SESIÓN DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03 Nación y Patriotismo. I.- DATOS GENERALES: 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.-AREA: 1.3.-GRADO/SECCIÓN: 1.4.-UNIDAD: 1.5.-DURACIÓN: 1.6.-FECHA: 1.7.-DOCENTE:
MISIONAL GORETTI Formación, Ciudadana y Cívica. 1° “A”
03 O3 HORAS Magaly Silva Shapiama
II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: COMPETENCIA CAPACIDAD Delibera sobre asuntos públicos, a partir de argumentos Explica y aplica principios, conceptos razonados, que e información vinculados a la estimulen la institucionalidad, a la democracia y a formulación de una la ciudadanía. posición en pro del bien común.
INDICADOR
Plantea la diferencia entre nación y patriotismo a través de un cuadro comparativo.
III.- ACTITUDES ANTE EL ÁREA: Asume con responsabilidad los trabajos encomendados por el profesor. Respeta y comparte los materiales con sus compañeros.
IV.- SECUENCIAS DIDÁCTICAS:
MOMENTOS
ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS
INICIO
El o la docente motiva a los estudiantes presentando un video sobre la nación de cada persona. Saberes previos: previos: ¿Qué imágenes observaron en el video?, ¿te identificas con algunos de los personajes, ¿sobre qué tema trataremos? Conflicto cognitivo: cognitivo: ¿Qué es patriotismo?, ¿Cuáles son las expresiones patrióticas? Mediante lluvia de ideas descubren el título de la clase que se desarrollará. Se escribe el título de la clase en la pizar ra “Nación y Patriotismo” El docente escribe el propósito de propósito de la clase en la pizarra:
TIEMP O
15 min.
20 min
15 min
”demostrar la diferencia diferencia entre nación y patriotismo” patriotismo”
DESAROLLO
Se escribe la pregunta retadora en la pizarra: ¿De qué manera las personas de tu comunidad expresan su patriotismo? Se forma equipo de trabajo de seis integrantes Cada equipo elige su coordinador Eligen que tipo de información utilizaran para realizar su cuadro comparativo. Recogen los materiales que van a utilizar en el trabajo. El o la docente recomienda que se debe tener en cuenta la secuencia del trabajo.
15 min
RECURSOS EDUCATIV OS Pizarra, tiza, plumones.
Pizarra,tiza plumones laptop, Papel bond.
CIERRE
El docente sugiere que los trabajos serán expuesto ante todos sus compañeros. Luego el docente solicita a los alumnos ubicarse en la pag.5455 para conocer un poco más del tema. Se solicita a los estudiantes realizar una lectura a voz alzada de manera voluntaria o llamándolos. Se comenta sobre la lectura realizada según el contenido. Luego se solicita a los estudiantes de manera individual realizar un mapa conceptual con las ideas principales del tema tratado.
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Te gusto la clase de hoy?, ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy?
15 min
10 min
Pizarra,tiza, plumones
V.- EVALUACIÓN:
CAPACIDAD Explica y aplica principios, conceptos e información vinculados a la institucionalidad, a la democracia y a la ciudadanía.
INDICADOR DE EVALUACIÓN Plantea la diferencia entre nación y patriotismo a través de un cuadro comparativo.
INSTRUMENTO Trabajo individual y grupal.
VI.- BIBLIOGRAFIA: Manual del docente. Cuaderno de trabajo del estudiante. http:www.youtube.com VII.OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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COORDINADORA
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Profesora del área.
SESIÓN DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03 La libertad y la Tolerancia I.- DATOS GENERALES: 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.-AREA: 1.3.-GRADO/SECCIÓN: 1.4.-UNIDAD: 1.5.-DURACIÓN: 1.6.-FECHA: 1.7.-DOCENTE:
MISIONAL GORETTI Formación, Ciudadana y Cívica. 1° “A”
03 O3 HORAS Magaly Silva Shapiama
II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: COMPETENCIA CAPACIDAD Maneja principios, Participa democráticamente conceptos e información que en espacios públicos para dan sustento a la promover el bien común. convivencia democrática e intercultural.
INDICADOR Conoce la importancia de la libertad y la tolerancia escenificándolo.
III.- ACTITUDES ANTE EL ÁREA: Asume las propuestas del área y de su trabajo de su profesora como algo bueno para él (ella). Escucha a los demás y pide permiso para intervenir en clase.
