SESIÓN DE APRENDIZAJE 2.5
I.-DATOS INFORMATIVOS: INFORMATIVOS: 1.1 I.E. Nº: 8188 Fe y Esperanza 1.2.- GRADO Y SECCIÓN: 6º A 1.3.- DOCENTE DE AULA:PedroPacherres Sandoval San doval.. 1.4.- CAPACITADOR/MONITOR CAPACITADOR/MONITOR:Carlos :Carlos Alberto Pachas Infantes. Infantes. 1.5.- ÁREAS:Ciencia y ambiente. ambiente. 1.6.- TEMA:Los sentidos. 1.7.- DURACIÓN: 3 horas pedagógicas. 1.8.- FECHA : 24 05-2 011. 1.9.- APRENDIZAJE APRENDIZAJE ESPERADO :Lograr que los estudiantes estudiantes reconozcan los alimentos. 1.10.- NOMBRE DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: Cuido mi cuerpo practicando p racticando la higiene personal. personal. 1.11.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: SIGNIFICATIVA:..
II.-PLANIFICACIÓN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES: CONOCIMIENTOS ORGANIZADOR CAPACIDADES INDICADORES A
E R Á
E T N E I B M A Y A I C N E I C
CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.
ACTITUDES
1.1.Explora el funcionamiento de los órganos de los sentidos.
-Los sentidos.
-Identifica los órganos de los sentidos. -Reconoce la importancia y el cuidado de los órganos de los sentidos. -Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo.. cuerpo..
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -Hoja de aplicación. - Fichas de autoevaluación.
-Guía de observación.
MOMENTOS DEL APRENDIZAJE
PROCESOS Y SECUENCIA DE ESTRATEGIAS
INICIO DEL APRENDIZAJE
y
y
RECURSOS TIEMPO MATERIALES
Practcan la canción. -Ubican los sentidos y señalan sus funciones. DINAMICA: Los estudiantes entonan la canción ³Mis sentidos´ Mis sentidos
Yo tengo dos hojitos que me sirven para ver. Yo tengo una nariz que me sirve para oler. Yo tengo una lengua que me sirve para probar. Yo tengo unas orejas que me sirven para escuchar. Yo tengo unas manos que me sirven para « y y
y
CONSTRUCCION DEL APRENDIZAJE
y
Canción
15
Cuento
60
Dialogan sobre la letra de la canción. Se recogen saberes previos sobre los sentidos y sus órganos y las funciones que desempeñan cada uno Y su importancia. Se les narra un cuento sobre los sentidos
Escuchan atentamente el cuento. Los 5 amigos sentidos Habia una vez 5 amigos sentidos que tenían 5 hermanitas (1 cada uno) y ellos trabajaban mucho en un « El primer amigo sentido era la vista y sus hermanas eran Los ojos: ellos trabajaban mucho, se encargaban de mirar, De ver los colores « El segundo amigo sentido era el oído y sus hermanas eran Las orejas que se encargaban de escuchar sonidos « El tercer amigo sentido era el gusto y su hermana se llamaba lengua: ella se encargaba de gustar, probar las comidas y sentir el sabor de ellas « El cuarto amigo sentido era el olfato y sus hermanas se llamaban fosas nasales (naríz). Ellas se encargaban de oler « El quinto amigo sentido era el tacto y su hermana era la más grande y se llamaba piel: ella trabajaba sintiendo las texturas.
y
Responden a interrogantes sobre la comprensión de la lectura:
y
¿Cómo se llamaban los amigos sentidos? ¿Cómo se llamaban las hermanas de cada sentido? ¿Qué hacia cada uno? ¿Son importantes los amigos sentidos? y
SALIDA
y
Trabajan en forma individual. Une con una flecha el sentido con la función que realiza y pintan.
30
NUESTROS SENTIDOS Los sentidos nos informan de todo lo que pasa a nuestro alrededor, -¿Cuántos sentidos tenemos? EL GUSTO El gusto está localizado en la lengua. La lengua humana mide unos 10cm. De longitud y está recubierta de papilas gustativas. Estas terminaciones nerviosas micfoscopicas son los órganos principales del gusto. EL TACTO Etacto, la piel es el órgano más grande del cuerpo. Es resistente al agua y las bacterias y se restaura asi misma. El pelo y la uñas también proceden de la piel y están mayoritariamente compuestos de queratina, una proteína que también protege la piel. La piel tiene nervios sensibles al tacto, calor y dolor. Pelo y uñas carecen de células nerviosas. EL OLFATO El olfato está ubicado en las f osas nasales, dos cavidades situadas en el interior de la cara. Las fosasnasales se abren al exterior por los orificios nasalesy comunican por detrás con la faringe; ambas fosas nasales están s eparadas entre si por un tabique nasal. EL OIDO El oído es también un sentido muy i mportante. Gracias al mismo puedes apartarte a tiempo si un coche hace sonar su pito,
puedes disfrutar con la música que a ti te gusta, lo que es más importante, puedes escuchar lo que te hablan otras personas. Los oídos son los órganos de la audición y el equilibrio. LA VISTA La vista es el sentido que nos permitepercibir formas, colores, tamaños, distancias y posiciones. Los ojos son los órganos de la vista. Los parpados, las pestañas y las cejas se encargan de proteger a los ojos.
