Contoh Rumusan Lengkap 2:
Rumuskan punca lambakan barangan barangan tiruan di Malaysia dan langkah mengatasinya. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan. ___________________ _____________________________ ____________________ ___________________ __________________ _________________ ___________ ___ Barang-barang terkenal terutamanya yang berjenama terke nal telah berada di pasaran tempatan sejak beberapa tahun yang lalu. Gejala ini berterusan kerana mem iliki barangan berjenama terkenal menjadi idaman kebanyakan orang yang mengutamakan prestij. Namun begitu, bukan semua orang mampu memiliki barangan yang berjenama kerana harganya yang mahal. Untuk memenuhi tuntutan kemahuan tersebut, maka segelintir anggota masyarakat beralih kepada barangan tiruan. Mereka ber pendapat mutu barangan ciplak itu tiada bezanya daripada kualiti barangan asli. Penimbunan barangan tiruan itu disokong oleh pasaran globalisasi yang memudahkan barangan berkenaan memasuki negara kita. Barangan tiruan ini biasanya dibawa masuk melalui pintu sempadan dan pelabuhan dalam dua bentuk iaitu, separuh siap atau siap sepenuhnya. Barangan separuh siap akan melalui proses pembungkusan dan pelebelan sebelum memasuki pasaran. Dengan kemudahamn logistik, barangan ini dapat dihantar oleh pengedar ke sesuatu destinasi dengan cepat dan mudah. Pertambahan kontena barangan yang sampai di pelabuhan dan lapangan terbang menjadi satu cabaran kepada pihak berkuasa untuk mengenalpasti isinya. Keadaan ini bertambah rumit apabila para pengimport membuat perisytiharan palsu terhadap barangan itu. Kaedah lain yang digunakan oleh golongan tidak bertanggungjawab ini antaranya adalah melalui penghantaran cepat dengan perkhidmatan bas ekspres atau kereta api. Malah kecanggihan teknologi kini mengizinkan pesanan dan bayaran barangan dibuat melalui talian laman web yang dilayari oleh pelanggan. Modus operandi kegiatan pengedaran dan penjualan barangan tiruan dibuat secara tunai tanpa sebarang resit. Oleh itu, apabila serbuan dibuat ke atas penjual, maka pembekalnya tidak dapat dikesan. Sekalipun dikenali pembekalnya namun penjual tidak berani memaklumkannya kepada pihak berkuasa tentang identiti pembekalnya kerana hal ini membabitkan kegiatan sindiket dan mengancam nyawa mereka. Bagi para pengguna pula, mereka sukar membezakan antara barangan tiruan dengan barangan asli. Lebih-lebih lagi dengan penggunaan mesin canggih yang dapat menghasilkan bahan tiruan yang hampir menyerupai barangan tulen. Pada masa ini, barangan tiruan yang paling banyak di pasaran ialah pakaian, makanan, ubat-ubatan, alat ganti kenderaan, alat komunikasi, cakera optik dan perisian kompeter. Barangan ini laris di pasaran atas kecenderungan sebahagian pengguna yang tidak memperdulikan ketulenannya asalkan barangan itu berjenama dan murah. Penjualan barangan tiruan kian berleluasa kerana dipayungi oleh sindiket besar dengan modal yang banyak. Oleh sebab itulah kita dapati sekalipun barangan itu dirampas hari ini, namun keesokan harinya mereka boleh beroperasi semula kerana sumbernya mempunyai rangkaian perniagaan besar yang boleh bertukar ganti dan stok barangan tersebut m ungkin berada di mana-mana sahaja. ___________________ _____________________________ ____________________ ___________________ __________________ _________________ ___________ ___
Contoh Jawapan Rumusan 2:
