RPT Dan RPH Huraian

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN (RPT)

1

Definisi Rancangan Pelajaran Tahunan mengandungi secara ringkas isi pengajaran dan dan pemb pembel elaj ajar aran an berda berdasar sarka kan n sukat sukatan an pela pelajar jaran an keban kebangs gsaan aan yang yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia.

(SPI Bil. 3/1999) 2 Ciri Utama Rancangan Pelajaran Tahunan

a. Berdasarkan Sukatan Pelajaran b. Berdasarkan Huraian Sukatan Sukatan Pelajaran Pelajaran c. Merangku Merangkumi mi sepanjan sepanjangg tahun d. Diolah mengikut kesesuaian kelas dan tahap pencapaian murid e. Disusun berdasar berdasarkan kan takwim sekolah 3 Perkara dalam Lajur Rancangan Pelajaran Tahunan

Kelompok : Masa pelaksanaan ( tiga hingga empat minggu) Tema dan Tajuk Hasil Pembelajaran Khusus (HPK) Sistem Bahasa dan Pengisian Kurikulum e. Cata Catata tann peperiksaan / ujian bulanan, Cuti Sekolah Program / Aktiviti Sekolah Laman web Bahan bantu belajar/ mengajar, lembaran pengurusan grafik (LPG ). Hari sukan dan yang lain-lain. a. b. c. d.

•

• • • • •

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN (RPH)

1 Definisi Rancangan Rancangan Pelajaran Pelajaran Harian merupakan terjemahan terjemahan Rancangan Rancangan Pelajaran Pelajaran Tahunan yang mengandungi sekurang-kurangnya maklumat seperti objektif, objektif, cara bagaimana hendak mencapai objektif dan kenyataan sejauh mana objektif itu tercapai. (SPI Bil. 3/1999)

1


a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. k. l.

2 Perkara dalam Rancangan Pelajaran Harian

Tarikh Hari Waktu Tingkatan Mata pelajaran Tajuk Objektif / Hasil Pembelajaran Aras Nilai Murni Kandungan Aktiviti lmpak / refleksi

Ulasan Ringkas Perkara dalam Rancangan Pelajaran Harian 1.

Objektif / Hasil Pembelajaran. dinyatakan secara khusus (HPK). merujuk kepada Huraian Sukatan Pelajaran. menggunakan ayat sendiri . objektif dibina dengan merujuk kepada HPK. objektif jelas dan dapat diukur. satu daripada objektif berkaitan dengan pengajaran sistem tatabahasa. bersesuaian dengan tajuk. • • • • • • •

•

•

•

2. Aras Kemahiran berbahasa yang meliputi Aras 1 , Aras 2 dan Aras 3 (rujuki HSP) 3. Nilai Murni Berfokuskan satu nilai atau lebih. Meliputi aspek peribadi, keluarga, masyarakat, negara atau global. 4. Kandungan Berkaitan dengan sistem bahasa yang berfokuskan pengajaran dan pembelajaran (P&P). Kandungannya terdiri daripada tatabahasa (morfologi, sintaksis, fonetik dan fonologi, semantik). Sebutan dan intonasi juga merupakan sebahagian daripada sistem bahasa. •

•

•

5. Aktiviti Proses P&P bertujuan untuk mencapai objektif. Perlu ditulis secara ringkas dan padat. Merangkumi set induksi, perkembangan langkah dan penutupan . Set induksi bertujuan untuk menarik minat pelajar terhadap P&P. •

• • •

6.

lmpak / refleksi 2

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH • •

• • •

penilaian atau pengukuran dalam pencapaian objektif P&P. penilaian guru terhadap prestasi P&P yang telah dijalankan. menjadi asas perancangan P&P seterusnya. Impak ialah kesan yang diharapkan tercapai (objektif). refleksi ialah penilaian guru terhadap P&P yang telah dijalankan.

