COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: Informática I BLOQUE: BLOQUE : I NOMBRE DEL ASESOR: ASESOR: TEMA INTEGRADOR:
FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA CAMPO DISCIPLINAR: DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicación. No. DE SESIONES: SESIONES: 12 hrs PLANTEL: PLANTEL:
SEMESTRE: SEMESTRE: Primero TURNO: TURNO:
FECHA DE ENTREGA: ENTREGA: GRUPO: GRUPO: ZONA: ZONA:
COMPET COMPETENC ENCIAS IAS DISCIP DISCIPLIN LINARE ARES S BASIC BASICAS AS A FAVORE FAVORECER CER COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) (Profesionales): Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Mane Manejja las tecn tecnol olo ogías gías de la info inform rmac ació ión n y la Valora Valora la funció función n de las expresio expresiones nes artística artísticass y de los comunicación para obtener información y expresar ideas. medios de comunicación, en la recreación y transformación Sigu de la cultura. Sigue e inst instruc rucci cion ones es y proc proced edim imie ient ntos os de mane manera ra reflex reflexiva iva,, compren comprendien diendo do como como cada cada uno de sus pasos pasos contribuye al alcance de un objetivo. Estru Estruct ctura ura idea ideass y argu argume ment ntos os de mane manera ra clar clara, a, coherente y sintética. Defi Define ne meta metass y da segu seguim imie ient nto o a sus sus proces procesos os de Analiza aspectos elementales sobre el origen, desarrollo y construcción de conocimiento. diversidad de los sistemas y medios de comunicación. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume Asume una actitud actitud constr construct uctiva iva,, congru congruente ente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. •
•
CONCEPTO FUNDAMENTAL. FUNDAMENTAL. OPERA FUNCIONES BÁSICAS DE UNA COMPUTADORA CONCEPTO SUBSIDIARIO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMÁTICOS): Identific Identifica a a la computado computadora ra y sus componentes, componentes, diferenciació diferenciación n de hardware hardware y software, software, definiciones definiciones de términos términos del lenguaje lenguaje de informáti informática, ca, funcionamiento de la computadora, las tics y la importancia de ellas en la actualidad.
PROPÓSITO: Analiza aspectos elementales sobre el desarrollo de las tecnologías de información y comunicación; opera las funciones de uso común de un sistema sistema operativo para administr administrar ar informaci información ón personal personal y escolar, escolar, tras conocer conocer el funcionam funcionamiento iento básico de una computadora computadora y aplica aplica los procedimientos correspondientes correspondientes para garantizar la seguridad de la información.
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DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES Iden Identi tifi fica ca a sistema.
la comp comput utad ador ora a
PROCEDIMENTALES como como un
Investigación y trabajo en equipos. •
Reconoce Reconoce la diferencia entre hardware y software.
Define los términos: sistema, computadora, hardware, software, archivo, informática como part parte e del del leng lengua uaje je de la soci socied edad ad de la información.
ACTITUDINALES
•
Tareas individuales
Asume una actitud crítica ante el manejo de la computadora.
Se interesa en la estructura y funcionamiento de la computadora
Asume una actitud responsable en el empleo de las funciones básicas del sistema operativo
Es responsable con la información que maneja.
Reflexiona de manera crítica ante un posible mal uso de la información.
Fomenta el empleo de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella.
Describe el funcionamiento básico de una computadora: entrada, proceso y salida.
Reconoce los elementos de una computadora computadora:: procesador procesador,, memoria memoria principal, principal, dispositivos de entra ntrada da,, sal salida ida, alma almace cena nami mien ento to y comunicación.
•
Ejercicios en clases
Enunci Enuncia a las caracte característ rística icas s y elemen elementos tos que integran las TIC. Define qué es un sistema operativo y sus funciones.
Identifica el entorno de trabajo del sistema operativo: elementos del escritorio y ventanas.
Enun Enunci cia a las las func funcio ione nes s explorador de archivos.
bási básica cas s
del del
Exposición por equipo e individual •
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. Confirma la importancia de protección de la información. Identifica Identifica las característic características as del software software dañino.