Petikan membincangkan faktor yang me nyebabkan lambakan barang-barang tiruan di Malaysia. Punca lambakan barang-barang tiruan di Malaysia ialah golongan yang tidak berkemampuan ingin memiliki barangan berjenama dengan m emilih barangan tiruan. Selain itu, pasaran globalisasi memudahkan barangan tiruan memasuki Malaysia. Pada masa y ang sama, teknologi terkini mengizinkan pesanan dan bayaran dibuat melalui talian laman web. Malahan, kegiatan pengedaran barangan tiruan boleh dibuat secara tunai menyebabkan serbuan dibuat menemui kegagalan. Faktor lain ialah pengguna sukar membezakan di antara barangan tiruan dengan barangan asli kerana bentuknya yang hampir sama. Faktor terakhir ialah penjualan barangan tiruan dilindungi oleh sindiket besar. Untuk mengatasinya, tindakan undang-undang yang tegas dikenakan kepada semua pihak yang terlibat. Masyarakat juga boleh melaporkan jenayah ini kepada pihak berkuasa tanpa rasa takut. Kesimpulannya, semua pihak perlu bekerjasama agar masalah pengedaran barang-barang tiruan dapat dibanteras. ontoh Latihan rumusan. Baca petikan di bawah ini dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang punca-punca kekaburan pelajar terhadap mata pelajaran KOMSAS dan langkah me ngatasinya. Panjang rumusan anda hendaklah tidak melebihi 120 pata kata. Niat untuk memupuk minat dan memperkenalkan bahan kesusasteraa Melayu kepada para pelajar bermula dar Tingkatan Satu hingga Tingkatan Lima merupakan objektif yang sungguh wajar dan baik. Hal ini bermakna Kementerian Pelajaran Malaysia sedar bahawa karya sastera berisi dengan nilai-nilai murni, bukan lagi berisi dengan cerita-cerita fantasi yang dapat menyesatkan pembaca. Karya sastera penuh dengan cerita dan teladan yang dapat dijadikan pengajaran. Walaupun usaha ini adalah wajar tetapi persoalannya yang timbul adalah sejauh manaka kelancaran pelaksanaan pengajaran tersebut? Persoalan ini tidak sewajarnya diremehkan oleh semua pihak, khasnya pihak Kementerian Pelajaran. Hal ini demikian kerana ada sesetengah guru yang mengajar kan Komponen Sastera( KOMSAS) dalam Bahasa Melayu masih kabur dengan kaedah pengajaran mereka. Mereka tidak tahu cara untuk mengajarkan mata pelajaran tersebut mengikut cara yang sepatutnya seperti kehendak sukatan pelajaran. Sebagai akibatnya, KOMSAS diajarkan secara semberono dan menyebabkan para pelajar menjadi bingung dengan situasi ini lalu timbullah perasaan bosan terhadap mata pelajaran tersebut. Lebih malang lagi, apabila sesi ceramah yang diadakan dengan tujuan untuk memudahkan tugas guru tidak menepati kehendak para guru. Kebanyakan sesi ceramah yang diadakan kurang menyentuh kaedah pengajaran KOMSAS secara spesifik kepada para guru. Ceramah yang disampaikan lebih ke arah isi kandungan secara melalut-lalut hingga menakut-nakutkan para guru dan pelajar. Hal yang demikian menyebabkan para guru tidak berpuas hati terhadap isi ceramah yang disampaikan itu. Situasi ini akan menyemarakkan kekaburan para guru untuk mengajarkan mata pelajaran tersebut.
Keadaan ini akan bertambah kronik apabila masa yang diperuntukkan tidak mencukupi. Hal ini demikian kerana terlalu banyak bahan yang hendak diajarkan oleh guru atau dibaca oleh para pelajar.Justeru, guru-guru tidak sempat untuk mengajarkan KOMSAS mengikut masa yang te lah ditetapkan. Walhal, semua sedia maklum bahawa tugas para guru bukan setakat mengajar, malahan merangkumi pelbagai tugasan termasuklah memantau aktiviti kokurikulum, bidang perke ranian, dan bidang perkebunan. Ada sesetengah pendapat yang menyarankan agar para guru mengajarkan mata pelajaran tersebut secara sistematikdengan menghadirkan diri dalam kursus-kusrsus yang dirancang. Selain itu, ada para cendiakawan yang mengesyorkan agar guru sastera diberi keutamaan untuk mengajarkan komsas. Cadangan ini memang ada kebaikannya tetapi kekangannya ialah guru tersebut mengajarkan KOMSAS melebihi sukatan yang sepatutnya. Tegasnya, mereka mengajarkan KOMSAS seperti