RANCANGAN RANCANGAN PELAKSANAAN PEL AKSANAAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN [ RPP 1 ] Identitas sekolah
:
MA MIFA!"L !"#A
Mata $ela%a&an Kelas Ma&e&i $okok
:
Alokasi -akt( A
:
Il'( ta)si&
:
*1 +Gasal
aat aat $ada alloh dan
&os(ln,a
:
. / .0 'enit
Kompetensi Inti (KI) Dan Kompetensi Dasar (KD)
Kompetensi Dasar Kompetensi Inti
1 1
Mengha Menghayat yatii dan dan menga mengama malka lkan n ajara ajaran n agama agama Isla Islam m
2
Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. Meyakini kebenaran kandungan Al-Qur’an tentang taat kepada Allah dan rasul-Nya.
2
Menge ngembangkan perilaku (jujur disiplin 1 Memiliki sikap taat tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan kepada kepada Allah Allah dan rasulrasulg"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# Nya sesuai kandungan dan pr"-ak pr"-akti# ti#$$ dan menunj menunjuka ukan n sikap sikap sebaga sebagaii Al-Q Al-Qur’ ur’an an dalam dalam sura surah h bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan an- Nuur (24) (24)% &' dan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan ling lingku kung ngan an s"s s"sial ial dan dan alam lam ser serta dalam alam surah An-Nisā surah An-Nisā ('$% ('$% )*. menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
+
Memaham hami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural pr"sedural dalam ilmu pengetahuan pengetahuan tekn"l"gi tekn"l"gi seni budaya dan huma humani ni"r "raa deng dengan an !a!a !a!asa san n kema kemanu nusi siaa aan n kebangsaan kebangsaan kenegaraan kenegaraan dan peradaban peradaban terkait terkait #en" #en"me mena na dan dan keja kejadi dian an sert sertaa mene menera rapk pkan an pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
1
Memahami kandungan Al-Q Al-Qur ur’a ’an n tent tentan ang g taat taat kepada Allah Allah , dan rasul-Nya rasul-Nya dalam surah an-N an-Nūr ūr (24) (24)%% &' dan surah An-Nisā surah An-Nisā ('$% ('$% )*.
Pae 1
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
memecahkan masalah.
'
Meng Meng"l "lah ah mena menala larr dan dan meny menyaj ajii dala dalam m rana ranah h
Menc"nt "nt"hka hkan
peri erilaku
memecahkan masalah.
'
B
Meng Meng"l "lah ah mena menala larr dan dan meny menyaj ajii dala dalam m rana ranah h k"nk k"nkre rett dan dan rana ranah h abst abstra rak k terk terkai aitt deng dengan an pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Menc"nt "nt"hka hkan peri erilaku "rang-"rang yang taat kepada Allah Allah dan /asul/asul-Nya Nya sesuai sesuai kandu kandunga ngan n Al-Q Al-Qur’ ur’an an sura surah h an-Nūr (24)% (24)% &' dan Q, AnQ, An Nisā ('$% Nisā ('$% )*.
INDIKATOR PEMBELAJARAN
1 Me,akini ke2ena&an al 3(& an tentan taat ke$ada alloh dan &os(ln,a 2 menc"nt"hkan prilaku prilaku taat kepada all"h all"h dan r"sulnya sesuai Q, an nur &' dan an nisa nisa )* C Materi Pokok
A. ,urah an-Nūr (24): 54 1. Ayat er erjem jemah ah dan 0andunga 0andungan n ,ingkat ,ingkat
@ 5 > 45 7 88 6 9 ; <88= ? <88 D H < D >7 > 7 >@ 88Q 88 O D Q > 88 H D D 88Q 6 < < U 7 885 5 5 88>O T@7 9 5 88@ < V888 888 W X X5 Y U Z> <888> D 7 U> 45 7 \ X 5 Q Q > > 888 Y 5 888 > c ^ Q 5 b\7 ;7 <= > ? 7 Q > 5 >`_ > D_ @
Artinya% &'. 0atakanlah% aatlah kepada Allah dan taatlah kepada /asul dan jika kamu berpaling Maka ,esungguhnya ke!ajiban /asul itu adalah apa yang dibebankan kepadanya dan ke!ajiban kamu sekalian adalah semata-mata apa yang dibebankan kepadamu. an jika kamu taat kepadanya niscaya kamu mendapat petunjuk. dan tidak lain ke!ajiban /asul itu melainkan menyampaikan (amanat Allah$ dengan terang. 2. 0and 0andun unga gan n ,in ,ingk gkat at aat aat kepada Allah dan /asul-Nya adalah si#at mulia yang dituntut dan diamalkan "leh setiap umat Islam. ,etiap "rang Islam hendaknya taat dan setia kepada Allah dan /asu /asull-Ny Nya. a. Makn Maknaa taat taat ini ini adal adalah ah meng menger erja jaka kan n semu semuaa peri perint ntah ah Allah llah dan dan mening meninggal galkan kan segala segala larang laranganan-Nya Nya dan menela meneladani dani akhlak akhlak-ak -akhla hlak k /asulu /asulull llah. ah. Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae f
0etaat 0etaatan an selain selain kepada kepada Allah Allah dan /asul/asul-Nya Nya tidak tidak !ajib !ajib dan bersyar bersyarat at yaitu yaitu tidak tidak bertentangan dengan apa yang diperintah dan dilarang "leh Allah dan /asul-Nya. 3ada 3ada ayat yang lain QS. An-Nisā’ (4) : 59 59 kalimat kalimat perintah perintah 4taatilah5 4taatilah5 kepada Allah juga disebutkan kepada /asul akan i perintah perintah taat tidak disebutkan disebutkan untuk
memecahkan masalah.
'
B
Meng Meng"l "lah ah mena menala larr dan dan meny menyaj ajii dala dalam m rana ranah h k"nk k"nkre rett dan dan rana ranah h abst abstra rak k terk terkai aitt deng dengan an pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Menc"nt "nt"hka hkan peri erilaku "rang-"rang yang taat kepada Allah Allah dan /asul/asul-Nya Nya sesuai sesuai kandu kandunga ngan n Al-Q Al-Qur’ ur’an an sura surah h an-Nūr (24)% (24)% &' dan Q, AnQ, An Nisā ('$% Nisā ('$% )*.
INDIKATOR PEMBELAJARAN
1 Me,akini ke2ena&an al 3(& an tentan taat ke$ada alloh dan &os(ln,a 2 menc"nt"hkan prilaku prilaku taat kepada all"h all"h dan r"sulnya sesuai Q, an nur &' dan an nisa nisa )* C Materi Pokok
A. ,urah an-Nūr (24): 54 1. Ayat er erjem jemah ah dan 0andunga 0andungan n ,ingkat ,ingkat
@ 5 > 45 7 88 6 9 ; <88= ? <88 D H < D >7 > 7 >@ 88Q 88 O D Q > 88 H D D 88Q 6 < < U 7 885 5 5 88>O T@7 9 5 88@ < V888 888 W X X5 Y U Z> <888> D 7 U> 45 7 \ X 5 Q Q > > 888 Y 5 888 > c ^ Q 5 b\7 ;7 <= > ? 7 Q > 5 >`_ > D_ @
Artinya% &'. 0atakanlah% aatlah kepada Allah dan taatlah kepada /asul dan jika kamu berpaling Maka ,esungguhnya ke!ajiban /asul itu adalah apa yang dibebankan kepadanya dan ke!ajiban kamu sekalian adalah semata-mata apa yang dibebankan kepadamu. an jika kamu taat kepadanya niscaya kamu mendapat petunjuk. dan tidak lain ke!ajiban /asul itu melainkan menyampaikan (amanat Allah$ dengan terang. 2. 0and 0andun unga gan n ,in ,ingk gkat at aat aat kepada Allah dan /asul-Nya adalah si#at mulia yang dituntut dan diamalkan "leh setiap umat Islam. ,etiap "rang Islam hendaknya taat dan setia kepada Allah dan /asu /asull-Ny Nya. a. Makn Maknaa taat taat ini ini adal adalah ah meng menger erja jaka kan n semu semuaa peri perint ntah ah Allah llah dan dan mening meninggal galkan kan segala segala larang laranganan-Nya Nya dan menela meneladani dani akhlak akhlak-ak -akhla hlak k /asulu /asulull llah. ah. Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae f
0etaat 0etaatan an selain selain kepada kepada Allah Allah dan /asul/asul-Nya Nya tidak tidak !ajib !ajib dan bersyar bersyarat at yaitu yaitu tidak tidak bertentangan dengan apa yang diperintah dan dilarang "leh Allah dan /asul-Nya. 3ada 3ada ayat yang lain QS. An-Nisā’ (4) : 59 59 kalimat kalimat perintah perintah 4taatilah5 4taatilah5 kepada Allah juga disebutkan kepada /asul akan i perintah perintah taat tidak disebutkan disebutkan untuk
0etaat 0etaatan an selain selain kepada kepada Allah Allah dan /asul/asul-Nya Nya tidak tidak !ajib !ajib dan bersyar bersyarat at yaitu yaitu tidak tidak bertentangan dengan apa yang diperintah dan dilarang "leh Allah dan /asul-Nya. 3ada 3ada ayat yang lain QS. An-Nisā’ (4) : 59 59 kalimat kalimat perintah perintah 4taatilah5 4taatilah5 kepada Allah juga disebutkan kepada /asul akan tetapi tetapi perintah perintah taat tidak disebutkan disebutkan untuk
@ g887 > ; <= ? < D H < D >7 > @ >7 > 7 ? 5 5 O 7 5 ulil ulil amri amri
hal ini menandakan menandakan bah!a perintah perintah taat kepada selain Allah Allah
dan /asul berlaku berlaku hanya jika tidak bertentangan bertentangan dengan perintah perintah dan larangan larangan Allah dan /asul-Nya.
0.
0etaatan kepada Allah s!t. dan kepada /asulullah sa!. pada anjn(& anjn(& ini menjadi syarat untuk mendapatkan petunjuk.
f. :
6 ,urah An-Nisā ,urah An-Nisā ('$% ('$% )*
@ V@ < < 88U ^ 88 H 88 W 9 ; <= 7 > ^ 5 m > ? 5 @ 5 7 5 Q q Dr 5 p D = = 7 5 5 Y 9 7 q pD 5 Q9 pD 7r Y D u = = Q9 5 r 5 57 5
+. Mu#rad7t 3enting •
0alima 0alimatt
maka 0ami tidak mengutusmu
untuk menjadi menjadi pemelihara pemelihara bagi mereka. imaksudkan imaksudkan agar
/asul ,A ,A. tidak
menggeb menggebu-g u-gebu ebu dalam dalam mendak! mendak!ahi ahi dan merasa merasa bersal bersalah ah jika jika manusi manusiaa tidak tidak beriman. 8al ini dimaksudkan untuk meringankan beban yang sedemikian besar. . . B
Pro Pr ose sess Pem Pembe bela laja jara ran n
1
Pendahuluan ( 5 menit ) a 9uru 9uru memb membuk ukaa pemb pembel elaj ajar aran an deng dengan an sala salam m dan dan basm basmal alah ah dila dilanj njut utka kan n deng dengan an mengucapkan salam sapa. b 9uru memperlihatkan kesiapan diri d iri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. c 9uru 9uru memb member erik ikan an m"ti m"ti:a :asi si dan dan meng mengaj ajuka ukan n pert pertany anyaan aan seca secara ra k"muni k"munika kati ti## yang yang berkaitan dengan materi pelajaran. d 9uru 9uru menyampa menyampaika ikan n k"mpete k"mpetensi nsi dasar dasar dan dan tujuan tujuan yang yang akan dicapa dicapai. i. e 9uru mengk"ndisik mengk"ndisikan an pesert pesertaa didik didik untuk membentuk membentuk kel"mp"k-kel kel"mp"k-kel"mp"k "mp"k kecil
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
# g
Pae v
9uru 9uru membagik membagikan an kertas kertas plan" plan" (bu#all (bu#all"$ "$ kepada kepada masing-m masing-masi asing ng kel"mp" kel"mp"k k (terdir (terdirii '-& sis!a$ 9uru 9uru menya menyamp mpai aika kan n tema tema pela pelaja jara ran n yang yang akan akan didi didisk skus usik ikan an "leh "leh masi masing ng-m -mas asin ing g kel"mp"k
#
9uru 9uru membagik membagikan an kertas kertas plan" plan" (bu#all (bu#all"$ "$ kepada kepada masing-m masing-masi asing ng kel"mp" kel"mp"k k (terdir (terdirii '-& sis!a$ 9uru 9uru menya menyamp mpai aika kan n tema tema pela pelaja jara ran n yang yang akan akan didi didisk skus usik ikan an "leh "leh masi masing ng-m -mas asin ing g kel"mp"k
g
2
Kegiat Kegi atan an inti inti ( 5 meni menit) t) a Mengamati 3eserta 3eserta didik memperhatikan memperhatikan tayangan ayat an-Nūr (24)% (24)% &' dan dan Q, An-Nisā • ('$% )* beserta artinya. 3eserta didik menelaah sumber belajar (buku sis!a$ tentang isi dan kandungan • ayat an-Nūr (24)% (24)% &' dan Q, An-Nisā Q, An-Nisā ('$% ('$% )*. b Menanya 3eserta didik dengan dibantu m"ti:asi dari guru mengajukan pertanyaan yang • berkaitan dengan isi dan kandungan an-Nūr (24)% Q, An-Nisā ('$% ('$% )*. (24)% &' dan Q, An-Nisā c ;kspl"re ,ecara berkel"mp"k berkel"mp"k peserta peserta didik membaca arti ayat an-Nūr (24)% (24)% &' dan Q, • An-Nisā ('$% An-Nisā ('$% )* sampai ha#al secara bekerja sama dan melakukan penilaian antar teman. ,ecara berkel"mp"k peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan ayat an• Nur (24)% (24)% &' dan Q, an-Nisa’ ('$% ('$% )*. ,etelah ,etelah selesai selesai berdiskusi berdiskusi masing-masing masing-masing kel"mp"k kel"mp"k menempel menempel hasil diskusi • pada tempat yang telah disediakan. Masing-masing kel"mp"k berputar mengamati hasil kerja kel"mp"k lain. • d As"siasi Memilih diantara temannya untuk menjadi 3resenter. • e Mengk"m k"munika nikassikan 3resen 3resenter ter kel"mp" kel"mp"k k secara secara bergil bergilira iran n mempre mempresent sentasi asikan< kan
!
Penutup 1 iba!ah iba!ah bimbinga bimbingan n guru guru pesert pesertaa didik didik menyimp menyimpulkan ulkan materi materi pembelajar pembelajaran. an. 2 6ersama-sam 6ersama-samaa melakukan melakukan re#leksi re#leksi terhadap terhadap pembelajar pembelajaran an yang yang telah telah dilaksan dilaksanakan. akan. + 9uru 9uru memb member erik ikan an re!a re!ard rd kepa kepada da 4sel 4selur uruh uh kel" kel"mp mp"k "k55 atas atas hasi hasill disk diskus usii dan dan presentasinya serta kek"mpakannya. ' 9uru menyampaikan menyampaikan materi materi yang yang akan akan dipelaja dipelajari ri pada pertemuan pertemuan berikut berikutnya. nya. 0 6ersama-sama menutup pelajaran dengan berd"a.
C Penilaian
9uru melakukan penilaian pada% - Kolom "Memba#a Al$%ur&an' /ubrik 3engamatannya sebagai berikut%
Pae .
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
N"
Nama sis!a
Aspek dinilai 1
1
2
yang
+
'
=umla Nilai h ,k"r
0etuntasan
indak >anjut
/
3
N"
Nama sis!a
Aspek dinilai 1
2
yang
+
=umla Nilai h ,k"r
'
0etuntasan
indak >anjut
/
3
1 2 +
#s t Aspek yang dinilai% 1 0elancaran 2 Artinya + 0"sakata ' Isi kandungan Nilai Maksimal
? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& 1**
0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: •
•
Kelancaran 1 =ika peserta didik dapat membaca surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* dengan lancar dan tartil sk"r 2&. 2 =ika peserta didik dapat membaca surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* dengan lancar dan kurang tartil sk"r 1&. + =ika peserta didik dapat membaca surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* kurang lancar dan kurang tartil sk"r &.
Arti 1 2 +
=ika peserta didik dapat mengartikan surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* dengan benar dan sempurna sk"r 2&. =ika peserta didik dapat mengartikan surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. =ika peserta didik dapat mengartikan surah an-Nūr (24)% &' dan Q, An-Nisā ('$% )* dengan tidak benar sk"r &.
Fo&'at 2ent(k la$o&ann,a adalah: Nama
% ...................
0elas % ...................
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
N". Induk % ................... o *anggal+ A-at -ang diba#a ,ari
Pae 0
6ulan % ................... Para. guru+ orang tua
Ket+ Alasan
N". Induk % ................... o *anggal+ A-at -ang diba#a ,ari
/u0
1urah
6ulan % ................... Para. guru+ orang tua A-at
,lm
( Iqra)
,lm
2 ! 5
Mengetahui
................. .................2*......
9uru @@.
rang ua<ali ,is!a
...............................
........................................
es t(lis
1. Makna kata
Q >adalah....
A. 6erbuat 6. 6a!aan B. 6arang . 6eban ;. 0e!ajiban
pDr YD u= Q9
2. Makna dari kalimat adalah... A. ia tidak mengutus siapapun menjadi pemelihara 6. Maka kami tidak mengutusmu untuk menjadi pemelihara bagi mereka B. Maka kami mengutusmu untuk menjadi pemelihara bagi mereka
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae w
. Agar tidak terlalu menggebu-gebu dalam berdak!ah dan tidak menjadikannya beban jika mereka tidak menerima ;. Mereka tidak mengutusmu menjadi pemelihara
<D
Ket+ Alasan
. Agar tidak terlalu menggebu-gebu dalam berdak!ah dan tidak menjadikannya beban jika mereka tidak menerima ;. Mereka tidak mengutusmu menjadi pemelihara +. Maksud redaksi
<D
dalam Q,. An Nur (2'$ % &' yang tercantum 2 kali yaitu
sebelum la#aC Allah dan /asul adalah.... A. 6. B. . ;.
mengisyaratkan bah!a ketaatan yang dimaksud adalah ketaatan kepada Allah. intinya mengisyaratkan ketaatan kepada /asul saja. agar umat muslim taat kepada /asul setelah taat kepada Allah. intinya mengisyaratkan agar taat kepada Allah. mengisyaratkan bah!a /asul mempunyai !e!enang serta hak untuk ditaati
'. Maksud dari aat kepada Allah dan /asulullah adalah .... A. menjunjung serta mengerjakan segala perintah dan meninggalkan segala larangan Nya. 6.melaksanakan ibadah-ibadah yang !ajib dan sunnah B. menjauhi hal-hal yang dilarang "leh Allah . melaksanakan hal-hal yang dilarang dan menjauhi hal-hal yang diperintahkan ;. menyukai sh"dak"h dan mengin#akkan sebagian harta di jalan Allah
&. ,i#at ketaatan selain kepada Allah dan /asul-Nya .... A. !ajib 6. sunnah B. tidaklah mutlak dan bersyarat . makruh
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
;. haram
Pae x
;. haram
D. ,yarat keb"lehan taat kepada pemimpin adalah .... A. jika pemimpinnya berpihak kepada kebijakan untuk rakyat 6. jika kebijakannya tidak bertentangan dengan perintah dan larangan Allah dan /asulullah. B. jika pemimpinnya adil . jika pemimpinnya tidak k"rup ;. jika pemimpinnya sukses dalam melaksanakan kepemimpinan
E. 6erikut adalah pengertian dari ulil amri sebagaimana tercantum dalam kitab a#sir alMar7gi... A. Flama dan umar7G 6. Ahlul Hilmi B. =abatan atau pr"#esi yang dipandang penting pada masanya. . ahlul h alli !al HaJdi ;. bukan hanya ulama dan umar7G akan tetapi berbagai pr"#esi yang ada
). 0etaatan kepada /asulullah selain mendapatkan (legitimasi$ dasar hukum dari al-Qur’an pada dasarnya adalah karena ....
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
A. ,"s"k beliau yang ideal untuk diteladani 6. 6eliau adalah Nabi dan /asul yang terakhir
Pae y
A. ,"s"k beliau yang ideal untuk diteladani 6. 6eliau adalah Nabi dan /asul yang terakhir B. Apa yang beliau sampaikan bukanlah dari ha!a na#su . 6eliau bergelar al-Amin sejak sebelum menerima risalah ;. Mu#assir al-QurGan
K. 6erikut adalah cara sahabat membedakan #at!a /asulullah antara !ahyu ataukah pendapat pribadi .... A. menganalisa perkataan-perkataan beliau 6. bertanya secara langsung B. berijtihad . berdiskusi antar sahabat ;. membedakan apakah pendapat beliau berhubungan dengan agama ataukah tidak
1*. ,ebagai utusan Allah beliau bukanlah s"s"k yang "t"riter. 8al ini tercermin sebagaimana berikut .... A. 6eliau menerima pendapat ide dan masukan para sahabat sesuai dengan k"mpetensi atau keahlian mereka masing-masing pada perkara-perkara di luar agama 6. 6eliau menunggu !ahyu dari Allah dalam berbagai permasalahan ummat B. 6eliau ber-uClah ketika menyelesaikan masalah . 6eliau adalah se"rang mu#ti ;. 6eliau se"rang hakim II. =a!ablah pertanyaan berikut dengan benarL 1. 0ata
< > D 5 7 5
(taatlah$ yang tercantum sebelum la#aC /asulullah menunjukkan
kepada beberapa pengertian yaitu ....