Defi Define ne el conc concep epto to de viru virus s y softw softwar are e antivirus.
Desc Descri ribe be el proc proces eso o eliminar software dañino.
para para
Reconoce la importancia actualización del software antivirus.
dete detect ctar ar
y
de
la
•
Lluvia de ideas
ACTIVIDADES DE APERTURA
INDICADORES
Se realiza una introducción del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado.
Se evaluara los conocimientos conocimientos previos, la comprensión de los conceptos, así como también las habilidades y destrezas del alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
INDICADORES
Se explica el tema que que se va a desarrollar y posteriormente posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.
Se evaluara la actitud del alumno, la participación e interés del tema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INDICADORES
Para finalizar la clase se hace una retroalimentación junto con la participación de los alumnos realizando comentarios acerca del tema.
Se evaluara la comprensión del contenido temático, la atención y participación.
Evaluación
PRODUCTOS Practicas Tareas
PORCENTAJE 30% 30%
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. Examen Participación Total
30% 10% 100%
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: Informática I
FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA CAMPO DISCIPLINAR: DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicación. No. DE SESIONES: SESIONES: 12 hrs PLANTEL: PLANTEL:
SEMESTRE: SEMESTRE: Primero
FECHA DE ENTREGA: ENTREGA:
BLOQUE: BLOQUE : II GRUPO: GRUPO: NOMBRE DEL ASESOR: ASESOR: TURNO: TURNO: ZONA: ZONA: TEMA INTEGRADOR: COMPET COMPETENC ENCIAS IAS DISCIP DISCIPLIN LINARE ARES S BASIC BASICAS AS A FAVORE FAVORECER CER COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) (Profesionales):
•
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
•
•
Plantea supuestos sobre los fenómenos de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes. Utiliz Utiliza a las tecnol tecnologí ogías as de la inform informaci ación ón y comuni comunicac cación ión para para prod produc ucir ir dive divers rsos os mate materi rial ales es de estu estudi dio o e incr increm emen enta tarr sus sus posibilidades de formación
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume e las las cons consec ecue uenc ncia ias s de sus sus comp compor orta tami mien ento tos s y Asum decisiones. Expresa a ideas ideas y concep conceptos tos media mediante nte repres represent entaci acione ones s Expres lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Sigue instrucci instrucciones ones y procedim procedimiento ientos s de manera manera reflexiva reflexiva,, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena inform informaci ación ón de acuerd acuerdo o a catego categoría rías, s, jerarq jerarquía uías s y Ordena relaciones. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Elige las fuente fuentes s de inform informaci ación ón más releva relevante ntes s para para un Elige propós propósito ito especí específic fico o y discri discrimin mina a entre entre ellas ellas de acuerd acuerdo o a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Articula saberes de diversos diversos campos y establece establece relaciones relaciones Articula entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyec proyecto to en equipo equipo,, defini definiend endo o un curso curso de acció acción n con pasos pasos específicos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume e una una acti actitu tud d cons constr truc ucti tiva va,, congr ongrue uent nte e con con los los Asum conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. CONCEPTO FUNDAMENTAL: FUNDAMENTAL: UTILIZA LAS TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN. CONCEPTO SUBSIDIARIO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMÁTICOS): Reconoce y conoce el funcionamiento y cambios de las TIC, establece, describe el tipo de información de las TIC, describe las características y criterios de información a través de las TIC.
PROPÓSITO: PROPÓSITO: Emplea las TIC para aprender e incrementar sus posibilidades de formación, al buscar, obtener, procesar y comunicar información para transformarla en conocimiento y usarla en el contexto cotidiano y escolar.
DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES
Reco Recono noce ce la natu natura rale leza za,, la func funció ión n y las las oportunidades que ofrecen las TIC en situaciones cotidianas y escolares.
PROCEDIMENTALES Investigación y trabajo trabajo en equipos. •
ACTITUDINALES
Usa Usa el corr correo eo elec electr trón ónic ico o y los los grup grupos os de discusión de forma reflexiva y crítica.