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU 3


Rancangan Pelajaran Tahunan (RPT) Bahasa Melayu ialah suatu rangka pengajaran dan pembelajaran ( P & P) yang dirancangkan untuk hari persekolahan sepanjang tahun. Biasanya, terdapat 42 minggu hari persekolahan. Oleh itu, guru harus merujuki Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran (HSP) Bahasa Melayu dan buku teks untuk menyediakan RPT yang mencakupi semua aspek kecekapan berbahasa. Aspek ini terdiri daripada tiga bidang, iaitu Bidang lnterpersonal, Bidang Maklumat dan Bidang Estetik yang termaktub dalam HSP. Dalam menyediakan RPT, guru boleh memilih sama ada untuk merancang P & P dalam bentuk mingguan ( 42 minggu) atau dalam bentuk kelompok. Jadual yang disediakan sebaik-baiknya mempunyai 6 lajur seperti contoh yang disediakan di bawah ini. Keterangan bagi setiap lajur adalah seperti yang berikut ini. 1. Kelompok bermaksud P & P yang diadakan antara tiga hingga empat minggu mengikut tahap pencapaian murid berdasarkan tema atau tajuk yang terdapat dalam buku teks atau bahan bantu mengajar yang lain. •

2. Tema / Tajuk Tema ialah tajuk-tajuk P & P yang terdapat dalam buku teks. Tajuk ialah bahan yang ada kaitan dengan tema dan diperoleh daripada buku teks atau sumber lain termasuk teks KOMSAS, contohnya adalah seperti yang di bawah ini. • •

KELOMPOK TEMA/TAJUK

1

tema

( Minggu 1- 3 )

1. Unit 1 : LAMAN ILMU -SARS -Sekolah Harmoni/ Sekolah Selamat -Murid Cemerlang

tajuk

2. Ringkasan 3. Karangan - Teknik menulis karangan - karangan Bahagian B - karangan Bahagian C

4

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH 3.

Hasil Pembelajaran Khusus (HPK) merujuk kepada HPK, iaitu perincian kecekapan berbahasa bagi Hasil Pembelajaran Utama (HPU) yang merangkumi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis. HPK perlu ditulis ayatnya bukan nombor yang mewakilinya. Pihak sekolah dibenarkan untuk menentukan jumlah HPK mengikut keperluan dan tahap pencapaian murid masing-masing. •

4. Sistem Bahasa HASIL PEMBELAJARAN KHUSUSSISTEM terdiri daripada tatabahasa, kosa kata, BAHASA sistem Bidang ejaan,Interpersonal sebutan dan intonasi, Berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai tentang tajuk dalam dan peribahasa. Contohnya adalah seperti yang di bawah ini. kehidupan harian berkaitan keperihalan diri, keluarga, rakan, dan masyarakat. •

2.5 Berbincang dan membuat penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara terhadap isu yang dikemukakan. Bidang Maklumat 7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan 8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan Bidang Estetik 10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan. 12.2 Memilih isi yang bernas dan membina kerangka penulisan Tatabahasa Kata Nama (KN) Penggolongan KN Sistem Ejaan Ejaan Baku Sebutan dan intonasi.Dialog ( m.s. 1-2 ) Ayat Tanya dan Ayat Penyata Kosa kata KN m.s. 22 Peribahasa - Ilmu itu pelita hati - Di mana ada kemahuan, di situ ada jalan

perincian kecekapan berbahasa bagi Hasil Pembelajaran Utama

5. Pengisian Kurikulum elemennya ialah ilmu, nilai murni, kewarganegaraan, sosiobudaya, dan kemahiran bernilai tambah. •

peraturan

a.

ilmu – merangkumi pelbagai bidang ilmu & disiplin, contoh ilmu Sains, Geografi, termasuk perkara semasa/isu semasa.

b.

nilai murni – semua nilai murni yang dapat melahirkan insan yang mulia. 5

MANUAL PENULISAN BUKU REKOD MENGAJAR BAHASA MELAYU SEKOLAH MENENGAH c.

kewarganegaraan – penyerapan unsur patriotisme & kewarganegaraan bagi meningkatkan komitmen terhadap bangsa & negara

d. peraturan sosiobudaya – meliputi kesantunan bahasa, laras bahasa, & peribahasa e.

kemahiran bernilai tambah –ialah kemahiran berfikir, kemahiran teknologi maklumat & komunikasi, kemahiran belajar cara belajar, kajian masa depan, kecerdasan pelbagai, pembelajaran konstruktivisme, dan pembelajaran kontekstual.