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae z
2. =elaskan hakekat taat kepada Allah dan /asulullah kemudian taat kepada selain Allah dan /asulullah .... +. 3aparkan beberapa pandangan ulama tentang makna ulil amriL '. 0enapa kita di!ajibkan untuk taat kepada /asulullah
2. =elaskan hakekat taat kepada Allah dan /asulullah kemudian taat kepada selain Allah dan /asulullah .... +. 3aparkan beberapa pandangan ulama tentang makna ulil amriL '. 0enapa kita di!ajibkan untuk taat kepada /asulullah &. 6agaimanakah sikap para sahabat tentang ketaatan kepada /asulullah berikan juga c"nt"h sikap sahabat ketika beliau berpendapat.
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [ RPP f ] !"#A
Identitas sekolah
:
MA MIFA!"L
Mata $ela%a&an
:
Il'( ta)si&
Kelas
:
*1 +Gasal
Ma&e&i $okok
:
Ke2esa&an alloh
lokasi -akt(
:
. / .0 'enit
A Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Inti
1.Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2.Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan g"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# dan pr"-akti#$ dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
+. Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
'. Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Pae 1{
'. Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
B Kompetensi Dasar (KD)
1.1. Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. 1.2. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah. 2.2. Memiliki sikap kebesaran dan kekuasaan Allah sesuai kandungan AlQur’an dalam an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+*.
+.2. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang kebesaran dan kekuasaan Allah dalam surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 surah al-$srā’ % 12 dan Q, al-An%i&ā’ (2)%+*.
'.2. Menc"nt"hkan tanda-tanda kebesaran dan kekuasaan Allah sesuai dengan kandungan Al-Qur’an surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al "a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 surah al-$srā’ % 12 dan surah al An%i&ā’ (2)%+*.
C Materi Pokok
A. QS. An Nah}l (16) : 65-7 1. R!"a#$% A&a'
@ | ~ •q •7Q T5 H @ ^ € > 5 7H 887} 88D 5 9 7 ; 887† g8897 4@7\ Y 4 < < q 88 … u > Q 5 } 5 ‚ 88€ U7 5< W 5 88m7 „ ƒ > Dm > 88Q 88 T g88 9 O 4@7 \‡c 7 88€ 5 7 5 T> ˆq ? @ 7 5 O 5 885 _7 ‚ 7 > ‰ Ž ? 9 ^ D } ^ H T < }> g97 q Š788= 7 q _ ‚ ƒ 7 7 5 ‹ q 7Œ 5 5 ƒ 7 @ 7 7 @ ’ 7 ? 7 88 5 7 88D‘ 88Q “ ^ 5 887 ‡‡ ^ D}7 7 88= 887† g8897 4@7\ > ‘ u 7 X q 88€ 5 7 4 @ U 88q ”5 7 ? H > q O
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 11
> 7m ‡– 4 < < 7 „ q … @ V887\ u }˜ V 5 5 ‚ 7 88—5 5 m ƒ @ ^ 88Q 7 U@ 47 7 ‘ 88 > >} ;7_ ™ @ 7 ? 7 5 ^ 887 Uq
5 g88 ž> @ 88“>‡œ 4 <88›> 5 ?
> 88 — V88 \ u } V ‡– 4 < 7m < 7 „ q … @ ˜ 5 ‚ 7 5 5 5 m 7 ƒ @ ^ 88Q 7 U@ 47 7 ‘ 88 > >} ;7_ ™ @ 7 ? 7 5 ^ 887 Uq ^ ’ 7 >ž 7 ? 5 @ 88“>‡œ 4 <88›> ? 88Q 5 887 g88 7 > }> ^ > 88= _ 88Y 88= gO 9 7 7 88 } > > 5 T7 < 5 887 Ÿ> ? > 88‘5 >>† u 5 g8897 4@7\ • ¡ r › H D9 H T < 5 > 7 ¡ 7 X ‘ @ 7 7 7 >> ¢ ¡ ? › 7 Œ H @ r 7† X < 7 „ q … u ‚ @ 88>“ 5 88>O m > 88@ ‡£ 4 ? > O 5 m ƒ 7 ? > b g 5 7 > 5 ;7† 5 V7\ ˜ ? > 5 O 5 ž>9@ < 5 O > ^ 5 X 7 Q @ 4@7\ ¤ 5 q 5 D › –¥ ? W } 5 7 H 7 7 5 ¡ D ¡ W ƒ . T!*!+ah w0¦ dan Alla menurunkan dari langit air !u"an# dan dengan air itu diidu$kan%&'a bumi sesuda matin'a( Sesunggun'a $ada 'ang demikian itu benar%benar terda$at tanda%tanda !kebesaran Tuan# bagi orang%orang 'ang mendengarkan !$ela"aran#( ww¦ dan Sesunggun'a $ada binatang ternak itu benar%benar terda$at $ela"aran bagi kamu( Kami memberimu minum dari $ada a$a 'ang berada dalam $erutn'a !beru$a# susu 'ang bersi antara tai dan dara, 'ang muda ditelan bagi orang%orang 'ang meminumn'a( wx¦ dan dari bua korma dan anggur, kamu buat minimuman 'ang memabukkan dan re)ki 'ang baik( Sesungggun'a $ada 'ang demikian itu benar%benar terda$at tanda !kebesaran Alla# bagi orang 'ang memikirkan( wy¦ dan Tuanmu me*a'ukan ke$ada leba+ Buatla sarang%sarang di bukit%bukit, di $oon%$oon ka'u, dan di tem$at%tem$at 'ang dibikin manusia, wz¦ kemudian makanla dari tia$%tia$ !ma-am# bua%buaan dan tem$ula "alan Tuanmu 'ang tela dimudakan !bagimu#( dari $erut leba itu ke luar minuman !madu# 'ang berma-am%ma-am *arnan'a, di dalamn'a terda$at obat 'ang men'embukan bagi manusia( Sesunggun'a $ada 'ang demikian itu benar%benar terda$at tanda !kebesaran Tuan# bagi orang%orang 'ang memikirkan( x{¦ Alla men-i$takan kamu, kemudian me*afatkan kamu. dan di antara kamu ada 'ang dikembalikan ke$ada umur 'ang $aling lema !$ikun#, su$a'a /ia tidak mengetaui lagi sesuatu$un 'ang $erna Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 1f
diketauin'a( Sesunggun'a Alla aa mengetaui lagi aa Kuasa(
,. Anal%$a Kan"nan A&a'
Kelo'$ok a,at ini 'en(&aikan 2(ktij2(kti kek(asaan dan ke2esa&an
diketauin'a( Sesunggun'a Alla aa mengetaui lagi aa Kuasa(
,. Anal%$a Kan"nan A&a'
Kelo'$ok a,at ini 'en(&aikan 2(ktij2(kti kek(asaan dan ke2esa&an Allah S§¦¨ se&ta 2e&2aai 2ent(k nik'at ,an dian(e&ahkanjN,a ke$ada 'an(sia¦ Be&2aai nik'at te&se2(t te&da$at $ada kehid($an kita seha&ij ha&i¨ se2aai'ana di%a2a&kan $ada a,at di atas¦ !al ini 'e'$e&teas 2ah-a Isla' sanat 'enha&ai il'( $enetah(an dan %(a o&anjo&an ,an 'e'iki&kan dan 'e'$e&hatikan ala' sekita&¦ Sedan t(%(an da&i $e&en(nan te&se2(t adalah $en,ada&an di&i akan kek(asaan Allah dan ke2esa&ann,a¦ B. QS. Al Ba/aah () : 160 1. R!"a#$% A&a'
5 © ’ Q 88€ ª 88 7 Œ5 | 7 7 X @ 7 Œ g8897 4@7\ 7 5 5 @ 5 5 @ 88Q — _ g9 š? ™ U gX u > r Y D 7 7 @ 5 5 7 5 }7 ? 7 7 7 7 @ •ƒ88 ^ @ > r 5 5T @ ^ € > ; 5 887 •7Q 7 H 88>ž ^ ~ @ 88 } 88Y U7 5< W 5 } | 5 9 5 7H }7 D 5 887 88Y D97 « ^ D € ¬788 ? @ 88 ƒ }@ 5 } ? 88€ 7 ? Q @ > 5 7 — 5 U „ 88 ¢ 7 ‘ 7 ‹ > 7m ‡ 4 < 7 ’ ƒ … | 5 ‚ @ € 5 m ƒ < 7 5 •7Q
. T!*!+ah 1w.¦ Sesunggun'a dalam $en-i$taan langit dan bumi, sili bergantin'a malam dan siang, batera 'ang berla'ar di laut memba*a a$a 'ang berguna bagi manusia, dan a$a 'ang Alla turunkan dari langit beru$a air, lalu dengan air itu /ia idu$kan bumi sesuda mati !kering#%n'a dan /ia sebarkan di bumi itu segala "enis e*an, dan $engisaran angin dan a*an 'ang dikendalikan antara langit dan bumi. sunggu !terda$at# tanda%tanda !keesaan dan kebesaran Alla# bagi kaum 'ang memikirkan( ,. Anal%$a Kan"nan A&a'
#a&i kesel(&(han a,at Al ®&¯an¨ ada is,a&at il'( $enetah(an ,an $e&l( diali oleh 'an(sia¦ Is,a&at il'( $enetah(an it( 'asih 2e&si)at
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 1v
lo2al sehina 'e'e&l(kan kes(n(han 'an(sia (nt(k 'eneliti ata( 'elak(kan eks$e&i'en (nt(k da$at 'en,inka$ isi kand(nann,a¦ #ala' konteksn,a ,an n,ata a&a2+ s'aada¨ ala' se'esta ini 2(ka '2(h da 2e&k 2an den ndi&i hal it
lo2al sehina 'e'e&l(kan kes(n(han 'an(sia (nt(k 'eneliti ata( 'elak(kan eks$e&i'en (nt(k da$at 'en,inka$ isi kand(nann,a¦ #ala' konteksn,a ,an n,ata a&a2+ s'aada¨ ala' se'esta ini 2(kan t('2(h dan 2e&ke'2an denan sendi&in,a¦ J(st&( hal it( 'ena'2ah kesan 'endala' 2ah-a ala' se'esta ini di&an°an oleh d±at ,an su$er kreatif ¨ su$er -erdas dan su$er -anggi( Beta$a tidak¨ %anankan ,an 'e,akini tentan adan,a Allah S§¦ ,an 'en,e2(t di&i se2aai ateis $(n tidak akan 2isa 'enelak 2ah-a -(%(d ala' se'esta ini 2e&'an)aat 2ai kesel(&(han ha%at hid($n,a¦ #enan de'ikian $andanan dasa& 2ah-a ala' se'esta ada $e&an°ann,a adalah kenis°a,aan¦ Ala' se'esta adalah seala ,an ada di lanit dan di 2('i se&ta dianta&a ked(an,a¦ 2. QS. An Nah}l (16) : 7 1. R!"a#$% A&a'
@ > > 88 ² 88²q ”5 O € r >T ^ O ² H 7 5 7 5 5 > 5 > > > ^ 88 O ” ˆ W r ^ D } O ² ” q 7 7 5 O 5 5 7 5 ^ 5 7 @ 7„ Q 5 > 7 7 } 4 < 7 > 7 ´ 7 _ 7 _ 5 5_ D @ 5 ³> H 7 9 ’ 7 –µ 4 ? r 5 > >O
. T!*!+ah xf¦ Alla men"adikan bagi kamu isteri%isteri dari "enis kamu sendiri dan men"adikan bagimu dari isteri%isteri kamu itu, anak%anak dan -u-u% -u-u, dan memberimu re)ki dari 'ang baik%baik( aka enga$aka mereka beriman ke$ada 'ang batil dan mengingkari nikmat Alla ,. Anal%$a Kan"nan A&a'
G(na t(%(an te&se2(t Al ®(&¯an anta&a lain 'enekankan $e&l(n,a kesia$an ¶sik¨ 'ental¨ dan ekono'i 2ai ,an inin 'enikah¦ §ala($(n $a&a -ali di'inta (nt(k tidak 'en%adikan kele'ahan di 2idan ekono'i se2aai alasan 'enolak $e'inan:
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 1.
·Kalau
mereka !-alon%-alon menantu# miskin, maka Alla akan men"adikan mereka ka'a !berke-uku$an# berkat anugera%&'a
®S AnjN(& [f.]: v1¦ ¸an tidak 'e'iliki ke'a'$(an ekono'i dian%(&kan (nt(k 'enahan di&i dan 'e'eliha&a kes(°iann,a
·Kalau
mereka !-alon%-alon menantu# miskin, maka Alla akan men"adikan mereka ka'a !berke-uku$an# berkat anugera%&'a
®S AnjN(& [f.]: v1¦ ¸an tidak 'e'iliki ke'a'$(an ekono'i dian%(&kan (nt(k 'enahan di&i dan 'e'eliha&a kes(°iann,a ·endakla mereka 'ang belum mam$u !ka*in# menaan diri, ingga Alla menganugerakan mereka kemam$uan ®S AnjN(& [f.]: vv¦ D. QS. Al I$a34 (17) : 1 1. R!"a#$% A&a'
@ @ 5 88 D „ ¹ T < — Q 9 ^ D X ¹ Y D ² @ 5 5 5 7 5 7 ^ > X ¹ 5 _ X 7 ˆq ? 7 _ @ „ 5 ² 5 9 <88‰ 5 > 7Y 5 887 88º ‹ > } @ 88>ž D € W 5 O µ D‹ 5U Z> 7 r 5 ‹ @ 9 •ƒg 5 ›
. T!*!+ah 1f¦ dan Kami "adikan malam dan siang sebagai dua tanda, lalu Kami a$uskan tanda malam dan Kami "adikan tanda siang itu terang, agar kamu men-ari kurnia dari Tuanmu, dan su$a'a kamu mengetaui bilangan taun%taun dan $eritungan( dan segala sesuatu tela Kami terangkan dengan "elas( ,. Anal%$a Kan"nan A&a'
Mataha&i adalah 2ola &aksasa ,an te&2ent(k da&i as hid&oen dan heli('¦ Mataha&i te&'as(k 2intan 2e&-a&na $(tih ,an 2e&$e&an se2aai $(sat tata s(&,a¦ #isa'$in se2aai $(sat $e&eda&an¨ 'ataha&i %(a 'e&($akan s('2e& ene&i (nt(k kehid($an ,an 2e&kelan%(tan¦ Panas 'ataha&i 'enhanatkan 2('i dan 'e'2ent(k ikli'¨ sedankan °aha,an,a 'ene&ani B('i se&ta di$akai oleh t('2(han (nt(k $&oses )otosintesis¦ an$a 'ataha&i¨ tidak akan ada kehid($an di 2('i ka&ena 2an,ak &eaksi ki'ia ,an tidak da$at 2e&lans(n¦ B(lan adalah sat(jsat(n,a satelit ala'i B('i¨ dan 'e&($akan satelit ala'i te&2esa& kej0 di ata S(&,a¦ B(lan tidak 'e'$(n,ai s('2e& °aha,a sendi&i dan °aha,a B(lan se2ena&n,a 2e&asal da&i $ant(lan °aha,a Mataha&i¦ Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
QS. Al An%&a4 (1) : , 1. R!"a#$% A&a'
Pae 10
@ | ’ Q € 4 ? r ž ^ ? 5 @ @ > 5
QS. Al An%&a4 (1) : , 1. R!"a#$% A&a'
@ | ’ Q € 4 ? r ž ^ ? 5 7 @ @ > 7 5 @ 88>ž •788 Q m 9 r m qU5 X 5 ² Q 5X Tž 5 ^ ³> 87 5 > 9 g ¼¥ 4 < > 7 ´ » •ƒg 5 ›
. T!*!+ah v{¦ dan A$aka orang%orang 'ang kar tidak mengetaui ba*asan'a langit dan bumi itu keduan'a daulu adala suatu 'ang $adu, kemudian Kami $isakan antara keduan'a( dan dari air Kami "adikan segala sesuatu 'ang idu$( aka enga$aka mereka tiada "uga beriman ,. Anal%$a Kan"nan A&a' a. P!n%'aan Ala+ S!+!$'a
Pada tah(n 1z0f¨ ¶sika-an Ga'o-¨ 2e&kesi'$(lan 2ah-a alaksij alaksi disel(&(h ala' &a,a ,an %('lahn,a tidak k(&an da&i 1{{ 'il,a& dan 'asinj'asin &ataj&ata 2e&isi 1{{ 'il,a& 2intan it( $ada '(lan,a 2e&ada disat( te'$at 2e&sa'a denan 2('i¨ sekita& 10 'il,a& tah(n ,an lal(¦ Mate&i ,an sekian 2an,ak it( te&k('$(l se2aai s(at( ('$alan ,an te&di&i da&i ne(t&on¨ hina $ada saat te&tent( ,an tidak diketah(i $en,e2a2n,a 'eledak denan a'at dahs,at ,an 'ele'$a&kan sel(&(h 'ate&in,a hina 2e&ha'2(&an (nt(k ke'(dian 'e'2ent(k alaksi dan 2intanj2intan¦ Pe&isti-a inilah ,an ke'(dian dina'akan /entuman Besar ata( Big Bang( !ina seka&an teo&i tentan ke%adian ala' se'esta 2ah-a ia ada oleh se2a2 te&tent( ,an 'en(n%(kkan 2ah-a ia di°i$takan ,an 2e&si)at dina'is dan 2(kan ada denan sendi&in,a ,an 2e&si)at statis adalah ,an $alin da$at diandalkan tinkat kea2sahan o2se&½asin,a denan Bi Ban se2aai $end(l('n,a¦
D Proses Pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) a. 9uru membuka pembelajaran dengan salam dan basmalah dilanjutkan dengan mengucapkan salam sapa. b. 9uru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 1w
c. 9uru memberikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. d. 9uru menyampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. e. 9uru mengk"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil #. 9uru membagikan kertas plan" (bu#all"$ kepada masing-masing kel"mp"k (terdiri '-&
c. 9uru memberikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. d. 9uru menyampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. e. 9uru mengk"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil #. 9uru membagikan kertas plan" (bu#all"$ kepada masing-masing kel"mp"k (terdiri '-& sis!a$ g. 9uru menyampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan "leh masing-masing kel"mp"k 2 Kegiatan inti ( 5 menit) a. Mengamati 3eserta didik memperhatikan tayangan ayat surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al• "a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+*
beserta artinya. 3eserta didik menelaah sumber belajar (buku sis!a$ tentang isi dan kandungan • ayat surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+*. b. Menanya 3eserta didik dengan dibantu m"ti:asi dari guru mengajukan pertanyaan yang • berkaitan dengan isi dan kandungan surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+*. c. ;kspl"re ,ecara berkel"mp"k peserta didik membaca arti ayat surah an-Naḥ l (!)% D&-E* • surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al An%i&ā’ (2)%+* sampai ha#al secara bekerja sama dan melakukan penilaian antar
teman. ,ecara berkel"mp"k peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan ayat • surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+*. ,etelah selesai berdiskusi masing-masing kel"mp"k menempel hasil diskusi • pada tempat yang telah disediakan. Masing-masing kel"mp"k berputar mengamati hasil kerja kel"mp"k lain. • d. As"siasi Memilih diantara temannya untuk menjadi 3resenter. • e. Mengk"munikasikan 3resenter kel"mp"k secara bergiliran mempresentasikan
Pae 1x
'. 9uru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. &. 6ersama-sama menutup pelajaran dengan berd"a.
3 Penilaian
'. 9uru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya. &. 6ersama-sama menutup pelajaran dengan berd"a.
3 Penilaian
9uru melakukan penilaian pada% - Kolom "Memba#a Al$%ur&an' /ubrik 3engamatannya sebagai berikut% N" Nama Aspek yang =umla Nilai sis!a dinilai h ,k"r 1
2
+
'
0etuntasan
indak >anjut
/
3
1 2 +
#s t Aspek yang dinilai% 1. 0elancaran 2. Artinya +. 0"sakata '. Isi kandungan Nilai Maksimal
? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& 1**
0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: •
Kelancaran 1. =ika peserta didik dapat membaca surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* dengan lancar dan tartil sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* dengan lancar dan kurang tartil sk"r 1&.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 1y
+. =ika peserta didik dapat membaca surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* kurang lancar dan kurang tartil sk"r &. •
Arti
+. =ika peserta didik dapat membaca surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* kurang lancar dan kurang tartil sk"r &.