Muestra una actitud positiva ante el empleo de las TIC para trabajar de forma autónoma y en grupos.
Conoce los cambios recientes que han sufrido las TIC y su efecto en los ámbitos mbitos personal, personal, del trabajo y social.
•
Reconoce las TIC como una fuente potencial de enriquecimiento personal y social.
Comprend Comprende e las posibili posibilidades dades que ofrecen ofrecen las TIC como una herramienta de apoyo a la creatividad y la innovación.
Establece el tipo de información que requiere, sus fuentes y posibilidades de localización a través de las TIC.
Tareas individuales
•
Ejercicios en clases
Mantiene una actitud crítica y reflexiva en el uso de la información disponible en los medios electrónicos.
Usa la información disponible a través de las TIC de forma ética y responsable.
Describe las características de la información que desea localizar en los recursos electrónicos. •
Enuncia criterios de selección de información, a través de las TIC
Valora Valora la importanci importancia a de seguir seguir los principios principios éticos del uso de las TIC.
Exposición por equipo e individual •
Lluvia de ideas
Se mues muestr tra a moti motiva vado do capacidad de aprender.
y
conf confia iado do
en
su
Reconoce Reconoce las oportunida oportunidades des de educación educación y formación formación disponibles disponibles mediante el empleo empleo de las TIC.
Muestra iniciativa e interés por utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje y de comunicación.
Valo Valora ra las las opor oportu tuni nida dade des s y vent ventaj ajas as de la
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. educación en línea.
Enuncia las características de la educación en línea.
ACTIVIDADES DE APERTURA
INDICADORES
Se realiza una introducción del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado.
Se evaluara los conocimientos conocimientos previos, la comprensión de los conceptos, así como también las habilidades y destrezas del alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
INDICADORES
Se explica el tema que que se va a desarrollar y posteriormente posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.
Se evaluara la actitud del alumno, la participación e interés del tema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INDICADORES
Para finalizar la clase se hace una retroalimentación junto con la participa participación ción de los alumnos alumnos realizand realizando o comentarios comentarios acerca del tema.
Se evaluara la comprensión del contenido temático, la atención y participación.
Evaluación
PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participación Total
PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA DATOS DE IDENTIFICACIÓN
ASIGNATURA: Informática I
CAMPO DISCIPLINAR: DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicación. No. DE SESIONES: SESIONES: 12 hrs PLANTEL: PLANTEL:
SEMESTRE: SEMESTRE: Primero
FECHA DE ENTREGA: ENTREGA:
BLOQUE: BLOQUE : III GRUPO: GRUPO: NOMBRE DEL ASESOR: ASESOR: TURNO: TURNO: ZONA: ZONA: TEMA INTEGRADOR: COMPET COMPETENC ENCIAS IAS DISCIP DISCIPLIN LINARE ARES S BASIC BASICAS AS A FAVORE FAVORECER CER COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS) (Profesionales): •
•
•
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
Utiliza Utiliza las tecnologías tecnologías de la información información y comunicación comunicación para producir producir diversos materiales de estudio estudio e incrementar incrementar sus posibilidades de formación
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume e las las cons consec ecue uenc ncia ias s de sus sus comp compor orta tami mien ento tos s y Asum decisiones. Cultiva a relaci relacione ones s interp interpers ersona onales les que contri contribuy buyen en a su Cultiv desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa a ideas ideas y concep conceptos tos media mediante nte repres represent entaci acione ones s Expres lingüísticas, matemáticas o gráficas. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. instrucciones ones y procedim procedimiento ientos s de manera manera reflexiva reflexiva,, Sigue instrucci comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Elige Elige las fuente fuentes s de inform informaci ación ón más releva relevante ntes s para para un propós propósito ito especí específic fico o y discri discrimin mina a entre entre ellas ellas de acuerd acuerdo o a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. Identifica a las actividades actividades que le resultan de menor menor y mayor mayor Identific interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Articula saberes de diversos diversos campos y establece establece relaciones relaciones Articula entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. proyec proyecto to en equipo equipo,, defini definiend endo o un curso curso de acció acción n con pasos pasos específicos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asum Asume e una una acti actitu tud d cons constr truc ucti tiva va,, congr ongrue uent nte e con con los los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegi egia a el diálog diálogo o como como mecani mecanismo smo para para la soluc solución ión de Privil conflictos.
Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado.
CONCEPTO FUNDAMENTAL: FUNDAMENTAL: Emplea el procesador de textos CONCEPTO SUBSIDIARIO: SUBSIDIARIO: (CONTENIDOS TEMÁTICOS): Describe y conoce un procesador de textos, identifica el ambiente de trabajo de un procesador de textos y sus herramientas, reconoce las medidas de seguridad para proteger un documento.
PROPÓSITO: PROPÓSITO: Produce textos mediante el empleo de procesadores de textos para expresarse, comunicarse y producir diversos materiales de estudio.
DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Describe qué qué es un proc proces esad ador or de
textos. Reconoce la importancia planeación de un documento.
de
la
•
•
Tareas individuales
•
Ejercicios en clases
Demues Demuestra tra iniciati iniciativa va en el empleo empleo de documentos como medio de expresión.
Se muest muestra ra confia confiado, do, motiva motivado do y con con sent sentid ido o de res respons ponsab abil ilid idad ad en el desarrollo de documentos.
Promueve la creatividad elaboración de documentos.
Muestra Muestra disposición disposición para aprender aprender de form forma a autó autóno nom ma en el emple pleo de
Identifica el ambiente ambiente de trabajo trabajo de los los
procesadores de textos y los elementos que lo inte integr gran an (men (menús ús,, barr barras as y área área de trabajo).
Investigación y trabajo en equipos.
ACTITUDINALES
Reconoce las medidas medidas de segurid seguridad ad
para para prot proteg eger er un docu docume ment nto o (uso (uso de
Exposición por equipo e individual. •
•
Lluvia de ideas
en
la
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. antivirus y empleo de contraseñas).
procesadores de texto.
ACTIVIDADES DE APERTURA
INDICADORES
Se realiza una introducción del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado.
Se evaluara evaluara los conoci conocimie miento ntos s previo previos, s, la comprens comprensión ión de los conceptos, así como también las habilidades y destrezas del alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
INDICADORES
Se explica el tema que que se va a desarrollar y posteriormente posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.
Se evaluara la actitud del alumno, la participación e interés del tema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INDICADORES
Para finalizar la clase se hace una retroalimentación junto con la participación de los alumnos realizando comentarios acerca del tema.
Se evaluara evaluara la comprensió comprensión n del contenido temático, temático, la atención atención y participación.
Evaluación
PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participación Total
PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
FORMATO DE SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA: Informática I BLOQUE: BLOQUE : IV NOMBRE DEL ASESOR: ASESOR: TEMA INTEGRADOR:
•
•
•
COMPETENCIAS IAS DISCIPLINA INARES FAVORECER (Profesionales):
CAMPO DISCIPLINAR: DISCIPLINAR: Lenguaje y Comunicación. No. DE SESIONES: SESIONES: 12 hrs PLANTEL: PLANTEL:
BASICAS
SEMESTRE: SEMESTRE: Primero TURNO: TURNO:
FECHA DE ENTREGA: ENTREGA: GRUPO: GRUPO: ZONA: ZONA:
A COMPETENCIAS GENÉRICAS A FAVORECER: (ATRIBUTOS)
Argumenta un punto de vista en público de manera precisa, coherente y creativa. Utiliza Utiliza las tecnologías tecnologías de la información información y comunicación comunicación para producir producir diversos materiales de estudio estudio e incrementar incrementar sus posibilidades de formación.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Asume e las las cons consec ecue uenc ncia ias s de sus sus comp compor orta tami mien ento tos s y Asum decisiones. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. Expres Expresa a ideas ideas y concep conceptos tos media mediante nte repres represent entaci acione ones s lingüísticas, matemáticas o gráficas. Maneja las tecnologías de la información y comunicación para obtener información y expresar ideas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Elige Elige las fuente fuentes s de inform informaci ación ón más releva relevante ntes s para para un propós propósito ito especí específic fico o y discri discrimin mina a entre entre ellas ellas de acuerd acuerdo o a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Identific Identifica a las actividades actividades que le resultan de menor menor y mayor mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. Propone maneras de solucionar un problema y desarrolla un proyec proyecto to en equipo equipo,, defini definiend endo o un curso curso de acción acción con pasos pasos específicos. Asum Asume e una una acti actitu tud d cons constr truc ucti tiva va,, congr ongrue uent nte e con con los los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegi egia a el diálog diálogo o como como mecani mecanismo smo para para la soluc solución ión de Privil conflictos.