6. Catatan Perkara-perkara yang dicatat adalah seperti yang berikut ini. i. laman web bahan bantu belajar/ mengajar, lembaran pengurusan grafik (LPG ). ii. cuti ( cuti peristiwa, cuti umum, cuti berganti ) iii. iv. ujian dan peperiksaan hari sukan dan yang lain-lain. v. •

PENGISIAN KURIKULUM CATATAN

1. Ilmu: Kemasyarakatan Kesihatan 2. Nilai: Baik hati Hemah tinggi Kewarganegaraan Cinta dan taat akan Negara

Elemen dalam Pengisian Kurikulum

Peraturan Sosiobudaya Kesantunan Bahasa Laras Bahasa Peribahasa Kemahiran bernilai tambah. Kemahiran Berfikir Membanding beza Belajar cara belajar - Kemahiran Membaca Kecerdasan Pelbagai - Verbal-linguistik LPG – petikan ringkasan tentang sekolah selamat Laman web – http://www.moe.gov. my. http://warkah.com/ azali-azlan-pelajarterbaik-spm2007/

6


CONTOH RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 3

KELOMPOK

1 Minggu 1- 3

TEMA/TAJUK

1. Unit 1 : LAMAN ILMU 1.1 -SARS -Sekolah Harmoni/ 1.2 Selamat -Murid 1.3 Cemerlang 2. Ringkasan 3. Karangan - Teknik menulis karangan - karangan Bahagian B - karangan Bahagian C 4. Komsas -Novel Merdeka! Merdeka! - Pengenalan, biodata penulis, ciri- ciri novel. - Sinopsis ( Bab 1 - 6 )

HASIL PEMBELAJARAN KHUSUS

Bidang Interpersonal Berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai tentang tajuk dalam kehidupan harian berkaitan keperihalan diri, keluarga, rakan, dan masyarakat. Mendengar dan memberikan respons secara lisan dan bertulis tentang sesuatu yang diperihalkan oleh orang lain Menyampaikan maksud yang tersurat dan tersirat berdasarkan bahan yang dikemukakan dengan menggunakan ungkapan yang sesuai. 2.1 Mencetuskan idea bernas dan teliti semasa memberikan pendapat dalam perbincangan. 2.5 Berbincang dan membuat penjelasan secara spontan tentang sesuatu perkara terhadap isu yang dikemukakan. Bidang Maklumat 7.1 Mengenal pasti dan menyatakan gambaran keseluruhan, idea utama, isi penting, dan isi relevan tentang bahan yang didenga, dibaca dan ditonton. 7.2 Memahami dan menyatakan maksud perkataan sukar berdasarkan konteks 7.4 Membaca pantas secara imbasan dan luncuran untuk membuat rujukan pelbagai bahan bercetak dan bahan elektronik. 7.5 Memahami dan meneliti maksud tersurat dan tersirat daripada sesuatu bahan 8.2 Menyusun maklumat mengikut keutamaan 8.4 Mengolah maklumat secara koheren untuk tujuan tertentu 8.8 Membuat rumusan dengan alasan yang munasabah 9.1 Menggunakan kata,istilah,frasa, rangkai kata, peribahasa dan ayat 9.2 Menentukan format penyampaian dan jenis penulisan yang sesuai untuk menyampaikan maklumat Bidang Estetik 10.1 Menceritakan semula sesebuah karya secara keseluruhan. 10.4 Menyatakan jenis, ciri, tema dan persoalan, pemikiran, nilai, dan pengajaran. 12.2 Memilih isi yang bernas dan membina kerangka penulisan 12.4 Menyusun isi & menggunakan p. wacana untuk menghasilkan perenggan yang koheren.

SISTEM BAHASA

1. Tatabahasa Kata Nama (KN) Penggolongan KN Imbuhan KN Ayat –FN KN Majmuk KN Ganda 2. Sistem Ejaan Ejaan Baku 3. Sebutan dan intonasi.Dialog ( m.s. 1-2 ) Ayat Tanya dan Ayat Penyata 4. Kosa kata KN m.s. 22 5. Peribahasa - Ilmu itu pelita hati - Di mana ada kemahuan, di situ ada jalan - Seperti lipas kudung -Usaha tangga kejayaan * peribahasa lain yang sesuai

PENGISIAN KURIKULUM

1. Ilmu: Kemasyarakatan Kesihatan 2. Nilai: Baik hati Hemah tinggi Berdikari 3. Kewarganegaraan Cinta dan taat akan Negara 4. Peraturan Sosiobudaya Kesantunan Bahasa Laras Bahasa Peribahasa

CATATAN

LPG – petikan ringkasan tentang sekolah selamat Laman web – http://www.moe.g ov. my. http://warkah.co m/ azali-azlanpelajarterbaik-spm2007/

Kemahiran bernilai tambah. Kemahiran Berfikir - Membanding beza - Menganalisis - Menjana idea , dll 5.

