SESIÓN DE APRENDIZAJE N° I.- TITULO: Elaboramos pictogramas. AREA GRADO DOCENTE
Matematica 3° Lic. Maribel Cosme Broncano
FECHA SECCION
-06-17 “E”
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
Representa datos Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
con
gráficos
y
medidas estadísticas
o
probabilísticas
-
Elabora pictogramas verticales y horizontales (el símbolo representa más de una unidad) y gráficos de barras horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10).
Evidencias de aprendizaje Elaboran pictogramas horizontal y vertical con recojo de datos.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
Docentes y estudiantes intercambian y manifiestan libremente sus ideas y participan en las actividades en equipo.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Preparar los materiales indicados. Revisar las páginas del libro de matemática 3. Prepara un instrumento de evaluación.
Materiales para cada equipo de trabajo: hojas reutilizables, cartulinas, plumones y útiles de cartuchera. Lámina grande sobre actividades recreativas (en cartulina, Cinta adhesiva, Semillas, cuentas u otros objetos pequeños. Regletas de colores, Hojas bond. Tabla (en hojas bond) y pictograma (en papelotes) de actividades recreativas para cada grupo. Lista de cotejo
TIEMPO: Aproximadamente 135 minutos IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN: INICIO
Tiempo aproximado: 15 minutos
Recojo los saberes previos de los estudiantes. Para ello, muestra a todos la siguiente lámina:
Formula algunas preguntas de forma individual: ¿qué juegos realizan los niños?, ¿cuál de estos juegos les gusta?, ¿qué derecho del niño se representa? Comenta a los estudiantes que toda persona tiene derecho a participar de actividades y situaciones orientadas a la diversión y al entretenimiento, por ello uno de los derechos del niño es la recreación. Comunica el propósito de la sesión: hoy completarán pictogramas a partir del recojo de datos sobre un tema relacionado con su derecho a la recreación. Acodamos con ellos ellos algunas algunas normas de convivencia que les permitan desarrollar desarrollar la sesión apropiadamente. apropiadamente. os y compañeras para realizar un trabajo en equipo. -Respetar la participación de los compañer os
-Escuchar atentamente la opinión de los demás. DESARROLLO
Tiempo aproximado: 110 minutos
Presentamos a los estudiantes el siguiente problema: Para conocernos mejor, queremos saber cuáles son los deportes favoritos de los estudiantes de nuestra aula. ¿Qué podemos hacer para conocer cuál es la actividad recreativa que prefieren los niños y las niñas de este salón?
-Permite la compresión del problema , escuchando las ideas que los estudiantes propongan y oriéntalos a señalar que podrían realizar una encuesta. -Forma grupos de 4 o 5 integrantes, entrega a cada grupo una tabla de actividades recreativas e indica las pautas de trabajo: 1. Conversarán sobre su derecho a la recreación y elaborarán una pregunta para realizar su encuesta (5 min.) 2. Completarán la primera columna de la tabla con las ideas de los integrantes. (10 minutos) Pregunta:……………………………………………………………………………………… Actividades
Otras
recreativas
Conteo
con palotes
Cantidad
actividades
Total 3. Por turnos, cada grupo pasará al frente, realizará la pregunta de la encuesta a sus compañeros, recogerá los datos y los anotará en la tabla. (15 minutos) 4. Terminada la encuesta, regresarán a su mesa de trabajo y recibirán un pictograma incompleto, en el cual tendrán que introducir los datos recogidos. La figura que utilicen deberá representar más de una unidad. (15 minutos) 5. Presentamos al grupo el trabajo realizado, describiendo los resultados obtenidos. (15 minutos) Promuevo la búsqueda de estrategias, acompañando este proceso desde el principio, para que planteen una pregunta sencilla y directa sobre lo que se quiere conocer y completen la primera columna de la tabla. -Establece tres minutos como tiempo máximo para que cada grupo que salga al frente realice su encuesta. Verifica si escriben correctamente los datos en la tabla y utiliza la lista de cotejo para anotar los avances de los estudiantes. -Al concluir la encuesta, oriéntalos a fin de que elaboren los pictogramas con los datos recogidos. Recuérdales que la figura que utilicen debe ser equivalente a más de una unidad. Pregunta:………………………………………………………………………………… Actividades recreativas
Otras
Cantidad
actividades
Total Una ..........................representa ........................... estudiantes. -Cuando se está completando el pictograma, plantea preguntas para saber si están entendiendo el proceso. (Luego de que cada grupo presente los resultados obtenidos, formula algunas preguntas, por ejemplo: ¿qué actividad recreativa es la preferida por los estudiantes del aula?, ¿por qué?; ¿qué representa la figura en el pictograma? (señálala); ¿cuál es la actividad recreativa menos pref erida por los estudiantes?; ¿qué actividad prefieren los estudiantes? etc.