Arti
•
1. =ika peserta didik dapat mengartikan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat mengartikan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat mengartikan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* dengan tidak benar sk"r &. Isi kandungan 1. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah surah surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 (2)%+* dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah surah surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 (2)%+* dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah surah surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 (2)%+* dengan tidak benar sk"r &.
$
an-Naḥ l (!)% D&-E* dan surah al-An%i&ā’ an-Naḥ l (!)% D&-E* dan surah al-An%i&ā’ an-Naḥ l (!)% D&-E* dan surah al-An%i&ā’
Pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi kandungan surah surah an-Naḥ l (16)4 5$678 surah al-Baqaraḥ (2)4 9 surah an-Naḥ l (16)4629 %1 al-Isrā’ 4 29 dan surah al Anbiyā’ (21)4!7 terkait N" Nama Aspek yang dinilai =umla Nilai 0etuntasan indak sis!a h ,k"r >anjut
1
2
+
'
/
3
1 2 +
#s t 0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
3
Pae 1z
% 3engayaan
Aspek dan rubrik penilaian% a. 0ejelasan dan kedalaman in#"rmasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan
3
% 3engayaan
Aspek dan rubrik penilaian% a. 0ejelasan dan kedalaman in#"rmasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan sempurna sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan kurang sempurna sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi kurang lengkap sk"r 1*. b. 0eakti#an dalam diskusi 1$ =ika kel"mp"k tersebut berperan sangat akti# dalam diskusi sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut berperan akti# dalam diskusi sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut kurang akti# dalam diskusi sk"r 1*. c.
0ejelasan dan kerapian presentasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi sk"r '*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi sk"r +*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi sk"r 2*. '$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi sk"r 1*.
- Pada kolom "A-o Berlatih' (1$ 0"l"m penerapan% membaca surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* N Nama ,is!a surah an-Naḥ l (!)% D&-E* 0riteria surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al An%i&ā’ (2)%+*
1
2
+
1 2 + ' (2) Menyalin dan mencari hukum bacaan lainnya. O"rmat 3enilaiannya% N" Nama Aspek yang =umlah Nilai ,k"r . sis!a dinilai
0etuntasan
indak >anjut
3enulisan
Pae f{
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
1
2
+
:
P
'
&
1
2
+
:
P
0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek rubrik dan yang dinilai% 1$ ,esuai kaidah penulisan =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan sempurna sk"r +*. a. =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan kurang sempurna sk"r 2*. b. =ika peserta didik dapat menulis tidak sesuai dengan kaidah penulisan sk"r 1*. 2$ 0erapihan a. =ika peserta didik dapat menulis sangat rapi sk"r +*. b. =ika peserta didik dapat menulis rapi sk"r 2*. c. =ika peserta didik dapat menulis kurang rapi sk"r 1*.
(+$ 3ilihan ganda dan uraian ,k"r penilaian sebagai berikut. a. 3ilihan ganda% =umlah ja!aban benar P 1 (maksimal 1* P1 1*$ b. Fraian% /ubrik 3enilaian N". /ubrik penilaian
,k"r
,"al 1
a.
=ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
K
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sangat lengkap dan sempurna sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* 2
a.
tidak lengkap sk"r +. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
K
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sangat lengkap dan sempurna sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* c.
lengkap sk"r D. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
an-Naḥl (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-
Pae f1
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* lengkap sk"r D. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah surah
c.
an-Naḥ l (!)% D&-E* surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* +
tidak lengkap sk"r +. =ika peserta didik dapat menuliskan tiga c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E*
a.
K
surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E*
surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r D. c.
=ika peserta didik dapat menuliskan satu c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E*
surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r +. '
a.
=ika peserta didik dapat menuliskan tiga c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah an-Naḥ l (!)% D&-E* surah
K
al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al-$srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E*
surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r D. c.
=ika peserta didik dapat menuliskan satu c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah surah an-Naḥ l (!)% D&-E*
surah al-"a#araḥ (2)% 1D' surah an-Naḥ l (!)%E2 Q, al $srā’ % 12 dan surah al-An%i&ā’ (2)%+* sk"r +. &
D
E
a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat K lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat K lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat K lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan tidak
Pae ff
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
)
lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D.
K
)
lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan sangat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta didik dapat menuliskan tiga perbedaan "rang yang berilmu dan "rang yang tidak berilmu sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua perbedaan "rang yang berilmu dan "rang yang tidak berilmu sk"r D. c. =ika peserta didik dapat menuliskan satu perbedaan "rang yang berilmu dan "rang yang tidak berilmu sk"r +. =umlah sk"r
K
K
K
K*
Nilai =umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$ P 1** 1**
Fo&'at 2ent(k la$o&ann,a adalah: Nama % ................... N". Induk % ................... o *anggal+ A-at -ang diba#a ,ari
/u0
1urah
0elas % ................... 6ulan % ................... Para. guru+ orang tua A-at
,lm
( Iqra)
,lm
2 ! 5
Mengetahui
................. .................2*......
9uru @@.
rang ua<ali ,is!a
Pae fv
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
...............................
........................................
Ket+ Alasan
...............................
........................................
I. 3ilihlah ja!aban yang paling benarL 1.
5 ^ 88 88U > 5 ˜ 7 7 7 7 7 5 @ 4 <›> ? 5 Q @ 7 ? 7 7 ™
Arti dari kalimat yang bergaris ba!ah di atas adalah .... A. 4buatlah sarang-sarang di bukit-bukit di p"h"n-p"h"n kayu dan di tempat-tempat yang dibikin manusia5. 6. 4ambillah dari gunung kayu dan gua-gua sebagai rumahmu5. B. 4ambillah dari gunung-gunung kayu-kayu dan gua-gua sebagai tempat tinggalmu5. . 4buatlah rumah di gunung kayu dan di tempat-tempat yang dipersiapkan manusia5. ;. 4buatlah sarang-sarang di bukit-bukit di p"h"n-p"h"n kayu dan di rumah-rumah manusia5. 2.
5 Œ g97 4@7\ 7Y D | 5 ’ € 7 Œ5 @ 7 Q 5 @ © 7 X @ ª 7 7 7 arti kata yang bergaris ba!ah pada Q,. Al-6aJarah 1D' adalah..@@@ A. 6. B. . ;.
+.
6ergantinya 3erbedaan Malam yang indah 3erubahan 3erpecahan
> = _ @ ž> ^ >>† u 7 >ž 7 7 ? 7 } > = > gO 5 9 ’ @ “> Q 5 7 g
arti kata yang bergaris ba!ah pada Q,. An-Nahl DK adalah@@@@ A. empuhlah jalan uhanmu yang diberikan 6. empuhlah jalan uhanmu yang telah dimudahkan B. Maka berjalanlah sesuai jalan uhanmu . Maka ikutilah jalan uhanmu ;. 6erjalanlah dengan jalan yang diberi uhanmu
'. 4an kami jadikan tanda siang itu terang5 adalah terjemahan dari..........
^DX Y D ² 6. O} ^ º9 <‰X_X ¾ B. D „ T<—Q9 A.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
^D€W
Pae f.
.
&.
5 @ 5 . >a#aC @ Y
^D€Wa#aC 7 7yang tepat untuk mengisi titik-titik adalah.... A. ˆ?‹_ 6. „• B. º9 . ¿D› ;. ^DX D. 0ata ž adalah jama’ dari akar kata ? ž yang berarti.... 5 ? > r r .
A. 6. B. . ;.
Menutup melepaskan membuka Melepaskan menutup menghapus menyembunyikan Menghapus menahan mengka#irkan Mengka#irkan keluar Islam dan melepaskan Menutup membuka dan menghapus
E. anda-tanda kebesaran dan kekuasaan Allah sebagaiman dijelaskan pada ayat berikut adalah ....
88m qU5 88X Tž | r ^ 7 Q 7 88@ ? @ 4@ ? 88€ 5 5 ’ > 88ž @ ž> •7Q 5 > 9 g 4 < m 9 r > 7 ´ 5 ² Q 5X 5 ^ ³> » •ƒg 5 › 7
A. 3r"ses a!al alam semesta 6. ;:"lusi manusia B. erjadinya bintang dan planet . e"ri big bang (dentuman besar$ sebagai a!al terjadinya alam semesta yang a!alnya adalah terpadu ;. e"ri ledakan b"m at"m sebagai c"nt"h terjadinya dunia dan langit ). Allah menyampaikan kebesaran dan kekuasaan-Nya melalui al-Qur’an tujuannya adalah .... A. Agar manusia merenungkannya dan menyadarinya 6. Agar manusia menambangnya B. Agar manusia tidak ka#ir . Agar manusia bersyukur ;. Agar manusia memperhatikan #en"mena alam sekitar K.
....
5 = ‹Œ _ ‰Š ‚ ?9 ^D} ^ 5 7.... yang memiliki arti bersih
adalah ....
0
.
v
f
1 Pae f0
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
A. 1
6. 2
B. +
. '
;. &
A. 1
6. 2
B. +
. '
;. &
1*. 3ada ayat berikut kalimat yang menjelaskan pr"ses terjadinya hujan adalah ....
885 Œ g97 4@7\ 7 Œ5 | 7 Q 7 X @ ª 88€ 7 885 D@ © 7 75 5 ’ 5 > r 5 7Y 7 @ u 5 Q @ 5 _ g97 š? 5 U gX 7 }7 ? 88 @ > r 7 — 7 ™ @ ; | ~ •ƒ88 ^ T5 @ ^ € > 5 7H 887} 88D 5 9 5 887 •7Q 7 H 88>ž ^ ¬788 ? @ } Y ƒ 88@} 7 ? 5 } 5 U „ D97 « U7 5< W ¢ 5 887 Y 7 88‹ 7 ’ 5 •7Q ‘ @ € ƒ … | 5 } ? € @ ^ Q @ € > 5 7 — 5 88m D 7 ƒ‚ < 7 > 7m 4 < 5 A. 7 Y 7 Œ5 @ 5 @ © 7 X 7 D 5 > 6. 7 ? — r 5 7 @ u 5 _ 5 g97 š? 5 U gX 7 7 ™ ž> ^ B. ƒ „ }@ @ } D97 « 5 7 Y . ¬ 7 ? 5 U ¢ 7 ‹ 7 ? ? ‘ ;. 7 @ € € Q @ > 5 7 —
II. =a!ablah 3ertanyaan berikut dengan benarL 1. Apakah bukti 0ebesaran dan 0ekuasaan Allah yang terdapat pada Q,. an-Nah l R1DS ayat D&E* ,ebutkanL 2. Apakah bukti 0ebesaran dan 0ekuasaan Allah yang terdapat pada surah al-6aJarah R2S ayat 1D' ,ebutkanL +. Apakah bukti 0ebesaran dan 0ekuasaan Allah yang terdapat pada surah an-Nah l R1DS ayat E2 ,ebutkanL '. 0enapa Allah menciptakan manusia secara berpasangan =elaskan dan sebutkan ayat yang memperkuat bah!a berpasang-pasangan adalah bukti kebesaran dan kekuasaan Allah &. Mengapa Allah menjelaskan bah!a alam dan berbagai ciptaan-Nya ini sebagai tanda- tanda kekuasaan-Nya=elaskanL
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae fw
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [ RPP v ] !"#A
Identitas sekolah
:
MA MIFA!"L
Mata $ela%a&an
:
Il'( ta)si&
Kelas
:
*1 +Gasal
Ma&e&i $okok
:
Mens,(k(&i ni 'at alloh
lokasi -akt(
:
. / .0 'enit
A Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Inti
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2.
Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah
Pae fx
B
1.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2.
Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan g"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# dan pr"-akti#$ dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
+.
Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
'.
Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) 1.+. Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. 1.'. Meyakini kebenaran kandungan Al-Qur’an tentang taat kepada Allah dan rasul-Nya. 2.+ Memiliki sikap bersyukur atas nikmat Allah sesuai kandungan Al-Qur’an dalam a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E.
+.+. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang syukur atas nikmat Allah dalam surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E..
'.+. Melaksanakan cara-cara syukur atas nikmat Allah sesuai kandungan Al-Qur’an surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E.
C Materi Pokok A %1 A0 ;ukhru. (!) 4 <$!
:edaksi A-at
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae fy
5 | ~ ^ 7 7 Q = @ ª 88 Œ ^ 88€ 5 Y 5 ’ > X 5 5 ¤ Œ ^ 88 ² š 88 7 >D 7 88@£ > 5 ^ > 88D7 5 @ 88>Y m @ > > W > > Y D9 5 O q5 5 >O > O 5
5 | ~ ^ 7 7 Q = @ ª 88 Œ ^ 88€ 5 Y 5 ’ > X 5 5 ¤ Œ ^ 88 ² š 88 7 >D 7 88@£ > 5 ^ > 88D7 5 @ 88>Y m @ > > > 88= ² W q Y > Y 5 88>O 5 O > O D97 5 | 5 ƒW 88m}7 •q •7Q 7 @ ¥ 4 W 5Y U @ T š > X @ ^ € 7 ; 7 88ž 88X q 5 D ˆqW 885 } H T5 9 4 <88²> ? ~ 5 U> u 7 887} T ? ‘ 5 88 5 > @ >ž Ÿ ”5 ª Œ š > u r 5 ^ 7 @ 7 ² Y 5 O 7 > V < 7Z 7 <88Y € 7µ 4 <_ > ž ? T5 5 X > À > X 5 U ‚ 7 > } „ 88Q 7H 88D > 5 < X 88= 5 5 T7 ? 5 †7\ 5 X 5 88O @ 88“> > >ž5 88U ³ H >U @ = ? 7 @ 4— _ 5 = š > <> 88 88 @ >ž ‘ ¼ ^ 5> DT7 7? m 2 *erjemah K. ,an sunuḥ ia amu tan&aan e/a,a merea: 0Sia/aaḥ &an menci/taan lanit ,an %umi10 nisca&a merea aan mena3a%: 0Semuan&a ,ici/taan leḥ &an aḥa 6erasa lai aḥa enetaḥui0. 1*. &an mena,ian %umi untu amu se%aai tem/at meneta/ ,an 7ia mem%uat alan alan ,i atas %umi untu amu su/a&a amu men,a/at /etunu. 11. ,an &an menurunan air ,ari lanit menurut a,ar (&an ,i/erluan) lalu Kami ḥi,u/an ,enan air itu neeri &an mati se/erti $tulaḥ amu aan ,ieluaran (,ari ,alam u%ur). 12. ,an &an menci/taan semua &an %er/asan-/asanan ,an mena,ian untumu a/al ,an %inatan terna &an amu tunani. 1+. su/a&a amu ,u,u ,i atas /ununn&a emu,ian amu inat nimat 8uḥanmu a/a%ila amu telaḥ ,u,u ,i atasn&a ,an su/a&a amu menuca/an: 0aḥa suci 8uḥan &an telaḥ menun,uan semua ini %ai Kami 6a,aḥal Kami se%elumn&a ti,a mam/u menuasain&a. ! Analisa Kandungan A-at a Alam semesta ditundukkan Allah 1=* demi pemenuhan hajat kemanusiaan ,ebagian ulama berpendapat bah!a yang dimaksud adalah alam dan benda lainnya yang tunduk mengikuti aturan-aturan yang ditetapkan Allah yang berlaku pada tiap-tiap benda itu adalah % 1$ Allah menundukkan laut agar manusia dapat berlayar di atasnya di dalam rangka mencari reCeki dengan tujuan agar manusia men-syukuri nikmat-Nya dan Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae fz
menundukkan segala apa yang ada di langit dan di bumi agar menjadi bahan pemikiran bagi manusia akan kemahakuasaan-Nya. (Q,. Al-=7ṡiyah ('&$% 12-l+$. 2$ Allah menjadikan langit dan bumi yang menghampar dan membuat jalan-jalan di atasnya menurunkan hujan sesuai dengan kadarnya dengan air itu tumbuh-
2$
+$
'$
&$ D$ E$ )$
menundukkan segala apa yang ada di langit dan di bumi agar menjadi bahan pemikiran bagi manusia akan kemahakuasaan-Nya. (Q,. Al-=7ṡiyah ('&$% 12-l+$. Allah menjadikan langit dan bumi yang menghampar dan membuat jalan-jalan di atasnya menurunkan hujan sesuai dengan kadarnya dengan air itu tumbuhtumbuhan akan tumbuh semuanya diciptakan ber-pasang-pasangan perahu dapat berlayar atau mengapung di atas laut binatang dapat ditunggangi yang semuanya tunduk kepada Allah (Q,. Al-8 ajj (22$% D& dan Q,. AC-Tukhru# ('+$% 1+$. Al-8 ajj Allah mempergilirkan malam dan siang matahari dan bulan tetap bergerak pada p"r"s yang telah ditentukan baginya adalah !ujud ketundukannya kepada Allah (Q,. >uJman (+1*$% 2K dan Q,. Oathir (+&$% 1+$. 9unung tunduk pada #ungsinya diberikanAllah burung-burung yang sering berkumpul dengan ka!an-ka!annya angin bergerak kemana-mana sebagai !ujud ketundukannya kepada Allah (Q,. ,had (+)$% 1)-1K$ 6inatang tunduk kepada manusia untuk disembelih (Q,. Al-8 ajj (22$% +D-+E$ Menundukkan langit dan bumi malam dan siang serta bintang-bintang agar dapat menjadi bahan analisis dan kajian bagi umat manusia (Q,. An-Nah l (1D$% 12$. Menurunkan hujan sehingga menumbuhkan tumbuhan laut tunduk sehingga dapat dilayari dan sungai-sungai (Q,. Ibrahim (1'$% +2$. Angin dan a!an bergerak di antara langit dan bumi (Q,. Al-6aJarah (2$% 1D'$
b Manusia berke>ajiban mens-ukuri nikmat -ang diberikan Allah 1=* untuk diman.aatkan 0ata syukur juga berarti puji dan bila dicermati makna syukur dari segi pujian kiranya dapat disadari bah!a pujian terhadap yang terpuji baru menjadi !ajar bila yang terpuji melakukan sesuatu yang baik secara sadar dan tidak terpaksa. 3ada sisi lain Al QurUan secara tegas menyatakan bah!a man#aat syukur kembali kepada "rang yang bersyukur sedangkan Allah sama sekali tidak memper"leh bahkan tidak membutuhkan sedikit pun dari syukur makhluk-Nya. Akan tetapi karena
?ž› QD ?ž›
kemurahan Allah ia menyatakan diri-Nya sebagai S&āirun Al;m (
D
$ dalam Q,. Al-6aJarah (2$% 1&) dan S&āiran Al;ma (
$
dalam Q,. An-NisaU ('$% 1'E yang keduanya berarti Maha 6ersyukur lagi Maha Mengetahui dalam arti Allah akan menganugerahkan tambahan nikmat berlipat ganda kepada makhluk yang bersyukur !alau sedikit. B %1 Al Ankabu?t (2<) 4 6 :edaksi A-at
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae v{
> 4 <88m> ‘ 5 U 88Tq“ 5 H 7 88@ 47 > ^ > _ > 5 U Q T@7\ 5 7 4 W @ 47 > ^ q 957\ b H 7 88 7 88@ 4@7\ 88O > 88_ > 5 U ^ 5 887 4 W @ W 5 <‰ > 5 >59 q 5 5 O Á 5 H
> ‘ 4 <88m> 5 U 88Tq“ 5 H 7 88@ 47 > ^ > _ > 5 U Q T@7\ 5 7 4 W @ 47 > ^ q 957\ b H 7 88 7 88@ 4@7\ 88O > 88_ > 5 U ^ 5 887 4 W @ > > q 88 H 88 W 88 <‰ X } 9 ” O 4 Á ”5 ? 7 7 Q 7 5 5 5 5 5 7 – 4 7 D < > ² ? 5 7\ H > _ > 5 > ? 5 U> H > >O ›5 Z> W 2 *erjemah . Sesunuḥn&a a/a &an amu sem%aḥ selain Allaḥ itu a,alaḥ %erḥala ,an amu mem%uat ,usta. Sesunuḥn&a &an amu sem%aḥ selain Allaḥ itu ti,a mam/u mem%erian re'i e/a,amu aa mintalaḥ re'i itu ,i sisi Allaḥ ,an sem%aḥlaḥ 7ia ,an %ers&uurlaḥ e/a,a-N&a. ḥan&a e/a,a- N&alaḥ amu aan ,iem%alian. ! Analisa Kandungan A-at Oakhruddin Ar-/aCi berpendapat bah!a reCeki adalah bagian. ,ese"rang punya bagiannya sendiri yang bukan menjadi bagian "rang lain. la membantah pendapat sebagian "rang yang mengatakan bah!a reCeki adalah segala sesuatu yang bisa dimakan dan digunakan. 0arena Allah menyuruh kita untuk mena#kahkan reCeki (Q,. Al-6aJarah R2S% +$ kalau reCeki adalah sesuatu yang bisa dimakan itu tentu tidak mungkin dina#kahkan. ia juga membantah pendapat yang mengatakan bah!a reCeki adalah sesuatu yang dimiliki. Manusia berm"h"n
D
Proses Pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) a. 9uru membuka pembelajaran dengan salam dan basmalah dilanjutkan dengan mengucapkan salam sapa. b. 9uru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. c. 9uru memberikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. d. 9uru menyampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae v1
e. 9uru mengk"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil #. 9uru membagikan kertas plan" (bu#all"$ kepada masing-masing kel"mp"k (terdiri '-& sis!a$ g. 9uru menyampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan "leh masing-masing kel"mp"k
e. 9uru mengk"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil #. 9uru membagikan kertas plan" (bu#all"$ kepada masing-masing kel"mp"k (terdiri '-& sis!a$ g. 9uru menyampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan "leh masing-masing kel"mp"k 2 Kegiatan inti ( 5 menit) a. Mengamati 3eserta didik memperhatikan tayangan ayat surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah • al-’Ana%ūt(29)% 1E beserta artinya. 3eserta didik menelaah sumber belajar (buku sis!a$ tentang isi dan kandungan • ayat surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E. b. Menanya 3eserta didik dengan dibantu m"ti:asi dari guru mengajukan pertanyaan yang • berkaitan dengan isi dan kandungan surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E. c. ;kspl"re ,ecara berkel"mp"k peserta didik membaca arti ayat surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ • dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E sampai ha#al secara bekerja sama dan melakukan penilaian antar teman. ,ecara berkel"mp"k peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan ayat • surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E. ,etelah selesai berdiskusi masing-masing kel"mp"k menempel hasil diskusi • pada tempat yang telah disediakan. Masing-masing kel"mp"k berputar mengamati hasil kerja kel"mp"k lain. • d. As"siasi Memilih diantara temannya untuk menjadi 3resenter. • e. Mengk"munikasikan 3resenter kel"mp"k secara bergiliran mempresentasikan
3
Penilaian 1. Kolom "Memba#a Al$%ur&an'
Pae vf
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
/ubrik 3engamatannya sebagai berikut% N" Nama Aspek yang =umla Nilai sis!a dinilai h ,k"r 1
2
+
'
0etuntasan
indak >anjut
/
3
/ubrik 3engamatannya sebagai berikut% N" Nama Aspek yang =umla Nilai sis!a dinilai h ,k"r 1
2
+
'
0etuntasan
indak >anjut
/
3
1 2 +
#s t Aspek yang dinilai% 1. 0elancaran 2. Artinya +. 0"sakata '. Isi kandungan Nilai Maksimal
? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& 1**
0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: a. 0elancaran 1. =ika peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan lancar dan tartil sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan lancar dan kurang tartil sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan al-’Ana%ūt(29)% 1E kurang lancar dan kurang tartil sk"r &.