Belajar cara belajar -Kemahiran Membaca -Merujuk Kamus,dll Kecerdasan Pelbagai -Verbal-Linguistik -Kinestetik , dll P. Konstruktivisme P. Kontekstual 7


RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Bahasa Melayu ialah suatu rangka P & P yang dirancangkan untuk jangka masa yang ditetapkan pada setiap hari persekolahan. Untuk menyediakan RPH, guru harus merujuki RPT. Tegasnya, RPH mesti berkait rapat dengan RPT Dalam menyediakan RPH, aspek-aspek seperti tarikh, hari, waktu, tingkatan, mata pelajaran, tajuk, objektif /hasil pembelajaran, kandungan, aktiviti, impak/refleksi perlu dicatat. 1 Tarikh • •

Hari persekolahan. Ditulis secara lengkap, contohnya: 12 Jan. 2009 (√ )



Rancangan Pelajaran Harian (RPH) Bahasa Melayu ialah suatu rangka P & P yang dirancangkan untuk jangka masa yang ditetapkan pada setiap hari persekolahan. Untuk menyediakan RPH, guru harus merujuki RPT. Tegasnya, RPH mesti berkait rapat dengan RPT Dalam menyediakan RPH, aspek-aspek seperti tarikh, hari, waktu, tingkatan, mata pelajaran, tajuk, objektif /hasil pembelajaran, kandungan, aktiviti, impak/refleksi perlu dicatat. 1 Tarikh • •

Hari persekolahan. Ditulis secara lengkap, contohnya: 12 Jan. 2009 (√ ) 12 Januari 2009 (√ ) , 12/01/09 (×) , 12. 1 .09 (×)

2 Hari Hari Pengajaran dan Pembelajaran berlangsung Contohnya: lsnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jumaat •

3 Waktu Masa P&P . Contohnya : 8.10 -9.30 (√ ) , masa 2 dan 3 (×) •

4 Tingkatan Kelas yang diajar oleh guru dicatat dengan penuh Contohnya: 3 Cempaka •

5 Mata pelajaran Subjek yang diajarkan oleh guru Ditulis dengan penuh. Contoh : Bahasa Melayu (√ ) , B.M (×) , B. Melayu (×) •

6 Tajuk Kandungan yang terdapat dalam buku teks, buku teks KOMSAS dan bahanbahan lain yang berkaitan dengan Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu. Contoh : Pelajar cemerlang (√ ) , KOMSAS - Dugong (√ ) , novel Merdeka! Merdeka! (√ ) ,cerpen Dugong (√ ), cerpen (×) •

8


Tarikh: 15 Januari 2009 Tingkatan : 3 CEKAL

Hari : Khamis

Waktu : 11.10 –12.30 tengah hari Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tajuk: Murid Cemerlang T

dicatat dengan lengkap 7 Objektif / Hasil Pembelajaran • • • • • •

Objektif jelas dan dapat diukur. Objektif yang dibina mesti ada kaitan dengan HPK. Sekurang-kurangnya dua objektif dicatat. Satu daripada objektif mestilah berkaitan dengan P&P sistem tatabahasa. HPK perlu ditulis dalam bentuk angka. Contohnya : HPK : 1.1 , 7.2 HPK perlulah bersesuaian dengan tajuk P&P. HPK : 1.1, 7.4, 9.2, 12.4 merujuk kepada HSP yang meliputi tiga bidang, iaitu interpersonal, maklumat dan estetik .

Objektif / Hasil Pembelajaran : Murid dapat

berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai berkaitan dengan murid cemerlang. menghasilkan karangan jenis dialog melebihi 180 patah perkataan menyenaraikan maklumat dan estetik.sekurang-kurangnya lima kata nama.

9


8 Aras •

Kemahiran berbahasa yang meliputi Aras 1 , Aras 2 dan Aras 3 seperti yang terdapat dalam HSP tingkatan 1 hingga tingkatan 5.

