. CUEVA SUÁREZ, Wilder. GONZALEZ SARMIETNO, Francisco Hugo. REYES ALVAREZ, Nora Georgina. VASQUEZ ESTELA, Santos Aníbal. Luís Alfredo Llaque Silva. Aprendemos a dividir números naturales. Cajamarca, 24 de Noviembre del 2012. …..

¿De que esta hecho?  ¿Alguna vez lo han utilizado?  ¿Para qué piensan que lo utilizaremos?  Pedimos que pasen 3 niños a la pizarra y se les da 12 cubitos, y les decimos que se repartan un niño en forma equitativa y luego preguntamos: (Recuperación de saberes previos)  ¿Cómo harán para que se repartan por igual?  ¿Cuántos cubitos les ha tocado a cada uno?  Los niños señalan cuántos cubitos les ha tocado a cada uno y dan su respuesta  Se representa en la pizarra lo que se hizo con los alumnos en forma gráfica.  Preguntamos a los niños para inducirlos a que infieran sobre el tema que vamos a tratar: ¿Qué proceso han hecho al repartir en partes iguales?  El docente declara el tema: “La división”  La docente pregunta qué operación se realizo para hacer el reparto  ¿Saben en qué consiste la división? (Conflicto cognitivo)  ¿Qué debo tener en cuenta para dividir? ACTIVIDADES DE PROCESO :  Indicamos a los niños que ahora vamos a descubrir el proceso Pizarra, plumones para hacer un buen reparto. granos de  Definimos en qué consiste la división utilizando material no 

50’

operación inversa a la multiplicación. (sistematización o adquisición del aprendizaje)  Señalan los términos de la división.  Entregamos una práctica con varias divisiones las cuales serán resueltas utilizando el tablero MACKINDER. ACTIVIDADES DE TERMINO:  Reciben hojas impresas para dividir números naturales de una o dos cifras entre otro de una cifra. (Evaluación) sobre la actividad que han realizado  Dialogamos (Metacognición) :  ¿Qué aprendieron hoy?  ¿Cómo aprendieron?  ¿Para qué sirve aprender a dividir?  Reciben una hoja impresa de la autoevaluación y responden a los ítems planteados y conversan sobre:  ¿Cómo nos sentimos al realizar la actividad?

30’ Hojas fotocopiadas, texto MED, tablero MACKINDER.

IV. EVALUACIÓN.  

INDICADORES Calcula la división utilizando el tablero MACKINDER Dividen números naturales hasta de dos cifras en el dividendo y una en el divisor

INSTRUMENTO  Lista de cotejo  Ficha de aplicación y evaluación

Tablero Mackinder VI. Materiales:     

Un cartón para la base. Terokal Vinifan. Taper pequeño 9 cajas de fósforos.

VII. ¿Cómo se confecciona?   

Forrar el cartón con papel lustre y Vinifan. Pegar con Terokal en el centro del cartón el taper. Distribuir equitativamente 9 cajas de fósforos en los alrededores del taper, pegándolas con Terokal, así:

LISTA DE COTEJO

Grado: 2° Sección: “…” INDICADORES Nº

1 2 3 4 5 6 7 8 9

ESTUDIANTES

Se involucra Utiliza en las Hace repartos Estuvo Participa adecuadame actividades equitativos sin atento a las activamente nte el relacionadas dudar de lo explicaciones en clase material con su que hace repartido aprendizaje

ANEXOS

 ME AUTOEVALUO YO SOY: ……………………………………………………………………………………………

ESTOY EN:

………

SECCIÓN

GRADO

: ……..

HOY DÍA ES: ………………………………………………………………………………….……

He compartido mi material de trabajo SI

NO

He tenido oportunidad de opinar SI

NO

Mis opiniones fueron escuchadas SI

NO

He trabajado con alegría

SI

NO

Me agradó trabajar

SI

NO

He sido solidario

SI

NO

¡ Practicando aprendo mejor !

¡ Practico en casa para aprender mejor !