surah surah surah
b. Arti 1. =ika peserta didik dapat mengartikan surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat mengartikan surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah 1E dengan benar dan kurang se mpurna sk"r 1&. al-’Ana%ūt(29)% +. =ika peserta didik dapat mengartikan a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan tidak benar sk"r &. #
Isi kandungan
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae vv
1. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan benar dan sempurna sk"r &. 2. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan benar dan kurang se mpurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah dengan tidak benar sk"r &.
1. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan benar dan sempurna sk"r &. 2. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E dengan benar dan kurang se mpurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah dengan tidak benar sk"r &.
2 Pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi kandungan surah az-Zukḥruf (43)4 <$!8 dan surah al-’Ankab!(2")4 6 terkait N" Nama Aspek yang dinilai =umla Nilai 0etuntasan indak sis!a h ,k"r >anjut
1
2
+
'
/
3
1 2 +
#s t 0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek dan rubrik penilaian% a. 0ejelasan dan kedalaman in#"rmasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan sempurna sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan kurang sempurna sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi kurang lengkap sk"r 1*. b. 0eakti#an dalam diskusi 1$ =ika kel"mp"k tersebut berperan sangat akti# dalam diskusi sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut berperan akti# dalam diskusi sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut kurang akti# dalam diskusi sk"r 1*. c.
0ejelasan dan kerapian presentasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi sk"r '*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi sk"r +*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi sk"r 2*. '$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi sk"r 1*.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae v.
+. Pada kolom "A-o Berlatih' (1$ 0"l"m penerapan% membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E N Nama ,is!a a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan 0riteria surah al-’Ana%ūt(29)% 1E
+. Pada kolom "A-o Berlatih' (1$ 0"l"m penerapan% membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E N Nama ,is!a a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan 0riteria surah al-’Ana%ūt(29)% 1E 1 2 +
'
1 2 + ' Batatan kriteria% a$ 1angat lan#ar % Apabila peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E lancar dan tartil sk"r &. b$ @an#ar % Apabila peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E tapi masih ada kesalahan kurang dari 2 sk"r '. % Apabila peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan c$ 1edang surah al-’Ana%ūt(29)% 1E lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari & sk"r +. d$ Kurang lan#ar % Apabila peserta didik dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E kurang lancar sk"r +. e$ *idak lan#ar % Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah a'-uḥru* (4+)% K-1+ dan surah al-’Ana%ūt(29)% 1E sk"r 1. Catatan4 ,elain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada di buku sis!a juga diberikan tugas tidak terstruktur yang berupa p"rt"p"li" tentang lap"ran kegiatan membaca al- Qur’an dalam sehari-hari.
Fo&'at 2ent(k la$o&ann,a adalah: Nama % ................... N". Induk % ................... o
*anggal+ ,ari
0elas % ...................
A-at -ang diba#a
/u0
1urah
Para. guru+ orang tua A-at
,lm
( Iqra)
Ket+ Alasan
,lm
2 !
Pae v0
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
5
Mengetahui
................. .................2*......
&
5
Mengetahui
................. .................2*......
9uru @@.
rang ua<ali ,is!a
...............................
........................................
. 3ilihlah ja!aban yang paling benarL
? @ = ‘
1. Arti dari la#aC
pada Q,. AC-Tukhru# adalah....
A. Mengalahkan 6. Menundukkan B. Menghidupkan . Memenangkan ;. Menjadikan 2. 6erikut merupakan cara-cara bersyukur yang diajarkan dalam agama ..... A. Mengucapkan kalimat tahmid 6. Mengadakan pesta B. Mentraktir teman-teman se kelas . 6ertamasya ;. ,yukur dengan menghambur-hamburkan kekayaan
³
+. amir pada A. Manusia 6. Musrikin B. Allah . Nabi ;. Malaikat
Ÿ”b
'. Arti A. ,uami istri 6. ,uami
YX = ^¤
Q, AC-Tukhru# ayat K adalah ....
dalam Q, AC-Tukhru# ayat 12 adalah....
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
B. Istri . 6erpasang-pasangan ;. ;. ,uami-suami &. ,ujud syukur adalah c"nt"h perbuatan dari syukur
Pae vw
B. Istri . 6erpasang-pasangan ;. ;. ,uami-suami &. ,ujud syukur adalah c"nt"h perbuatan dari syukur .... A. 3erilaku 6. 8ati B. 6erkata . Fcapan ;. >idah D.
ƒW m }7 •q •7Q 7 @ erjemah dari bagian ayat di samping @ T š @ ^ € 7 ; .... A. 6. B. . ;.
Vang menurunkan air dari langit menurut kadar Allah yang menurunkan sesuatu dari langit Vang menurunkan hujan dari langit Allah yang menjadikan hujan dari langit Vang menjadikan hujan adalah Allah
E. Ayat ini A. 6. B. . ;.
@ 47 > ^ Tq“ 5 H 7 > _ > 5 U Q T@7\ 5 7 4 W
menegaskan....
>arangan mendirikan tempat pemujaan >arangan syirik >arangan menyembah pada selain Allah >arangan berd"a kepada selain Allah >arangan membuat patung untuk disembah
). Maksud dari
@ 47 > ^ > 4 7 Q 7 @ 4@7\ > _ > 5 U ^ 5 O 5 b 7H 5 7 4 W
q ”5 7 adalah....
A. 6. B. . ;. K.
,elain Allah mungkin akan mendatangkan man#aat 6erhala tidak akan memberi madharat Allah Mahapemberi /iCki ,esembahan selain Allah tidak akan membuat kaya Allah Mahakaya
> > _ 7 @ > = ² W q Y ² š > Y 5 O > O D97 5 | 5
Arti kata
yang digaris ba!ahi dari Q, aC-Tukhru# ayat 1* tersebut adalah .... A. 6. B. .
empat menetap dan jalan-jalan empat beribadah dan ajarannya empat bekerja dan pekerjaannya yang halal Nikmat dan caranya
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
;. unia dan seisinya 1*. ,ikap sese"rang yang mengamalkan Q,. AC Tukhru# ('+$ % K-1+ adalah.... A. Melakukan penelitian alam yang semakin menambah syukurnya
Pae vx
;. unia dan seisinya 1*. ,ikap sese"rang yang mengamalkan Q,. AC Tukhru# ('+$ % K-1+ adalah.... A. Melakukan penelitian alam yang semakin menambah syukurnya 6. 6ekerja dengan tekun dan rajin beribadah B. 6elajar rajin untuk mempertebal iman . 6ersyukur atas segala pemberian Allah ;. Allah Mahabesar dan Mahakuasa
II. =a!ablah pertanyaan berikut dengan benar 1. Mengapa kita harus bersyukur kepada Allah atas nikmat-Nya 2. Fntuk tujuan apa Allah menundukkan alam semesta +. ,ebutkan + cara bersyukur menurut Quraish ,hihab 6erilah c"nt"h masing-masing cara tersebutL '. alam Q,. AC-Tukhru# ayat 12
> V < > } „ Q € 7 5 T7 ? 5 X 5 O @ “> Z7 7 À > >ž5 U > X ? ‘ >U H @ = 7 @ 4— 7 D > 5 < X = _ 5 = 5 š > <> H @ >ž > DT7 7? m
=elaskan bentuk nikmat dari ayat tersebutL &. =elaskan apa yang dimaksud dengan riCki
Penga-aan
3eserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan s"al pengayaan yang telah disiapkan "leh guru berupa pertanyaan-pertanyaan hukum bacaan ma, *ar’i. (9uru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan$.
:emedial 3eserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali "leh guru materi tentang
4engan Ilmu 3engetahuan ,emua =adi >ebih Mudah5. 9uru akan melakukan penilaian kembali (lihat hal. '$ dengan s"al yang sejenis. /emedial dilaksanakan pada !aktu dan hari tertentu yang disesuaikan c"nt"h% pada saat jam belajar apabila masih ada !aktu atau di luar jam pelajaran (+* menit setelah jam pelajaran selesai$. Catatan4 3eserta didik yang belum bisa membaca al-Qur’an diberikan bimbingan khusus.
,
Interaksi uru dengan rang *ua
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae vy
9uru meminta peserta didik memperlihatkan k"l"m 4Ay" 6erlatih5 dalam buku teks kepada "rang tuanya dengan memberikan k"mentar dan para#. Bara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada "rang tua yang berisi tentang perubahan perilaku sis!a setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berk"munikasi langsung baik langsung maupun melalui telep"n tentang
9uru meminta peserta didik memperlihatkan k"l"m 4Ay" 6erlatih5 dalam buku teks kepada "rang tuanya dengan memberikan k"mentar dan para#. Bara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada "rang tua yang berisi tentang perubahan perilaku sis!a setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berk"munikasi langsung baik langsung maupun melalui telep"n tentang perkembangan perilaku anaknya.
RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN [ RPP . ] Identitas sekolah
'(nka&
:
MA MIFA!"L !"#A
Mata $ela%a&an
:
Il'( ta)si&
Kelas
:
*1 +Gasal
Ma&e&i $okok
:
A'a& 'a¯ &() nahi
lokasi -akt(
'enit
:
. / .0
A Kompetensi Inti (KI) Kompetensi Inti
&.
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam
2.
Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan g"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# dan pr"-akti#$ dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
+.
Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan
Pae vz
B
+.
Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
'.
Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Kompetensi Dasar (KD) 1.&. Membaca Al Qur’an dengan tartil dalam kehidupan sehari-hari. 1.&. Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang perilaku amar ma’ru* naḥi munar . 2.'. Memiliki sikap amar ma’ru* naḥi munar sesuai kandungan Al-Qur’an dalam Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+.
+.'. Memahami kandungan Al-Qur’an tentang amar ma’ru* naḥi munar dalam surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* Q, as -S ā* (D1$%+.
'.'. Melaksanakan amar ma’ru* naḥi munar dalam kehidupan sehari-hari sesuai Al-Qur’an surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+.
C
Materi Pokok
A %1 Ali Imran (!) 4 7 :edaksi A-at
> 5 ? 88 D ‘ V88 \ 4 < W 88 „ 88 > 5 7 ^ 5 5 88>O 5 88>O X 75 7 5 ¡ @ 5 5 5 ? ~ 5 Q 5 © 7 ? > ^ 88}7 4 ? 5 88Y > 5 Q > > 88 7 88O 7 88 4 < > 5 ¥ 4 <— 5Q r ³ u ¤ 7 > 7 > > >
2 *erjemah
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
1*'.
Pae .{
,an ḥen,alaḥ a,a ,i antara amu selnan umat &an men&eru e/a,a e%aian men&uruḥ e/a,a &an maru* ,an menceaḥ ,ari &an munar merealaḥ ran-ran &an %eruntun.
! Analisa Kand
n A at
1*'.
,an ḥen,alaḥ a,a ,i antara amu selnan umat &an men&eru e/a,a e%aian men&uruḥ e/a,a &an maru* ,an menceaḥ ,ari &an munar merealaḥ ran-ran &an %eruntun.
! Analisa Kandungan A-at 0alaulah tidak semua angg"ta masyarakat dapat melaksanakan #ungsi dak!ah maka
hendaklah ada beberapa "rang melaksanakan #ungsi dak!ah untuk diteladani dan didengar nasihatnya. Mereka mengajak secara terus-menerus tanpa b"san dan lelah kepada kebajikan yakni petunjuk-petunjuk Ilahi menyuruh masyarakat kepada yang ma’ru# yakni nilai-nilai luhur serta adat istiadat yang diakui baik "leh masyarakat mereka selama hal itu tidak bertentangan dengan nilai-nilai Ilahiyah ,an mencegah mereka dari yang munkar yakni yang dinilai buruk lagi diingkari "leh akal sehat masyarakat. Mereka yang mengindahkan tuntunan ini dan yang sungguh tinggi lagi jauh martabat kedudukannya itulah "rang-"rang yang beruntung mendapatkan apa yang mereka dambakan dalam kehidupan dunia dan akhirat. 3erintah berbuat kebaikan dan melarang perbuatan buruk pada dasarnya ingin menjadikan bumi - sebagai tempat hidup manusia - ini aman dan makmur sesuai dengan cita-cita Nabi ,A. pada negara Madinah 1' abad yang lalu. ,ekaligus menghambat dan meniadakan tradisi buruk yang merusak bumi. 3erusakan di bumi dapat terjadi manakala masyarakat telah melanggengkan tradisi buruk yang kemudian dianggap baik karena perbuatan itu telah dibiasakan bertahun-tahun. 0alau demikian masyarakat telah membiarkan secara terus menerus kegiatan yang bertentangan dengan #itrah kemanusiaan yang pada dasarnya ingin kedamaian ke arah yang merendahkan harkat dan martabat kemanusiaan. B %1 Al M&idah (5)4 6E$E7 :edaksi A-at
DŠ7? V88 7 > 7 @ ^ 5 7\ g88 7 } ^ 88= 5 887 ? > 88rž ^ 887† 88Q D7 > 4788€ 7 }7 u 88 ? 5 ^ 7 885} V88€ 4 < > 88 X5 ž < 5 ³88 X b 88ž–œ 4 W 5 ‹ > r > 9 ? 5 7 _ Z> < 4 <8 5 8ž  5 > ^ 8¤ 5 ƒ O
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae .1
? 88@ < X 88D7 ž Ã? U–£ 7 88@ 4 < 5 7 ? 5 88>Y > 88rž ^ 5 q ‘ 5 7 _ Ä 88 = 4 Y 88 € r >T 7 5 5 > > 5 5 88>Y Å 5 @W 88 88 Â ¤ 5 @
? 88@ < X 88D7 ž Ã? U–£ 7 88@ 4 < 5 7 ? 5 88>Y > 88rž ^ 5 q Ä ‘ 5 7 _ >T5 7 88= 45 > r 5 Y 5 88>Y Å 5 @W 88 88  > 88€ ¤ @ œ¥ 4 W D H > 7Œ 5 g97 5 5 ³> 5 Y > 7 7
2 *erjemah E). telaḥ ,ilanati ran-ran a*ir ,ari "ani $srail ,enan lisan 7au, ,an $sa /utera
ar&am. &an ,emiian itu ,ise%a%an merea ,urḥaa ,an selalu melam/aui %atas. >9. merea satu sama lain selalu ti,a melaran tin,aan unar &an merea /er%uat. Sesunuḥn&a Amat %urulaḥ a/a &an selalu merea /er%uat itu. ?@. amu meliḥat e%an&aan ,ari merea tln-menln ,enan ran-ran &an a*ir (mus&ri). Sesunuḥn&a Amat %urulaḥ a/a &an merea se,iaan untu ,iri merea
mendapat kemurkaan dan kutukan uhan melalui ucapan Nabi aud dan Isa putra Maryam. Nabi aud mengutuk 0etika mereka membuat kedurhakaan pada hari ,abtu (hari larangan terhadap "rang Vahudi menangkap ikan$. Nabi Isa pun pernah mengutuk mereka. 3ada akhir ayat ini dijelaskan bah!a kutukan itu disebabkan mereka membuat maksiat dan melanggar hukum-hukum Allah dengan cara melampaui batas. Ayat EK menerangkan bah!a kebiasaan "rang-"rang Vahudi yaitu membiarkan kemungkaran-kemungkaran terjadi di hadapan mereka disebabkan mereka
tidak
melaksanakan amar makru# dan nahi mungkar. emikianlah buruknya perbuatan mereka itu sehingga menjadi sebab adanya kutukan Allah pada mereka. ,etelah menegaskan kedurhakaan mereka ayat )* menerangkan bah!a Nabi Muhammad menyaksikan sendiri tingkah laku "rang-"rang ka#ir 6ani Israel yang ada pada pada masanya yaitu kebanyakan mereka t"l"ng-men"l"ng dengan "rang musyrik dari kalangan Arab (kaum Nabi sendiri$ dalam usaha memerangi Nabi Muhammadrang Vahudi yang berpura-pura memeluk agama Islam (muna#ik$ yang pada saat itu bermukim di Madinah dan sekitarnya. Mereka menemukan masyarakat Arab yang terdiri dari dua suku besar yakni Aus dan 0haCraj telah berduyun-duyun memeluk Islam di samping juga melihat
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae .f
kepentingan ek"n"mi serta pengaruh p"litik mereka menyusut maka tidak ada jalan lain kecuali berupaya menghambat laju agama Islam. Mereka bekerja sama dengan kaum musyrikin yang bermukim di Mekah dan sekitar Madinah. "k"h utama kel"mp"k Vahudi ini adalah 0aUb Ibn Al Asyra# yang berperan besar mend"r"ng kaum musyrikin menyerang k"ta
kepentingan ek"n"mi serta pengaruh p"litik mereka menyusut maka tidak ada jalan lain kecuali berupaya menghambat laju agama Islam. Mereka bekerja sama dengan kaum musyrikin yang bermukim di Mekah dan sekitar Madinah. "k"h utama kel"mp"k Vahudi ini adalah 0aUb Ibn Al Asyra# yang berperan besar mend"r"ng kaum musyrikin menyerang k"ta Madinah. C %1 As F$ 1 F. ()4 !
> > @ W ¼ 4 < r 5U b < U 45 H m ? 7 5 7 X q 5 > ž _
1.
:edaksi A-at
2 *erjemah 4 Amat %esar e%encian ,i sisi Allaḥ %aḥ3a amu menataan a/a-a/a &an ti,a amu eraan.5 ! Analisa Kandungan A-at ,etelah menyebut apa yang dibenci Allah yakni pada ayat 2 menyangkut pengingkaran terhadap pengakuan iman yakni mereka yang menga ku beriman padahal tidak demikian. Mereka berpura-pura beriman dan sebagai tandanya adalah keengganan melaksanakan jihad yang dikehendaki "leh Nabi ,A. .
