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Áreas Naturales Protegidas
Tema Tema transversal: Educación Educación para la salud y calidad calidad de vida. Capacidad - Identi Identifca fca los los parque parques, s, santua santuario rioss y reserva reservass naciona nacionales les del del Perú. Perú. Reconoce la riqueza natural e istórica de las !reas de protección en la re"ión #a #i$ertad. 1. Motivación —Saberes previos - %omentar a los estudiantes que la conservación del medio am$iente constituye una preocupación "lo$al y que e&isten di'erentes or"anismos or"anismos internacionales a$ocados a la tarea de di'undir el uso adecuado del espacio "eo"r!fco. - Responden a las si"uientes interro"antes( ) *Por qu+ creen que ay una inquietud mundial so$re el medio am$iente ) %u!les consideras que son los pro$lemas m!s "raves *Por qu+ ) *En el Perú e&isten !reas que prote"en el medio am$iente *%onocen al"unas encionen al"unas. ) *u+ entienden por /reas 0aturales Prote"idas Prote"idas ) *1e qu+ manera podemos prote"er nuestra diversidad natural y aprovecar para o$tener riqueza 2e menciona la capacidad a desarrollar en clase. 2. Construcción del Conocimiento #een el te&to impreso titulado 3/reas 0aturales Prote"idas4 en 'orma individual y en silencio, utilizando la t+cnica del su$rayado. Responden a las si"uientes interro"antes( ) *u+ son !reas 0aturales Prote"idas ) *%u!ndo las !reas 0aturales Prote"idas pueden ser de uso indirecto y de uso directo ) *u+ di'erencia ay entre un parque nacional y una reserva 2ocializan sus respuestas en plenario. ) 2e 'orman en pares y ela$oran un mapa ara5a ilustrado de la reserva nacional del %alipuy. %alipuy. Participan en 'orma activa durante el desarrollo de la clase, la docente aclara dudas e inquietudes. 3. Aplicación del Aprendia!e" 2e 'orman en pare6as( y responden en sus cuadernos lo si"uiente %ompleta el s"te. %uadro: Tipo de !rea !rea 8ctividades 8ctividades 7unción prote"ida permitidas proi$idas Parques nacionales Reservas nacionales #ee el te&to 3E9P#T8%I0 1E RE%;R22E0 #82 80P *PR. *%rees *%rees que los $enefcio $enefcioss económicos económicos que reci$en reci$en las las re"iones re"iones pueden pueden revertir revertir el deterioro deterioro am$iental causado por las actividades e&tractivas e&tractivas ?. Plantear Plantear ar"umento ar"umentoss a 'avor de la e&plotaci e&plotación ón económica económica y otros otros ar"umentos ar"umentos que defendan defendan los derecos de las comunidades. @ alternativas como podrAan conciliar am$os intereses. B. *%rees *%rees que la $iodiversi $iodiversidad dad es una erramie erramienta nta o un o$st!culo o$st!culo para el desarrol desarrollo lo *Por *Por qu+ C. *%ómo a a inDuenciad inDuenciado o la po$lación po$lación en los los cam$ios cam$ios de la naturalez naturaleza a y el paisa6e paisa6e peruano peruano . Proponer alternativas alternativas de solución solución 'rente a las amenazas amenazas que e&isten e&isten en la la Reserva Reserva 0acional 0acional del %alipuy. %alipuy. 2ocializan en pleno el desarrollo de la aplicación( arri$ando a las conclusiones. #. $valuación" - ldentifca los parques, santuarios y reservas nacionales del Perú utilizando un mapa del Perú. - Reconoce la riqueza natural e istórica de las !reas de protección en la re"ión #a #i$ertad, a trav+s de un mapa ara5a ilustrado. etaco"nición: *u+ es lo que m!s as valorado y aprendido de esta clase *Para qu+ te servir! en la vida *#as actividades te parecieron '!ciles o di'Aciles %. &rans'erencia"
- Ela$ora dos slo"ans que defendan el medio am$iente. - Teniendo en cuenta las !reas 0aturales Prote"idas del Perú. Identifca en un mapa del Perú los parques, reservas y santuarios.