Sesion 08 Proceso de Hominizacion

SESIÓN DE APRENDIZAJE : PROCESO DE HOMINIZACIÓN HOMINIZACIÓN

NOMBRE DE LA SESIÓN I.

II.

DATOS INFORMATIVOS: 1.1 Área 1.2 Grado y sección 1.3 Fecha 1.4 Duración 1.5 Docente de aula ELEMENTOS CURRICULARES:

ORGANIZADOR

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Historia, Geografía y Economía 1° “B” 05/10/09 90 minutos CHÁVEZ CHIPANA, Pedrito

CAPACIDADES Analiza información relevante Manejo de sobre el proceso de información hominización III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

FASES

VALORES  Responsabilidad  Solidaridad

ACTITUDES mapa s  Elabora ideas sobre el conocimiento en mapas conceptuales.  Trabaja armónicamente en grupos de trabajo.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS  Juego didáctico: Memorama  Actividad generadora de información previa (lluvia de ideas): ¿Qué es el proceso de

   O    I    C    I    N    I

hominización?; ¿Cuáles son las causas y consecuencias del proceso de hominización?  Planteamiento de interrogantes: ¿Cuáles son los cambios fisiológicos y sociológicos dados en la estructura del hombre?; ¿Cuáles son los logros trascendentales dados en el hombre en el  proceso de hominización?; ¿Quiénes eran los actores del proceso de hominización y que características fisiológicas y sociológicas tenían?; ¿Cómo están interrelacionados estos? 

 Se proporciona material educativo (libros, textos de investigación) acerca del proceso de hominización.  Lectura individual del texto.  Realización individual de subrayado de las ideas más importantes del texto.  Observación selectiva de la información identificando lo principal, secundario y lo complementario.  Elaboración de posibles respuestas a las interrogantes planteadas inicialmente en sus cuadernos.    O    S    E  Conformación de grupos de trabajo académico por afinidad (04 por grupo).    C    O  Cada grupo de trabajo divide el material educativo, agrupando en definiciones, causas,    R    P consecuencias, logros y características de los actores, del proceso de hominización.  Intercambio, en el grupo de trabajo, de opiniones e ideas de sus posibles respuestas.  Búsqueda de relaciones lógicas entre los actores, logros y características del proceso de hominización.  En forma grupal se explica y fundamenta el proceso de ho minización (teniendo en cuenta las preguntas)  El alumno explica los cambios fisiológicos dados en la estructura del hombre señalándolo en su propio cuerpo.  Elaboración de un mapa conceptual sobre el proceso de hominización identificando sus hechos principales, estableciendo relaciones entre ellos, estableciendo sus causas y    A    D consecuencias y explicándolo en función del todo.    I    L Investigación documental sobre los nuevos descubrimientos de los principales homínidos     A    S fósiles: Ramapitpithecus, Australopithecus, Homo E rectus, rectus, Hombre de Neanderthal y el Hombre Moderno (Extensión). IV. EVALUACIÓN: CRITERIO Y ACTITUD FRENTE AL ÁREA INDICADORES Identifica los hechos principales del conocimiento, Manejo de información estableciendo relaciones entre ellos, determinando sus ca usas y consecuencias y las explica en función de todo. Se esfuerza en conseguir el logro Es responsable.

RECURSOS DIDÁCTICOS

T

Carta de símbolos Pizarra acrílica Plumones

15 min

Texto del MED. Textos de investigación científica. Investigación por parte del alumno.

55 min

Hoja de evaluación

20 min

INSTRUMENTO Mapa conceptual Observación