Menurut ,ayyid Qutb ayat di atas mengandung sanksi dari Allah ,. serta kecaman terhadap "rang beriman yang mengucapkan apa yang mereka tidak kerjakan. Ini menggambarkan sisi p"k"k dari kepribadian se"rang muslim yakni kebenaran dan isti#āmaḥ
D
Proses Pembelajaran Pendahuluan ( 5 menit ) a. 9uru membuka pembelajaran dengan salam dan basmalah dilanjutkan dengan mengucapkan salam sapa. b. 9uru memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan memeriksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. c. 9uru memberikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. d. 9uru menyampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. e. 9uru mengk"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil #. 9uru membagikan kertas plan" (bu#all"$ kepada masing-masing kel"mp"k (terdiri '-& sis!a$
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae .v
g. 9uru menyampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan "leh masing-masing kel"mp"k 2 Kegiatan inti ( 5 menit) a Mengamati
g. 9uru menyampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan "leh masing-masing kel"mp"k 2 Kegiatan inti ( 5 menit) a. Mengamati 3eserta didik memperhatikan tayangan ayat Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ • (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ beserta artinya. 3eserta didik menelaah sumber belajar (buku sis!a$ tentang isi dan kandungan • ayat surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+. b. Menanya 3eserta didik dengan dibantu m"ti:asi dari guru mengajukan pertanyaan yang • berkaitan dengan isi dan kandungan surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+. c. ;kspl"re ,ecara berkel"mp"k peserta didik membaca arti ayat surah Ali $mraan (+)% 1*' • surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sampai ha#al secara bekerja sama dan melakukan penilaian antar teman. ,ecara berkel"mp"k peserta didik berdiskusi tentang isi dan kandungan ayat Ali • $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+. ,etelah selesai berdiskusi masing-masing kel"mp"k menempel hasil diskusi • pada tempat yang telah disediakan. Masing-masing kel"mp"k berputar mengamati hasil kerja kel"mp"k lain. • d. As"siasi Memilih diantara temannya untuk menjadi 3resenter. • e. Mengk"munikasikan 3resenter kel"mp"k secara bergiliran mempresentasikan
3
Penilaian 9uru melakukan penilaian pada% '. Kolom "Memba#a Ali I#raan (3)4 79 surah al- $ā’i%aḥ (&)4 6E$E79 surah as -' āf ()4!' /ubrik 3engamatannya sebagai berikut% N" Nama Aspek yang =umla Nilai 0etuntasan indak
Pae ..
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
sis!a
dinilai 1
1
2
h ,k"r +
'
>anjut
/
3
sis!a
dinilai 1
2
h ,k"r +
'
>anjut
/
3
1 2 +
#s t Aspek yang dinilai% 1. 0elancaran 2. Artinya +. 0"sakata '. Isi kandungan Nilai Maksimal
? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& ? ,k"r 2& 1**
0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: d. Kelancaran '. =ika peserta didik dapat membaca Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan lancar dan tartil sk"r 2&. &. =ika peserta didik dapat membaca Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan lancar dan kurang tartil sk"r 1&. D. =ika peserta didik dapat membaca surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E))* surah as -S ā* (D1$%+ kurang lancar dan kurang tartil sk"r &.
e. Arti '. =ika peserta didik dapat mengartikan surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan benar dan sempurna sk"r 2&. &. =ika peserta didik dapat mengartikan surah Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. D. =ika peserta didik dapat mengartikan Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan tidak benar sk"r &. . Isi kandungan '. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Ali $mraan (+) % 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan benar dan sempurna sk"r &. Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae .0
&. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. D. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah dengan tidak benar sk"r &.
&. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan Ali $mraan (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. D. =ika peserta didik dapat menjelaskan isi kandungan surah dengan tidak benar sk"r &.
5 Pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi kandungan surah Ali I#raan (3)4 79 surah al- $ā’i%aḥ (&)4 6E$E79 surah as -' āf ()4! terkait N" Nama Aspek yang dinilai =umla Nilai 0etuntasan indak sis!a h ,k"r >anjut
1
2
+
'
/
3
1 2 +
#s t 0eterangan% % untas mencapai nilai )* ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek dan rubrik penilaian% d. 0ejelasan dan kedalaman in#"rmasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan sempurna sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan kurang sempurna sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi kurang lengkap sk"r 1*. e. 0eakti#an dalam diskusi 1$ =ika kel"mp"k tersebut berperan sangat akti# dalam diskusi sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut berperan akti# dalam diskusi sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut kurang akti# dalam diskusi sk"r 1*. #.
0ejelasan dan kerapian presentasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi sk"r '*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi sk"r +*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi sk"r 2*. '$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi sk"r 1*.
D. Pada kolom "A-o Berlatih' Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae .w
(1$ 0"l"m 0"l"m penera penerapan pan%% membaca membaca surah Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5) % E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ N Nama ,is!a a'-u a'-uḥru ḥru** (4+) (4+) % K-1+ dan 0riteria surah al-’Ana%ūt(29)% al-’Ana%ūt(29)% 1E 1 2 + '
&
(1$ 0"l"m 0"l"m penera penerapan pan%% membaca membaca surah Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5) % E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ N Nama ,is!a a'-u a'-uḥru ḥru** (4+) (4+) % K-1+ dan 0riteria surah al-’Ana%ūt(29)% al-’Ana%ūt(29)% 1E 1 2 + ' 1 2 + ' Batatan kriteria% #$ 1angat lan#ar % Apabila peserta didik dapat membaca surah Ali $mraan (+)% (+) % 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ lancar dan tartil sk"r &. g$ @an#ar % Apabila Apabila peserta peserta didik didik dapat dapat membaca membaca Ali $mraan (+) (+)%% 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ tapi masih ada kesalahan kurang dari 2 sk"r '. % Apabila peserta didik dapat membaca surah Ali $mraan (+)% h$ 1edang (+)% 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari & sk"r +. i$ Kurang lan#ar % Apabila peserta didik dapat membaca surah Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ kurang lancar sk"r +. j$ *idak lan#ar % Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r 1. (2$ 3iliha 3ilihan n ganda ganda dan dan uraian ,k"r penilaian sebagai berikut. a. 3ilihan 3ilihan ganda% ganda% =umlah =umlah ja!aba ja!aban n benar benar P 1 (maksim (maksimal al 1* P1 1*$ b. Fraian% /ubrik 3enilaian N". /ubrik penilaian
,k"r
,"al 1
a.
=ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah
K
Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sangat lengkap dan sempurna sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah
Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ lengkap sk"r D. c.
2
=ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menulis menuliskan kan isi kandu kandung ngan an surah surah
Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ tidak lengkap sk"r +. a. =ika =ika peser peserta ta didik didik dapat dapat menul menulis iska kan n isi isi kand kandun unga gan n sura surah h Ali K $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sangat lengkap dan sempurna sk"r K.
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
b. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah Ali
$mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ lengkap sk"r D. c. =ika =ika peser peserta ta didik didik dapat dapat menul menulis iska kan n isi isi kand kandun unga gan n sura surah h Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as-S as-S ā* ā*
Pae .x
&
b. =ika peserta didik dapat menuliskan isi kandungan surah Ali
$mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ lengkap sk"r D. c. =ika =ika peser peserta ta didik didik dapat dapat menul menulis iska kan n isi isi kand kandun unga gan n sura surah h Ali $mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ tidak lengkap sk"r +. +
'
a.
=ika pes peserta did didik dap dapat men menuliskan tig tiga c"n c"nt"h per perilaku yan yang mencerminkan kandungan surah Ali $mraan (+)% (+) % 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah Ali $mraan (+)% (+) % 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menulisk menuliskan an satu c"nt" c"nt"h h perilaku perilaku yang yang mencerminkan kandungan surah Ali $mraan (+)% (+) % 1*' surah al ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r +. a. =ika pe peserta di didik da dapat me menuliskan ti tiga c" c"nt"h surah h Ali perilaku yang mencerminkan kandungan sura
K
K
$mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua c"nt"h perilaku yang mencerminkan kandungan surah Ali
$mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r D. c. =ika =ika pese pesert rtaa didi didik k dapa dapatt menu menuli lisk skan an satu satu c"nt c"nt"h "h perilaku yang mencerminkan kandungan surah Ali
$mraan (+)% (+)% 1*' surah al- ā’i,aḥ (5)% (5)% E)-)* surah as -S ā* (D1$%+ sk"r +. &
D
E
)
a. =ika ika pes peser ertta did didik ik dap dapat menj enja!ab a!ab dan memb emberi erikan kan ala alasa san n san sang gat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika ika pes peser ertta did didik ik dap dapat menj enja!ab a!ab dan memb emberi erikan kan ala alasa san n san sang gat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika ika pes peser ertta did didik ik dap dapat menj enja!ab a!ab dan memb emberi erikan kan ala alasa san n san sang gat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika ika pes peser ertta did didik ik dap dapat menj enja!ab a!ab dan memb emberi erikan kan ala alasa san n san sang gat lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D.
K
K
K
K
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
c.
=ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!ab menja!ab dan dan memberik memberikan an alasan alasan sangat sangat K lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan
Pae .y
c.
=ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!ab menja!ab dan dan memberik memberikan an alasan alasan sangat sangat K lengkap sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menja!ab dan memberikan alasan lengkap sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menja!a menja!ab b dan memberi memberikan kan alasa alasan n tidak lengkap sk"r +. a. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat dapat menulisk menuliskan an tiga tiga perbedaa perbedaan n "rang yang yang K berilmu dan "rang yang yang tidak berilmu sk"r K. b. =ika peserta didik dapat menuliskan dua perbedaan "rang yang berilmu dan "rang yang yang tidak berilmu sk"r D. c. =ika =ika peserta peserta didik didik dapat menuli menuliska skan n satu perbed perbedaan aan "rang "rang yang yang berilmu dan "rang yang yang tidak berilmu sk"r +. =umlah sk"r K* Nilai % =umlah sk"r sk"r yang diper"leh (pilihan (pilihan ganda dan Isian$ P 1** 1** ugas ,k"r penilaian sebagai berikut. 1$ =ika =ika pesert pesertaa didik didik dapat dapat mengum mengumpul pulkan kan tugasny tugasnyaa tepat tepat pada !aktu !aktu yang yang ditent ditentuka ukan n dan perilaku yang diamati diamati serta alasannya benar benar nilai 1**. 2$ =ika peserta peserta didik didik dapat mengumpulk mengumpulkan an tugasnya tugasnya setelah !aktu !aktu yang ditentukan ditentukan dan perilaku perilaku yang diamati serta alasannya benar nilai K*. +$ =ika peserta peserta didik didik dapat mengumpulk mengumpulkan an tugasnya tugasnya setelah !aktu !aktu yang ditentukan ditentukan dan perilaku perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan nilai )*. Catatan4 ,elain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada di buku sis!a juga diberikan tugas tidak terstruktu terstrukturr yang berupa p"rt"p"li" p"rt"p"li" tentang lap"ran kegiatan kegiatan membaca membaca alal- Qur’an Qur’an dalam sehari-hari.
I. 3ili 3ilihl hlah ah ja!a ja!aba ban n yang yang palin paling g benar benarLL 1. ran rang g yang yang menas menaseh ehat atii teta tetapi pi "rang "rang itu itu tida tidak k mela melaks ksana anaka kanny nnya. a. Ini Ini terd terdapa apatt dala dalam m ayat . . . A. Al Maid Maidah ah % E) E) 6. As-,a# % + B. Ali Ali Imr Imran an % 11+ 11+ . Al Maid Maidah ah % EK EK ;. Al Mai Maidah dah % )* )* 2. 0alangan 0alangan Vah Vahudi udi dilaknat dilaknat "leh "leh Allah Allah melalu melalu ucapan ucapan . . . . . A. Nabi aud aud dan Isa Isa putra Maryam (dalam al Maidah Maidah % E)$ 6. Nabi ,ulaiman ,ulaiman dan dan Isa putra putra Maryam Maryam (dalam (dalam al al Maidah Maidah % EE$ B. Nabi Vu Vusu# dan Isa Isa putra putra Maryam (dalam (dalam al Maidah Maidah % EK$ EK$ . Nabi Va Vahya dan Isa putra putra Maryam (dalam (dalam al Maidah Maidah % )*$ ;. Nabi Nuh Nuh dan Isa putra putra Maryam Maryam (dalam al Maidah Maidah % )1$ +. 8ikmah 8ikmah yang terkandun terkandung g dalam kajian kajian ayat ayat amar ma’ru# ma’ru# nahi munkar munkar adalah adalah . . . . Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
A. 6. B. . ;.
Pae .z
selalu selalu mengajak kepada kepada yang baik dan melarang melarang yang buruk buruk dimanapun dimanapun berada. mempertimba mempertimbangkan ngkan aspek aspek s"cial s"cial budaya budaya masyara masyarakat. kat. selau berbuat "nar kepada sesama sesama "rang "rang lain. lain. meny"mb"ngkan meny"mb"ngkan diri diri sendiri sendiri dan tidak peduli peduli terhadap terhadap "rang lain. lain. tidak selalu selalu mensyukur mensyukurii atas atas nikmat nikmat Allah. Allah.
A. 6. B. . ;.
selalu selalu mengajak kepada kepada yang baik dan melarang melarang yang buruk buruk dimanapun dimanapun berada. mempertimba mempertimbangkan ngkan aspek aspek s"cial s"cial budaya budaya masyara masyarakat. kat. selau berbuat "nar kepada sesama sesama "rang "rang lain. lain. meny"mb"ngkan meny"mb"ngkan diri diri sendiri sendiri dan tidak peduli peduli terhadap terhadap "rang lain. lain. tidak selalu selalu mensyukur mensyukurii atas atas nikmat nikmat Allah. Allah.
'. ,eti ,etiap ap musl muslim im ditu dituntu ntutt untu untuk k sela selalu lu !asp !aspad adaa terh terhad adap ap gera gerakan kan yang yang dila dilakuk kukan an "leh "leh kel"mp"k Vahudi Vahudi dan Nasrani karena . . . . . A. Mena Menaku kutk tkan an 6. Meny Menyer eram amka kan n B. Meng Menghan hancu curk rkan an Isla Islam m . Meny Menyes esat atka kan n ;. Menjauhkan Menjauhkan muslim muslim dari nilai-nila nilai-nilaii ajaran ajaran Ilahi Ilahi &. A. 6. B. . ;. D.
4<rUb<
makna yang bergaris ba!ah
adalah . . . . 0emu 0emung ngka kara ran n 0emu 0emuna na#i #ikk kkan an 0eka 0eka##iran ran 0eki 0ekiki kira ran n 0ebenc encian
^€ g³ VXÆ}
arti yang tepat dari kata diatas adalah . . . . A. engan engan cara cara yang yang lebih lebih baik baik 6. enga engan n cara cara yang yang luas luas B. enga engan n cara cara yang yang tepa tepatt . engan engan cara cara yang yang salah salah ;. enga engan n car caraa yang yang kuat kuat E. Apa yang yang dima dimaksu ksud d dengan dengan 4al 4al Ma’r Ma’ru#5 u#5 A. 0ebu 0eburu ruka kan n 6. 0ebaikan kan B. 0ebi 0ebina nassaan aan . 0ebe 0eberu runt ntung ungan an ;. 0eari#an ). ,ebab ,ebab aud aud dan Isa Isa melakna melaknati ti "rang "rang ka#ir ka#ir . . . . . A. Mereka Mereka syiri syirik k dan ters tersesa esatt 6. Mere Mereka ka sang sangat at mus musri rik k B. Mereka Mereka melak melakuka ukan n kemaks kemaksiat iatan an . Mereka Mereka seri sering ng menga menganiay niayaa ;. Mereka Mereka durh durhaka aka dan dan melam melampaui paui batas batas K. 8ikmah 8ikmah yang terkandung terkandung dalam dalam kajian kajian amar ma’ru# ma’ru# nahi munkar . . . . . A. Melampaui Melampaui batas mengakibatkan mengakibatkan kedurhakaan kedurhakaan 6. ,ebagai ,ebagai pelaja pelajaran ran uni:er uni:ersal sal B. Meny"mb Meny"mb"ngk "ngkan an diri diri sendir sendirii . =a!a =a!aba ban n a dan dan b bena benar r ;. =a!a =a!aba ban n a dan c ben benar ar
Buku Tafsir Tafsir XI Semester II Bab IV, IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
1*. 0alimat ini menjelaskan sebab dilaknatnya 0a#ir dari 6ani Israel
DŠ7? ž ^ 7 } ^ 7 > 7 @ ^ 5 7\ g = 5 7 ? > r 6. 4 5 ž < W > X }7 Q 5 ‹ > 9 O B. > < 5> 5 45 ³ X b A.
Pae 0{
1*. 0alimat ini menjelaskan sebab dilaknatnya 0a#ir dari 6ani Israel
DŠ7? ž ^ 7 } ^ 7 > 7 @ ^ 5 7\ g = 5 7 ? > r 6. 4 5 ž < W > X }7 Q 5 ‹ > 9 ? B. > Z < 5 > ^ X b 5 4 < 5 ³ ƒ O 5 7 _ . >T5 > r 5 Y 5 Y 5 @W  > € > Å ¤ @ Ä ‘ ;. 4 7 = W > 7Œ 5 g97 5 H 5 ³> 5 Y > 7 7 D A.
II. =a!ablah 3ertanyaan berikut dengan benarL 1. 6agaimana cara melaksanakan amar ma’ru# nahi munkar dalam kehidupan bermasyarakat yang realitas masyarakat saat ini 2. 6agaimana jika terdapat "rang yang memerintahkan amr ma’ru# dan nahi munkar kepada "rang lain akan tetapi dirinya sendiri tidak melaksanakan Mengapa demikian +. ,ebutkan c"nt"h perbuatan-perbuatan yang menunjukkan amar ma’ru# nahi munkarL '. =elaskan keadaan masyarakat di lingkunganmu yang tidak baik dan tindakan apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaikinyaL &. indakan kejahatan di masyarakat sudah begitu banyak jika ananda se"rang da’i apakah yang akan kamu lakukan
Penga-aan
3eserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan s"al pengayaan yang telah disiapkan "leh guru berupa pertanyaan-pertanyaan hukum bacaan ma, *ar’i. (9uru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan$.
:emedial
3eserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali "leh guru
materi tentang 4engan Ilmu 3engetahuan ,emua =adi >ebih Mudah5. 9uru akan melakukan penilaian kembali (lihat hal. '$ dengan s"al yang sejenis. /emedial dilaksanakan pada !aktu dan hari tertentu yang disesuaikan c"nt"h% pada saat jam belajar apabila masih ada !aktu atau di luar jam pelajaran (+* menit setelah jam pelajaran selesai$. Catatan4 3eserta didik yang belum bisa membaca al-Qur’an diberikan bimbingan khusus.
,
Interaksi uru dengan rang *ua
9uru meminta peserta didik memperlihatkan k"l"m 4Ay" 6erlatih5 dalam buku teks kepada "rang tuanya dengan memberikan k"mentar dan para#. Bara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada "rang tua yang berisi tentang perubahan perilaku sis!a setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berk"munikasi langsung baik langsung maupun melalui telep"n tentang perkembangan perilaku anaknya.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 01
RANCANGAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
[ RPP 0 ] !"#A
Identitas sekolah
:
MA MIFA!"L
Mata $ela%a&an
:
Il'( ta)si&
Kelas
:
*1 +Gasal
Ma&e&i $okok
:
Pola hid($ sede&hana dan sant(n te&hada$ d(a)a
lokasi -akt(
:
. / .0 'enit
A. 0I (0"mpetensi Inti$ % 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam 2. Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan g"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# dan pr"-akti#$ dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan s"sial dan a lam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. +. Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 0f
kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"cedural '. Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggun akan
kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"cedural '. Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggun akan met"da sesuai kaidah keilmuan.
6. 0 (0"mpetensi asar$ % 1.+ Menghayati kandungan Al-Qur’an tentang p"la hidup sederhana dan perintah menyantuni para dhu’a#a’. 2.2 Memiliki sikap sederhana sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE +.2 Memahami kandungan Al-Qur’an tentang p"la hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a dalam surah al-Qashash (2)$% EK-)2 '.2 Menerapkan hidup sederhana dan menyantuni dhu’a#a’ sesuai kandungan Al-Qur’an surah al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE B. Indikat"r 3encapaian 1. Membaca al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ %
1EE 2. Mengartikan al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah
(2$ % 1EE +. Memaknai al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah
(2$ % 1EE '. Menerjemahkan al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al6aJarah (2$ % 1EE hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a. ke dalam bahasa Ind"nesia dengan baik dan benar. gambaran Q, al-Qashash% EK-)2 Q, al-Israa’% 2D-2E 2K-+* Q, Al-6aJarah % 1EE dan hadis tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a &. menjelaskan tentang intisari dan keterangan dari Q, al-Qashash% EK-)2 Q, al-Israa’% 2D-2E 2K+* Q, Al-6aJarah % 1EE hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a. D. mengidenti#ikasi macam-macam nikmat Allah menurut Q, al-Qashash% EK-)2 Q, al-Israa’% 2D-2E 2K-+* Q, Al-6aJarah % 1EE tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a. E. Mendalami dan memahami serta menerapkan dalam kehidupan sehari-hari Q, al-Qashash% EK-)2 Q, al-Israa’% 2D-2E 2K-+* Q, Al-6aJarah % 1EE dan hadis tentang hidup sederhana dan perintah menyantuni para dua#a.