mengajarkan mata pelajaran sastera tulen. Lebih mendukacitakan lagi apabila banyak pelajar kini kurang berminat untuk membaca. Hal ini akan memberikan impak dari sudut pencapaian keputusan pepriksaan nanti. Tugas, para guru tidak dapat menghabiskan sukatan kerana trpaksa menghadiri kursus-kursus yang dianjurkan oleh pihak jabatan dan kementerian. Mereka terkapai-kapai dalam pengajaran dan pembelajaran kerana terdesak memenuhi kehendak sukatan pembelajaran dalam masa yang singkat. Malahan ada juga sikap sesetengah guru yang mengambil sikap sambalewa dalam hal ini. Mereka sengaja mengajarkan tajuk-tajuk tertentu saj a sesuai dengan kefahaman dan kehendak atau nalurinya. Lebih menghambarkan lagi apabila ada sesetengah penceramah yang mengesyorkan tajuk-tajuk tertentu saja yang perlu diajarkan kerana berkemungkinan keluar dalam peperiksaan sebenar. Oleh itu, pihak kementerian haruslah memandang serius tentang hal ini dan mengambil tindakan susulan dengan segera agar kekangan ini dpat ditangani. ( Dipetik dan diubahsuaikan daripada rencana KOMSAS Perlu Diajarkan Lebih Sistematik, Berita Harian.) Isi tersurat ( S ) 1. Sesetengah guru yang mengajar Kompenan Sastera (KOMSAS ) dalam bahasa Melayu masih kabur dengan kaedah pengajaran mereka. 2. Sesi ceramah yang diadakan dengan tujuan untuk memudahkan tugas g uru tidak memepati kehendak para guru. 3. Masa yang diperuntukkan untuk mengajar Komponen Sastera ( KOMSAS ) tidak mencukupi. 4. Guru sastera yang mengajar komsas mele bihi sukatan. 5. Banyak pelajar yang kurang berminat untuk membaca. 6. Pihak guru tidak dapat menghabiskan sukatan kerana terpaksa menghadiri kursus. 7. Sesetengah guru mengambil sikap sambalewa dalam hal ini. 8. Sesetenagn penceramah mengesyorkan tajuk- tajuk tertentu saja yang perlu diajar.
ISI TERSIRAT ( T ) 1. Guru – guru yang mengajar Komsas perlu diberi ceremah oleh penceramah yang pakar dalam bidang komsas. 2. Para guru perlu mengubah teknik dan kaedah yang berkesan. 3. Para guru tidak seharusnya menganggap pengajaran komsas sebagai satu beban. 4. Pelajar perlu menanam minat membaca karya k reatif. 5. Sukatan pelajaran Bahasa Melayu dan komsas perlu disusun semula. CONTOH JAWAPAN RUMUSAN
Petikan membincangkan sebab-sebab/ faktor-faktor kekaburan pelajar terhadap mata pelajaran Komponen Sastera ( KOMSAS ) . Antara puncanya ialah sesetengah guru yang mengajar KOMSAS dalam Bahasa Melayu masih kabur dengan kaedah pengajaran mereka dan sesi c eramah yang diadakan dengan tujuan untuk memudahkan tugas guru tidak menepati kehendak para guru. Se lain itu, masa yang diperuntukkan tidak mencukupi serta guru sastera mengajar komsas melebihi sukatan. Di samping itu, banyak pelajar yang kuran berminat membaca dan sesetengah guru mengambil sikap sambalewa dalam hal ini. Antara langkahnya ialah para guru Bahasa Melayu perlu diberi ceramah oleh penceramah yang pakar dalam bidang Komsas danguru-guru tidak seharusnya mengangap pangajaran KOMSAS sebagai satu beban. Kesimpulannya, guru perlu lebih kreatif dalam pengajaran KOMSAS agar para pelajar tertarik dengan pengajaran tersebut. (117 patah kata) Soalan 1: Rumusan
[30 markah]
Baca petikan di bawah dengan teliti dan kemudian buat satu rumusan tentang kesan-kesan buruk penggunaan kad kredit dan cara-cara mengawal penggunaan kad kredit . Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.
Rakyat sentiasa diingatkan supaya bijak menggunakan wang dan mengatur perbelanjaan mereka. Rakyat mempunyai kuasa membeli tetapi ada kalanya timbul masalah apabila mereka membeli barang yang tidak perlu atau secara membazir. Keadaan menjadi lebih meruncing dengan penggunaan kad kredit yang tidak terkawal.