_ Los estudiantes terminan sus trabajos y se procede a realizar
la coevaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios: Trabajo en equipo Participación Exposición. Dominio del tema y y y y
_ El docente plantea las siguientes interrogantes: ¿ Quién fabrica el agua? ¿Los vegetales y animales? º Se podrán preparar los alimentos con las frutas y verduras? _ La misma que es explicada por el docente mediante un organizador visual. _ Luego de la explicación, el docente aclara l as dudas vertidas por los estudiantes. _ Posteriormente los estudiantes trabajan en su cuaderno la información del tema tratado. _ Los encargados de repartir el material educativo, proporcionarán a cada estudiante l a ficha de trabajo, para que puedan aplicar lo aprendido. ( Anexo nº 4 ) _ Los estudiantes resuelven la ficha de trabajo, una vez terminado de trabajar los encargados hacen entrega las fichas a la docente. _ Los estudiantes realizan una reflexión a través de la meta cognición. & ¿Qué aprendí hoy? & ¿Fue fácil aprender? & ¿Cómo aprendí? & ¿ Para qué me sirve lo Aprendido? _ El docente indicará que como tarea de extensión, realicen la sistematización de la pág. 30 del libro de C.A. del MED, las dietas balanceadas.
BIBLIOGRAFÍA: DCN Libro de ciencia y ambiente del MED. 5º Grado.
_______________________________ CARLOS ALBERTO PACHAS INFANTES CAPACITADOR/MONITOR
HOJA DE APLICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS «««««..................................................................................... GRADO Y SECCIÓN«««««««««««««««««««FECHA««««««««««««« 1.-¿Qué son los alimentos? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. 2.-¿Cuáles son las clases de alimentos según su origen?
««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3.-El agua y la sal ¿A qué clase de alimentos corresponde? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 4.-La carne, el huevo, las frutas y verduras ¿A qué clase de alimentos corresponde? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 5.-Segú su composición química los alimentos se clasifican en: -««««««««««««««««««««
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HOJA DE APLICACIÓN NOMBRES Y APELLIDOS «««««..................................................................................... GRADO Y SECCIÓN«««««««««««««««««««FECHA««««««««««««« 1.-¿Qué son los alimentos? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. 2.-¿Cuáles son las clases de alimentos según su origen? ««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««. 3.-El agua y la sal ¿A qué clase de alimentos corresponde? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 4.-La carne, el huevo, las frutas y verduras ¿A qué clase de alimentos corresponde? «««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««« 5.-Segú su composición química los alimentos se clasifi can en: -««««««««««««««««««««
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LOS ALIMENTOS Los alimentos son sustancias que ingerimos para nutrirnos y recuperar la energía que el organismo consume continuamente. CLASES
DE ALIMENTOS
Los alimentos, según su origen, se clasifican en minerales y orgánicos.
ALIMENTOS MINERALES son los que se encuentran en estado natural. Entre los más requeridos, tenemos: el agua y la sal común. Se caracterizan porque no necesitan ser transformados para su asimilación.
ALIMENTOS ORGÁNICOS son los que tienen origen animal o veget al. Ejemplos: la carne, la leche, los huevos, el queso, el pescado, las frutas, el azúcar, las harinas, las verduras, etc.
SEGÚN SU COMPOSICIONQUIMICA, los alimentos se clasifican en: a)PROTEINAS Son los que construyen y reparan nuestras células, son neces arias para crecer sanos y fuertes pueden ser de origen animal o vegetal. Se encuentra en la carne, en la leche, en los huevos, en el pescado, en las nueces, en las habas, en las arvejas y las menestras, como el frejol, el garbanzo, el pallar, etc.
b)HIDRATOS DE CARBONO Son alimentos de origen vegetal, como los azúcares y los almidones que dan energía para que el cuerpo funcione. Se encuentran en l a papa, los cereales, como el arroz, el trigo y el maíz; en la yuca, el camote, el platano, la manzana, en los dulces, en las frutas, en el pan, en el arroz, en los frijoles, etc.
c)GRASA O LIPIDOS, que también pueden ser de origen animal o vegetal. Son de origen animal: la manteca, el aceite, el hígado de bacalao, las salchichas , los embutidos, mantequilla, el queso, la leche, carne de cerdo. Son de origen vegetal: el aceite de oliva, el aceite de pepa de algodón, el maní, las pecanas, la cocoa, el mani, la palta, etc.
d)LAS VITAMINAS Y LOS MINERALES Son elementos necesarios para que nuestro organismo tenga un buen funcionamiento. Se encuentra en las frutas, verduras, cereales, leche, hígado y huevos. El agua y la sal son dos alimentos que contienen minerales y que diariamente comemos.