. Materi 3"k"k
a. Makanan yang halal
Pae 0v
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
0ata
q
dalam bahasa arab berasal dari kata
tidak terikat. ,ecara etim"l"gi kata
q
@
yang berarti lepas
berati hal-hal yang b"leh dan dapat
dilakukan karena bebas atau tidak terikat dengan ketentuan-ketentuan yang melarangnya
0ata
q
dalam bahasa arab berasal dari kata
tidak terikat. ,ecara etim"l"gi kata
q
@
yang berarti lepas
berati hal-hal yang b"leh dan dapat
dilakukan karena bebas atau tidak terikat dengan ketentuan-ketentuan yang melarangnya Mengingat makanan merupakan nikmat dari Allah dan Allah memberi petunjuk yang jelas tentang sesuatu yang halal dan haram. Makanan atau
ialah apa saja
yang dapat dimakan bisa berupa sayur mayur biji-bijian buah-buahan serta berbagai jenis daging dan ikan. b. Minuman yang halal Minuman adalah semua jenis cairan yang dapat dik"nsumsi. 8ukumnya sama dengan hukum makanan yakni b"leh
> > 88_ q D b | g88 9 Q < ž Y 7 @7 > @ ˜ 5 7 D @ ’ Ç>W 88 7 < 5 88 > _ 5 88>O H > 88@T7\ 47 7 @ X U b 88> Œ > <88 ‡œ ^ ¡ 888888888888888888888888888888888888888888888888D7_ > - janganlah kamu mengikuti langkah-langkah syaitan
Menurut ayat diatas makanan dan minuman harus halal dan thayyib Makanan halal itu ada dua macam yakni a$ 8alal dari cara memper"lehnya. misalnya di dapatkan dari pemberian "rang tua dari hasil kerja keras atau dari cara-cara halal lainnya. b$ Makanan itu terbuat dari bahan yang halal tidak mengandung unsur-unsur yang diharamkan menurut syariat. c. Menjelaskan man#aat mengk"nsumsi makanan dan minuman halal Man#aat mengk"nsumsi makanan dan minuman halal % a$ erjaga kesehatnnya sehingga dapat mempertahankan hidupnya sampai dengan batas yang ditetapkan Allah ,!t b$ Mendapat ridha Allah , karena memilih jenis makanan dan minuman yang halal c$ Memiliki akhlaJul karimah karena telah menaati perintah Allah , sekaligus terhindar dari akhlak madCmumah (tercela$. d. Menjelaskan kel"mp"k makanan dan minuman haram 1. Makanan yang haram % 1$ 8aram aini ditinjau dari si#at benda seperti daging babi darang dan bangkai. 8aram karena si#at tersebut ada tiga % a. 6erupa he!ani yaitu haramnya suatu makanan yang berasal dari he!an seperti daging babi anjing ulat buaya darah he!an itu bangkai dll.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 0.
88 X5 D Q 5> ‚ ? 88—5 ‚@W 88 „ 5 > 88>O D T@7\ @ 88 88Q @ 887³ 88 ? ^ 887 7 5 7 88@ 7? 885 D ‰ 7 H 7 887} 5 ‘ 7 7 88Q 9 H @ \ 5 8“5\ 9 8 b `} 5 È @ > 5
88 X5 D Q 5> ‚ ? 88—5 ‚@W 88 „ 5 > 88>O D T@7\ @ 88 88Q @ 5 @ ^ 88 Q 9 H 88 ? 88 D ‰ H 88 } 88 ³ 88 ? 88 ‘ 7 7 7 7 7 5 5 7 7 7 7 7 > 4@7\ H D È ? 7 8D 5 5 5 8“57\ 9 ƒ8 b `ƒ} ? @ É @ –¼ >È H ¡ D7 ¡
Artin&a : Sesunuḥn&a Allaḥ menḥaraman %aimu %anai ,araḥ ,ain %a%i ,an ḥe3an &an (etia ,isem%eliḥ) ,ise%ut (nama) selain Allaḥ. teta/i "aransia/a ,alam Kea,aan ter/asa (memaann&a) se,an 7ia ti,a menininann&a ,an ti,a (/ula) melam/aui %atas aa ti,a a,a ,sa %ain&a. Sesunuḥn&a Allaḥ aḥa 6enam/un lai aḥa 6en&a&anB. (QS. Al "a#araḥ : >+) ari ayat diatas jelaslah bah!a makanan yang diharamkan pada p"k"knya ada '% - 6angkai % he!an yang mati dengan tidak disembelih yaitu he!an yang matinya karena tercekik atau dicekik dipukul dengan kayu atau dilempar sesuatu terjatuh dari tempat tinggi 0arena ditanduk binatang laindimakan binatang lain. - arahdaging babi dan binatang yang ketika disembelih disebut nama selain Allah. b. 6erupa nabati (tumbuhan$ yaitu haramnya suatu makanan yang berasal dari tumbuhan seperti kecubung ganja buah serta daun beracun. Minuman buah aren candu m"r#in air tape yang telah bertuak berasalkan ubi anggur yang menjadi tuak dan jenis lainnya yang dimakan banyak kerugiannya. c. 6enda yang berasal dari perut bumi apabila dimakan "rang tersebut akan mati atau membahayakan dirinya seperti timah gas bumi. ,"lar bensin minyak tanah dan lainnya. 2$ 8aram sababi ditinjau dari hasil usaha yang tidak dihalalkan "lah agama. 8aram sababi banyak macamnya yaitu % - Makanan haram yang diper"leh dari usaha dengan cara dhalim seperti mencuri k"rupsi menipu meramp"k dll. - Makanan haram yang diper"leh dari hasil judi undian harapan taruhan menang t"gel dll. - 8asil haram karena menjual makanan dan minuman haram seperti daging babi miras kemudian dibelikan makanan dan minuman. - 8asil haram karena telah membungakan dengan riba yaitu menggandakan uang. - 8asil memakan harta anak yatim dengan b"r"s < tidak benar. 2. Minuman yang haram dik"nsumsi adalah minuman keras (khamar$ yaitu semua jenis minuman beralk"h"l yang memabukkan yang secara kimia!i membuat terjadinya perubahan si#at yang menyebabkan mabuk atau hilangnya #ungsi akal jika diminum.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 00
e. Menjelaskan bahayanya mengk"nsumsi makanan dan minuman haram. iantara dampak dari makanan dan minuman yang haram adalah% 1$ Amal ibadahya tidak akan diterima dan d"anya tidak akan dikabulkan Allah ,!t 2$ Makanan dan minuman haram bisa merusak ji!a (terutama minuman keras yang mengandung alk"h"l$ seperti% 0ecerdasan menurun cenderung lupa dan melakukan
e. Menjelaskan bahayanya mengk"nsumsi makanan dan minuman haram. iantara dampak dari makanan dan minuman yang haram adalah% 1$ Amal ibadahya tidak akan diterima dan d"anya tidak akan dikabulkan Allah ,!t 2$ Makanan dan minuman haram bisa merusak ji!a (terutama minuman keras yang mengandung alk"h"l$ seperti% 0ecerdasan menurun cenderung lupa dan melakukan hal-hal yang negati# ,enang menyendiri dan melamun ,emangat kerja berkurangn +$ Makan dan minuman yang haram dapat membahayakan kesehatan '$ Makanan dan minuman yang haram memubadirkan harta &$ Menimbulkan permusuhan dan kebencian. D$ Menimbulkan berbagai kejahatan atau kriminal #. Menjelaskan kel"mp"k binatang yang halal dan haram dimakan a. kel"mp"k binatang halal dimakan % - 6inatang darat antara lain % binatang ternak seperti sapi kerbau kambing kuda dan segala binatang yang baik yang tidak diharamkan. - 6inatang laut semua binatang yang hidup di dalam air baik berupa ikan maupun lainnya hukumnya halal dimakan baik dalam keadaan mati karena ada penyebabnya atau mati sendiri. b. -
kel"mp"k binatang yang haram dimakan % 8aram karena binatang tersebut dapat hidup dalam dua alam seperti katak buaya bekic"t kura-kura dsb. 8aram karena ada nas yang mengharamkannya seperti himar (keledai$ binatang buas (binatang bertaring$ dan setiap burung yang berkuku tajam. 8aram karena berbahaya dan diperintahkan untuk dibunuh seperti ular gagak tikus anjing galak dan burung elang. 8aram dimakan karena dilarang membunuhnya seperti semut lebah burung hud-hud dan burung suradi. 8aram karena k"t"r (menjijikkan$ seperti kutu ulat kutu anjing kutu busuk cacing lintah lalat lebah laba-laba nyamuk kumbang dan sejenisnya.
3 Proses Pembelajaran
a. 3endahuluan ( & menit $ 1. 6ukalah pembelajaran dengan salam dan basmalah 2. 3emperlihatkan kesiapan diri peserta didik dan periksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. +. 6erikan apersepsi< materi yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan usahakan mengambil dari buku ajar mereka sebagaimana c"nt"h melalui scienti#ic di ba!ah ini Merenungkan ,etelah peserta didik memperhatikan dua gambar yang berada di diba!ahnya berikan !aktu sejenak untuk merenungkan kehidupan pedesaan yang asri jauh dari pengaruh berlebihan dalam p"la hidup dan sekel"mp"k anak-anak yang belajar berbagi tersebut lalu tanyakan Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Mengamati
Pae 0w
kepada peserta didik sudahkan mereka melakukan p"la hidup sederhana ,ejauhmana dan seberapa sering mereka melakukan hal yang sama 0apan mereka terakhir menyantuni kaum dhu’a#a engan cara apakah itu ,etelah peserta didik memperhatikan gambar yang ada dalam buku ajar
Mengamati
kepada peserta didik sudahkan mereka melakukan p"la hidup sederhana ,ejauhmana dan seberapa sering mereka melakukan hal yang sama 0apan mereka terakhir menyantuni kaum dhu’a#a engan cara apakah itu ,etelah peserta didik memperhatikan gambar yang ada dalam buku ajar bagian mari mengamati kemudian suruhlah menuangkan tanggapan mereka pada k"l"m yang tersedia di samping kiri gambar
'. berikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. Menanya ,etelah peserta didik merenungkan membaca dan mengamati gambar < cerita di buku ajar mereka maka pandu mereka untuk menggali pertanyaan dengan menggunakan kata bagaimana apa mengapa jelaskan dan lain-lain misalnyaL 6agaimana akibatnya jika kita memiliki p"la hidup yang selalu
ber#"ya-#"ya (ḥanya ini yan a%a %ala# buku *s*r!a %i%ik) =elaskan cara-cara yang tepat dalam melakukan hidup sederhana
sesuai pengalaman yang ananda alami L Apa yang ananda ketahui tentang du’a#a itu siapakah mereka ,udahkah ananda penyantunannya dengan cara apa an seberapa sering ,erta apa maksud ananda melakukan itu semua
&. ,ampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. D. 0"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil (terdiri '-& peserta didik$ E. ,ampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
W W W
Pae 0x
ugaskan ketua kel"mp"k menukar media yang digunakan dengan media kel"mp"k lain untuk dibahas dengan kel"mp"k masing-masing Flangi kegiatan tersebut hingga ayat-ayat yang ditentukan benar-benar dikuasai peserta didik Amati kinerja peserta didik sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil
W
ugaskan ketua kel"mp"k menukar media yang digunakan dengan media kel"mp"k lain untuk dibahas dengan kel"mp"k masing-masing W Flangi kegiatan tersebut hingga ayat-ayat yang ditentukan benar-benar dikuasai peserta didik W Amati kinerja peserta didik sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan. A+ak *s*r!a %i%ik #*n*n!ukan *#bua!an #*%ia *#b*la+aran un!uk *#baḥasan *rsiaan #a!*ri b*riku!nya yakni b*rua b*la+ar #ufr,%a! %ari Q.,. Al-Qashash (2)$% EK)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE
W W W W W W
Pertemuan ke 2 menegenal mu.rodat baik arti maupun maknan-a 3ersilahkan 3eserta didik berkel"mp"k sesuai kel"mp"k minggu lalu Arahkan peserta didik untuk mendiskusikan hasil persiapan media masing-masing hingga peserta didik pada tiap kel"mp"k tersebut benar-benar menguasai penggunaannya. 6eri !aktu tiap ketua kel"mp"k menyampaikan cara penggunaan media masing-masing 3ersilahkan ketua kel"mp"k untuk menjelaskan ke kel"mp"knya sesuai media-media yang ada. Amati kinerja anak sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan. ugaskan tiap kel"mp"k utuk mempersiapkan materi berikutnya yakni berupa p"!er p"int < gambar pendukung materi sebanyaknya (lengkap dengan sumber$ yang berkaitan dengan isi dan kandungan ayat sekaligus s"al-s"al e:aluasi yang berkaitan dengan materi masing-masing untuk kuis sebagai media pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Pertemuan ke ! mengenal isi dan kandungan a-at W 3ersilahkan semua kel"mp"k bersiap dan membentuk kel"mp"k sesuai kel"mp"k mingu lalu. W 3angillah semua ketua kel"mp"k maju ke depan mengambil n" urut yang telah disediakan guru untuk menentukan kel"mp"k mana yang harus terlebih dahulu maju mempresentasikan materi masing-masing tentang mengenal isi dan kandungan Q, Q.,. Al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE 4 tema diambil dari buku ajar sis!a bagian mari kita berdiskusi
W
3ersilahkan tiap kel"mp"k maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil kerja kel"mp"k (dengan menyiapkan siapa yang menjadi m"derat"r menjelaskan materi memegang gambar yang disediakan tanya ja!ab n"tulen serta mencari sumber ja!aban jika ada$. W 3ersilahkan tiap kel"mp"k menampilkan s"al-s"al kuis yang dijadikan keberhasilan t"lak ukur dalam pencapaian tujuan pembelajaran. W Amati kinerja anak sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan. Pertemuan ke menerapkan prilaku jujur dan adil 3ersilahkan peserta didik membaca ber#ik sejenak lalu persilahkan untuk mengisi da#tar
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 0y
isian pada buku sis!a tentang prilaku "rang yang menerapkan p"la hidup sederhana dan perintah menyantuni para ,ua*a < pendalaman karakter s*baai#ana .,n!,ḥ / Anan%a s*kalian s*!*laḥ kalian #*#aḥa#i aya!-aya! !*n!an ,la ḥi%u s*%*rḥana %an *rin!aḥ #*nyan!uni ara %uafa %ia!as #aka ibu00baak inin #*n.,ba s*+auḥ
isian pada buku sis!a tentang prilaku "rang yang menerapkan p"la hidup sederhana dan perintah menyantuni para ,ua*a < pendalaman karakter s*baai#ana .,n!,ḥ / Anan%a s*kalian s*!*laḥ kalian #*#aḥa#i aya!-aya! !*n!an ,la ḥi%u s*%*rḥana %an *rin!aḥ #*nyan!uni ara %uafa %ia!as #aka ibu00baak inin #*n.,ba s*+auḥ #ana anan%a bisa #*n*rakan %ala# k*ḥi%uan s*ḥari-ḥari 1. Membiasakan tidak bersikap s"mb"ng dengan harta yang dimilikinya maksudnya ketika memiliki suatu kelebihan tidak bersikap s"mb"ng dan angkuh. 2. Menjadikan harta sebagai media untuk beribadah kepada Allah ,. +. Menjadikan harta sebagai media untuk mencari ilmu '. Menghindari sikap b"r"s &. anamkan keyakinan bah!a harta itu tidak ada yang abadi ia hanya titipan sementara dari Allah ,. Bepat atau lambat pada saatnya akan diambil "leh Allah. D. anamkan keyakinan bah!a harta hanya akan mendatangkan man#aat dan berkah jika digunakan sesuai dengan petunjuk Allah , dan jika tidak maka harta akan mendatangkan aCab dan bencana bagi pemiliknya. E. anamkan keyakinan bah!a di dalam harta yang kita miliki terdapat hak "rang lain yaitu kaum dua#a seperti #akir miskin anak yatim dan terlantar. Mereka mempunyai hak atas harta yang kita miliki dan hak itu harus diberikan kepada mereka. ). 6iasakanlah bergaul dengan "rang yang memiliki perilaku hidup sederhana agar kita dapat meneladaninya pada kemudian hari. K. 8indari bergaul dengan "rang yang suka hura-hura dan menghamburkan hartanya sebab kita akan terba!a arus pergaulannya
3enutup (1*’$ 1. 6imbing peserta didik melanjutkan kesimpulan materi pembelajaran sebgaiamana panduan yang ada dalam buku sis!a seperti berikut Anan,a sealian Setelaḥ alian mem/elaari materi terse%ut tentun&a anan,a ,a/at men&im/ulan %e%era/a ḥal D%a temuan materi-materi / lain &an %elum tercantum ,i,alamn&aE a. Islam menghendaki agar umatnya berada pada p"sisi tengah dengan menyeimbangkan antara pemenuhan kebutuhan dunia dan akhirat dan dunia sebagai sarana mencapai akhirat. b. ,ikap yang terbaik kaitanya dengan penggunaan harta yang diper"leh adalah hemat yakni keadaan tengah pada dua p"sisi yakni tidak b"r"s dan kikir. c. 8arta yang dibelanjakan di jalan Allah tidak akan berpengaruh pada habisnya harta tersebut. 8arta akan bersih tumbuh dan berkembang lebih banyak dan memberi man#aat bagi pelakunya. 2. >akukan re#leksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan cara mem"ti:asi
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae 0z
O. 3enilaian >akukan penilaian pada tiap kegiatan peserta didik% - 3ada Aspek c"gniti:e 3ilihan ganda dan uraian a. 3enjajakan kemampuan pemahaman peserta didik pada s"al pilihan ganda maka untuk memudahkan k"reksi kami sediakan kuncinya (cek kembali jika ada yang salah$.
O. 3enilaian >akukan penilaian pada tiap kegiatan peserta didik% - 3ada Aspek c"gniti:e 3ilihan ganda dan uraian a. 3enjajakan kemampuan pemahaman peserta didik pada s"al pilihan ganda maka untuk memudahkan k"reksi kami sediakan kuncinya (cek kembali jika ada yang salah$. 1 6 D 6 2 6 E ; + ; ) A ' ; K B & ; 1* ,k"r penilaian sebagai berikut. 3ilihan ganda% =umlah ja!aban benar P 1 (minimal 1* P1 1*$ (=umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$ ,k"r maksimum (1*$
Nilai
P 1**
b. Fntuk bagian ;say kami serahkan sepenuhnya kepada bapak ibu guru masing-masing /ubrik 3enilaiannya sesuaikan dengan c"nt"h diatas sedang isi instrumennya kami persilahkan bapak<
•
•
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae w{
pengikutnya ditenggelamkan di bumi "leh Allah , tidak
'
•
lengkap ,k"r + =ika peserta didik dapat menjelaskan maksud 0aum muslimin diperintahkan untuk mempergunakan harta kekayaan secara !ajar dan untuk beribadah kepada Allah , dengan
K
pengikutnya ditenggelamkan di bumi "leh Allah , tidak
'
•
lengkap ,k"r + =ika peserta didik dapat menjelaskan maksud 0aum
K
muslimin diperintahkan untuk mempergunakan harta kekayaan secara !ajar dan untuk beribadah kepada Allah , dengan •
lengkap dan sempurna ,k"r K =ika peserta didik dapat menjelaskan maksud 0aum muslimin diperintahkan untuk mempergunakan harta kekayaan secara !ajar dan untuk beribadah kepada Allah , dengan
•
lengkap ,k"r D =ika peserta didik dapat menjelaskan maksud 0aum muslimin diperintahkan untuk mempergunakan harta kekayaan secara !ajar dan untuk beribadah kepada Allah , tidak
&
Nilai
-
lengkap ,k"r + =ika peserta didik dapat menjelaskan tentang mensikapi "rang • kikir dengan lengkap dan sempurna ,k"r K =ika peserta didik dapat menjelaskan tentang mensikapi "rang • dengan lengkap ,k"r D =ika peserta didik dapat menjelaskan tentang mensikapi "rang • tidak lengkap ,k"r + =umlah sk"r
(=umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$ ,k"r maksimum ('&$
K
'&
P 1**
3ada Aspek 3syc"m"t"r 0ami sajikan c"nt"h k"l"m penerapan mengha#al surah al-Maaidah% )-1* surah an-Nahl%K*K2 surah an-Nisaa’% 1*& surah al-Maaidah (&$% K*-K1. N Nama ,is!a Q, @.. 0riteria 1 2 + ' & 1 2 + ' Batatan kriteria% mengha#al al-Maaidah% )-1* surah an-Nahl%K*-K2 surah an-Nisaa’% 1*& Apabila peserta didik dapat mengha#al surah di atas . lancar dan tartil A ,angat lancer
6
>ancar
B
,edang
;
0urang lancar idak lancer
sk"r &. Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas. lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari 2 sk"r ' Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari & sk"r + Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas kurang lancar sk"r + Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah di atas . sk"r 1
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
-
Pae w1
Aspek A#ekti# alam menilai kegiatan belajar mengajar guru hendaknya menyediakan rubrik-rubrik aspek serta keterangan penilaian tiap item sebagaimana c"nt"h diba!ah ini% 0"l"m 4Mari 6elajar Al-Qur’an5 • /ubrik 3engamatannya sebagai berikut%
-
Aspek A#ekti# alam menilai kegiatan belajar mengajar guru hendaknya menyediakan rubrik-rubrik aspek serta keterangan penilaian tiap item sebagaimana c"nt"h diba!ah ini% 0"l"m 4Mari 6elajar Al-Qur’an5 • /ubrik 3engamatannya sebagai berikut% Nama peserta didik N" Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak ,k"r >anjut 1 2 + ' / 3 1 2
#st Aspek yang dinilai% +. aj! '. 0elancaran &. Artinya D. mu#r"dat Nilai Maksimal
% ,k"r 2& % ,k"r 2& % ,k"r 2& % ,k"r 2& 1**
0eterangan% % untas mencapai nilai memahami ayat bergiCi dan bahaya minuman keras ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: •
•
•
dalam aspek aj!id guru bisa memilih aspek taj!id yang menjadi perhatian dari aspek-aspek taj!id yang lain. Mungkin idgh"m< hukum mad dll. Fntuk memudahkan aspek penilaian dalam aspek taj!id hendaknya guru menyusun criteria penilaian. ,ebagai mana c"nt"h diba!ah ini 1. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari & c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada Q.,. Al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari ' c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut sk"r 2*. +. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari + c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut. sk"r 1&. '. peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari 2 c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut. sk"r 1*. &. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari 1 c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut sk"r & Aspek 0elancaran untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat membaca surah Q.,. Al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE dengan lancar da n tepat sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca Q, tersebut di atas dengan lancar dan kurang tepat sk"r 1&.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae wf
+. =ika peserta didik dapat membaca Qs tersebut diatas kurang lancar dan kurang tepat sk"r &. •
Aspek Arti untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut
+. =ika peserta didik dapat membaca Qs tersebut diatas kurang lancar dan kurang tepat sk"r &. •
Aspek Arti untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat mengartikan Q.,. Al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EEdengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat mengartikanQs tersebut di atas dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat mengartikan Qs tersebut diatas dengan tidak benar sk"r &.
