Secuencia Didáctica – Ciencias Sociales: “Una familia revolucionaria” Fundamentación:
En el proceso de la la comprensión de la la realidad social y espacial se debe interactuar con el presente presente y el pasado histórico para que los niños comprendan el porqué de su lugar en el espacio y el tiempo y formen su propia p ropia identidad. Para facilitar el abordaje abordaje de este proceso proceso histórico trabajaremos trabajaremos con un relato sobre la vida cotidiana de una familia de elite colonial, acompañando el mismo con ilustraciones para una mejor interpretación. As abordaremos abordaremos cómo est! integrada la familia, cu!les son los roles roles que ocupan sus miembros, cu!les son sus costumbres y cu!l es el modo de relacionarse que tienen unos con otros, diferenciando los diferentes grupos sociales coloniales. En la presente presente secuencia, los niños podr!n comparar y señalar los diferentes modos de vida de las familias coloniales." Propósito: Que los alumnos logren
#dentificar, #dentificar, a partir de la narrativa de las vivencias de una familia familia colonial criolla, diferentes costumbres costumbres de los actores de la época y compararlas con otras actuales. !"#etivos espec$%cos • • • •
#dentificar aspectos de la vida cotidiana cotidiana en el conte$to colonial %iferenciar %iferenciar costumbres de ayer y hoy en tareas tareas cotidianas. #nterpretar y resolver resolver las actividades propuestas. propuestas. Participar en intercambios intercambios orales para compartir interpretaciones, interpretaciones, manifestar dudas, disentir o acordar con otros. . Selección de Sa"eres
J •
&n relación con las las sociedades sociedades a trav's del del tiempo tiempo El
conocimiento de la la vida cotidiana &organi'ación familiar, familiar, roles de hombres, mujeres mujeres y niños, formas de crian'a, cuidado de la salud, educación y recreación, trabajo, etc.( de familias representativas de distintos grupos sociales en diferentes diferentes sociedades del pasado, p asado, contrastando con la sociedad del presente ) &strategias Docentes
*ectura modelo de parte del docente. Pr!ctica de lectura en vo' alta y silenciosa .+astreo previo de ideas. Actividades de introducción para motivar y plantear interrogantes. Presentación de material visual. +esponder a preguntas, comentar y comparar. (ctividades:
esión En esta primera sesión la docente presentar! a los alumnos una imagen de una familia criolla en la poca colonial en una tarea cotidiana como lo es la de almor'ar. e orientar! la observación de la misma con las siguientes preguntas) /0uiénes est!n sentados para almor'ar1 /Es una familia1 /Por qué1 /0ué es el almuer'o1 /A qué momento del da hace referencia1 /0ué elementos hay sobre la mesa1 /2ómo est! vestido el pap!1 /3 la mam!1 /2u!ntos hijos tienen1 /0uién sirve la comida1 /2ómo est! vestida1 /0uiénes son los dueños de casa1 • • • • • • • •
4odas las respuestas se registrar!n en una l!mina. A continuación la docente le leer! 5*os A'cuénaga, una familia de -.6-78 eguidamente se dialoga sobre lo ledo y se lo relaciona con las im!genes pertinentes esión 9 5:amilias de ayer y hoy8 Entre todos, en un cuadro comparativo escribimos las caractersticas de una familia) :amilia de la época colonial
:amilia actual
4ranscribimos del pi'arrón el cuadro elaborado grupalmente.
esión ;
El comercio colonial J +etomamos
la observación de la imagen 1 de la primera sesión.
los cuadernitos)
5=endedores de ayer y hoy8 2oloreamos y contamos qué hacen
J *os
vendedores ambulantes de hoy
En este dibujo hay cinco vendedores ambulantes de nuestra época. %escubrilos y pintalos.
J +espondemos)
-( /Por qué se llamaban vendedores ambulantes1
9( /0ué productos ofrecen los vendedores que pintaste1 ;( /2onoces otros vendedores ambulantes de nuestra época1 esión > ?uegos y m!s juegos =olvemos a mirar la imagen ; de la familia A'cuénaga %ialogamos sobre lo observado En los cuadernos J =eamos estas im!genes
2onversamos sobre estos juegos J /on juegos de ayer y de hoy1 *es colocamos el nombre. J Escribimos un listado de juegos que reali'amos hoy J
esión @ 4ransportes de ayer y hoy =olvemos a mirar la imagen - de la familia A'cuénaga. %ialogamos sobre lo observado. En los cuadernos)
J
2ontamos como viajaban en la época colonial en)
/2ómo viajamos hoy1 Escribimos una lista. J Adivinemos) descubrimos los nombres de los medios de transporte. Escribimos con rojo los que pertenecen a la época colonial y con a'ul los de hoy) J
N O A V
I
R
C
A
I
A D
E
T
A
R
T U O A G
E N C
I
L
I
esión B Coda de ayer y hoy Encerramos con rojo, la vestimenta que usaban en -.6-7 y con a'ul la vestimenta actual. En los cuadros escribimos los nombres de la ropa de cada época.