Orang ramai seharusnya menggunakan kad kredit dengan penuh berhemah agar mereka tidak menghadapi beban hutang yang boleh menjurus ke arah muflis. Jika pemegang kad kredit berbelanja besar, banyak yang perlu mereka bayar kepada bank. Harus diingat, kad kredit ialah kemudahan pembayaran pendahuluan iaitu beli dahulu dan bayar kemudian, bukan untuk bermegah dan boros. Bank Negara memberi amaran bahawa sudah wujud semacam pergantungan generasi muda terhadap kad kredit dalam melayan kehendak diri yang tiada berkesudahan. Kad kredit seakan-akan menjadi lesen untuk tunduk kepada nafsu kebendaan sehinggakan konsep pengguna rasional ditolak ke tepi .
Kempen dan perang harga yang dilancarkan oleh syarikat pengeluar dan pasar raya ada ketikanya membangkitkan keghairahan pemegang kad kredit untuk berbelanja. Selain memaparkan iklan di akhbar dan televisyen, kini sudah banyak syarikat mengedar risalah 'potongan harga' dan 'harga runtuh' dari rumah ke rumah. Statistik tahun 2005 menunjukkan bahawa rakyat Malaysia membelanjakan RM45.2 ribu juta menerusi kad kredit, iaitu meningkat 13.9 peratus berbanding dengan tahun sebelumnya.
Kelonggaran syarat pemilikan kad kredit meningkatkan jumlah pemegang "wang plastik" itu, khususnya pengguna muda. Kegagalan melangsaikan hutang kad kredit tentunya membebankan institusi kewangan yang berkenaan, contohnya kos perhubungan dan guaman. Dalam hal ini, kedua-dua pihak kerugian iaitu pengguna mungkin diisytihar muflis dan institusi kewangan terpaksa melupuskan hutang mereka. Kecenderungan berhutang yang keterlaluan dan kes mahkamah yang membabitkan pemegang kad kredit boleh menjejaskan imej negara yang cuba bersaing sebagai pusat kewangan serantau.
Salah satu ciri masyarakat maju ialah kemampuan membuat pertimbangan dan keputusan terhadap baik buruk sesuatu perkara. Pemegang kad kredit tidak terkecuali dalam hal ini. Kad kredit seharusnya kekal sebagai kemudahan untuk berbelanja, bukan mencetuskan masalah-masalah lain.
(Diubahsuaikan daripada Kad Kredit Bukan Sumber Berbelanja Besar oleh Zainuddin Ayip, Berita Harian, 15 April, 2006)
Kaedah menulis rumusan telah dihuraikan dalam "posting" terdahulu. Sila buat semakan akan segala prinsip yang telah disarankan. Di bawah ini ditunjukkan rangka kasar isi jawapan. P mewakili
pendahuluan, S = Isi Tersurat; T = isi Tersurat; K = Kesimpulan. Jawapan penuh hendaklah dibuat dalam format karangan biasa (dicadangkan empat perenggan). Selamat mencuba... 2 P
Petikan tentang isu / kemudahan berbelanja dengan kad kredit
S 1 2 3 4 5 6 7 8
(Orang ramai menghadapi) beban hutang (yang boleh menjurus ke arah muflis) Banyak yang perlu dibayar kepada bank Pergantungan generasi muda (terhadap kad kredit) Konsep pengguna rasional ditolak ke tepi / tunduk kepada nafsu kebendaan Membebankan institusi kewangan / beban kos perhubungan dan guaman Pengguna mungkin diisytihar muflis Institusi kewangan terpaksa melupuskan hutang Menjejaskan imej negara
2 2 2 2 2 2 2 2
Pendidikan pengguna (formal) / kempen ) Peranan persatuan pengguna ) Amalan kesederhanaan / pengguna berpengetahuan ) contoh / huraian diterima Kelayakan pemegang kad diperketat / kawalan kelulusan kad ) (ikut payung generalisasi) Etika perniagaan / pengiklanan ) Masyarakat pengguna yang matang perlu diwujudkan supaya penggunaan kad kredit hanya menjurus kepada kesejahteraan hidup mereka.
2 2 2 2 2
T 1 2 3 4 5 K
Nota: jumlah perkataan setakat 120 patah sahaja : maksimum S = 12 markah; maksimum T = 12 markah; maksimum S + T = 16 markah
2