•
Makna mu#r"dat untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat menyebutkan makna mu#r"dat Q.,. Al-Qashash (2)$% EK)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE . dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat menyebutkan mukna mu#r"dat Qs tersebut diatas dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat menyebutkan makna mu#r"dat Js tersebut di atas. dengan tidak benar sk"r &.
- 3ada k"l"m 4Mari Memahami5 3ada saat peserta didik diskusi tentang isi kandungan Q.,. Al-Qashash (2)$% EK-)2 surah al-Israa’ (1E$% 2D-2E 2K-+* surah Al-6aJarah (2$ % 1EE N" Nama peserta didik Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak ,k"r >anjut 1 2 + ' / 3 1 2 +
#s t 0eterangan% % untas mencapai nilai memahami kandungan ayat di atas ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan
- 3ada k"l"m 4pendalaman karakter5 (2$ 0"l"m penerapan prilaku "rang yang memahami p"la hidup sederhana dan menyantuni kaum dhu’a#a bacaan lainnya. B"nt"h )o&'at Penilaiann,a: N". Nama Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak
Pae wv
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
peserta didik
3enulisan
1
2
Menentukan p"la hidup sederhana +
,k"r
>anjut
/
3
peserta didik
3enulisan
1
2
Menentukan p"la hidup sederhana +
,k"r
>anjut
/
0eterangan% % untas mencapai nilai p"la hidup sederhana dan menyantuni kaum dhu’a#a ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek rubrik dan yang dinilai% Fntuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1$ ,esuai kaidah penulisan =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan sempurna sk"r +*. a. =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan kurang sempurna sk"r 2*. b. =ika peserta didik dapat menulis tidak sesuai dengan kaidah penulisan sk"r 1*. 2$ 0erapihan a. =ika peserta didik dapat menulis sangat rapi sk"r +*. b. =ika peserta didik dapat menulis rapi sk"r 2*. c. =ika peserta didik dapat menulis kurang rapi sk"r 1*.
+$ Menentukan makannan haram dan halal a. Apabila peserta didik dapat menemukan ' makanan halal dan haram sk"r '*. b. Apabila peserta didik dapat menemukan + makanan halal dan haram sk"r +*. c. Apabila peserta didik dapat menemukan makanan halal dan haram sk"r 2*. d. Apabila peserta didik dapat menemukan 1 makanan halal dan haram sk"r 1*. =umlah sk"r maksimal (aspek 1 X aspek 2 X aspek +$ 1**. Batatan% ,elain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada di buku peserta didik juga diberikan tugas tidak terstruktur yang berupa p"rt"p"li" tentang lap"ran kegiatan peserta didik berupa penerapan p"la hidup sederhana dan menyantuni para dhu’a#a dalam sehari-hari.
Contoh Fo&'at 2ent(k la$o&ann,a adalah:
Nama
% ...................
0elas % ...................
N". Induk % ................... N" .
anggal< 8ari
6ulan % ...................
Amalan Vaumiyah peserta didik tentang p"la hidup sederhana dan menyantuni para dhu’a#a i rumah i kelas
1 2
Menyantun i para dhu’a#a
3"la hidup sederhana
0et.< Alasa n
Pae w.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
3"la hidup sederhana
3ara# guru< "rang tua
Menyantuni para dhu’a#a
3
3"la hidup sederhana
Menyantun i para dhu’a#a
3"la hidup sederhana
Menyantuni para dhu’a#a
1 2 + ' &
Mengetahui 9uru @@.
................. .................2*...... rang ua<ali 3eserta didik
...............................
........................................
Å ƒ _ D
1. Maksud la#C pada ayat Q,. A>-6aJarah (2$ ayat 1E2 .... A. Makanan yang leCat dan bergiCi 6. Makanan yang halal dan tidak najis B. Makanan yang halal cara mencarinya . Makanan yang tidak diharamkan ;. Makanan yang halal cara mencarinya dan tidak di haramkan jenisnya
5>W X 5 U b
2. Makna kata dalam Q,.Al-Maidah % )E adalah@@@. A. =angan melampai batas 6. =anganlah kamu minum B. Makanlah yang halal . Makanlah riCki dari Allah ;. =angan tergesa-gesa +. >anjutan dari Q,. Al-Maidah R&S ayat ))
@ >ž .... > ” Q >U@ _ 7H }7 > 5T š 7 @ H q D b H 5 X > > O @ 7 < A. 4<´ 6. ^DQ€ B. ^D´ . 4<´ ;. 4
'. 6inatang yang dimaksud dalam Q,. Al-Nahl ayat DD adalah @@@ A. 6inatang ternak 6. 6inatang ransp"rtasi B. 9ajah . >ebah Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
;. ,api
?É adalah
&. Makna yang tepat dari kata A. erpaksa 6. 6erkeiginan
Pae w0
;. ,api
?É
&. Makna yang tepat dari kata adalah A. erpaksa 6. 6erkeiginan B. idak d"sa . idak suka ;. idak ada D. 8e!an atau daging babi dan anjing haram dimakan karena @ A. Najis 6. 0"t"r B. Menjijikkan . idak disembelih ;. 6uas E. Arti kata yang tepat dari A. idak mau 6. idak berlebihan B. idak apa-apa . idak ingin ;. idak berharap
`}?DÈ
adalah....
HXDQ
). 3engertian yang benar adalah .... A. 6angkai selain ikan dan belalang 6. 6angkai ikan buas B. 6angkai yang tidak di sembelih . 8e!an yang disembelih tidak pada leher dan urat-uratnya. ;. 8e!an yang mati di t"mbak dan di tembak K. Makna kata yang benar dari la#ad-la#ad A. 0amu masak 6. 0amu buat B. 0amu aduk . 0amu "lah ;. 0amu peras 1*. >anjutan ayat yang benar dari
?D_ž A. ÊD‘Q 6. ?Q‘ B. Zž . ˆ<‹ ;. ^mr†
4‘XU adalah@@@@
“ QYD9 ¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦¦ ^È uT<¤€
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae ww
b. ,"al Fraian =a!ablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan tepat L 1. =elaskan Q,.Al-6aJarah % 1E2-1E+ tentang makanan yang halal dan bergiCi ..................................................................................................................................................
b. ,"al Fraian =a!ablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan tepat L 1. =elaskan Q,.Al-6aJarah % 1E2-1E+ tentang makanan yang halal dan bergiCi .................................................................................................................................................. ......... .................................................................................................................................................. ......... .................................................................................................................................................. .................................................................. 2. ulis dan terjemahkan Q,. Al-Maaidah % )E-)) tentang makanan yang halal dan bergiCi ...................................................................................................................................................... ......... ...................................................................................................................................................... ......... ...................................................................................................................................................... .............................................................. +. ulis dan terjemahkan serta uraikan Q,.An-Nahl % DDD)-DK tentang pentingnya makanan yang halal dan bergiCi ...................................................................................................................................................... ......... ...................................................................................................................................................... ......... ...................................................................................................................................................... .............................................................. '. =elaskan cara- cara menghindari 6ahaya Minuman 0eras dan 3erbuatan 0eji ...................................................................................................................................................... .............................................................. ...................................................................................................................................................... .............................................................. ...................................................................................................................................................... .............................................................. &. ulis dan terjemahkan serta jelaskan kandungan Q,. Al-Maaidah % K*-K1 menghindari 6ahaya Minuman 0eras dan 3erbuatan 0eji ............................................................................................................................................................ ...
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae wx
B 3engayaan 9uru hendaknya Mengembangkan materi pengayaan yang sesuai dengan materi yang diajarkan. 9uru bisa juga memberikan tugas lain kepada peserta didik dengan memperluas !a!asannya untuk mencari ayat-ayat lain yang berhubungan dengan materi misalnya dalam ta#sir al-Jur’an al-karim dari kementerian agama atau dalam ta#sir al-misbah.
B 3engayaan 9uru hendaknya Mengembangkan materi pengayaan yang sesuai dengan materi yang diajarkan. 9uru bisa juga memberikan tugas lain kepada peserta didik dengan memperluas !a!asannya untuk mencari ayat-ayat lain yang berhubungan dengan materi misalnya dalam ta#sir al-Jur’an al-karim dari kementerian agama atau dalam ta#sir al-misbah. 3eserta didik diharapkan dapat mengungkapkan dan mengutip materi yang ada di dalamnya. Atau 3eserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan s"al pengayaan yang telah disiapkan "leh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang materi. (9uru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan$. C /emedial 6ila terdapat 3eserta didik yang belum menguasai indikat"r-indikat"r tertentu hendaknya guru menjelaskan ulang dan mengujinya kembali tentunya di!aktu dan hari yang telah disepakati bersama
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae wy
RANCANGAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
[ RPP 0 ] !"#A
ala'
Identitas sekolah
:
MA MIFA!"L
Mata $ela%a&an
:
Il'( ta)si&
Kelas
:
*1 +Gasal
Ma&e&i $okok
:
Man)aat
lokasi -akt(
keka,aan :
. / .0 'enit
A. 0I (0"mpetensi Inti$ % 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama Islam 2. Mengembangkan perilaku (jujur disiplin tanggungja!ab peduli santun ramah lingkungan g"t"ng r"y"ng kerjasama cinta damai resp"nsi# dan pr"-akti#$ dan menunjukan sikap sebagai bagian dari s"lusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara e#ekti# dengan lingkungan s"sial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. +. Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. '. Meng"lah menalar dan menyaji dalam ranah k"nkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sek"lah secara mandiri dan mampu menggunakan met"da sesuai kaidah keilmuan.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
6. 0 (0"mpetensi asar$ % 1.' Meyakini kandungan Al-Qur’an tentang peman#aatan kekayaan alam.
Pae wz
6. 0 (0"mpetensi asar$ % 1.' Meyakini kandungan Al-Qur’an tentang peman#aatan kekayaan alam. 2.+ Memiliki sikap melestarikan alam sesuai kandungan Al-Qur’an dalam surah al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2& +.+ Memahami kandungan Al-Qur’an tentang peman#aatan kekayaan alam dalam surah al6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. '.+ Memahami menerapkan dan menganalisis pengetahuan #aktual k"nseptual pr"sedural dalam ilmu pengetahuan tekn"l"gi seni budaya dan humani"ra dengan !a!asan kemanusiaan kebangsaan kenegaraan dan peradaban terkait #en"mena dan kejadian serta menerapkan pengetahuan pr"sedural pada bidang kajian yang spesi#ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. B. Indikat"r 3encapaian •
• • • •
• •
Membaca Q, Oaathir % 2E-2) Q, al-’AlaJ % 1-& Q, Oushshilat % &+-&' al-6aJarah % 2K Q, al=aatsiyah % 12 dengan baik dan benar. Menjelaskan tentang intisari dan keterangan dari Q, Oaathir % 2E-2). menerjemahkan Q, Oaathir % 2E-2) ke dalam bahasa Ind"nesia dengan baik dan benar. entang menjelaskan intisari dan keterangan dari Q, al-’AlaJ % 1-& Q, Oushshilat % &+-&'. menerjemahkan Q, al-’AlaJ % 1-& Q, Oushshilat % &+-&' ke dalam bahasa Ind"nesia dengan baik dan benar. Menjelaskan tentang intisari dan keterangan dari Q, al-6aJarah % 2K Q, al-=aatsiyah % 12. menerjemahkan Q, al-6aJarah % 2K Q, al-=aatsiyah % 12 ke dalam bahasa Ind"nesia dengan baik dan benar.
. Materi 3"k"k Q, al 6aJarah% 2DE-2D)
;. 3r"ses 3embelajaran 3endahuluan ( 1*-1& menit $ 1. 6ukalah pembelajaran dengan salam dan basmalah 2. 3emperlihatkan kesiapan diri peserta didik dan periksa kehadiran kerapihan pakaian p"sisi dan tempat duduk peserta didik. +. 6erikan apersepsi< materi yang ada hubungan dengan materi yang diajarkan usahakan mengambil dari buku ajar mereka sebagaimana c"nt"h melalui scienti#ic di ba!ah ini Merenungkan ,etelah peserta didik memperhatikan gambar persa!ahan nan hijau yang berada di bagian diba!ah berikan !aktu sejenak untuk merenungkan dengan telitipersilahkan mereka lihat apa yang nampak Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae x{
pada gambar persa!ahan itu sudahkah jika semua persa!ahan di lingkungan mereka seperti itu sudah bisa dipastikan penduduk ind"nesia tidak kekurangan pangan bukan sudahkah mereka meman#atkan lingkungan disekitar mereka sesuai dengan ayat-ayat dengan Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&.
pada gambar persa!ahan itu sudahkah jika semua persa!ahan di lingkungan mereka seperti itu sudah bisa dipastikan penduduk ind"nesia tidak kekurangan pangan bukan sudahkah mereka meman#atkan lingkungan disekitar mereka sesuai dengan ayat-ayat dengan Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&.
Mengamati
,etelah peserta didik memperhatikan gambar-gambar yang ada dalam buku ajar kemudian suruhlah menuangkan tanggapan mereka pada k"l"m yang tersedia di samping kiri gambar
'. 6erikan m"ti:asi dan mengajukan pertanyaan secara k"munikati# yang berkaitan dengan materi pelajaran. Menanya ,etelah peserta didik merenungkan membaca dan mengamati gambar < cerita di buku ajar mereka maka pandu mereka untuk menggali pertanyaan dengan menggunakan kata bagaimana apa mengapa jelaskan dan lain-lain misalnyaL 9ambar mana yang anda tentukan sebagai c"nt"h masarakat yang
telah meman#aatkan kekayaan alam Apa alasannya ,ebutkan sesuai argumen andaL Apa yang bisa diambil dari #"t" pertama an apa yang bisa di ambil dari #"t" kedua Apa pentingnya mengetahui materi ini Mengapa banyak terjadi kasus-kasus kerusakan alam yang sangat merugikan masarakat lain
&. ,ampaikan k"mpetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai. D. 0"ndisikan peserta didik untuk membentuk kel"mp"k-kel"mp"k kecil (terdiri '-& peserta didik$ E. ,ampaikan tema pelajaran yang akan didiskusikan
0egiatan inti ( D& menit$ Ajaklah peserta didik mengali p"tensi melalui membaca ayat al-6aJarah (2$% 2DE-2D) o surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. ,ecara bersama-sama usahakan hingga setengah ha#al 6erilah masing-masing kel"mp"k satu surat sesuai pembahasan. o 3empersilahkan tiap kel"mp"k menulis perkalimat pada p"t"ngan kertas kart"n yang o disediakan sebelumnya<#*nunakan #*%ia lain yang sesuai dan rele:an 3ersilahkan tiap kel"mp"k memilih satu per!akilan untuk dijadikan pemimpin. o 3ersilahkan tiap-tiap kel"mp"k membaca ayat yang menjadi bagianya usahakan o hingga ha#al kemudian dipersilahkan mengacak ayat tersebut untuk e:alusi hasil
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
o
o
Pae x1
ha#alan 3ersilahkan ketua kel"mp"k mananpdu kel"mp"knya untuk mengurutkan kembali satu persatu secara bergantian hinga sempurna semua. ugaskan ketua kel"mp"k menukar media yang digunakan dengan media kel"mp"k lain untuk dibahas dengan kel"mp"k masing-masing
o
o
o
o
ha#alan 3ersilahkan ketua kel"mp"k mananpdu kel"mp"knya untuk mengurutkan kembali satu persatu secara bergantian hinga sempurna semua. ugaskan ketua kel"mp"k menukar media yang digunakan dengan media kel"mp"k lain untuk dibahas dengan kel"mp"k masing-masing Flangi kegiatan tersebut hingga ayat-ayat yang ditentukan benar-benar dikuasai peserta didik Amati kinerja peserta didik sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan.
A+ak *sr!a %i%ik #*n*n!ukan *#bua!an #*%ia *#b*la+aran un!uk *#baḥasan *rsiaan #a!*ri b*riku!nya yakni b*rua b*la+ar #ufr,%a! %ari ' al-6aJarah (2$% 2DE2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. Pertemuan ke 2 menegenal mu.rodat baik arti maupun maknan-a W 3ersilahkan 3eserta didik berkel"mp"k sesuai kel"mp"k minggu lalu W Arahkan peserta didik untuk mendiskusikan hasil persiapan media masing-masing hingga peserta didik pada tiap kel"mp"k tersebut benar-benar menguasai penggunaannya. W 6eri !aktu tiap ketua kel"mp"k menyampaikan cara penggunaan media masing-masing W 3ersilahkan ketua kel"mp"k untuk menjelaskan ke kel"mp"knya sesuai media-media yang ada. W Amati kinerja anak sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan. W ugaskan tiap kel"mp"k utuk mempersiapkan materi berikutnya yakni berupa p"!er p"int < gambar pendukung materi sebanyaknya (lengkap dengan sumber$ yang berkaitan dengan isi dan kandungan ayat sekaligus s"al-s"al e:aluasi yang berkaitan dengan materi masing-masing untuk kuis sebagai media pembelajaran pada pertemuan berikutnya. Pertemuan ke ! mengenal isi dan kandungan a-at W 3ersilahkan semua kel"mp"k bersiap dan membentuk kel"mp"k sesuai kel"mp"k mingu lalu. W 3angillah semua ketua kel"mp"k maju ke depan mengambil n" urut yang telah disediakan guru untuk menentukan kel"mp"k mana yang harus terlebih dahulu maju mempresentasikan materi masing-masing tentang mengenal isi dan kandungan Q, al6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. 4 tema diambil dari buku ajar sis!a bagian mari kita berdiskusi
W
3ersilahkan tiap kel"mp"k maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil kerja kel"mp"k (dengan menyiapkan siapa yang menjadi m"derat"r menjelaskan materi memegang gambar yang disediakan tanya ja!ab n"tulen serta mencari sumber ja!aban jika ada$. W 3ersilahkan tiap kel"mp"k menampilkan s"al-s"al kuis yang dijadikan keberhasilan t"lak ukur dalam pencapaian tujuan pembelajaran. W Amati kinerja anak sambil mencatat nama sis!a yang akti# dan menulis hasil pembelajaran yang dilakukan sis!a ke da#tar nilai yang telah disediakan. Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae xf
Pertemuan ke menerapkan prilaku meman.aatkan keka-aan alam 3ersilahkan peserta didik membaca ber#ik sejenak lalu persilahkan untuk mengisi da#tar isian pada buku sis!a tentang prilaku "rang yang menerapkan adil dan jujur < pendalaman karakter s*baai#ana .,n!,ḥ /
Pertemuan ke menerapkan prilaku meman.aatkan keka-aan alam 3ersilahkan peserta didik membaca ber#ik sejenak lalu persilahkan untuk mengisi da#tar isian pada buku sis!a tentang prilaku "rang yang menerapkan adil dan jujur < pendalaman karakter s*baai#ana .,n!,ḥ / Anan%a s*kalian s*!*laḥ kalian #*#aḥa#i aya!-aya! !*n!an *#anfaa!an k*kayaan ala# %ia!as #aka ibu0baak inin #*n.,ba s*+auḥ #ana anan%a bisa #*n*rakan %ala# k*ḥi%uan s*ḥari-ḥari Menjaga kelestariannya untuk generasi mendatang. • Mencegah terjadinya pencemaran air dan tanah • 3engel"laan sumber daya alam jangan melampaui tingkat regenarasi dari sumber daya • alam tersebut. Mengembangakan tekn"l"gi denagn sistem yang ramah terhadap lingkuan. • 3eman#aatan sumber daya alam harus dilakukan dengan hemat dan bijaksana. ,alah • satu caranya yaitu dengan melakukan daur ulang sampah. Mulai sekarang kita bisa meman#aatkan sampah menjadi barang-barang yang berguna seperti p"t tempat pensil atau kerajinan lainnya. alam peman#aatan sumber daya alam sebaiknya mendahulukan sumber daya yang • dapat diperbarui dan menjaga sumber daya yang langka serta memerhatikan kelestarian dan keselamatan lingkungan hidup.