IV.- SECUENCIAS DIDÁCTICAS: MOMENTOS
INICIO
DESARROLLO
ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS
El docente presenta la clase que se desarrollará. PREGUNTAS: ¿Cómo se complementan la liberad y la tolerancia?, ¿Por qué existen personas que renuncian a su libertad? ¿Qué diferencia existe entre libertad y tolerancia? ¿Cuántos tipos de libertad existen? El docente aclara el tema y explica sobre el trabajo que se realizará Mediante lluvia de ideas descubren el tema Se escribe en la pizarra el tema “La libertad y la Tolerancia” Propósito: Ejercer la libertad y la tolerancia dentro del aula y fuera de ello. Pregunta. Retadora: ¿Qué factores o situaciones impiden ser libres y tolerantes? El docente invita a los alumnos a escuchar un caso. Luego el docente solicita a los alumnos formar grupos de seis integrantes. Se indica a cada grupo que deberán elaborar guiones sobre la libertad o tolerancia. Luego cada grupo deberá dramatizarlo ante todos sus compañeros presentes.
TIEMP O
RECURSOS EDUCATIVOS Pizarra
15 min
Tiza plumones
20 min.
Pizarra Tiza
15 min.
Plumones Cuaderno del área
15 min.
Texto del área
El docente explica la importancia de la libertad y la tolerancia y se asesora de que hay quedado claro el tema.
METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? CIERRE ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy? ¿Te servirá en tu vida cotidiana? ¿Porque? V.- EVALUACIÓN: CAPACIDAD Maneja principios, conceptos e información que dan sustento a la convivencia democrática e intercultural.
15 min 10 min
INDICADOR DE EVALUACIÓN
Pizarra, tiza, Plumones.
INSTRUMENTO
Conoce la importancia de la libertad y la tolerancia escenificándolo.
Registro de evaluación
VI.- BIBLIOGRAFIA: Manual del docente. Cuaderno de trabajo del estudiante. VII.OBSERVACIONES:………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….
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Coordinadora
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Profesora del área
TALLER DE APRENDIZAJE, UNIDAD 03 Elaboración y aplicación de una encuesta Sobre derechos y valores de la persona. I.- DATOS GENERALES: 1.1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 1.2.-AREA: 1.3.-GRADO/SECCIÓN: 1.4.-UNIDAD: 1.5.-DURACIÓN: 1.6.-FECHA: 1.7.-DOCENTE:
MISIONAL GORETTI Formación, Ciudadana y Cívica. 1° “A”
03 O3 HORAS Magaly Silva Shapiama
II.- ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: COMPETENCIA Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancias, y con todas las personas sin distinción.
CAPACIDAD
INDICADOR
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
Explicas los derechos y valores de la persona elaborando un cuadro comparativo.
III.- ACTITUDES ANTE EL ÁREA:
El alumno escucha, comprende y reflexiona sobre el tema tratado, poniéndolo en práctica en su vida.
IV.- SECUENCIAS DIDÁCTICAS: MOMENTOS
ACTIVIDAD/ESTRATEGIAS
El docente presenta la clase que se desarrollará. PREGUNTA. Recuerdan la clase anterior, sobre los “Los derechos de los niños y adolescentes”.
INICIO
DESARROLLO
TIEMPO
¿A qué derechos están sujetos las personas?, ¿Por qué se deben difundir los derechos de las personas? ¿Qué debemos tener en cuenta para la aprobación de los derechos? Ahora vamos a volver a recordar cuales son los derechos y los valores de la persona. El docente escribe en la pizarra algunas pautas que deberán seguir para realizar su trabajo. Solicita a los estudiantes que deben formar grupos de seis integrantes. Luego informa que cada grupo tendrá el trabajo de realizar una encuesta sobre los “Derechos y Valores de una persona”.
El docente indica que la encuesta será realizada a sus compañeros de otras aulas. Luego solicita a los estudiantes que d eberán realizar un cuadro comparativo con los resultados de las encuestas. Cada grupo expondrá su trabajo realizado ante todos sus compañeros de aula. El estudiante explica cómo se sintió y cual fue la finalidad al haber realizado la encuesta. Felicita a todos los estudiantes y pregunta si tienen alguna duda sobre el tema tratado. METACOGNICIÓN ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me servirá lo que aprendí hoy? ¿Utilice el tiempo indicado por el docente?
Pizarra 15 min
Tiza plumones
20 min 15 min
CIERRE
RECURSOS EDUCATIVOS
15 min 15 min
10 min
Pizarra tiza plumones Papel Bond.
Evaluación de meta cognición.
V.- EVALUACIÓN: CAPACIDAD
Ejerce, defiende y promueve los derechos humanos.
INDICADOR DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
Explicas los derechos y valores de la persona elaborando un cuadro comparativo.
Trabajo individual y grupal
VI.- BIBLIOGRAFIA: Manual del docente. Cuaderno de trabajo del estudiante. VII.OBSERVACIONES:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
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Coordinadora
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Profesora del área