Formalizamos - El conocimiento señalando lo siguiente: una encuesta se aplica a un grupo de personas para recoger datos sobre algún tema de interés, y para ello se elaboran preguntas. Los datos obtenidos son organizados y presentados a través de gráficos estadísticos. El pictograma es un tipo de gráfico estadístico que utiliza dibujos para representar datos numéricos.
Plantea otros problemas Invita a los niños y a las niñas a desarrollar la actividad 4 de la página 127 del libro Matemática 3.
CIERRE
Tiempo aproximado: 10 minutos
Dialoga con los estudiantes sobre su derecho a participar en actividades recreativas y resalta la importancia que ello tiene para su salud. -Mediante la técnica del museo, indica que observen los paneles matemáticos que han elaborado. Luego, pide que los coloquen en los exteriores del aula para que los estudiantes de otros grados puedan leerlos y saber lo que han aprendido. Felicítalos por el trabajo realizado y revisa junto con ellos el cumplimiento de las normas de convivencia.
V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE: ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Subdirector
Docente de Aula 3° “
E
”
Lista de cotejo COMPETENCIA
CAPACIDAD
- Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
Desempeños Elaboran
APELLIDOS Y NOMBRES
pictogramas
recogiendo datos.
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
ACOSTA BARRIENTOS Luis Ángel ATANACIO CACERES, Ashlye Mishelle ARGUEDAS INOCENTE, Elizabeth AZAÑERO FLORES, Camila Victoria CANALES SALVADOR, Javier Alexander CARRILLO CORONEL, Zisary Yamile CARRILLO PATRICIO, Maria de los Angeles. CASTRO SANCHEZ, Abraham Emmanuel COLAN RIVERA, Cielo Vallolet CELIS SUSANIBAR, Leydi ESPINOZA OLIVERO Nicole FERNANDEZ CONTADOR Yamira FERNANDEZ GUEVARA,Melanie Astrid FLORENTINO OCAÑA, Andy GAMARRA SUSANIBAR, Yinshu LAZARO GUILLEN,Alison Rosaly MAGUIÑA DOLORES Harumy Dayana MELGAREJO CAMPOS Miguel Angel NAVARRO GASPAR ,Dayron Hernan PADILLA GIRALDO, Valentina QUILLAY HUAMAN ,Marcos del Piero QUISPE BUENO Dyer Rene RIMASCA RAMIREZ,Maria Angela RODRIGUEZ CHAVEZ, Sebastian Jhon SILVA PAREDES,Eri Samuel Daisuke SILVA ROJAS,Jesus Martin TEZEN CERVERA,Harumi del Carmen VEGA VILCHEZ, Ever Moises VELASQUEZ CASTILLO, Bruno VIZQUERRA DELGADO, Alexander
Logró . En proceso
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ANEXO N° 1
TERCER GRADO
HOJA DE APLICACION
¿Cuál es el día que se vendieron más tortas? ……………………………………………………………………………………………… ¿Cuántas tortas se vendieron ese día?
……………………………………………………………………………. ¿Cuál fue el día que se vendieron más tortas? ……………………………………………………………………….. ¿Cuántas tortas se vendieron ese día? ……………………………………………………………………… ¿Cuántas tortas menos se vendieron el jueves que el día anterior? …………………………………………………………………………………………………………………….. Si juntamos dos días de la semana ¿Cuáles serían los que vendieron lo mismo que el día viernes? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3.-
………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………