3enutup (1*’$ 1. 6imbing peserta didik melanjutkan kesimpulan materi pembelajaran sebgaiamana panduan yang ada dalam buku sis!a seperti berikut Anan,a sealian Setelaḥ alian mem/elaari materi terse%ut tentun&a anan,a ,a/at men&im/ulan %e%era/a ḥal D%a temuan materi-materi / lain &an %elum tercantum ,i,alamn&aE 1. alam mengeluarkan in#aJ hendaknya dipilih dari harta yang baik dan sampaikan dengan cara yang baik tanpa melukai hati yang menerimanya. 2. 8arta yang dibelanjakan dijalan Allah hakekatnya tidak mengurangi harta tersebut bahkan akan tumbuh dan berkembang karena man#aat yang a da pada harta tersebut. +. 3emberian harus tulus karena melaksanakan perintah Allah dengan kesadaran bah!a harta hanyalah titipan yang pada suatu saat nanti akan diminta. 3emberian tulus itu akan memba!a k"nsek!ensi terhadap nilai harta yang ada yakni bertambanya man#aat< barakah baik terhadap diri maupun "rang lain. '. Manusia yang baik adalah yang mengetahui si#at dan p"tensinya baik p"siti# maupun negati# terhadap si#at dan p"tensinya yang p"siti# hendaknya dipupuk dan dikembangkan hingga ke tingkat yang lebih baik sedang terhadap si#at dan p"tensi yang buruk hendaknya segera menguranginya. 2. >akukan re#leksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan dengan cara mem"ti:asi
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
&. tutup bersama-sama pembelajaran dengan berd"a dan salam. O. 3enilaian >akukan penilaian pada tiap kegiatan peserta didik% 3ada pek c"gniti:e 3ilih nda d aia
Pae xv
&. tutup bersama-sama pembelajaran dengan berd"a dan salam. O. 3enilaian >akukan penilaian pada tiap kegiatan peserta didik% - 3ada Aspek c"gniti:e 3ilihan ganda dan uraian a. 3enjajakan kemampuan pemahaman peserta didik pada s"al pilihan ganda maka untuk memudahkan k"reksi kami sediakan kuncinya (cek kembali jika ada yang salah$. 1 6 D A 2 E 6 + ; ) 6 ' K 6 & B 1 ; * ,k"r penilaian sebagai berikut. 3ilihan ganda% =umlah ja!aban benar P 1 (minimal 1* P1 1*$ (=umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$ ,k"r maksimum (1*$
Nilai
P 1**
b. Fntuk bagian ;say kami serahkan sepenuhnya kepada bapak ibu gu ru masing-masing /ubrik 3enilaian N".,"a l 1
2
+
/ubrik penilaian -
=ika peserta didik dapat menjelaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2& sangat lengkap dan sempurna sk"r K. - =ika peserta didik dapat menjelaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2& di atas lengkap sk"r D. - =ika peserta didik dapat menjelaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2& di atas tidak lengkap sk"r +. - =ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q,. Al 6aJarah Ayat 2D) sangat lengkap dan sempurna sk"r K. - =ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan surah di atas lengkap sk"r D. - =ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan surah di atas tidak lengkap sk"r +. o =ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan Q, al Ma’arij Ayat 2'-2& dengan lengkap dan sempurna ,k"r K =ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan surat di o atas dengan lengkap ,k"r D
,k"r maksimal K
K
K
Pae x.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
=ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan surat di atas tidak lengkap ,k"r + =umlah sk"r
o
Nilai
(=umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$
P 1**
2E
=ika peserta didik dapat menjelaskan kandungan surat di atas tidak lengkap ,k"r + =umlah sk"r
o
Nilai
(=umlah sk"r yang diper"leh (pilihan ganda dan Isian$ ,k"r maksimum (2E$
2E
P 1**
b. 3ada Aspek 3syc"m"t"r 0ami sajikan c"nt"h k"l"m penerapan mengha#al surah al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. N Nama ,is!a Q, @.. 0riteria 1 2 + ' & 1 2 + ' Batatan kriteria% mengha#al al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. Apabila peserta didik dapat mengha#al surah di atas . lancar dan tartil A ,angat lancer
6
>ancar
B
,edang
;
0urang lancar idak lancer
sk"r &. Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas. lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari 2 sk"r ' Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas lancar dan tartil tapi masih ada kesalahan kurang dari & sk"r + Apabila peserta didik dapat membaca surah di atas kurang lancar sk"r + Apabila peserta didik tidak dapat membaca surah di atas . sk"r 1
c. Aspek A#ekti# alam menilai kegiatan belajar mengajar guru hendaknya menyediakan rubrik-rubrik aspek serta keterangan penilaian tiap item sebagaimana c"nt"h diba!ah ini% 0"l"m 4Mari 6elajar Al-Qur’an5 /ubrik 3engamatannya sebagai berikut% N" Nama peserta Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak didik ,k"r >anjut 1 2 + ' / 3 1 2 +
#st
Aspek yang dinilai% 1. 2. +. '.
aj! 0elancaran Artinya mu#r"dat
% ,k"r 2& % ,k"r 2& % ,k"r 2& % ,k"r 2&
0eterangan% % untas mencapai nilai memahami ayat bergiCi dan bahaya minuman keras ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Nilai Maksimal
1**
R(2&ik $enilaiann,a adalah:
/ % /emedial 3 % 3engayaan
Pae x0
Nilai Maksimal
1**
/ % /emedial 3 % 3engayaan
R(2&ik $enilaiann,a adalah: •
•
dalam aspek aj!id guru bisa memilih aspek taj!id yang menjadi perhatian dari aspek-aspek taj!id yang lain. Mungkin idgh"m< hukum mad dll. Fntuk memudahkan aspek penilaian dalam aspek taj!id hendaknya guru menyusun criteria penilaian. ,ebagai mana c"nt"h diba!ah ini 1. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari & c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari ' c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut sk"r 2*. +. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari + c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut. sk"r 1&. '. peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari 2 c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut. sk"r 1*. &. =ika peserta didik dapat membaca dengan tartil lebih dari 1 c"nt"h hukum bacaan yang ditentukan guru pada surah tersebut sk"r &
•
Aspek 0elancaran untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat membaca surah al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah alMa’aarij (E*$% 1K-2&. dengan lancar dan tepat sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat membaca surah Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah alMa’aarij (E*$% 1K-2&. dengan lancar dan kurang tepat sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat membaca surah al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah alMa’aarij (E*$% 1K-2&. kurang lancar dan kurang tepat sk"r &.
•
Aspek Arti untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat mengartikan surah Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah alMa’aarij (E*$% 1K-2&. dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat mengartikan surah di atas dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat mengartikan surah di atas. dengan tidak benar sk"r &.
•
Makna mu#r"dat untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. =ika peserta didik dapat menyebutkan makna mu#r"dat surah Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. dengan benar dan sempurna sk"r 2&. 2. =ika peserta didik dapat menyebutkan mukna mu#r"dat surah di atas dengan benar dan kurang sempurna sk"r 1&. +. =ika peserta didik dapat menyebutkan makna mu#r"dat surah di atas. dengan tidak benar sk"r &.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae xw
d. 3ada k"l"m 4Mari Memahami5 kami sajikan c"nt"h pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi kandungan surah Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. N" Nama peserta Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak
d. 3ada k"l"m 4Mari Memahami5 kami sajikan c"nt"h pada saat peserta didik diskusi tentang makna isi kandungan surah Q, al-6aJarah (2$% 2DE-2D) surah al-Ma’aarij (E*$% 1K-2&. N" Nama peserta Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak didik ,k"r >anjut 1 2 + ' / 3 1 2
#st
0eterangan% % untas mencapai nilai memahami kandungan ayat di atas ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek dan rubrik penilaian% Fntuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun juga kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut - 0ejelasan dan kedalaman in#"rmasi 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan sempurna sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi lengkap dan kurang sempurna sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman in#"rmasi kurang lengkap sk"r 1*. -
0eakti#an dalam diskusi untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1$ =ika kel"mp"k tersebut berperan sangat akti# dalam diskusi sk"r +*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut berperan akti# dalam diskusi sk"r 2*. +$ =ika kel"mp"k tersebut kurang akti# dalam diskusi sk"r 1*.
-
0ejelasan dan kerapian presentasi untuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi sk"r '*. 2$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi sk"r +*. +$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi sk"r 2*. '$ =ika kel"mp"k tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi sk"r 1*.
e. 3ada k"l"m 4pendalaman karakter5 Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae xx
(1$ 0"l"m penerapan prilaku "rang yang memahami meman#aatkan kekayaan alam bacaan lainnya. Fo&'at Penilaiann,a: N". Nama Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak peserta ,k"r >anjut 3enulisan Meman#aatkan didik alam
(1$ 0"l"m penerapan prilaku "rang yang memahami meman#aatkan kekayaan alam bacaan lainnya. Fo&'at Penilaiann,a: N". Nama Aspek yang dinilai =umlah Nilai 0etuntasan indak peserta ,k"r >anjut 3enulisan Meman#aatkan didik alam 1 2 + / 3
0eterangan% % untas mencapai nilai meman#aatkan kekayaan alam ( disesuaikan dengan nilai 00M $ % idak untas jika nilai yang diper"leh kurang dari nilai 00M / % /emedial 3 % 3engayaan Aspek rubrik dan yang dinilai% Fntuk memudahkan penilaian aspek ini guru seharusnya menyusun kriterianya. misal bisa guru susun sebagaimana berikut 1. ,esuai kaidah penulisan =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan sempurna sk"r +*. a$ =ika peserta didik dapat menulis sesuai dengan kaidah penulisan dengan kurang sempurna sk"r 2*. b$ =ika peserta didik dapat menulis tidak sesuai dengan kaidah penulisan sk"r 1*. 2. 0erapihan a$ =ika peserta didik dapat menulis sangat rapi sk"r +*. b$ =ika peserta didik dapat menulis rapi sk"r 2*. c$ =ika peserta didik dapat menulis kurang rapi sk"r 1*. +. Menentukan hal yang termasuk meman#aatkan kekayaan alam a. Apabila peserta didik dapat menemukan ' hal yang termasuk meman#aatkan kekayaan alam sk"r '*. b. Apabila peserta didik dapat menemukan + hal yang termasuk meman#aatkan kekayaan alam sk"r +*. c. Apabila peserta didik dapat menemukan hal yang termasuk meman#aatkan kekayaan alam sk"r 2*. d. Apabila peserta didik dapat menemukan 1 hal yang termasuk meman#aatkan kekayaan alam sk"r 1*. e. =umlah sk"r maksimal (aspek 1 X aspek 2 X aspek +$ 1**. Batatan% alam buku ajar sis!a telah tersedia tugas-tugas tambahan baik berupa tugas tersetruktur maupun tidak tersetruktur guru bisa menggunakannya sebaiknya sesuai kebutuhan.
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae xy
,elain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada di buku sis!a juga diberikan tugas tidak terstruktur yang berupa p"rt"p"li" tentang lap"ran kegiatan peserta didik berupa penerapan sikap meman#aatkan kekayaan alam dalam sehari-hari.
,elain peserta didik diberikan tugas sesuai dengan yang ada di buku sis!a juga diberikan tugas tidak terstruktur yang berupa p"rt"p"li" tentang lap"ran kegiatan peserta didik berupa penerapan sikap meman#aatkan kekayaan alam dalam sehari-hari.
1. i ba!ah ini termasuk ayat yang menjelaskan tentang peman#aatan alam adalah... A. Al-6aJarah% 2D)-2E* 6. Al-6aJarah% 21D-21) B. Al-6aJarah% 2E*-2E1 . Al-6aJarah% 2DE-2D) ;. Al-6aJarah% 2D)-2D) 2. 6eberapa hal yang harus dicamkan "leh umat Islam dalam menyikapi harta benda kecuali... A. 8arta adalah anugerah dari Allah yang harus disyukuri 6. 8arta adalah ujian dari Allah B. 8arta adalah segala-galanya . 8arta adalah amanah dari Allah yang harus dipertanggungja!abkan ;. 8arta anugerah Allah +. Ada tiga hal p"k"k yang dianjurkan Al-QurGan dalam mengatasi kemiskinan antara lain adalah..... A. 0e!ajiban setiap indi:idu masyarakat dan keluarga 6. 0e!jiban diri sendiri "rang lain dan tetangga B. 0e!ajiban indi:idu dan "rang lain . ke!ajiban indi:idu masyrakat dan pemerintah ;. ke!ajiban pemerintah dan masyarakat '. Mengapa kita kalau memberi harus dengan rasa tulus ikhlas.... A. karena harta itu milik "rang yang kita beri 6. karena dilihat teman yang kita suka B. karena harta kita hanyalah titipan Allah . karena ke!ajiban kita untuk memberi ;. karena sudah takdir kita untuk memberi &. 4alam harta mereka ada hak untuk ("rang miskin yang minta$ dan ada yang tidak berkecukupan (!alaupuun tidak meminta5arti di ambil dari Al-QurGan .... A. At-aubah% D* 6. Al-hariyat% &1 B. Al-hariyat% 1K. . Al-Anbiya’% +& ;. Al-8ud% 11E-11K D. Qur’an surat al-Anbiya’% +& menerangkan tentang..... A. ,abar
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
6. B. . ;. E.
Pae xz
Musibah 6uruk sangka 6ala’ Oitnah
D9 <º 5 U> 45 b\ Œ Ë} 5 X > 5 > ‰
ayat yang bergaris ba!ah artinya....
6. B. . ;. E.
Musibah 6uruk sangka 6ala’ Oitnah
5 U> 45 b\7 H 7H D97 <º 7 ‰ 7 7 Œ7 Ë}7 > € > Q 5 5 X
A. 6. B. . ;. ).
ayat yang bergaris ba!ah artinya....
Melainkan Memalingkan diri Memberikannya Memicingkan mata Mengambilnya
@ H 5 7 H 5 7 ˆq ? 7 ‰ > 5 ž>>W > r F º9 H
G Z ?r‰ „= ! HD9 Ì b I H ^ ?ÍŒ
,"al Fraian =a!ablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jelas dan tepat L 1. =elaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2&L .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................................................................ 2. =elaskan kandungan Q,. Al 6aJarah Ayat 2D)L .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................................................................ +. =elaskan kandungan Q, al Ma’arij Ayat 2'-2&L .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................................................................ '. ,edekah !ajib dan yang sunnah. =elaskanL .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ................................................................
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae y{
&. alam Al-QurGan banyak ayat yang menjelaskan hubungan salat dan Cakat. =elaskan maksud dari hubungan tersebutL .......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................
&. alam Al-QurGan banyak ayat yang menjelaskan hubungan salat dan Cakat. =elaskan maksud dari hubungan tersebutL .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... ............................................................
3 3engayaan 9uru hendaknya Mengembangkan materi pengayaan yang sesuai dengan materi yang diajarkan. 9uru bisa juga memberikan tugas lain kepada peserta didik dengan memperluas !a!asannya untuk mencari ayat-ayat lain yang berhubungan dengan materi misalnya dalam ta#sir al-Jur’an al-karim dari kementerian agama atau dalam ta#sir al-misbah. 3eserta didik diharapkan dapat mengungkapkan dan mengutip materi yang ada di dalamnya. Atau 3eserta didik yang sudah menguasai materi mengerjakan s"al pengayaan yang telah disiapkan "leh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang materi. (9uru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan$. /emedial 6ila terdapat 3eserta didik yang belum menguasai indikat"r-indikat"r tertentu hendaknya guru menjelaskan ulang dan mengujinya kembali tentunya di!aktu dan hari yang telah disepakati bersama
Interaksi 9uru dengan rang ua 9uru meminta peserta didik memperlihatkan k"l"m 4Ay" 6erlatih5 dalam buku teks kepada "rang tuanya dengan memberikan k"mentar dan para#. Bara lainnya dapat juga dengan menggunakan buku penghubung kepada "rang tua yang berisi tentang perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berk"munikasi langsung baik langsung maupun melalui telep"n tentang perkembangan perilaku anaknya.
3anduan e:aluasi pembelajaran yang ada dalam buku ajar peserta didik disana terdapat beberapa aspek e:aluasi diantaranya Aspek A#ekti# 3erintahlah peserta didik dalam aspek ini berdiskusi tentang perilaku "rang yang mengamalkan Q,.al-6aJarah% 2DE-2D) Q,. Al-Ma’aarij% K-2& entang 3eman#aatan 0ekayaan Alam
Aspek 3sik"m"t"rik
Pae y1
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Ajak peserta didik mengha#alkan menerjemahkan dan menganalisis Q,.al-6aJarah% 2DE2D) Q,. Al-Ma’aarij% K-2& entang 3eman#aatan 0ekayaan Alam N
NAMA 3;,;/A
NI>AI 8AOA>AN
NI>AI A/=AMA8
NI>AI ANA>I,I,
Ajak peserta didik mengha#alkan menerjemahkan dan menganalisis Q,.al-6aJarah% 2DE2D) Q,. Al-Ma’aarij% K-2& entang 3eman#aatan 0ekayaan Alam N
NAMA 3;,;/A II0
NI>AI 8AOA>AN Q,.alAl6aJarah% Ma’aarij% 2DE-2D) K-2&
NI>AI A/=AMA8 1 2 +
NI>AI ANA>I,I, 1 2 +
1 2 +
Ja-a2lah $e&tan,aanj$e&tan,aan 2e&ik(t ini denan %elas dan te$at Î D. =elaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2&L E. =elaskan kandungan Q,. Al 6aJarah Ayat 2D)L ). =elaskan kandungan Q, al Ma’arij Ayat 2'-2&L K. ,edekah !ajib dan yang sunnah. =elaskanL 1*. alam al Qur’an banyak ayat yang menjelaskan hubungan salat dan Cakat. =elaskan maksud dari hubungan tersebutL a. 3"rt"#"li" dan 3enilaian ,ikap Barilah beberapa ayat lain dan hadist yang berhubungan dengan peman#aatan kekayaan alam dengan mengisi k"l"m di ba!ah ini % Nama ,urat X N". Ayat < N". 8adits /i!ayat /edaksi Ayat < 8adits 1. 2. +. ' &. -
,etelah kalian memahami uraian mengenai ajaran Islam tentang peman#aatan kekayaan alam c"ba kamu amati perilaku berikut ini dan berikan k"mentar
N". 1.
2.
3erilaku Vang iamati 3eserta didik-sis!i kelas YI agama sangat pandai meman#aatkan alam sekitar eman dikelas saya tidak ada satupun yang menjadi pembuat pencemaran lingkungan
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
anggapan < 0"mentar Anda
Pae yf
Buku Tafsir XI Semester II Bab IV, Pedoman guru Kurikulum 2013
Pae yv
Ja-a2lah $e&tan,aanj$e&tan,aan 2e&ik(t ini denan %elas dan te$at Î 11. =elaskan #ungsi salat dan Cakat berdasarkan Q,. Al Ma’arij ayat 2'-2&L 12. =elaskan kandungan Q,. Al 6aJarah Ayat 2D)L 1+. =elaskan kandungan Q, al Ma’arij Ayat 2'-2&L 1'. ,edekah !ajib dan yang sunnah. =elaskanL 1&. alam al Qur’an banyak ayat yang menjelaskan hubungan salat dan Cakat. =elaskan maksud dari hubungan tersebutL