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D.
CONCEPTO FUNDAMENTAL: FUNDAMENTAL: REALIZA PRESENTACIONES ELECTRÓNICAS CONCEPTO SUBSIDIARIO (CONTENIDOS TEMÁTICOS): Importancia y reconocimiento de las presentaciones electrónicas como un medio de expresión, expresión, identificar identificar las herramientas herramientas de trabajo trabajo de las presentaciones presentaciones electrónicas, electrónicas, medidas de seguridad seguridad y requerimientos para publicar en internet una presentación electrónica. PROPÓSITO: PROPÓSITO: Utiliza las presentaciones electrónicas como un recurso de apoyo para expresarse ante el público o producir y publicar diversos materiales multimedia de estudio de manera creativa DIMENSIONES DE APRENDIZAJE CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Recon econoc oce e a las las pres presen enta tac cion iones electr electróni ónicas cas como como un medio medio electr electróni ónico co para expresarse y comunicarse.
Recono onoce la importancia planeación de una presentación.
de
Investigación y trabajo en equipos. •
Es respon responsab sable le en la selecc selecciión de la información.
Muestra su creatividad y compromiso en el diseño de una presentación electrónica
Tiene iniciativa iniciativa para aprender aprender de forma autónoma en el empleo de las presentaciones electrónicas.
la
Identifica el ambiente de trabajo de las pres presen enta tac cione iones s elec electr trón ónic icas as y los los elementos que lo integran (panel de tareas, botones de vistas, barras de herramientas).
•
•
Tareas individuales
Ejercicios en clases
Define diversas medidas de seguridad para proteger una presentación electrónica (uso de antivirus, respaldos y empleo de contraseñas). Conoce el reque requeri rimi mien ento tos s de
ACTITUDINALES
procedimiento y comu comuni nica caci ción ón para para
Exposición por equipo e individual •
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D. publ public icar ar en electrónica
Inte Intern rnet et
una una
pres presen enta taci ción
•
Lluvia de ideas
ACTIVIDADES DE APERTURA
INDICADORES
Se realiza una introducción del tema a tratar y se motiva al alumno a participar en una lluvia de ideas del concepto tratado.
Se evaluara evaluara los conoci conocimie miento ntos s previo previos, s, la comprens comprensión ión de los conceptos, así como también las habilidades y destrezas del alumno.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO
INDICADORES
Se explica el tema que que se va a desarrollar y posteriormente posteriormente se realizan preguntas acerca del tema del cual se comento en el aula.
Se evaluara la actitud del alumno, la participación e interés del tema.
ACTIVIDADES DE CIERRE
INDICADORES
Para finalizar la clase se hace una retroalimentación junto con la participación de los alumnos realizando comentarios acerca del tema.
Se evaluara evaluara la comprensió comprensión n del contenido temático, temático, la atención atención y participación.
Evaluación
PRODUCTOS Practicas Tareas Examen Participación Total
PORCENTAJE 30% 30% 30% 10% 100%
COLEGIO DE BACHILLERES DE CHIAPAS O.P.D.
RECURSOS EQUIPO
MATERIAL
FUENTES DE INFORMACIÓN
Equipo de cómputo, software de Marcadores, pizarrones aplicación.
Libros de informática, electrónicos Internet, manual de Word.
ELABORA: ELABORA: AVALA:
RECÍBE RECÍBE Docente
Responsable del plantel
Coordinación de zona