9 Nilai Murni • •

Berfokuskan satu nilai atau lebih Meliputi aspek peribadi, keluarga, masyarakat, negara atau global. Cara penulisan aras dan nilai murni adalah seperti yang di bawah ini. Aras : 1, 2 Disesuaikan dengan tajuk, objektif dan aktiviti

Nilai Murni: Gigih, tabah

10 Kandungan • •

•

Berkaitan dengan sistem bahasa Kandungannya terdiri daripada aspek tatabahasa ( morfologi, sintaksis, fonetik dan fonologi, semantik) Sebutan dan intonasi juga merupakan sebahagian daripada sistem bahasa. Kandungan : Sistem Bahasa;

Kata nama

Peribahasa – membaca jambatan ilmu, ringan tulang, kalau tidak dipecahkan duyung manakan dapat sagunya

terdiri daripada aspek tatabahasa

10


11 Aktiviti Proses P&P bertujuan untuk mencapai objektif yang telah ditetapkan. Perlu ditulis secara ringkas dan padat. Merangkumi set induksi, perkembangan langkah dan penutupan. Set induksi bertujuan untuk menarik minat pelajar terhadap P&P pada hari tersebut. •

• • •

Aktiviti: Murid 1.

jawab

Berfokuskan murid ringkas dan padat. mencapai objektif .

tentang

bersoal ciri-ciri murid

cemerlang dan peribahasa yang berkaitan. (m.s 8 buku teks) 2. mengen al pasti ciri-ciri pelajar cemerlang dalam rencana sambil mengarisi kata nama (laman web:http://warkah.com/azaliazlan-pelajar-terbaik-spm-) 3. secara berpasangan memainkan peranan sebagai murid cemerlang dan wartawan. 4. menya mpaikan dialog di hadapan kelas. (PLBS) 5. mengha silkan karangan dialog secara bertulis Pengayaan : http://www.bmspm.net/

12

lmpak / refleksi • • •

• •

Penilaian atau pengukuran guru terhadap pencapaian objektif P & P. Penilaian guru terhadap prestasi P & P yang telah dijalankan. Menjadi asas perancangan P&P seterusnya. Impak ialah kesan yang diharapkan tercapai (objektif). refleksi ialah penilaian guru terhadap P&P yang telah dijalankan.

Penilaian atau pengukuran guru terhadap P & P 

( Impak / Refleksi) : Murid dapat berbicara dan berdialog secara bertatasusila.

Guru boleh sama ada menulis impak atau refleksi atau kedua-duanya sekali

11



( Cadangan )

Tarikh: 15 Januari 2009

Hari : Khamis

Tingkatan : 3 Cempaka

Waktu : 11.10 –12.30 Mata pelajaran : Bahasa Melayu

Tajuk : Murid Cemerlang HPK : 1.1, 7.4, 9.2, 12.4

Aras : 1, 2

Objektif / Hasil Pembelajaran : Murid dapat;

Berbual dan berbicara dengan intonasi dan nada yang sesuai berkaitan dengan murid cemerlang. Nilai Murni: ii. Menghasilkan karangan jenis dialog melebihi 180 patah perkataan. Gigih, tabah iii. Menyenaraikan sekurang-kurangnya lima kata nama. i.

Kandungan : Sistem Bahasa;

Kata nama Peribahasa – membaca jambatan ilmu, ringan tulang, kalau tidak dipecahkan duyung manakan dapat sagunya

Aktiviti : Murid

bersoal jawab tentang ciri-ciri murid cemerlang dan peribahasa yang berkaitan. (m.s 8 buku teks) 2. mengenal pasti ciri-ciri pelajar cemerlang dalam rencana sambil mengarisi kata nama ( laman web: http://warkah.com/azali-azlan-pelajar-terbaik-spm-) 3. secara berpasangan memainkan peranan sebagai murid cemerlang dan wartawan. 4. menyampaikan dialog di hadapan kelas. (PLBS) 5. menghasilkan karangan dialog secara bertulis 1.

Pengayaan : http://www.bmspm.net/ ( Impak / Refleksi) : Murid dapat berbicara dan berdialog secara bertatasusila

Pengetua

12


13

RPT Dan RPH Huraian

Recommend Documents